EQUIPO UTP FUNDACIÓN ALIANZA CRISTIANA Y MISIONERA

COORDINACIÓN PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

EDUCADORA DIFERENCIAL: DANIELA AGUILAR HENRÍQUEZ

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

I. IDENTIFICACIÓN

Identificación del establecimiento

Nombre: Escuela Nº18 Bollilco

Dirección Comunidad Sánchez Km 12 Camino Curacautín

Teléfono: RBD: 5437-2

Identificación del estudiante

Nombre : Alvaro Ignacio Saez Ambiado

Curso: 3ª básico Edad: 10 años

Diagnóstico: Funcionamiento Intelectual Limítrofe

Estilo de aprendizaje:

Identificación del equipo de aula

Nombre: Evelyn Oliva Lingue

Cargo: Profesor Jefe

Nombre: Patricio Lizama Sánchez

Cargo: Profesor Asignatura Historia

Nombre: Yonny Catrín

Cargo: Psicólogo

Nombre: Daniela Aguilar Henríquez

Cargo: Educadora Diferencial

Identificación del Plan de Apoyo Individual

Asignaturas: Lenguaje-Matemáticas

Fecha de creación: Marzo de 2018

Duración: Año escolar

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EDUCADORA DIFERENCIAL: DANIELA AGUILAR HENRÍQUEZ
II. ORGANIZACIÒN DE LOS APOYOS

Apoyo requerido Responsable Horario Fecha de inicio y

(día- término.
hora)
Apoyo específico lenguaje Ed. Diferencial Marzo-Diciembre

Apoyo específico matemáticas Ed. Diferencial Marzo-Diciembre

Talleres psicopedagógicos Psicólogo Miércoles Marzo-Diciembre

III. PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

Ámbito de
Objetivos Plazos Estrategias
intervención
Personal
Autonomía pedagógica
Marzo Talleres
Estrategias de auto
Diciembre psicopedagógicos
regulación
Familiar Talleres en
Apoyo familiar y reuniones de
Marzo
estrategias de abordaje apoderados
Diciembre
escolar en el hogar Entrevistas
individuales
Educativo Apoyo individual en
aula común
Nivelar aprendizajes Marzo
Adaptación
Pedagógicos Diciembre
curricular no
significativa

IV. EVALUACIÓN, AJUSTES Y TOMA DE DESICIONES.

Álvaro es un estudiante que cumple su segundo periodo en programa

de integración escolar con un avance de diagnóstico desde
Discapacidad Intelectual Leve a Funcionamiento Intelectual Limítrofe.
Presenta dificultades principalmente en la lectoescritura, siendo de un
nivel inferior respecto a lo esperado para su edad.

Se sugiere organizar sus tiempos de apoyo, además de coincidir y

gestionar en conjunto con la familia estrategias que puedan ser
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EDUCADORA DIFERENCIAL: DANIELA AGUILAR HENRÍQUEZ
utilizadas en ambos contextos para potenciar el trabajo autónomo y la
adquisición de responsabilidad con su entorno.
Se debe realizar un acompañamiento en las clases de lenguaje y
matemáticas, en que se observa mayor desnivel.
Otorgar material diverso de trabajo y herramientas dinámicas para
llevar a cabo la adquisición de aprendizajes.
Incluir responsabilidades y tareas complementarias.
Fortalecer la comunicación con la familia.

Daniela Aguilar Henríquez

Educadora Diferencial
Programa de Integración Escolar