UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO

FACULTAD CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN HUMANAS
Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNATURA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

DOCENTE

MGS. OLMEDO RAQUEL

TEMA:

“EL ROL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO Y EL SISTEMA DE

PROTECCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 5 AÑOS”.

ESTUDIANTE:

NIVEL:

FECHA DE ENTREGA: 09/05/17

PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL – AGOSTO 2017

EL ROL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO Y EL SISTEMA DE
PROTECCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 5 AÑOS.

INTRODUCCIÓN

Desde mucho tiempo atrás se evidenciaba un latente abuso a niños niñas y a

adolescentes , en la actualidad, en Ecuador existen diferentes sistemas de protección
los cuales propenden resguardar la integridad y el desarrollo integral , esto no sería
factible sin el accionar de diferentes miembros de la comunidad educativa , judicial
, social , cultura, entre otras que está en contacto con esta palpadamente , una de estas
entidades es el psicólogo educativo , el cual tiene un papel fundamental ya que de
este , se podrá divulgar y aplicar diferentes artículos según sea su necesidad en
ámbitos educativos como tronco común y de ahí a sus exteriores , para la defensa de
los grupos vulnerables.

La presente investigación sintetizada será de utilidad para cualquier persona que

tenga en común y afinidad con el laboral del psicólogo educativo y el gran reto que
demanda defender y resguardar los derechos de los menores de 5 años

DESARROLLO

El psicólogo educativo como el impulsador de bienestar , emocional , intelectual

,social , es el profesional que lleva de la mano una gran responsabilidad al
desempeñar su trabajo principalmente en el ámbito educativo , por ende trabaja en
base a tres ejes, estudiantes , docentes y padres , los cuales este busca un ambiente
armónico a la medida posible y del contexto , siendo esta dignidad la cual aplicara
herramientas, técnicas , metodologías , asesoría y por consiguiente la utilización de
artículos legales para defender así como amparar a quien está siendo vulnerado
además de defenderse en materia legal de cualquier atentado a su buena labor.

En Ecuador la trasformación legal está continuamente ligado a un proceso continuo

de cambio, hoy en día existe una gama de organismo, leyes, planes, estatutos que
amparan los derechos de los ciudadanos, y enfatizando el interés supremo de niños,
niñas y adolescentes, los cuales siempre en base a diversos artículos cuentan con la
prioridad para defensa y garantizar sus derechos
Es de menester que el Psicólogo Educativo Ecuatoriano conozca bases solidad de
leyes sobre el sistema de protección legal en niños, niñas menores de 5 años y así
como adolescentes para que su ejercicio de profesión sea optima, simultáneamente
para el buen profesional es de prioridad llevar custodia de las garantías y derechos
de la población con quien labora (contexto educativo), resguardando siempre la
integridad del” grupo vulnerable”

Concatenando con lo ya descrito, se menciona los organismos, así como artículos

que el psicólogo educativo en forma sintetizada tendrá conocer para defender niños
y niñas menores de 5 años.

Partiendo desde la Constitución como la máxima ley;

SECCIÓN QUINTA; Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de

forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y
asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés
superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas,
niños y adolescentes (Constitucion de la República del Ecuador, 2008)

Recordar que el Psicólogo Educativo tendrá la pauta para hacer prevalecer el interés
superior del menor y se puede guiar por medio de este artículo, así como las demás
secciones que presenta la Constitución para el bienestar e integridad del menor.

Siguiendo con código de la niñez y adolescencia se anuncia algunos artículos,

recordando que esta ley es la que más hará uso el profesional de Psicología, así
entonces uno de estos artículos es;

Art. 37.- Derecho a la educación. - Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho
a una educación de calidad

Art. 6.- Igualdad y no discriminación. (Código de la Niñez y Adolescencia, 2003)

Según el Código de la niñez y la adolescencia, la educación es un derecho y esta debe

ser fomentada, así mismo depende en gran parte el que el profesional de orientación
fomente valores para la no discriminación con el colectivo educativo

Continuando tenemos además la LOEI

Art. 234.- Situación de vulnerabilidad. - Se consideran en situación de

vulnerabilidad las personas que se encuentran en condiciones de:
1. movilidad humana, es decir, refugiados y desplazados;

2. violencia sexual, física y psicológica; entre otros. (Ley Orgánica de Educación

Intercultural, 2013)

Conociendo esta primicia el profesional de psicología deberá ser el que de paso a la

garantía de este articulo para que en caso de encontrar situaciones de vulnerabilidad
pueda llevar a cabo una inferencia y resguardo al niño o niña menor de 5 años.

Entre otro sistema de protección del menor de edad encontramos con el MIES
(Ministerio de Inclusión Económica y Social), el cual propone mediante sus artículos
diferentes acciones para la inclusión económica y social de grupos prioritarios.

Por supuesto el sistema de manejo de DECE (Departamento de Consejería

Estudiantil); es parte esencial para defender desde el ejercicio del psicólogo
educativo al niño el cual gran parte de su tiempo lo plasma en el ámbito educativo ,
y he aquí el empleo rutas de detección , prevención y seguimiento a los menores de
edad , de quien presenten situaciones de vulnerabilidad o se suponga y pueda
defender en base a la ley y los distintos sistemas de protección ya mencionados , los
derechos del niño y niña así también adolescentes.

Haciendo énfasis con relación a los artículos expuestos y la labor del departamento
del DECE/Psicólogo Educativo, este debe compartir y fomentar esta información con
docentes, alumnos, padres de familia para así asegurar que se dé cumplimiento y que
conozcan sobre lo que los estatutos prevén sobre los derechos de los niños niñas y
adolescentes.

También mencionaremos que para el correcto aprendizaje significativo el alumno

debe estar en un en un bienestar familiar, social, siendo este el síntoma de que su
desarrollo será integral y en el cual el no cumplimiento o falencia a breve rasgos de
un hogar o ambiente educativo sano y posteriori se podrá hacer uso con
responsabilidad de las diversas leyes existente para resguardar al niño menor de 5
años, así como en general incluida adolescencia.

CONCLUSIONES

 EL rol del Psicólogo Educativo pose importancia en el ámbito social,

educativo, familiar, social, laborar porque es el encargado de asesorar, brindar
 herramientas, así como proteger y velar el cumplimiento de diferentes
sistemas de protección en los niños y niñas.

 Las leyes y artículos que se contemplan la protección de los niños y niñas

proponen en general un desarrollo integral y bienestar integral de la familia,
en ecuador se pretende mejorar la calidad de vida, pero se evidencia una
mejora leve.

 Para una mejora sistemática del cumplimiento delos sistema de protección en

la educación, el Psicólogo Educativo debe apuntar al cambio de pensamiento
sobre los grupos vulnerables en especial los niños, niñas y adolescentes a
través de la propagación de campañas de concientización, charlas a los
actores educativos

BIBLIOGRAFÍA

asambleanacional. (2008). Obtenido de

http://www.asambleanacional.gov.ec/documentos/constitucion_de_bolsillo.
pdf

educaciondecalidad. (2013). Obtenido de http://educaciondecalidad.ec/ley-

educacion-intercultural-menu/reglamento-loei-texto.html

Igualdad. (2003). Obtenido de http://www.igualdad.gob.ec/docman/biblioteca-

lotaip/1252--44/file.html