DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

CEBA: “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
PERIFÉRICO “SIGFREDO CHIROQUE CHUNGA” – ICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS GENERALES:
BIMESTRE I PERIFÉRICO “Sigfredo Chiroque Chunga”
CAMPO Humanidades FORMA DE ATENCIÓN Semipresencial
VALORANDO LA
Comunicación NOMBRE U. DIDACTICA INTERCULTURALIDAD Y
ÁREAS
EL CUIDADO AMBIENTAL.
Ciencias sociales ENFOQUE TRANSVERSAL RESPETO
CICLO Avanzado TIEMPO 5 horas
GRADO 4° FECHA 06 de Abril 2019.
McS. VICTORIA ELA Lic Clorinda Carpio
DIRECTORA DOCENTE
MÉNDEZ GRANDA Mosquera

II. PROPÓSITO DE SESIÓN:

Conocemos los Géneros Literarios

COMPETENCIAS CAPACIDAD TEMAS PRIORIZADOS DESEMPEÑO

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
- ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
ENFOQUES TRANSVERSALES
RESPETO
- Los Géneros Literarios
Planifica su participación
oral organizando la Analiza y participa en el
información y creando las análisis e identificación de los
condiciones favorables géneros literarios.
para su intervención.
ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, género, manera de hablar, forma de vestir,
costumbres y creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
- El docente para despertar interés y recuperar los saberes
Motivación previos, pegará en la pizarra tres tipos de texto que serán Expresión Escrita 20 min
analizados por los alumnos. Estos textos permitirán el
Recuperación de
desenvolvimiento del tema ya que identificaran el tipo del
saberes previos mismo por su contenido.
INICIO

- Recuperación de saberes previos Textos

35 min
Hojas de Trabajo
- Para promover la participación de los estudiantes se hará
las siguientes preguntas: Cuaderno y
Conflicto
cognitivo - ¿De que trata cada uno? ¿Qué tienen en común? ¿En que Lapicero
Hoja de Trabajo 1 h 30 min
Construcción del se diferencian?
aprendizaje Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
 El docente
escucha
• Para confrontar el aprendizaje el docente mostrará el
atentamente las
nombre de la sesión correspondiente, dando a conocer el respuestas que
aprendizaje esperado. dan los
1 h 30 min
• Se le entregará a cada alumno material respectivo para el estudiantes a la
adecuado seguimiento de los contenidos del tema. interrogante
DESARROLLO

formulada.
• Los alumnos deberán seguir a paso los datos sugeridos
 El docente
por el profesor rellenado los esquemas.
tomará a los
Evaluación estudiantes
- Después de explicar adecuadamente el tema, el docente le una práctica
Consolidación o entregará a cada alumno una hoja de práctica referida a la calificada para
aplicación de lo sesión donde deberán demostrar todo lo aprendido en verificar el 10 min
aprendido clase. logro de
aprendizajes
- Meta cognición: en los
- Los alumnos reflexionarán sobre la importancia y la utilidad estudiantes.
de reconocer los tipos de textos literarios y el uso de los
recursos que mejoran y dan belleza a los textos líricos.
Transferencia a 25 min
Pizarra
CIERRE

situaciones
Plumones
nuevas
Libro
Metacognición 20 min

IV. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Intervengo oportunamente
• Hace distinción de los géneros a
S.C Respeto las opiniones de los Lista de cotejo
partir de su compresión
demás

Ica, Marzo 2019.

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MsC. VICTORIA ELA MÉNDEZ GRANDA Lic. CLORINDA CARPIO MOSQUERA
DIRECTORA DOCENTE
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
CEBA: “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
PERIFÉRICO “SIGFREDO CHIROQUE CHUNGA” – ICA

LISTA DE COTEJO
EVALUAR UN TEXTO ESCRITO

VALORACIÓN
CRITERIOS
SI NO
Las ideas las presenta de forma lógica.

Es claro el mensaje del texto.

Es el tipo de texto apropiado para la situación.

Las ideas están ligadas entre sí, tienen un orden lógico.

Las ideas se presentan con claridad y sencillez.

Se utilizaron correctamente los signos de puntuación y uso de mayúsculas.

Se utilizaron las reglas de tildación general.

Los párrafos se encuentran debidamente separadas y tienen coherencia