CONTEXTUALIZACIÓN

La Institución Educativa “DIONISIO MANCO CAMPOS” del distrito de Mala, Creada el 20 de

Noviembre de 1963 se expidió la R.M. N° 5621 que autoriza el funcionamiento del Colegio
Municipal, el 20 de Marzo de 1964 fue Nacionalizado mediante la Ley N° 19475, en Octubre de 1966
el colegio adopta el nombre de Dionisio Manco Campos, mediante la Ley N° 15633.

Está ubicado en Jr. Swayne s/n. del Distrito de Mala, provincia de provincia Cañete, región
Lima Provincias, se encuentra en una Zona Urbana, es del tipo de Gestión, Pública, Modalidad
Menores comprende los Ciclos VI – VII y corresponde a la Jurisdicción de la UGEL N° 08 –
Cañete.

Presenta un equipo directivo formado por un Director, subdirectora de Formación General y

Sub directora Administrativa; quien en colaboración con el Personal Jerárquico Coordinador de
tutoría y Dos jefes de laboratorio, con 55 docentes nombrados que están ubicados entre la I y II
escala magisterial y 12 docentes contratados, 12 Administrativo y los Padres de Familia, coadyuvan
en el éxito de la calidad educativa.

Es una institución que brinda el servicio educativo a púberes y adolescentes del nivel
Secundaria, de Educación Básica Regular, cuenta con 44 aulas del primer al quinto grado en dos
turnos mañana y tarde, En la actualidad el colegio alberga la cantidad de 1400 estudiantes, donde la
población objetivos comprende a los estudiantes del segundo grado 300 estudiantes. El nivel
socioeconómico de los padres, en su mayoría es de bajos recursos económicos.
Estos estudiantes el año 2016 - 2017 observaron un Insatisfactorio Nivel de Comprensión
Lectora que limita el logro de aprendizajes significativos En este sentido, en nuestra escuela, en lo
referente a los procesos pedagógicos, reconozco como potencialidad, que los docentes están en un
proceso de sensibilización para su buen desempeño, motivados y comprometidos a usar
adecuadamente las herramientas pedagógicas, recursos y materiales didácticos, se cuentan además
con el apoyo de docentes fortaleza, tienen horarios con dos horas a la semana para que por áreas
para que trabajen en equipo y realicen la planificación de las sesiones de aprendizaje que conlleven
al éxito académico y la puesta en acción de los procesos didácticos. Hay disposición para el
permanente aprendizaje, el uso adecuado de las orientaciones metodológicas y las rutas de
aprendizaje, pero es evidente que también tenemos dificultades como la inadecuada aplicación de
estrategias metodológicas en las áreas de Matemática y Comunicación en todo el nivel, lo que trae
como consecuencia los bajos logros en los aprendizajes. A esto hay que sumar el Alto porcentaje de
estudiantes que se encuentran en niveles de inicio y en pre inicio en las áreas de comunicación y
matemática de la ECE, también a los considerables porcentajes de estudiantes de nuestra institución
que repiten y desertan.

Por otro lado, desde el campo de gestión, participación y liderazgo se identifica como
potencialidades la existencia de un liderazgo que convoca compromisos en docentes y padres de
familia, que alienta el crecimiento profesional del personal, a la utilización de aplicativos e
instrumentos tecnológicos PAT, SIAGIE, entre otros; también a la elaboración del PEI y PAT y otros
consensuado, identificando como problemas al escaso empoderamiento del Marco del Buen
Desempeño Docente y Directivo, las dificultades en la gestión del tiempo para el acompañamiento y
monitoreo por gran carga administrativa, inclusive la escasa gestión de recursos y materiales
audiovisuales, por la poca práctica del lenguaje asertivo, empatía y comunicación activa y la
Insuficiente práctica de escuelas limpias y saludables. Esto manifiesta una participación restringida
en la gestión.

De otro lado, la convivencia entre los actores evidencia potencialidades importantes como la
práctica del respeto y la tolerancia, es importante la existencia del RI y Normas de convivencia,
como los entes participativos tenemos a las organizaciones estudiantiles, además de la práctica de
Escuela para Padres, la articulación con los Programas de Vida, Fiscales Escolares, Líderes
Estudiantiles, las coincidencias en la conceptualización de educación, de escuela, las cuales son
más fuertes que las diferencias, hay disposición para el trabajo en equipo, sin embargo no podemos
soslayar las dificultades que se manifiestan en la Violencia escolar, en la utilización de escasos
mecanismos de comunicación claros y precisos entre la escuela y comunidad educativa y los aliados
estratégicos, por la escasa asistencia psicológica para los alumnos con problemas, él no se reportan
los casos de maltrato o bullyng de los alumnos en el SISEVE, por el alto porcentaje de estudiantes
que llegan tarde a la institución que genera malestar en maestros y padres de familias.

En el campo de la alianza con la comunidad, posee grandes fortaleza, ya que la comunidad cuenta
con importantes instituciones públicas y privadas que pueden apoyar enormemente a nuestra
institución a nivel familiar contamos con el programa del Familias Fuertes, y la realización de
Escuela para Padres, además de la APAFA como principal ente de apoyo a nuestra institución, es
imperativo señalar que todos ellos se encuentran en la disposición para el trabajo en equipo. Aunque
presentamos los siguientes problemas como la no participan en la elaboración de los instrumentos
de gestión, la reducida participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus
hijos, la preocupante débil participación de interés de las autoridades en el proceso de enseñanza
aprendizaje y la deficiente gestión para generar convenios con las empresas privadas. Este
diagnóstico de nuestra institución educativa se convertirá en los soportes para ejecutar los cambios
necesarios y revertir los problemas que existen, logrando la tan anhelada “Escuela que queremos”.

Además, de estos problemas de carácter político, se suman que nuestro distrito se caracteriza por
ser el centro de emigración de la parte norte de la provincia y por ello llegan muchos pobladores
provenientes de las diversas regiones del Perú, de todos los distritos aledaños bien los pobladores a
adquirir diversos productos que se ofertan en los mercados locales, la presencia de la Compañía
minera “Condestables, los balnearios de Mala , Asia y San Antonio, todos ellos origina un gran
intercambio comercial en la localidad que produce ingresos económicos dentro de las familias, pero
que además causas causa el comercio ambulatorio, desorden y caos en los mercados y calles,
abundancia de los desechos que se arrojan a las avenidas cercanas a los mercados, a la
delincuencia, prostitución entre otros males sociales, agreguemos a ellos la ausencia de parte de la
municipalidad de políticas para tratarlos adecuadamente.

Se evidencian debilidades en cuanto a infraestructura, limpieza, no se están logrando los

aprendizajes esperados, las prácticas pedagógicas deben reestructurarse desde la reflexión hasta
su aplicación, la capacidad de escucha limitante que es expresada por una minoría de docentes,
pero que preocupa por la ineficacia de los mecanismos de diálogo que parecen ser insuficientes.

De las visitas y monitoreo realizados se ha podido observar que un importante porcentaje de los
estudiantes no se logran los aprendizajes esperados, el bajo rendimiento de los estudiantes se
evidencia en los resultados de este último semestre donde más del 40% de estudiantes han sido
desaprobados o alcanzan notas entre once y doce.