Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

100413– Física general

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Camilo Andrés Sanabria Ramos

María Del Carmen Aponte
Libardo Andrés Salazar
Jonathan Smith Moreno

Entregado a:
JAVIER FRANCISCO RODRIGUEZ MORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD TUNJA
GRUPO 341
2019

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 INTRODUCCION
En este documento encontraremos el desarrollo de 4 de los 5 ejercicios
planteados en el anexo de la unidad 1 – tarea 1, y el cual se encuentra
desarrollo de temas de física general como lo son, movimiento
unidimensional, bidimensional y medición y simetría con un punto
colaborativo relacionado con medición de parábola.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 EJERCICIOS ESTUDIANTE 1 POR LIBARDO ANDRES SALAZAR

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1)

Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de

24,7 km/h en 18 s. Con base en la anterior información y asumiendo
que el movimiento descrito por el móvil es un M.U.A. (Movimiento
Uniforme Acelerado), determine:

Movimiento uniformemente acelerado

𝑣𝑜 = 0
𝑘𝑚 1000𝑚 1ℎ 𝑚
𝑣𝑓 = 24,7 ∗ ∗ = 6,86
ℎ 1𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠
𝑡 = 18 𝑠

A. Aceleración

𝑣𝑓 = 𝑣𝑜 + 𝑎𝑡
𝑣𝑜 = 0
𝑚
𝑣𝑓 6,86 𝑠 𝑚
𝑎= = = 0,38 2
𝑡 18 𝑠 𝑠
𝑎 = 𝑐𝑡𝑒

B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

𝑎𝑡 2
𝑥 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑡 +
2
𝑉𝑜 ∗ 𝑡 = 0
𝑚 2
𝑎𝑡 2 0,38 𝑠 2 ∗ (20𝑠)
𝑥= = = 76 𝑚
2 2
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 + 𝑎𝑡
𝑉𝑜 = 0
𝑚 𝑚
𝑉𝑓 = 𝑎𝑡 = 0,38 2 ∗ 10𝑠 = 3,8
𝑠 𝑠

D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

𝑎𝑡 2
𝑥 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑡 +
2
𝑉𝑜 ∗ 𝑡 = 0
𝑚 2
𝑎𝑡 2 0,38 𝑠 2 ∗ (10𝑠)
𝑥= = = 19 𝑚
2 2

Conceptos
En física, todo movimiento uniformemente acelerado (MUA) es
aquel movimiento en el que la aceleración que experimenta un cuerpo,
permanece constante (en magnitud vector y dirección) en el
transcurso del tiempo manteniéndose firme.
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, en el que la
trayectoria es rectilínea, que se presenta cuando la aceleración y la
velocidad inicial tienen la misma dirección.
El movimiento parabólico, en el que la trayectoria descrita es una
parábola, se presenta cuando la aceleración y la velocidad inicial no
tienen la misma dirección.
En el movimiento circular uniforme, la aceleración tan solo es constante
en módulo, pero no lo es en dirección, por ser cada instante
perpendicular a la velocidad, estando dirigida hacia el centro de la
trayectoria circular (aceleración centrípeta). Por ello, no puede
considerárselo un movimiento uniformemente acelerado, a menos que
nos refiramos a su aceleración angular.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD
están en una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la
siguiente información. Primero recorren 1,06x10³ m al este, después
ello, caminan 2,31x10³ m hacia el sur, continúan el recorrido caminado
3,42x10³ m a 25,8 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio, el
cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida de
campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve
4,47x10³ m en dirección de 42,7 grados hacia el oeste del norte, pero
lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior
información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el

grupo de estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de
otra manera, determine las componentes rectangulares de cada uno
de los cuatro vectores de desplazamiento.

Vector A
𝐴⃑ = 1,06𝑥103 𝑖

Vector B
⃗ = −2,31𝑥103 𝑗
𝐵

Vector C

𝑦 = 𝑠𝑒𝑛∅. ℎ = 𝑠𝑒𝑛(25,8) ∗ 3,42𝑥103 = 1,48𝑥103

𝑥 = 𝑐𝑜𝑠∅. ℎ = 𝑐𝑜𝑠(25,8) ∗ 3,42𝑥103 = 3,08𝑥103
𝐶 = −3,08𝑥103 𝑖 − 1,48𝑥103 𝑗

Vector D

𝑦 = 𝑠𝑒𝑛∅. ℎ = 𝑠𝑒𝑛(42,7) ∗ 4,47𝑥103 = 3,03𝑥103

𝑥 = 𝑐𝑜𝑠∅. ℎ = 𝑐𝑜𝑠(42,7) ∗ 4,47𝑥103 = 3,28𝑥103
⃗ = −3,28𝑥103 𝑖 + 3,03𝑥103 𝑗
𝐷

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

B. Determine analíticamente las coordenadas del vector
desplazamiento total, el cual es la suma de los cuatro
desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.

𝑅⃗ = 𝐴 + 𝐵⃗ +𝐶+𝐷 ⃗
𝑅⃗ = (1,06𝑥103 𝑖 ) + (−2,31𝑥103 𝑗) + (−3,08𝑥103 𝑖 − 1,48𝑥103 𝑗) + (−3,28𝑥103 𝑖
+ 3,03𝑥103 𝑗

𝑅⃗ = −5,3𝑥103 𝑖 − 0,76𝑥103 𝑗
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes
para volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe
especificarse con ángulo y referencia a los puntos cardinales.

𝑅⃗ = (−5,3𝑥103 𝑖 − 0,76𝑥103 𝑗)
𝑂 = (0,0)

⃗⃗⃗⃗⃗ = (5,3𝑥103 𝑖 + 0,76𝑥103 𝑗)

𝑅𝑂

|𝑅𝑂| = √(5,3𝑥103 )2 + (0,76)2 = 5,35𝑥103

𝑅𝑦
∅ = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
𝑅𝑥
0,76𝑥103
∅ = 𝑡𝑎𝑛−1 ( ) = 8,16º 𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑆𝑢𝑟 𝐸𝑠𝑡𝑒
5,3𝑥103

D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo

el recorrido del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento
que les permite volver al punto de partida.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 ⃗
𝐷

⃗
𝐵
𝐶

E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su

caminata? (no incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)

⃗ | + |𝐶 | + |𝐷
𝑋𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = |𝐴| + |𝐵 ⃗|

𝑋𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 1,06𝑥103 + 2,31𝑥103 + 3,42𝑥103 + 4,47𝑥103

𝑋𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 11.26𝑥103 𝑚

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Conceptos
En física, un vector es un ente matemático como la recta o el plano. Un
vector se representa mediante un segmento de recta, orientado dentro
del espacio euclidiano tridimensional. El vector tiene 3 elementos:
módulo, dirección y sentido. Los vectores, nos permiten representar
magnitudes físicas vectoriales, como las mencionadas líneas abajo.
Un vector fijo del plano euclídeo es un segmento orientado, en el que
hay que distinguir tres características:
Módulo: la longitud del segmento.
Dirección: la recta donde está representado el segmento.
Sentido: la orientación del segmento, del origen al extremo del vector.
Representación gráfica de los vectores
Hay personas que no recomienda usar gráficos para evitar la confusión
de conceptos y la inducción al error, sin investigación que lo corrobore,
también es cierto que la memoria se estimula con mejores resultados.
Para ello:
Se llama vector a la representación visual con el símbolo de flecha (un
segmento y un triángulo en un extremo).
La rectitud visual de una flecha o curvatura de la misma, no la hace
diferente en símbolo si los dos extremos permanecen en el mismo lugar
y orden.
El que una flecha cierre en sí misma, indica la ausencia de efectos
algebraicos.
Para visualizar la suma de vectores se hará encadenándolos, es decir,
uniendo el extremo que tiene un triángulo (final) del primer vector con
el extremo que no lo tiene (origen) del segundo vector manteniendo la
dirección y distancia, propias al espacio, de sus dos extremos, ya que
estas dos cualidades los distingue visualmente de otros vectores.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Los escalares se representarán con una línea de trazos a modo,
exclusivamente, de distinción ya que no siempre pertenecen al espacio
de vectores.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1)

Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de
ésta se observa el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual
termina en un acantilado que tiene una distancia hasta el suelo de 7,80
m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su
velocidad horizontal es de 17,2 m/s, determine:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de

acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los
vectores unitarios.

ℎ = 7,80𝑚

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 𝑚
𝑉𝑥 = 17,2
𝑠
𝑚
𝑔 = 9,8 2
𝑠
Caída libre
𝑔𝑡 2
ℎ=
2
𝑚 2
9,8 𝑡
7,80𝑚 = 𝑠2
2
7,80𝑚 ∗ 2
𝑡=√ 𝑚
9,8 2
𝑠
𝑡 = 1,26 𝑠

B.
𝑋 = 𝑉𝑥 ∗ 𝑡
𝑚
𝑋 = 17,2 ∗ 1,26𝑠
𝑠
𝑋 = 21,6 𝑚

C.

𝑉 = √𝑉𝑥 2 + 𝑉𝑦 2
𝑉𝑦 = 𝑔𝑡
𝑚
𝑉𝑦 = 9,8 ∗ 1,26 𝑠
𝑚2
𝑚
𝑉𝑦 = 12,34
𝑠
𝑉 = √(17,2)2 + (12,3)2
𝑚
𝑉 = 21,1
𝑠

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 D. ⃗⃗⃗⃗ = {21,6𝑖 − 7,80𝑗}
∆𝑥

|∆𝑥 | = √(21,6)2 + (−7,80)2

|∆𝑥| = 23,0 𝑚
21,6𝑖 − 7,80𝑗
∆𝑥 =
23,0
∆𝑥 = 0,94𝑖 − 0,34𝑗

Conceptos
¿EN QUE CONSISTE EL MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO?
El movimiento de parábola o semiparabólico o el mismo movimiento
horizontal (lanzamiento horizontal) se puede considerar como la
composición de un avance horizontal rectilíneo uniforme y la caída libre
de un cuerpo en reposo.
En un movimiento semiparabólico, cuando un objeto es lanzado con
cierta inclinación respecto a la horizontal y bajo la acción solamente de
la fuerza gravitatoria su trayectoria se mantiene en el plano vertical y es
parabólico. La resistencia del aire, la rotación de la tierra, etc., no
introducen afectaciones apreciables.
Es importante considerar durante todo el recorrido la aceleración debido
a que la gravedad permanece constante y que el movimiento solo es de
traslación.
- El movimiento horizontal del objeto es rectilíneo y uniforme ya que en
esa dirección la acción de la gravedad es nula y consecuente, la
aceleración también.
- En la dirección vertical sobre el objeto actúa la fuerza de gravedad que
hace que el movimiento sea rectilíneo uniformemente acelerado, con la
aceleración constante.
- Los cuerpos se lanzan horizontalmente desde cierta altura y con una
velocidad inicial (Vi)

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

- El movimiento en "x" es independiente del movimiento en y.
- El tiempo de caída es variable que relaciona a los dos movimientos
(MU y MUA)
Las fórmulas utilizadas son:
x = Vox.t = Vo.cos θ.t
y = Voy.t – ½.g.t2 = Vo.sen θ.t – ½ gt2
vx = Vox
vy = Voy – g.t
TRABAJO COLABORATIVO LIBARDO ANDRES SALAZAR

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia
47,0 m de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la
bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada a 3,10
m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una
rapidez de 22,2 m/s en un ángulo de 53,0° respecto de la horizontal.

Con base en la anterior información:

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal
del gol post?

𝑥 = 47,0 𝑚
𝑦 = 3,10 𝑚
𝑚
𝑔 = 9,80 2
𝑠
𝑚
𝑉𝑖 = 22,2
𝑠
𝑚
𝑉𝑖𝑦 = 22,2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(53) = 17,7
𝑠
𝑚
𝑉𝑖𝑥 = 22,2 ∗ cos(53) = 13,36
𝑠

𝑉𝑓 = 𝑉𝑖 + 𝑎𝑡
0 = 17,7 − 9,8 𝑡𝑠
𝑚
−17,7 𝑠
𝑡𝑠 = 𝑚 = 1,80𝑠
−9,80 2
𝑠

𝐴 = 𝑉𝑖𝑥 ∗ 2(𝑡𝑠)
𝑚
𝐴 = 13,4 ∗ 2(1,80𝑠) = 𝟒𝟖, 𝟐 𝒎
𝑠
Si alcanza a superar la barra horizontal

B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima

o por debajo de la barra horizontal?

𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑖 2 + 2𝑎 ∗ 𝑌𝑚𝑎𝑥
𝑚 2 𝑚
0 = (17,7 ) + 2 (−9,8 2 ) 𝑦𝑚𝑎𝑥
𝑠 𝑠
17,72
𝑦𝑚𝑎𝑥 =
2(9,8)
𝑦𝑚𝑎𝑥 = 16,0 𝑚
𝑦𝑚𝑎𝑥 − 𝑦 = 16,0 − 3,10 = 12,9𝑚 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑛𝑐𝑖𝑚𝑎
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o
mientras va de caída?

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 ∆𝑥 = 𝑉𝑖𝑥 ∗ 𝑡𝑠
𝑚
∆𝑥 = 13,36 ∗ 1,80 𝑠
𝑠
∆𝑥 = 24,0 𝑚
La bola cuando pasa por la barra horizontal va de caída ya que la
distancia que recorre en su tiempo de vuelo es menor a la de la
barra horizontal.

Conceptos
Se denomina movimiento parabólico al movimiento realizado por
cualquier objeto cuya trayectoria describe una parábola. Se corresponde
con la trayectoria ideal de un proyectil que se mueve en un medio que
no ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un campo
gravitatorio uniforme. El movimiento parabólico es un ejemplo de un
movimiento realizado por un objeto en dos dimensiones o sobre un
plano. Puede considerarse como la combinación de dos movimientos que
son un movimiento horizontal uniforme y un movimiento vertical
acelerado.

En realidad, cuando se habla de cuerpos que se mueven en un campo

gravitatorio central (como el de la Tierra), el movimiento es elíptico. En
la superficie de la Tierra, ese movimiento es tan parecido a una parábola
que perfectamente podemos calcular su trayectoria usando la ecuación
matemática de una parábola. La ecuación de una elipse es bastante más
compleja. Al lanzar una piedra al aire, la piedra intenta realizar una
elipse en uno de cuyos focos está el centro de la Tierra. Al realizar esta
elipse inmediatamente choca con el suelo y la piedra se para, pero su
trayectoria es en realidad un "trozo" de elipse. Es cierto que ese "trozo"
de elipse es casi idéntico a un "trozo" de parábola. Por ello utilizamos la
ecuación de una parábola y lo llamamos "tiro parabólico". Si nos
alejamos de la superficie de la Tierra sí tendríamos que utilizar una
elipse (como en el caso de los satélites artificiales).
El movimiento parabólico puede ser analizado como la composición de
dos movimientos rectilíneos: un movimiento rectilíneo

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

uniforme horizontal y un movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado vertical.

EJERCICIOS ESTUDIANTE 2 JONATHAN SMITH MORENO

Ejercicio movimiento unidimensional GRUPO No: 341
(Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante: Jonathan Smith Moreno
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de
d1 km/h en d2 s. Con base en la anterior información y asumiendo que
el movimiento descrito por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme
Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,

definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Aceleración: Distancia: Velocidad: magnitud
magnitud derivada magnitud escalar física de
vectorial que nos , que se expresa carácter vectorial qu
indica la variación de en unidades de e relaciona el cambio
velocidad por unidad longitud. de posición (o
de tiempo desplazamiento) con
el tiempo.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Aceleración:

A=v.final-v.inicial A=7,6m/s 0m/s A= 0,42m/s

Tiempo 18s

Distancia a 20 segundos

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

A=v.final-v.inicial A=7,6m/s 0m/s A= 0,38m/s
Tiempo 20s

D= ½*aceleración*tiempo^2+v.inicial*tiempo
D=1/2*0,38m/s*20s^2+0*20s
D=76 m

Velocidad a los 10 segundos

A=v.final-v.inicial A=7,6m/s 0m/s A= 0,76m/s

Tiempo 10s

D= ½*aceleración*tiempo^2+v.inicial*tiempo
D=1/2*0,76m/s*10s^2+0*10s
D=38 m

V=d/t
v= 38m/10s
V= 3,8m/s

Distancia a los 10 segundos

D= ½*aceleración*tiempo^2+v.inicial*tiempo
D=1/2*0,76m/s*10s^2+0*10s
D=38 m

Pregunt Respuest Presente en el espacio inferior un breve

a a análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento unidimensional:
A. 0,42 m/s En el primer ejercicio usamos la fórmula
B. 76m de aceleración ya que eso nos pedía el
C. 3,8m/s ejercicio, en el segundo ejercicio usamos
D. 38m la formula de la distancia y no hallamos
nada mas ya que el resto de datos ya lo
conocíamos, en el tercer ejercicio usamos

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 la fórmula de la distancia ya que en
primer lugar era una medida diferente a
las ya hechas y por que para hallar la
velocidad se requiere de la distancia y el
tiempo por ultimo en el cuarto no hubo
necesidad de hacerlo ya que el tiempo del
tercer y cuarto ejercicio eran el mismo y
ya se había hecho la distancia para hallar
la velocidad del tercer ejercicio

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 1) 341
Nombres y apellido del estudiante: Jonathan Smith Moreno
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD
están en una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente
información. Primero recorren d3 m al este, después ello, caminan d4 m hacia
el sur, continúan el recorrido caminado d5 m a d6 grados al sur del oeste,
donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para
terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el grupo de
estudiantes se devuelve d7 m en dirección de d8 grados hacia el oeste del
norte, pero lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior
información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo

de estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra
manera, determine las componentes rectangulares de cada uno de los
cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total,
el cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en
la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para
volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con
ángulo y referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el
recorrido del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les
permite volver al punto de partida.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata?
(no incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Desplazamientos: cambio Coordenada: concepto
de posición de un cuerpo que se utiliza en
entre dos instantes o la geometría y que
tiempos bien definidos. permite nombrar a las
líneas que se emplean
para establecer
la posiciónde
un punto y de los
planos
o ejes vinculados a
ellas.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)
 Desplazamien Componente x (eje Componente y (eje norte
to este oeste) sur)
1 1,060 0,000
2 0,000 -2,310
3 -3,079 -1,488
4 -3,031 3,285

A) A partir de la tabla anterior se puede hacer la suma algebraica de los

componentes a fin de tener las coordenadas del desplazamiento total
𝐷𝑇 = [∑ 𝐷𝐼𝑋 , ∑ 𝐷𝐼𝑌 ] = [(1,06 + 0 − 3,079 − 3,031), (0 − 2,31 − 1,488 + 3,285)]
= [−5,05 , −0,513]
Las coordenadas del vector de desplazamiento total es de (-5,05 , -0,513)
B) Usando las coordenadas del desplazamiento total se puede obtener
ángulo y distancia para llegar al campamento
𝐷𝐶 = √(−5,05)2 + (−0,513)2 = 5,076 𝑘𝑚

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

El ángulo obtenido a partir de las coordenadas parten del origen y dependen
del eje este oeste
De esta forma el siguiente ángulo está ubicado en el sur del oeste
0,513
𝜃 = tan−1 = 5º48′ 1,61′′ = 5,8º
5,05
Para conocer a que dirección deben dirigirse los estudiantes se tiene en
cuenta obtener el ángulo complementario al del origen y se determina que
ira en sentido opuesto es decir en dirección este del norte
𝛼 = 90º − 5,8º = 84,2º
El grupo debe desplazarse 5,076 km a 84,2º al este del norte

D)

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)
 E) para conocer la distancia recorrida por los estudiantes hasta el punto
donde se percataron que se perdieron solo se requiere sumar las
distancias
∑ 𝑑 = 1,06 + 2,31 + 3,42 + 4,47 = 11,26 𝑘𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. Se debe tener en cuenta que en el plano
B. cartesiano el campamento de la práctica de campo
C. se localiza en el origen es decir en coordenadas
D. (0,0) así mismo para efectos prácticos se una al
E. unidad de km.
A) Para obtener las componentes rectangulares
se usa la ecuación de seno y coseno para
obtener las coordenadas rectangulares a

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 partir del que se definen como coordenadas
polares de este modo se obtienen los puntos
de los vectores debido a que se requiere de
los vectores y no de los puntos comenzamos
con dar a cada vector como independiente
De este modo para el primer desplazamiento (D1)
se tienen las componentes como (1,06 , 0) debido
a que tiene un Angulo 0 º a partir del este del
mismo modo en el segundo desplazamiento (D2)
se tiene como componentes (0, -2,31) teniendo en
cuenta que el sur y oeste son en negativo de sus
respectivos ejes
Para los otras dos se usa la transformación de
coordenadas polares a rectangulares en el caso
del desplazamiento 3 se tienen en cuenta que su
Angulo es negativo
𝐷3𝑋 = cos −25,8 ∗ 3,42 = −3,079 𝑘𝑚
𝐷3𝑌 = sin −25,8 ∗ 3,42 = −1,488 𝑘𝑚
Por tanto los componentes del desplazamiento D3
es (-3,079 , -1,488) se tiene la misma idea del
ultimo desplazamiento D4 de 4,47 km en
dirección de 42,7 grados hacia el oeste del norte,
𝐷4𝑋 = sin −42,7 ∗ 4,47 = −3,031 𝑘𝑚
𝐷4𝑌 = cos 42,7 ∗ 4,47 = 3,285 𝑘𝑚
De esta forma los componentes de D4 es de (-
3,031 , 3,285)
La diferencia entre d3 y d4 es de donde parte el
ángulo para hacer uso del seno y coseno
Por tanto se tienen la siguiente tabla
Desplazamien Componente x (eje Componente y
to este oeste) sur)
1 1,060 0,000
2 0,000 -2,310
3 -3,079 -1,488
4 -3,031 3,285

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 B) A partir de la tabla anterior se puede hacer
la suma algebraica de los componentes a fin
de tener las coordenadas del
desplazamiento total
𝐷𝑇 = [∑ 𝐷𝐼𝑋 , ∑ 𝐷𝐼𝑌 ]
= [(1,06 + 0 − 3,079 − 3,031), (0 − 2,31
− 1,488 + 3,285)] = [−5,05 , −0,513]
Las coordenadas del vector de desplazamiento
total es de (-5,05 , -0,513)
C) Usando las coordenadas del desplazamiento
total se puede obtener ángulo y distancia
para llegar al campamento
𝐷𝐶 = √(−5,05)2 + (−0,513)2 = 5,076 𝑘𝑚
El ángulo obtenido a partir de las coordenadas
parten del origen y dependen del eje este oeste
De esta forma el siguiente ángulo está ubicado en
el sur del oeste
0,513
𝜃 = tan−1 = 5º48′ 1,61′′ = 5,8º
5,05
Para conocer a que dirección deben dirigirse los
estudiantes se tiene en cuenta obtener el ángulo
complementario al del origen y se determina que
ira en sentido opuesto es decir en dirección este
del norte
𝛼 = 90º − 5,8º = 84,2º
El grupo debe desplazarse 5,076 km a 84,2º al
este del norte

Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se

observa el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un
acantilado que tiene una distancia hasta el suelo de d1 m. Si en el momento que
el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de d2 m/s,
determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Distancia: longitud Magnitud: Vector: ente matemático
total de la trayectoria propiedad medible de como la recta o el plano.
realizada por un objeto un sistema físico, es decir, Un vector se representa
móvil entre dos puntos. a la que se le pueden mediante un segmento de
Como tal, se expresa en asignar recta, orientado dentro del
una magnitud escalar, distintos valores como espacio euclidiano
mediante unidades de resultado de una medición tridimensional.
longitud, principalmente o una relación de medidas El vector tiene 3
el metro, según el elementos: módulo,
Sistema Internacional de dirección y sentido.
Unidades.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

A) para obtener el tiempo que tara en caer el tronco se parte de la siguiente

ecuación

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 ℎ 7,8
ℎ = 𝑎 ∗ 𝑡2 → 𝑡 = √ = √ = 0,892 𝑠
𝑎 9,806
el tronco tarda en caer 0,892 segundos
B) la distancia horizontal recorrida depende de la altura y más importante del
tiempo por tanto
𝑑𝑥 = 𝑉𝑥 ∗ 𝑡 = 17,2 ∗ 0,892 = 15,34 𝑚
El tronco alcanza una distancia de 15,34 m
C) la velocidad total depende de la velocidad tanto horizontal como vertical
teniendo una resultante
𝑉𝑅 = √17,22 + (−(9,806 ∗ 0,892))2 = 19,296 𝑚⁄𝑠
D) las coordenadas en términos de vector unitario se obtienen al dividir cada
componente por la longitud del vector
𝑣 (15,34 , 7,8) 15,34 7,8
= =( , ) = (0,891 , 0,453)
(𝑣) √15,342 + 7,82 17,21 17,21

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 0,892 𝑠 Para el desarrollo de este ejercicio 1 use la
B. 15,34 𝑚 fórmula que encontré sobre el tiempo invirtiendo
C. 𝑚
19,296 ⁄𝑠 en ves que el resultado fuera la altura en este
D. (0,891 , 0,453) caso es el tiempo y convertí la formula en tiempo
igual ah altura sobre aceleración sobre radio al
cuadrado
En el segundo ejercicio usamos la formula de
distacia por la velocidad inicial y el tiempo para
dar en total en metros
Con respecto al tercero usamos la formula de la
velocidad para hallarla de forma horizontal oh
vertical
Con respecto al cueto punto usamos las
velocidades halladas en el ejercicio b y usar el
punto de referencia del ejercicio para hallar la
distancia

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 EJERCICIOS ESTUDIANTE 3 MARIA DEL CARMEN APONTE
Enunciado:
Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin
fricción con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud
de 6,00 m, y el tiempo que utiliza para deslizarse la canica desde la parte
superior hasta la parte inferior del plano es de 4,90 s. Con base en la
anterior información, determine:

Datos.

Longitud del plano: 6m

Tiempo total: 4,9s
Velocidad inicial: 0 m/s

A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano

inclinado.

𝟏
Tenemos la ecuación 𝒙 = 𝑽𝟎 𝒕 + 𝟐 𝒂𝒕𝟐 despejamos la aceleración
teniendo en cuenta que la velocidad inicial es cero:

𝟐𝒙 = 𝒂𝒕𝟐

𝟐𝒙
=𝒂
𝒕𝟐
Reemplazamos los datos y solucionamos:

𝟐(𝟔𝒎) 𝟏𝟐𝒎
𝒂= = = 𝟎. 𝟒𝟗𝟗𝒎/𝒔𝟐
(𝟒. 𝟗𝒔)𝟐 𝟐𝟒. 𝟎𝟏𝒔𝟐

Rta: La aceleración de la partícula durante el movimiento es

de 𝟎. 𝟒𝟗𝟗𝒎/𝒔𝟐

B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente.

Debemos de calcular la velocidad final del movimiento, para aquello

tenemos la ecuación:

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 𝑽𝐟 = 𝑽𝟎 + 𝒂𝒕

Reemplazamos los datos y resolvemos:

𝑽𝐟 = (𝟎. 𝟒𝟗𝟗𝒎/𝒔^𝟐)(𝟒. 𝟗𝒔)

𝑽𝐟 = 𝟐. 𝟒𝟒𝒎/𝒔
Rta: la velocidad final del movimiento es de:
𝑽𝐟 = 𝟐. 𝟒𝟒𝒎/𝒔

C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto

medio del plano inclinado.

Sabemos que a la mitad del recorrido la distancia es 3m, la

velocidad inicial es cero y que la aceleración es constante por lo
tanto va a ser la misma en todo el recorrido, para este punto
utilizamos la siguiente ecuación.

𝟏
𝒙 = 𝑽𝟎 𝒕 + 𝒂𝒕𝟐
𝟐
𝒅𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒕

𝟐𝒙
= 𝒕𝟐
𝒂

𝟐𝒙
𝒕=√
𝒂
Reemplazamos los datos y solucionamos:

𝟐(𝟑𝒎)
𝒕=√ = √𝟏𝟐. 𝟎𝟐𝒔𝟐 = 𝟑. 𝟒𝟔𝒔
𝟎. 𝟒𝟗𝟗𝒎/𝒔𝟐

Rta: el tiempo que alcanza la bola en la mitad del recorrido

es de 𝟑. 𝟒𝟔𝒔

D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 De acuerdo a la siguiente ecuación la velocidad inicial es
cero, la aceleración es la misma y el tiempo en la mitad del
recorrido es de 3.46s:

𝑽𝐟 = 𝑽𝟎 + 𝒂𝒕
Reemplazamos los datos y solucionamos:

𝑽𝐟 = 𝟎. 𝟒𝟗𝟗(𝟑. 𝟒𝟔𝒔)
𝑽𝐟 = 𝟏. 𝟕𝟐𝒎/𝒔

Enunciado:
Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los
Lagartos, realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos
sucesivos para alcanzar este objetivo son:

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el

mismo punto donde Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que
realiza hoyo en uno (De un solo golpe, logra que la pelota de golf ingrese
al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento?

Para saber el desplazamiento total debemos de encontrar las

componentes de “x” y “y” de cada uno de los
desplazamientos:

D1=80,4 m hacia el norte=80,4j

D2=26,7 m al este del norte= 𝟐𝟔, 𝟕(𝐜𝐨𝐬(𝟒𝟓°))𝒊 + 𝟐𝟔, 𝟕((𝟒𝟓))𝒋 =

𝟏𝟖. 𝟖𝟕𝒊 + 𝟏𝟖. 𝟖𝟕𝒋

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 D3=53,6 m 42,0° al oeste del sur= −𝟓𝟑, 𝟔(𝐬𝐞𝐧(𝟒𝟐°))𝒊 −
𝟓𝟑. 𝟔(𝒄𝒐𝒔(𝟒𝟐°))𝒋 = −𝟑𝟓. 𝟖𝟔𝒊 − 𝟑𝟗. 𝟖𝟑𝒋
D4=73,5 m al sur= -73.5j

𝒇𝒓 = 𝟖𝟎, 𝟒𝐣 + 𝟏𝟖. 𝟖𝟕𝒊 + 𝟏𝟖. 𝟖𝟕𝒋 − 𝟑𝟓. 𝟖𝟔𝒊 − 𝟑𝟗. 𝟖𝟑𝒋 − 𝟕𝟑. 𝟓𝐣
𝑭𝒓 = −𝟏𝟔. 𝟗𝟗𝒊 − 𝟏𝟒. 𝟎𝟔𝒋

B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el

hoyo en un solo golpe?
Para la dirección tenemos que:

𝟏𝟒. 𝟎𝟔
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 = 𝟑𝟗°𝟑𝟔´𝟑𝟑´´
𝟏𝟔. 𝟗𝟗

C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos

realizados por Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.

El negro recorrido de Jacqueline, por separado y el rojo el de José

de Jesús.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de
fútbol americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una
distancia 47,0 m de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera
que la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada a
3,10 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una
rapidez de 22,2 m/s en un ángulo de 53,0° respecto de la horizontal.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 Figura 2. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal
del gol post?

Para encontrar el lanzamiento que alcanza tenemos los

datos:

X=47m
Y=3.1m
𝑽𝟎 = 𝟐𝟐. 𝟐𝒎/𝒔
𝛉 = 𝟓𝟑°
Tenemos la ecuación:
𝑽𝟐𝟎 ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝟐𝛉)
𝑿𝐦𝐚𝐱 =
𝒈
Reemplazamos los datos y encontramos el alcance horizontal
del movimiento y solucionamos:

𝟐𝟐. 𝟐𝒎 𝟐
( ( )
𝑿𝐦𝐚𝐱 = 𝒔 ) ∗ 𝒔𝒆𝒏 𝟐(𝟓𝟑°)
𝟗. 𝟖𝟏𝒎/𝒔𝟐

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 𝟒𝟗𝟐. 𝟖𝟒 ∗ 𝟎. 𝟗𝟔𝟏
𝑿𝐦𝐚𝐱 = = 𝟒𝟖. 𝟐𝟕𝒎
𝟗. 𝟖𝟏𝒎/𝒔𝟐

Ya sabemos que el alcance horizontal es mayor ahora

necesitamos saber a qué altura llega en ese instante. Para
ellos debemos calcular el tiempo:

𝟒𝟕 = (𝟐𝟐. 𝟐𝐦/𝐬)𝐜𝐨𝐬(𝟓𝟑°)𝒕

Despejamos a t:

𝟒𝟕𝒎 𝟒𝟕𝒎
𝒕= = = 𝟑. 𝟓𝟏𝟖𝒔
(𝟐𝟐. 𝟐𝐦/𝐬)𝐜𝐨𝐬(𝟓𝟑°) 𝟏𝟑. 𝟑𝟔𝒎/𝒔

Con el tiempo hallamos la altura que alcanza:

𝒚 = 𝒚𝟎 + 𝑽𝟎 𝒔𝒆𝒏(𝜽)𝒕 − 𝟒. 𝟗𝒕𝟐
𝒓𝒆𝒆𝒎𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒐𝒔 𝒅𝒂𝒕𝒐𝒔

𝒚 = 𝟎 + (𝟐𝟐. 𝟐𝐦/𝐬)𝒔𝒆𝒏(𝟓𝟑)(𝟑. 𝟓𝟏𝟖) − 𝟒. 𝟗(𝟑. 𝟓𝟏𝟖)𝟐

𝒚 = 𝟔𝟐. 𝟑𝟕) − 𝟔𝟎. 𝟔𝟒
𝒚 = 𝟏. 𝟕𝟐𝐦

Rta: el lanzamiento horizontal no alcanza a superar la barra

de goal post ya que al pasar por ese punto la pelota lleva una
altura de 1.72metros

B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima

o por debajo de la barra horizontal?

Diferencia=𝟑. 𝟏𝒎 − 𝟏. 𝟕𝟐 = 𝟏. 𝟑𝟖 esta es la altura que le falto

para pasar la altura del goal post

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o
mientras va de caída?

La bola se aproxima mientras va en caída.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 EJERCICIOS ESTUDIANTE 5 CAMILO ANDRES SANABRIA

Ejercicio movimiento unidimensional GRUPO No:

(Estudiante No 5) 341
Nombres y apellido del estudiante: Camilo Andrés Sanabria Ramos
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un
desplazamiento sobre una superficie en trayectoria recta, luego acelera
a razón de 1,90 m/s2 durante 3.30s. Posteriormente, mantiene una
velocidad constante durante 10.7s. Realizar las ecuaciones y gráficas
que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las
variables que se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables
(Posición, velocidad y aceleración) en los instantes t 1= d2 s y t2= d2 s +
d3 s. (se toma como t0 =0 el tiempo de partida, con posición inicial X0
=0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,

definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
El movimiento El movimiento se El tiempo es el
unidimensional es aquel describe parámetro en
en el que el móvil está utilizando un función del que se
obligado a desplazarse sistema de describe
siguiendo una línea coordenadas el movimiento
determinada. definido respecto
a un sistema de
referencia

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Valores iniciales

𝑋0 = 0

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 𝑉0 = 0

𝑎 = 1.90 𝑚/𝑠 ²
𝑡1 = 3.30 𝑠
𝑡2 = 10.7 𝑠

Ecuación aceleración
𝒂 = 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒂𝒏𝒕𝒆
𝒂 = 𝟏. 𝟗𝟎 𝒎/𝒔 ²

Ecuación para posición

𝑡1 ²
𝑋 = (𝑋0 + 𝑉0 ) ∗ (𝑡1 ∗ 𝑎) ∗ ( )
2
3.30𝑠 ²
𝑋 = (0 + 0) ∗ (1.90 𝑚/𝑠 ² + 3.30𝑠 ) ∗ ( )
2
𝑿 = 𝟏𝟕. 𝟗𝟔 𝒎

Ecuación de velocidad
𝑽 = 𝑉0 + 𝑎 ∗ 𝑡1
𝑉 = 0 + 1.90 𝑚/𝑠 ² ∗ 3.30𝑠

𝑽 = 𝟔. 𝟐𝟕𝒎/𝒔

Función de tiempo

𝑿𝟐 = 𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒄𝒊ó𝒏

𝑋2 = 𝑋0 + 𝑉 ∗ 𝑡2

𝑋2 = 0 + 6.27𝑚/𝑠 ∗ 10.7 𝑠

𝑿𝟐 = 𝟔𝟕. 𝟎𝟖 𝒎

Ecuación para velocidad

𝑽𝟎 + 𝑽 = 𝟔. 𝟐𝟕𝒎/𝒔

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 Velocidad es constante

Ecuación para aceleración

𝒂 = 𝟎𝑚/𝑠 ²
Durante los primeros 3.30s la velocidad es de 1.90m/s, después de
ese tiempo su aceleración es de 0. Es por eso que como su velocidad
es constante, su aceleración es nula.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento unidimensional:
A. 67.08 Se puede analizar en los resultados que su
m posición final en función del tiempo es de
B. 𝟔. 𝟐𝟕𝒎/𝒔 67.08 metros más que de la posición inicial, y
C. 𝟎𝑚/𝑠 ² que la velocidad con la cual transcurrió fue de
6.27𝒎/𝒔 Aprox, pero aclarando que según los
datos, su aceleración durante ese transcurso
fue nula, ya que avanzó con la misma
velocidad durante el transcurso.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 5) 341
Nombres y apellido del estudiante: Camilo Andrés Sanabria Ramos
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina
inferior izquierda de la pared se toma como el origen de un sistema
coordenado cartesiano bidimensional superpuesto a la pared; Si el
impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas (d2.80 𝑖̂, d2.50 𝑗̂)
m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del

sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Las magnitudes En muchos casos Una magnitud
escalares tienen las magnitudes escalar es aquella
únicamente como escalares no nos que queda
variable a un número dan información especificada
que representa una completa sobre completamente
determinada cantidad. una propiedad con un número
física. seguido de la una
unidad
correspondiente.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
X=2.80
Y=2.50
Fórmula para desplazamiento

d²= x² + y²

Remplazamos valores y operamos

𝑑 2 = (2.80 𝑚 )² + (2.50 𝑚)²

𝑑 2 = 7.84 𝑚2 + 6.25𝑚²

𝑑 2 = 14.09 𝑚²

𝑑 2 = √14.09 𝑚²

𝑑 = 3.75 𝑚

Hallamos coordenadas polares

𝒓𝟐 = 𝒙𝟐 + 𝒚²

Remplazamos valores y operamos

𝑟 2 = (2.80 𝑚 )² + (2.50 𝑚)²

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 𝑟 2 = 7.84 𝑚2 + 6.25𝑚²

𝑟 2 = 14.09 𝑚²

𝑟 2 = √14.09 𝑚²

𝑟 = 3.75 𝑚

Calculamos su grado

𝑥
𝑇𝑎𝑛𝑔 Ɵ =
𝑦

2.80
𝑇𝑎𝑛𝑔 Ɵ =
2.50

2.80
𝑇𝑎𝑛𝑔 −1 = 48.23°
2.50

r, Ɵ= 3.75 , 48.23°

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. 3.75 m
Podemos deducir que el proyectil se ubicó a
B. 3.75, 3.75 metros de la esquina de la pared del
48.23° laboratorio, y con un Angulo de 48.23°.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante GRUPO No:
No 5) 341
Nombres y apellido del estudiante: Camilo Andrés Sanabria Ramos
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900
MB dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es
d45 cm aproximadamente y gira a una velocidad de 3,2 x 103 R.P.M.
(Revoluciones Por Minuto). Con base en la información anterior,
calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,

definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Se le llama en dos El movimiento en El movimiento en
dimensiones, porque la dos dimensiones 2 dimensiones es
posición de la partícula se caracteriza por cuando la
en cada instante, se dos movimientos partícula se
puede representar por uno ascendente, mueve tanto
dos coordenadas, y otro horizontal como
respecto a unos ejes de descendente, verticalmente.
referencia. como caso
particular, un
objeto o móvil.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
Velocidad angular

(3,2 x 103 ) ∗ 𝟐π rad

𝒘=
𝟔𝟎 𝒔

(3,2 x 1000) ∗ 𝟐π rad

𝒘=
𝟔𝟎 𝒔
3200∗𝟐π rad 6400 π𝑟𝑎𝑑
𝑤= =
𝟔𝟎 𝒔 60 𝑠

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 20106.2 𝑟𝑎𝑑
𝑤= = 335.10 𝑟𝑎𝑑/𝑠
60 𝑠

Velocidad tangencial

𝑣𝑡 = 3200 𝑅. 𝑃. 𝑀 ∗ 0.45 𝑐𝑚 = 1440 𝑚⁄𝑠

Frecuencia o periodo

𝑟𝑒𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜

𝑓=
𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

3200 𝑅𝑃𝑀
𝑓= = 53.3 hertz/s
60 𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento bidimensional:
A. 335.10 𝑟𝑎𝑑/𝑠
B. 1440 𝑚⁄𝑠
C. 53.3 hertz/s

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y GRUPO No:
Cinemática”
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de
fútbol americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una
distancia 47,0 m de la zona de gol y la mitad del espectador espera que
la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada a
3,10 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una
rapidez de 22,2 m/s en un ángulo de 53,0° respecto de la horizontal.

Figura 3. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

C. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal
del gol post?
D. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima
o por debajo de la barra horizontal?
E. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva
o mientras va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

El movimiento en 2 El movimiento del
dimensiones es cuando la balón esta en dos
partícula se mueve tanto dimensiones, es la
horizontal como trayectoria de la
verticalmente. partícula en un
plano (vertical,
horizontal,)

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y

Cinemática”
A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal
del gol post?

𝑥 = 47,0 𝑚
𝑦 = 3,10 𝑚
𝑉𝑖 = 22,2 𝑚⁄𝑠
Ɵ = 53.0°
𝑔 = 9,81 𝑚⁄𝑠

Calculamos su alcance
Componente horizontal de la velocidad

𝑉𝑥 = 𝑣0 ∗ 𝑐𝑜𝑠Ɵ = 22.2 ∗ 𝑐𝑜𝑠53.0° = 13.36 𝑚⁄𝑠

Componente vertical de la velocidad

𝑉𝑦 = 𝑣0 ∗ 𝑠𝑒𝑛Ɵ = 22.2 ∗ 𝑠𝑒𝑛53.0° = 17.72 𝑚⁄𝑠

Resolveremos el problema aplicando las ecuaciones de los

dos movimientos

𝑥 = 𝑥0 + 𝑉𝑥 . 𝑡

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 47.0 = 0 + 13.36 . 𝑡

47.0
𝑡= = 3.51 𝑠
13.36
𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑙𝑒𝑔𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑏𝑎𝑙ó𝑛 𝑎 𝑎𝑙 gol post

para ver si lo sobrepasa, aplicamos la siguiente fórmula

𝟏
𝒚𝒙 = 𝒚𝟎 + 𝒗𝒚 ∗ 𝒕 + ∗ 𝒂 ∗ 𝒕𝟐
𝟐

𝟏
𝒚𝒙 = 𝟎 + 𝟏𝟕. 𝟕𝟐 ∗ 𝟑. 𝟓𝟏 + ∗ (−𝟗. 𝟖𝟏) ∗ 𝟑. 𝟓𝟏𝟐 = 𝟏. 𝟕𝟔𝐦
𝟐

Recordamos que la aceleración es la de la gravedad g, con signo

contrario al de la componente vertical de la velocidad inicial.

𝑹
= 𝑬𝒍 𝒍𝒂𝒏𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒏𝒐 𝒍𝒐𝒈𝒓𝒐 𝒔𝒖𝒑𝒆𝒓𝒂𝒓 𝒂𝒍 𝒈𝒐𝒍 𝒑𝒐𝒔𝒕 𝒚𝒂 𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒔𝒕𝒆 𝒎𝒊𝒅𝒆 𝟑. 𝟏𝟎𝒎, 𝒚 𝒆𝒍
𝒍𝒂𝒏𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒍𝒍𝒆𝒈𝒂 𝒂 𝟏. 𝟕𝟔𝒎

b. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por

encima o por debajo de la barra horizontal?

𝐷𝑖𝑓 = 𝑦 − 𝒚𝒙

𝐷𝑖𝑓 = 3.10 − 1.76 = 1.34𝑚

𝑹
= 𝑳𝒂 𝒅𝒊𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒆𝒍 𝒈𝒐𝒍 𝒑𝒐𝒔𝒕 𝒚 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒑𝒂𝒔𝒂 𝒆𝒍 𝒃𝒂𝒍ó𝒏 𝒑𝒂𝒔𝒂 𝒑𝒐𝒓 𝟏. 𝟑𝟒𝒎 𝒑𝒐𝒓 𝒅𝒆𝒃𝒂𝒋𝒐

c. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se

eleva o mientras va de caída?

∆𝑥 = 𝑉𝑥 ∗ 𝑡𝑠

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 ∆𝑥 = 13,36 𝑚⁄𝑠 ∗ 3.51 𝑠

∆𝒙 = 𝟒𝟔. 𝟖𝟗 𝒎, cuando para la barra la bola va en forma

ascendente

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un

breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio colaborativo
Unidad 1 “Medición y Cinemática”
A. lanzamiento El lanzamiento a pesar de la altura
llega a 1.76m que alcanza a toma, no alcanza a
B. El balón pasa superar la altura que tiene la cancha,
por 1.34m por y pasa muy debajo de lo que tendría
debajo que pasar, la mitad de los
C. 46.89 m espectadores se equivocaron.

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 Conclusiones del grupo No 341

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo

realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Libardo Andrés Salazar

Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Jonathan Smith Moreno

Conclusión:

Estudiante No3 Nombres y apellidos: María del Carmen Aponte

Conclusión: Conclusión: Podemos evidenciar, que actualmente guiar
y ser guiado van de la mano, la información viaja en progresión
geométrica, se concluye entonces que todo lo que nos rodea en relación
al tema tratado, nos enriquece nuestros conocimientos y nos da
formas de interpretar el fenómeno de la cinemática, del Movimiento en
una dimensión, cantidades escalares y vectoriales, y movimiento en dos
dimensiones. Y que todos estos conocimientos adquiridos nos dan un
valor agregado a la hora de resolver problemas.

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos: Camilo Andrés Sanabria

Ramos
Conclusión:
En el movimiento bidimensional podemos calcular velocidad, y
encontrar las coordenadas que, por esta pasa, de allí podemos brindar
información exacta sobre que paso y porque logro o no dichos objetivos

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

 Referencias bibliográficas del grupo No 341
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias
bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas
APA:
Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Libardo Andrés Salazar
Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Jonathan Smith Moreno

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos: María del Carmen Aponte

Referencia bibliográfica:
Referencia Bibliográfica: (Bauer, 2014)

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos: Camilo Andrés Sanabria

Ramos
Referencia bibliográfica:
Unad (2018), Archivo en video, Movimiento Bidimensional
(Generalidades)
https://www.youtube.com/watch?v=JP85oQkZMPA

Unad (2018), Archivo en video, Movimiento

bidimensional(ejercicio)
https://www.youtube.com/watch?v=xjBTvcHTkns

Politécnico gran colombiano (2017), documento, movimientos

parabólicos,
https://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/movimi
ento-parabolico/

Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004).

Introducción al Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR:

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)

Corpus Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.a
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Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?docID=10515240

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática (Foro de discusión)