E.P.E.S. N°12 “Dr. Mariano Moreno” Ing. Juárez. Formosa.

CURSO: 2do DIVISION.: I, II, III, IV, V, VI

RESPONSABLES:
 Prof. Aguilar, Miriam.
 Prof. Caniza, Guillermo.
 Prof. Guerra, Estela.
 Prof. González, Marcelino.
 Prof. Salas, Omar.

CICLO LECTIVO: 2019

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Fundamentación del Espacio curricular:

Las Ciencias Naturales han generado una enorme cantidad de conocimiento

científico aplicando su método. La Educación Secundaria debe formar integralmente al
alumno, dándole los conocimientos científicos básicos que le permitan interpretar
racionalmente la realidad. Una buena formación en Física y Química es de enorme valor
al intentar comprender los fenómenos naturales. Dentro de estos aspectos básicos, las
propiedades que describen a la materia, las múltiples variedades de materiales, las
formas de energía, sus transferencias y transformaciones son conceptos que el alumno
debe adquirir al iniciar el recorrido que le permita alcanzar estos objetivos.

Competencias generales:

 Comprensión lectora
 Expresión oral y escrita
 Resolución de problemas
 Trabajo con otros.
 Juicio crítico.

Competencias específicas de la unidad curricular Cs. Fisicoquímica:

 Expresarse, leer y escribir con el vocabulario específico del espacio

curricular.
 Comprender y realizar trabajos experimentales sencillos, relacionando
los datos con modelos teóricos.
 Interpretar fenómenos vinculados a la naturaleza eléctrica y corpuscular
de la materia utilizando modelos de la ciencia escolar.
 Trabajar con problemas, modelos, gráficos, Tabla Periódica, formulas y
símbolos.
 Aprender a estudiar y aplicar técnicas de estudio vistas en el aula para
poder aplicarlas en la producción y el trabajo en casa.

Expectativas de Logro:

 Que los alumnos adquieran los conocimientos básicos de Química y Física.

 Que los alumnos desarrollen la capacidad de observar los sistemas materiales y
las transformaciones que sufren estos sistemas a través de la mirada que utilizan las
Ciencias Naturales.
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 Resolver problemas utilizando las herramientas específicas de estas disciplinas y

de comunicar los resultados utilizando el vocabulario y el formulismo adecuado.
 Que los alumnos desarrollen la capacidad de investigar, de procesar los
resultados de esta investigación y de presentar sus conclusiones.
 Que los alumnos aprendan a respetar el esfuerzo ajeno en la búsqueda del
conocimiento y las opiniones diferentes que surjan durante esta búsqueda.

También se intentará desarrollar en los alumnos las siguientes actitudes:

 Valoración de la necesidad de utilización de la Química y de la Física para poder

comprender los fenómenos naturales.
 Valoración de la necesidad de poseer y utilizar un lenguaje preciso, claro y
conciso.
 Valoración del análisis de situaciones en base a la lógica y las herramientas que
provee el Método Científico.

Cuestionamiento de la validez y generalidad de afirmaciones propias y ajenas

 Valoración de la tolerancia y pluralismo de ideas.

 Valoración del trabajo en equipo.
 Tenacidad, esfuerzo y disciplina como condiciones necesarias del quehacer
productivo.
 Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento.

Contenidos conceptuales:

Unidad N°1: “SISTEMAS MATERIALES”

Sistemas materiales: definición, ejemplos. Clasificación según su intercambio con el

entorno (cerrado, abierto y aislado). Clasificación según sus propiedades intensivas
(Homogéneos, inhomogéneos y heterogéneos). Concepto de fase e interfase. Sistemas
materiales homogéneos: Clasificación en sustancias puras y soluciones. Sustancias
puras: concepto, clasificación, ejemplos. Métodos de fraccionamiento: destilación,
cristalización y cromatografía. Sistemas materiales heterogéneos: Concepto.
Componentes. Fases e interfases.

Competencias Generales:
 Comprensión lectora
 Expresión oral y escrita
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 Resolución de problemas
 Juicio crítico.
Competencias Específicas:

 Reconocer datos y hechos en un conjunto de información.

 Comprender enunciados, cuadros y gráficas.
 Interpretar símbolos, consignas e informaciones.
 Manejar el vocabulario de la disciplina.
 Producir textos, gráficas, etc.

Unidad N°2: “EL CARÁCTER ELECTRICO DE LA MATERIA”

Modelos atómicos. Modelo sencillo de átomo. Los componentes universales del

átomo: electrones, protones y neutrones. Número atómico y número másico. Noción de
elemento químico. Calculo de electrones, protones y neutrones. Símbolos químicos.
Introducción a la tabla periódica. Elementos representativos. Grupos y periodos.
Metales y no metales. Gases nobles.

Competencias Generales:
 Comprensión lectora
 Expresión oral y escrita
 Resolución de problemas
 Trabajo con otros
 Juicio crítico
Competencias Específicas:
 Reconocer datos y hechos en un conjunto de información.
 Comprender enunciados y gráficas.
 Interpretar símbolos, consignas e informaciones.
 Manejar el vocabulario de la disciplina.
 Producir textos, gráficas, etc.
Actividades:

 Lectura de material bibliográfico

 Análisis de conceptos sobre tabla periódica.
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 Resolución de guía en forma individual y grupal presentadas por el

docente.
 Resolver las situaciones planteadas.

Unidad N°3: “SOLUCIONES”

Soluciones. Soluto y solvente. Fases y componentes. Tipos de soluciones por su

estado de agregación. Concentración de soluciones. Fraccionamiento de los
componentes de una solución: destilación, destilación fraccionada, evaporación,
cristalización. Clasificación de las soluciones en función de la concentración y la
temperatura: saturadas, no saturadas, sobresaturadas.
Competencias Generales:
 Comprensión lectora
 Expresión oral y escrita
 Trabajo con otros
Competencias Específicas:
 Identificar conceptos y principios por medio de ejemplos, atributos o
definiciones de estos o viceversa.
 Explicar los tipos de soluciones
 Manejar el vocabulario de la disciplina.

Actividades:
 Lectura de material bibliográfico.
 Resolver guía de ejercicios en forma individual.
 Elaboración de explicaciones de los diferentes fraccionamientos de los
componentes de una solución.

Estrategias metodológicas

 Indagación de ideas previas

 Manejo bibliográfico
 Consulta de textos
 Elaboración de mapas y redes conceptuales
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 Estrategias de investigación
 Realización de exposiciones dialogada, clases teórico-practicas.
 Trabajos individuales y grupales acerca de temas propuestos
 Elaboración de informes

Criterios e Instrumentos de Evaluación:

 Se tendrá en cuentas los avances y obstáculos en el proceso de enseñanza

aprendizaje en su conjunto, así como la integración de todos los conceptos por parte
de los alumnos.
 Capacidad para relacionar datos y aplicarlos en situaciones concretas.
 El uso de símbolos para explicar procesos.
 Transferir conceptos a situaciones de la vida diaria
 Pruebas escritas y orales.
 Entrega de trabajos en tiempo y forma pautados.
 Presentación de carpeta.
 Trabajo en clase y participación.
 Responsabilidad y convivencia.
 Utilización y manejo del vocabulario específico del espacio curricular

Bibliografía de consulta

 Física y química 2: Materia: modelo corpuscular, cambios y carácter eléctrico.

Ana María Deprati (et al.). 1 ed. – Buenos Aires. Saberes claves. Santillana 2012.
 Física y química 2: Naturaleza corpuscular y carácter eléctrico de la materia.
Alejandro Ferrari (et al.). 1 ed. – Buenos Aires. Nuevamente. Santillana 2008.
 Tabla Periódica de Elementos.
 Elementos de Físico- química de Depau - Tonelli – Calvachino. Ed. Plus Ultra
 Físico – Química de Aristegui – Baredes y otros. Ed. Santillana
 Química Activa de Dal Fávero – Farré y otros. Ed. Puerto de Palos
 Diversos sitios de la web