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Esta secuencia didáctica, está pensada para estudiantes de cuarto grado de la escuela
primaria, un objetivo de enseñanza para esta etapa es poner en contacto a los niños
con aspectos esenciales de la producción matemática, aprovechando para esto, la
riqueza que en tal sentido ofrecen los saberes geométricos. Mediante el estudio de las
figuras y de los cuerpos, poniendo en juego estrategias, modos de pensar y formas de
razonamiento específicos de este dominio.
La enseñanza primaria, orienta la enseñanza de la geometría hacia la observación de
propiedades poniendo énfasis en la adquisición de habilidades prácticas para el dibujo.
Para lo que será fundamental, que los alumnos aprendan que el uso de los
instrumentos de geometría está basado en ciertas propiedades de los objetos
geométricos, en este sentido, debe quedar claro, por ejemplo, que, cuando se traza un
arco con el compás para transportar un segmento, se está marcando un conjunto de
posibles puntos que están a una misma distancia del punto en el que se hace centro. La
construcción de un triángulo con regla no graduada y compás dados los tres lados
puede ser una oportunidad para explicitar estas cuestiones.
Los instrumentos disponibles para realizar ciertas construcciones exigirán la
movilización de diferentes propiedades.
Una preocupación recurrente es lograr que los niños sean hábiles en el manejo de los
útiles de geometría, por lo que debemos enfrentarlos con actividades que fortalezcan
cada vez más su destreza
Es importante siempre, que aprendan a discriminar, en que contextos es conveniente
“ser más precisos” y en qué casos la precisión no aporta nada específico al problema
que se está resolviendo.
MARCO TEÓRICO:
La presente secuencia gira entorno a conocer el uso de los diferentes instrumentos para la
construir y para transportar medidas, el conocimiento de la propiedad triangular y las
clasificaciones de triángulos según sus lados y según sus ángulos.
Estas clases, se enfocarán en la implementación de una propuesta que permita a la docente
interactuar con las y los estudiantes, por medio de una secuencia didáctica significativa que
facilite la percepción, estudio y utilidad de los conceptos de triángulo sus propiedades básicas.
PROPÓSITOS GENERALES:
- Usar el compás como elemento para transportar medidas
- Comprender la propiedad triangular.
- Identificar y reconocer los triángulos por sus lados y sus ángulos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
El trabajo realizado en el aula debe reunir las condiciones necesarias para que progresivamente
las y los estudiantes puedan: