LICENCIATURA EN CIENCIAS Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN

ANEXO 2
PROGRAMA DE ESTUDIO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN

ÁREA: CLAVE DE LA ASIGNATURA:

Saberes Transversales EEP01

CONDUCCIÓN
TRABAJO INDEPENDIENTE: CRÉDITOS:
DOCENTE/TUTOR:
42 56 6.125

OBJETIVO (S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:

Al término del curso, el estudiante aplicará metodologías mediante las cuales se

desarrolle y administre proyectos productivos en campos de acción profesional, para
recomendar alternativas estratégicas de mejora que permitan elevar la calidad de los
productos y/o servicios en las organizaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS:
1. Administración de proyectos
1.1. Finalidad y modelos de referencia
1.2. El ciclo de la administración de proyectos
1.3. La triple restricción
1.4. Proceso heurístico para identificar y resolver problemas
1.5. Metodología de las cinco preguntas (5W)
1.5.1. Qué (What)
1.5.2. Por qué (Why)
1.5.3. Quién (Who)
1.5.4. Dónde (Where)
1.5.5. Cuándo (When)
1.6. Otras preguntas importantes en la administración de proyectos
1.6.1. Cuánto
1.6.2. Con qué
1.6.3. Cómo
1.6.4. Qué pasó
1.6.5. Por qué pasó
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TEMAS Y SUBTEMAS:
2. Análisis del entorno del proyecto
2.1. Instrumentos de análisis para comprender la realidad social, económica,
financiera, política, tecnológica y otras
2.1.1. Análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA)
2.1.2. Diagrama causa y efecto (Diagrama de Ishikawa)
2.1.3. Árbol de problemas, respuestas y social
2.1.4. Otras herramientas cualitativas y cuantitativas para toma de decisiones
2.2. Recomendaciones para comprender el entorno de desarrollo del proyecto
2.2.1. Preguntar, escuchar y analizar
2.2.2. Seleccionar información significativa
2.2.3. Cuestionar, interpretar y elaborar conclusiones
2.2.4. Clasificar, ordenar y correlacionar datos e información
2.2.5. Construir un mapa de la realidad

3. Fases para desarrollar el proyecto

3.1. Fase 1. Definición del problema
3.1.1. Actividades enfocadas en la definición del proyecto: Qué, Por qué, Quién,
Dónde
3.1.1.1. Naturaleza del proyecto
3.1.1.2. Denominación del proyecto
3.1.1.3. Establecimiento de aspectos formales del proyecto
3.1.1.4. Estructura para la gestión del proyecto
3.1.1.5. Responsables del proyecto
3.1.1.6. Matriz de responsabilidades
3.1.1.7. Sistema de evaluación del proyecto
3.1.2. Exploración de información
3.1.2.1. Referencias documentales
3.1.2.2. Fuentes de información para el proyecto
3.1.3. Elaboración de síntesis de la fase 1
3.2. Fase 2. Planeación, ejecución y desarrollo del proyecto
3.2.1. Actividades enfocadas en la planeación, ejecución y desarrollo del proyecto:
Cuándo, Cuánto, Con qué, Cómo
3.2.1.1. Cronograma de actividades
3.2.1.2. Determinación de recursos necesarios
3.2.1.3. Elaboración de presupuestos
3.2.1.4. Estrategias de acción
3.2.1.5. Estrategias metodológicas
3.2.1.6. Procesos e instrumentos para recolección de información
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TEMAS Y SUBTEMAS:
3.2.1.7. Análisis de información
3.2.1.8. Interpretación de la información
3.2.1.9. Procesos y procedimientos para ejecutar e implementar
3.2.1.10. Elaboración de síntesis de la fase 2
3.3. Fase 3. Control y entrega del proyecto
3.3.1. Actividades enfocadas en el control del proyecto: Qué pasó, Por qué pasó
3.3.1.1. Establecimiento de parámetros
3.3.1.2. Indicadores de evaluación
3.3.1.3. Instancias a evaluar: diseño, ejecución y resultados
3.3.1.4. Tipos de evaluación: integrada, por criterios, decisoria, continua,
integral, objetiva y sistemática
3.3.2. Actividades enfocadas en la entrega del proyecto: Recomendaciones,
Lecciones aprendidas
3.3.3. Tipos de informes
3.3.3.1. Estructura del informe
3.3.3.2. Planeación y redacción del documento
3.3.3.3. Revisión
3.3.3.4. Elaboración de síntesis de la fase 3
4. Evaluación del desempeño y de la productividad del proyecto
4.1. El perfil del estudiante
4.1.1. Competencias blandas
4.1.2. Competencias profesionales
4.2. Elementos para evaluar el proyecto
4.2.1. Originalidad y atención de necesidades empresariales reales
4.2.2. Cumplimiento de competencias blandas
4.2.3. Cumplimiento de competencias profesionales
4.2.4. Relación entre competencias blandas y profesionales
4.3. Estructura del informe ejecutivo del proyecto
4.3.1. Introducción o presentación
4.3.2. Fase 1. Qué, Por qué, Quién, Dónde
4.3.3. Fase 2. Cuándo, Cuánto, Con qué, Cómo
4.3.4. Fase 3. Qué pasó, Por qué pasó
4.3.5. Lecciones aprendidas, conclusiones y recomendaciones
4.3.6. Presentación ejecutiva
4.3.7. Presentación oral
4.3.7.1. Defensa de ideas
4.3.7.2. Descripción de la solución propuesta y/o del avance del proyecto en
la empresa
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1
Bajo conducción docente
El estudiante participará en actividades fundamentadas en los principios del aprendizaje colaborativo para
intervenir en la construcción de conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, disciplinares e
interdisciplinares, necesarios para la intervención en ámbitos de inserción relativos a su programa de formación
profesional; aportando soluciones y mejoras, para lo cual:
 Realizará investigaciones documentales relacionadas con la administración de proyectos, la solución de
problemas con base en la solución de preguntas y la heurística.
 Desarrollará un mapa mental de los conceptos principales de la administración de proyectos.
 Propondrá un proyecto donde se aplique la administración y la solución de problemas con base en la
solución de preguntas y la heurística.
 Desarrollará las fases para elaborar los proyectos productivos propuestos, aplicando la administración
de proyectos y la heurística.
 Participará en discusiones individuales y grupales, donde expondrá su opinión acerca de los conceptos
estudiados en el curso.
 Expondrá frente al grupo los resultados de estudios en donde aplicó la administración de proyectos y la
solución de problemas con base en la solución de preguntas y la heurística.
Independientes
Para orientar didácticamente el análisis y reflexión sobre los fundamentos del conocimiento científico,
necesarios para la construcción de aprendizajes propios de su programa de formación profesional, el estudiante
desarrollará actividades fundamentadas en los principios del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para lo
cual:
 Realizará diagnósticos y diseños de proyectos productivos, para dar respuesta a necesidades
específicas en el entorno asociado con su actividad profesional.
 Elaborará informes detallados de la fase 1, aplicando la metodología recomendada para desarrollar el
proyecto.
 Realizará informes detallados de la fase 2, aplicando la metodología recomendada para desarrollar el
proyecto.
 Elaborará informes detallados de la fase 3, aplicando la metodología recomendada para desarrollar el
proyecto.
 Desarrollará informes ejecutivos del proyecto aplicando la metodología recomendada para desarrollar el
proyecto.
 Realizará presentaciones que muestren la naturaleza, alcance y necesidad que resuelve el proyecto
seleccionado.

Actividad Global:
 El estudiante elaborará una propuesta de proyecto productivo, fundamentada teórica y
metodológicamente con las recomendaciones estudiadas en el curso, vinculado con necesidades de las
empresas y relacionado con el campo profesional de su licenciatura para respaldar su implementación
en las organizaciones.

1En esta sección se han incluido alternativas fundamentadas en el apartado IV del Modelo Educativo de la UNID y al tipo de
aprendizaje esperado, asociados a la modalidad en que se impartirá la asignatura; para que cada docente implemente las
que considere más convenientes tomando en cuenta variables como el tipo de grupo y sus necesidades, los avances científicos
y tecnológicos relacionados con el área disciplinar en la que se inserta este programa; contemplando también las propias
expectativas del docente, orientadas al logro de los objetivos de aprendizajes.
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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Procedimientos:
La evaluación de los aprendizajes se realizará bajo dos criterios:
1.- Evaluación recomendada del trabajo en aula. Ésta se llevará a cabo a lo largo del
cuatrimestre, para lo cual el docente determinará la(s) técnica(s) e instrumento(s) de evaluación en
concordancia con el tipo de aprendizaje que el estudiante logrará durante el desarrollo del curso. 2
2.- Evaluación recomendada del trabajo independiente. Ésta se llevará a cabo a partir de la
cuantificación y cualificación de los productos de trabajo autónomo que el estudiante elabore
durante las horas determinadas para el trabajo independiente. Los entregables se valorarán de
manera dosificada en el primero y segundo periodos parciales del curso. A este mismo rubro
corresponderá el desarrollo de una actividad global en términos de Proyecto Integrador de los
saberes logrados por el estudiante o bien, de un Portafolio de Evidencias, considerado como
producto final del curso.
Criterios de evaluación:
Evaluación de trabajo en aula Evaluación de trabajo independiente Tipo de
Periodos
Actividades Ponderación Actividades Ponderación evaluación
Diagnósticos y diseños
Investigación
4% de proyectos 4%
documental
Primera productivos
evaluación 10% Informes detallados de 20%
Mapa mental 4% 8%
parcial (30%) la fase 1
Informes detallados de
Propuesta de proyecto 2% 8%
la fase 2
Desarrollo de fases de Evaluación
Informes detallados de
los proyectos 5% 8% Formativa3
la fase 3
productivos
Segunda Participación en
Informes ejecutivos del
evaluación discusiones individuales 2% 10% 6% 20%
proyecto
parcial (30%) y grupales
Desarrollo de la
Exposición frente al
3% presentación del 6%
grupo
proyecto
Elaborará una propuesta de proyecto
Evaluación productivo, fundamentada teórica y Evaluación
Actividad Global 40%
final (40%) metodológicamente con las Sumativa4
recomendaciones estudiadas en el curso.
Total (100%)

Acreditación:
La calificación se asigna en una escala de 0 a 10, considerando los periodos establecidos en el
calendario escolar y los criterios cuantitativos señalados en el Reglamento General de Estudiantes
de Licenciatura del Sistema UNID.

2
Para apoyar el uso de técnicas e instrumentos coherentes con la disciplina, nivel educativo y modalidad a la que corresponde este programa de
asignatura, el docente revisará en apartado VI. Evaluación Educativa, del Modelo Educativo Institucional.
3
La evaluación formativa tomará en consideración las ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DOCENTE E INDEPENDIENTES que han sido
ESTABLECIDAS EN EL PROGRAMA para dar cuenta del nivel de logro de los objetivos de aprendizaje establecidos. Asimismo, incluirá la valoración de
las ACTIVIDADES ADICIONALES que el docente incluya formalmente en su planeación didáctica.
4
La evaluación sumativa estará asociada a la elaboración de documentos ACADÉMICOS y/o propuestas aplicativas mediante los cuales el
estudiante de licenciatura haga evidente su capacidad para aplicar el conocimiento, mediante la creación, integración y combinación de saberes
logrados.