Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Álgebra
Simbólica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Fundamentos de Matemáticas
curso
Código del curso 200612
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de

Individual ☒ ☐ 3
actividad: a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 90
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 11 de marzo
domingo, 07 de abril de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta ecuaciones y funciones de diferentes

características para dar solución a diferentes problemáticas, utilizando
expresiones algebraicas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Álgebra simbólica
  Álgebra elemental.

 Ecuaciones.

 Funciones

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

La presente Tarea consta de 4 ejercicios, cada ejercicio se compone de

una serie de ítems en donde el estudiante debe seleccionar uno (1) de
ellos, por ejemplo: a), b), c), d) y e), así en cada ejercicio el
estudiante selecciona y desarrolla lo solicitado en la descripción.
Además, anuncia en el foro correspondiente, de tal forma que no
coincida con la selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar el ejercicio 1 el a)”

Esto quiere decir que el estudiante realiza todos los ítems a) de esta
guía.

El estudiante debe presentar en el foro de la actividad Tarea 2:

Álgebra Simbólica todo el proceso con aportes significativos en el
desarrollo de los problemas.

Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

El estudiante en la tabla 1 elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e) que
describen los elementos básicos de álgebra identificando los monomios
y polinomios con sus respectivos coeficientes y grado absoluto, en la
tabla 2 todos los estudiantes del grupo comprende el lenguaje común
convirtiéndolos a un lenguaje algebraico.

Ejercicio 2. Álgebra elemental.

El estudiante en la tabla 3 elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e), entrega
el procedimiento y solución de los ejercicios propuestos en productos
notables y/o factorización en el editor de ecuaciones.
Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones
El estudiante entrega el procedimiento y solución de los problemas en
ecuaciones lineales, cuadráticas, evidenciar la construcción de los
problemas propuestos que evidencia en captura de pantalla que se
obtiene por medio de Geogebra.

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados.
El estudiante elige uno (1) ejercicio desarrollado y realiza un video
explicativo de los pasos realizados para llegar a la solución

Recomendación para el estudiante:

Para realizar las realimentaciones pertinentes en el foro, se le sugiere
al estudiante entregar aporte antes de las siguientes fechas para que
estas sean realimentadas en su tiempo:

Numero de Ejercicio Fecha que se recomienda para

realimentar al foro
Desarrollo del ejercicio 1 Tabla 1 17 de marzo 2019
y tabla 2
Desarrollo del ejercicio 2 Tabla 3 29 de Marzo 2019
Desarrollo del ejercicio 3 03 de marzo 2019

Es importante para los tutores del curso realizar este tipo de aportes
puesto que es la forma correcta de realimentar y asesorar dentro del
campus virtual UNAD, también utilicen los espacios de atención
sincrónica vía Skype como apoyo a su proceso pedagógico

Actividades a desarrollar
A continuación, encontrará una tarea compuesta por 3 ejercicios que
se desarrolla de forma individual.

Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 1, es necesario que el

estudiante revise la referencia: Sánchez, R. (2014). de la página 156
a la 164 de algebra en el Entorno de Conocimiento unidad 2, Luego
desarrolla los problemas de la tabla 1 y 2, cada estudiante selecciona
uno (1) solo ítem de la tabla 1 de acuerdo a las indicaciones dadas
anteriormente, mientras que todos los ítems de la tabla 2 deben ser
desarrollados individualmente:

Tabla 1.
Selección del Grado Coeficiente Grado Parte literal
ejercicio a absoluto relativo
desarrollar

a).

114 x 4 y +34y
b).

 8 y 4 xz2 +4y
c).

 8x 2 y 2 z
4
d).

 16 y 4 x * z 2
4
e).

7𝑥 2 x 4 5x+3x

Tabla 2.
Lenguaje común Lenguaje
algebraico
El triple de un número
Todo el Un número aumentado en cinco
grupo unidades
resuelve La suma de tres números
 los El triple de un número más el doble
Problemas de otro número
propuesto La edad de una persona dentro de
en esta 3 años
tabla

Ejercicio 2. Álgebra elemental.

Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 2, es necesario que el

estudiante revise la referencia: Sánchez, R. (2014) de la página 156
a la 164 en el Entorno de Conocimiento, después resuelva los siguientes
problemas de la Tabla 3, en los numerales 1, 2 y 3, cada estudiante
selecciona uno (1) solo ítem, de acuerdo a las instrucciones dadas:

Tabla 3.
Selección Resolución de problemas de Productos notables
del y Factorización
problema a
desarrollar
1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
obtener:

(𝑃 × 𝑄) − 𝑅

2. Factorice las siguientes expresiones e identifique

qué caso de factorización usó:

2x2 + 6x + 8x3 - 12x4

a)
3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:
Figura Problema Solución

x+2
 4x+1

x+4

x+1

1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
obtener:

(𝑃 + 𝑄) − 𝑅.
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:
b)
3ab + 6ac - 9ad
 3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:
Figura Problema Solución

x+2

3x+2

x+2

x+2

1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
obtener:

𝑃 ÷ 𝑅

2. Factorice las siguientes expresiones e identifique

qué caso de factorización usó:
c).
4a3bx - 4bx
3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:
Figura Problema Solución

x+3

3x+3

x+3

x+3

1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
obtener:

(𝑃 ÷ 𝑅) + 𝑄
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:

14m2n + 7mn
 3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:

Figura Problema Solución

d).

x+4

3x+4

x+4

x+4

1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
obtener:

(𝑃 ÷ 𝑅) + 𝑄 − 𝑃
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:

20x - 12xy + 4xz

3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:

e).
 Figura Problema Solución

x+5

3x+5

x+5

x+5

Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 3, es necesario que el

estudiante revise la referencia: Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009)
de la página 185 a la 205 en el Entorno de Conocimiento los recursos
requeridos de la unidad 2.

Luego descargue “Geogebra” según las indicaciones dadas en el

entorno de aprendizaje práctico, luego en el programa, construya una
función lineal, una función cuadrática y una función polinómica
y capture pantallazos en Word como evidencia. Estas funciones no
deben repetirse con los demás compañeros del grupo.

Todo el Graficar las siguientes funciones

grupo  Función lineal.
construye  Función cuadrática
las  Función de polinómica.
funciones
Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los
aportes presentados.

El estudiante debe seleccionar un ejercicio desarrollado en el presente

trabajo y lo sustenta por medio de un video, para ver el Objeto Virtual
de Información (OVI) en donde explica detalles de la utilización del
programa Screen Cast-o-Matic debe dirigirse al “Entorno del
aprendizaje practico” en el ítem que se llama uso Aplicación Screen
Cast-o-Matic.
A continuación, para la sustentación del video debe cumplir los
siguientes parámetros:

 El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto

en la carpeta que se encuentra en el entorno del aprendizaje
colaborativo con el nombre de: “Formato presentación del
video”
 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.
 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
 Explicación del ejercicio seleccionado por el estudiante y que
hace parte del trabajo individual. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado
y respuesta.
 El video debe subirse a un canal de YouTube y adiciona el enlace
en la siguiente tabla:

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: El que elija el
Adriana estudiante
González
Entrega final

El estudiante consolida el desarrollo de los ejercicios 1, 2 y 3 en la en

el “Anexo 1 - Plantilla para la presentación de trabajos individuales” que
se encuentra en la carpeta de guía de actividades y lo entrega en
formato Word, en el entorno de seguimiento y Evaluación con las
siguientes características:

 Portada.
 Introducción
 Desarrollo del Ejercicio 1. Introducción al álgebra.
 Desarrollo del Ejercicio 2. Álgebra elemental.
 Desarrollo del Ejercicio 3. Ecuación y funciones.
 Desarrollo del ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

El estudiante después de estudiar las temáticas de álgebra simbólica en

el desarrollo de los pasos anteriores, presenta el cuestionario que
corresponde a la Tarea 3. Cuestionario de Algebra. (Este
cuestionario es individual).

Colaborativos:

El estudiante ingresa al foro que corresponde a la actividad de la

“Tarea 2. Algebra Simbólica” las veces que sean necesarias con el
desarrollo de los ejercicios para que interactúe académicamente con
sus compañeros de grupo, sobre las temáticas de la actividad y resuelva
sus inquietudes con el tutor.

Entorno de conocimiento:
 Consulta el material bibliográfico de la segunda
unidad del curso
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Práctico
desarrollo  Usa las instrucciones del editor de ecuaciones
en Word.
 Usa las instrucciones del manejo de Geogebra
para el desarrollo del Ejercicio 3.
  Practica con los ejercicios dispuestos para la
unidad 2, como preparación para el desarrollo
de la Tarea 3 cuestionario de Algebra.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

 Interactúa en el foro titulado “Tarea 2.
Algebra Simbólica”.
 Pregunta al tutor a través del foro para resolver
sus inquietudes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El estudiante debe hacer la entrega de la
actividad en el recurso titulado “Tarea 2.
Algebra Simbólica”.

Individuales:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados

por cada una de las tareas; los cuales tendrá que
publicar evidencias en el foro ya sea en un documento
de Word, el foro habilitado para el desarrollo de la
actividad se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, con el objetivo que el tutor asignado
revise y tenga la oportunidad de mejorar los aportes.

Entrega del trabajo.

Productos a
entregar por
El estudiante entregará un documento en formato word
el
con el nombre: Tarea_2_Apellido_Nombre, en el
estudiante
entorno de seguimiento y evaluación.

Peso Evaluativo: 90 puntos

Tarea 3 Cuestionario de Algebra Simbólica

El estudiante presenta en el entorno de seguimiento y
evaluación el cuestionario de la Tarea 3. Cuestionario
de Algebra

Peso Evaluativo: 30 puntos

 Colaborativos:

Interacción con los compañeros.

Publica en el foro sus inquietudes frente a las temáticas
o discute académica dentro del foro.
Ponderación: No tiene puntaje (formativa)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades colaborativas de la actividad son
actividades formativas para el estudiante, le permitirá interactuar
para el con sus compañeros de grupo para discutir y aclarar
desarrollo las actividades individuales como las temáticas que se
del trabajo abordan en esta guía de actividades.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad es de tipo individual.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

Políticas de estudiante son las siguientes:
plagio a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e

El estudiante
El estudiante comprende de El estudiante no
comprende las forma aceptable las comprende las
propiedades de propiedades de propiedades de
monomios, polinomios monomios, monomios,
de forma categórica y polinomios de polinomios no 5
precisa con su grado forma, aunque existe desarrollo
Comprende absoluto de forma aplica grado de los ejercicios
las correcta los 9 absoluto alguna propuestos
propiedades ejercicios solicitados. evidencia errores
de monomios
y polinomios (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
comprende y aplica el comprende y aplica comprende el
lenguaje algebraico a algunos lenguajes lenguaje
partir de un lenguaje algebraico a partir algebraico a partir
común de forma de un lenguaje de un lenguaje 5
correcta. común pero común
presentan algunas
inconsistencias
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante tiene El estudiante no
El estudiante define
imprecisiones al define
correctamente las
desarrollar algunas correctamente el
operaciones con
operaciones desarrollo de
productos notables
aritméticas con operaciones
aplicando factorización 5
productos notables aritméticas con
 en los 3 ejercicios de en algunos de los productos notables
manera correcta. ejercicios presenta no aplica
errores factorización en los
ejercicios
Resolución de solicitados.
operaciones
aritméticas (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
con productos El estudiante define El estudiante no
notables y El estudiante define las operaciones y define
factorización correctamente las expresiones correctamente las
operaciones y aritméticas de los operaciones y
expresiones problemas expresiones.
5
aritméticas de los seleccionado pero
problemas comete algunos
seleccionados. errores.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante no
El estudiante genera genera problemas
El estudiante genera
problemas aplicados aplicados y no
correctamente
a partir de evidencia
problemas aplicados a
representaciones desarrollo de los
partir de 5
gráficas, pero no es ejercicios.
representaciones
correcto su
gráficas.
resolución.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante define El estudiante no
correctamente define
El estudiante define sistemas de correctamente
correctamente ecuaciones, pero no sistemas de
sistemas de aplica procesos para ecuaciones y no
ecuaciones y aplica resolver funciones o 5
aplica procesos
procesos para resolver algunos de ellos
para resolver
funciones en los 3 presenta errores. funciones en los 3
problemas solicitado.
problemas
solicitado.
 (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Soluciona
problemas de El estudiante El estudiante El estudiante no
ecuaciones y reemplaza las reemplaza algunas construye
funciones variables y las lleva variables pero no adecuadamente
adecuadamente a fueron utilizados las variables y no
solucionar funciones. correctamente existe solución 5
solucionando alguna de las
algunas funciones funciones

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante
El estudiante identifica
identifica una El estudiante no
una función lineal de
función lineal pero identifica una
manera correcta y lo
no evidencia su función lineal y no
evidencia por medio 5
desarrollo practico existe evidencia en
practico en el
en el programa de su desarrollo
programa de Geogebra
Geogebra
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante grafica
El estudiante no
la función lineal de El estudiante grafica
grafica la función
forma correcta e la función lineal de
lineal y no
interpreta la ecuación forma aceptable
interpreta la
que se requiere interpreta la
ecuación que se 5
obteniendo ecuación pero esta
requiere, no hay
Identifica tipos pantallazos como no corresponde a la
evidencias en su
de funciones evidencia en su función lineal
desarrollo.
con Geogebra desarrollo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante
El estudiante identifica
identifica una El estudiante no
una función cuadrática
función cuadrática identifica una
de manera correcta y
pero no evidencia su función lineal y no
lo evidencia por medio 5
desarrollo practico existe evidencia en
practico en el
en el programa de su desarrollo
programa de Geogebra
Geogebra
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
 El estudiante grafica
El estudiante no
la función cuadrática El estudiante grafica
grafica la función
de forma correcta e la función cuadrática
cuadrática y no
interpreta la ecuación de forma aceptable
interpreta la
que se requiere interpreta la
ecuación que se 3
obteniendo ecuación pero esta
requiere, no hay
pantallazos como no corresponde a la
evidencias en su
evidencia en su función lineal
desarrollo.
desarrollo.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica una función identifica una
identifica una
Polinómica de manera función polinómica
función polinómica
correcta y lo evidencia pero no evidencia su
y no existe 3
por medio practico en desarrollo practico
evidencia en su
el programa de en el programa de
desarrollo
Geogebra Geogebra
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante grafica
El estudiante no
la función polinómica El estudiante grafica
grafica la función
de forma correcta e la función
polinómica y no
interpreta la ecuación polinómica de forma
interpreta la
que se requiere aceptable interpreta
ecuación que se 3
obteniendo la ecuación pero
requiere, no hay
pantallazos como esta no corresponde
evidencias en su
evidencia en su a la función lineal
desarrollo.
desarrollo.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
explica el ejercicio
El estudiante explica
seleccionado, pero
el ejercicio El estudiante no
la sustentación por
Explica el seleccionado y los explica el ejercicio
medio de video
ejercicio sustenta de manera seleccionado y/o
carece de
seleccionado adecuada con el no presenta la 28
argumentos
por medio de formato establecido sustentación por
conceptuales o
un video por medio de un video medio del video.
utiliza otros
explicativo enlazado a
formatos diferente a
YouTube.
lo establecido en la
guía de actividades.
 (Hasta 28 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las tareas se Las tareas se Las tareas no se
compilaron en un solo compilaron en un compilaron en un
documento que solo documento solo documento ni
cumple con las pero cumple con se entregaron en el
Consolidación
especificaciones algunas de las entorno solicitado.
del producto
solicitadas y se especificaciones
entrega en el entorno solicitadas y se 3
indicado. entrega en el
entorno indicado.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 90

Ingreso y participación en el foro