RUBRICAS
PARA EL TRÍPTICO
CATEGORIA Muy Bueno
ELABORACÍON Desempeño máximo
DE UN 4 bajo 1
TRÍPTICO
Participación El estudiante mostró gran
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Preparación Trae el material
para el trabajo necesario a clase y
siempre está lista para
trabajar.
Gráficos Los gráficos van bien con el
texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Escritura- Los autores usan
correctamente palabras
Vocabulario
nuevas y definen las
palabras no familiares.
Escritura- La puntuación es correcta en
todas las partes del folleto.
Puntuación
Contenido- Toda la información en el
tríptico es correcta.
Precisión
Bueno
Desempeño alto 3
El estudiante mostró algo de
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Casi siempre trae el
material necesario a
clase y está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el
texto, pero hay muchos que
se desvían del mismo.
Los autores usan
correctamente algunas
palabras nuevas y definen las
palabras no familiares.
La puntuación es correcta en
todas las partes del folleto
después de la revisión por
parte de un adulto.
99-90% de la información en
el tríptico es correcta.
Suficiente Insuficiente
Desempeño médio 2 Desempeño
El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con
perdió la concentración o se frecuencia perdió la
frustró. No distrajo a otros. concentración o se
frustró y distrajo a
otros.
Casi siempre trae el A menudo
material necesario, pero olvida el
algunas veces necesita material
instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el Los gráficos no van
título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero
folleto parece tener un "texto aparentan haber
pesado" para leer. sido escogidos sin
ningún orden.
Los autores tratan de usar Los autores no
vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporan
2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo.
Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores
en el folleto aún después de la de puntuación en el
revisión por parte de un adulto. folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.
89-80% de la información en el Menos del 80% de
tríptico es correcta. la información en el
tríptico es correcta.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONE
Acciones a evaluar S N ALGUNA S
I O S VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo
de trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.

MAPA CONCEPTUAL

ELABORACIÓN
DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del
incluyen una párrafos incluye una información párrafo no estaba clara
Párrafos
introducción, introducción, relacionada pero no y las oraciones no
explicaciones o detalles explicaciones o detalles fueron generalmente estaban generalmente
y una conclusión. y una conclusión. bien organizados. relacionadas.

Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.
 Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.
Información
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. 1 oración.

Calidad de La información está La información da La información da La información tiene

claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver
Información
con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, con las preguntas
proporciona varias 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
ideas secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.

Organización La información está La información está La información está La información

muy bien organizada organizada con organizada, pero los proporcionada no
con párrafos bien párrafos bien párrafos no están bien parece estar
redactados y con redactados. redactados. organizada.
subtítulos.

Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y las información y las información y gráficas información y gráficas
gráficas están gráficas están están documentadas, no están
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están documentadas.
formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado.
el formato deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden
añaden al entendimiento del algunas veces añaden al entendimiento del
entendimiento del tema. al entendimiento del tema.
tema. tema.

Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la sugeridos de la ocasionalmente supervisión para usar
Internet para encontrar Internet para encontrar enlaces sugeridos de la los enlaces sugeridos
información y navega a información y navega a Internet para encontrar de la Internet y/o
través de los sitios través de los sitios información y navega a navegar a través de los
fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios sitios.
asistencia. asistencia. fácilmente y sin
asistencia.

Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o

esquema está esquema está esquema fue esquema no ha sido
Gráfico
completo y muestra completo y muestra empezado e incluye usado.
relaciones claras y relaciones claras y algunos temas y
lógicas entre todos los lógicas entre la subtemas.
temas y subtemas. mayoría de los temas y
subtemas.
PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONE
Acciones a evaluar S N ALGUNA S
I O S VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solución a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.
Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el
cuadro comparativo):

REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas

4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.

PERIÓDICO INFORMATIVO
HACIENDO UN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PERIODICO 9)

INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
Leyendas
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos los precisión su no tienen el
contenido con artículos llevan el contenido. Todos los titular adecuado
precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el o muchas de las
artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor. gráficas no
nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las tienen leyendas.
Todas las gráficas gráficas tienen
tienen leyendas que leyendas.
describen
adecuadamente a la
gente y las acciones
en la misma.

Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del

periódico está periódico está en una periódico está en una periódico no
centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace sobresale y ni el
letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto nombre ni la
sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la edición aparecen
del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de en una ó más
fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen páginas.
del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en
aparecen debajo del una letra más una letra más
nombre en una letra pequeña. pequeña.
más pequeña.

Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están bien borrosas y están gráficas están las gráficas no
hechas y claramente claramente claramente están
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los claramente
artículos que artículos que artículos que relacionadas a
acompañan. acompañan. acompañan. los artículos que
acompañan.

Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75%
contestan artículos contestan artículos contestan de los artículos
Cuándo, Dónde y
adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas
Cómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, 5 preguntas
(quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo). (quién, qué,
dónde y cómo). cuándo, dónde y
 cómo).

Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas
secundarias en los en los artículos son en los artículos son secundarias en
Secundarias
artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes más del 25% de
efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los los artículos no
en un 80-100% de casos. casos. son ni claras ni
los casos. pertinentes.

Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75%
artículos establecen artículos establecen artículos establecen de los artículos
Propósito
un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en establecen un
en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y propósito claro
principal y demuestran un claro demuestran un claro en el párrafo
demuestran un claro entendimiento del entendimiento del principal o
entendimiento del tema. tema. demuestran un
tema. claro
entendimiento
del tema.

Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de

de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan ortografía
Edición
después de que una después de que una ó después de que una ó quedan en la
ó más personas más personas más personas copia final del
(además de la (además de la (además de la periódico.
persona que persona que persona que
mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y
y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico.
periódico.

Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos

estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el estudiantes en el
Ganado
grupo pueden con con precisión grupo pueden con grupo parecen
precisón contestar contestar la mayoría precisón contestar la tener un poco de
todas las preguntas de las preguntas mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas sobre los hechos
los artículos en el los artículos en el relacionadas con a) y los procesos
periódico y b) los periódico b) los los artículos en el técnicos usados
procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los para crear el
usados para crear el usados para crear al procesos técnicos periódico.
periódico. periódico. para crear el
periódico.

Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más

contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido estudiantes en el
los Miembros del
lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un grupo
Grupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca necesitaron
sugerido por los con pocos ayuda de sus bastante ayuda
maestros o los recordatorios por compañeros. de sus
 compañeros. parte de sus compañeros
compañeros. antes de
contribuir con
un artículo.

Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas
mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con están
un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado mecanografiadas
"justificado". El entre todas a las entre la mayoría de con esmero y/o
espaciado entre columnas y los las columnas y los el espaciado no
todas las columnas y artículos es adecuado artículos es es adecuado,
los artículos es y consistente. Una adecuado. Este por lo que el
adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de periódico resulta
consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece difícil de leer.
ojeada al periódico "bastante muy profesional.
te hace pensar que profesional".
es "profesional".

SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
 SESION
Muy Alto (10-
49 BIBLIOGRAFIC Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
A
investigó en dos investigó sólo investigó en investigó en Investigó sólo
fuentes en dos fuentes una sola fuente una sola fuente en Internet.
49a bibliográficas y bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
una pagina de una en Internet
Internet

Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
49b conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros
información. sinópticos

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

Muy Alto
50 BOTIQUIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)

Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo
compañeros e y colaboró mas o los elementos del algunas
completament
50A e el botiquín
integró menos con sus botiquín investigaciones
completamente el compañeros vagas
botiquín

TRABAJO COLABORATIVO
 TRABAJO Muy Alto
37 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COLABORATIVO (10-9)

Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla

controla la controla la controla la la eficacia del
del Grupo
eficacia del grupo eficacia del grupo eficacia del grupo grupo y no trabaja
37
y hace y trabaja para que y trabaja para que para que éste sea
a sugerencias para el grupo sea más sea más efectivo. más efectivo.
que sea más efectivo.
efectivo.

Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona

trabajo de la más trabajo de trabajo que, trabajo que, por lo
alta calidad. calidad. ocasionalmente, general, necesita
necesita ser ser comprobado o
37 comprobado o rehecho por otros
rehecho por otros para asegurar su
b
miembros del calidad.
grupo para
asegurar su
calidad.

Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente

escucha, escucha, comparte y apoya escucha,
comparte y apoya comparte y apoya el esfuerzo de comparte y apoya
el esfuerzo de el esfuerzo de otros, pero el esfuerzo de
37 otros. Trata de otros. No causa algunas veces no otros.
mantener la "problemas" en el es un buen Frecuentemente
c
unión de los grupo. miembro del no es un buen
miembros grupo. miembro del
trabajando en grupo.
grupo.

Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez

siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas
útiles cuando útiles cuando útiles cuando útiles cuando
participa en el participa en el participa en el participa en el
grupo y en la grupo y en la grupo y en la grupo y en la
37
discusión en discusión en discusión en discusión en clase.
d clase. Es un líder clase. Un clase. Un Puede rehusarse a
definido que miembro fuerte miembro participar.
contribuye con del grupo que se satisfactorio del
mucho esfuerzo. esfuerza. grupo que hace lo
que se le pide.
 Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
tiempo durante tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el
para asegurar que pero pudo cosas hechas para grupo ha tenido
las cosas estén haberse la fecha límite. El que ajustar la
hechas a tiempo. demorado en un grupo no tiene fecha límite o
37 El grupo no tiene aspecto. El grupo que ajustar la trabajar en las
que ajustar la no tiene que fecha límite o responsabilidades
e
fecha límite o ajustar la fecha trabajar en las de esta persona
trabajar en las límite o trabajar responsabilidades porque el tiempo
responsabilidades en las por la demora de ha sido manejado
por la demora de responsabilidades esta persona. inadecuadamente.
esta persona. por la demora de
esta persona.

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia

públicamente el públicamente el critica en público critica en público
proyecto o el proyecto o el el proyecto o el el proyecto o el
trabajo de otros. trabajo de otros. trabajo de otros trabajo de otros
37f Siempre tiene A menudo tiene miembros de el miembros de el
una actitud una actitud grupo. Tiene una grupo. A menudo
positiva hacia el positiva hacia el actitud positiva tiene una actitud
trabajo. trabajo. hacia el trabajo. positiva hacia el
trabajo.

Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o No trata de

soluciones a los sugeridas por refina soluciones, resolver
Problemas
problemas. otros. pero está problemas o
37
dispuesto a tratar ayudar a otros a
g soluciones resolverlos. Deja a
propuestas por otros hacer el
otros. trabajo.

Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte Algunas veces se Raramente se

enfocado en el del tiempo se enfoca en el enfoca en el
Trabajo
trabajo que se enfoca en el trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. trabajo que se necesita hacer. necesita hacer.
Muy autodirigido. necesita hacer. Otros miembros Deja que otros
37 Otros miembros del grupo deben hagan el trabajo.
del grupo pueden algunas veces
h
contar con esta regañar, empujar
persona. y recordarle a
esta persona que
se mantenga
enfocado.

37 Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida
necesario a clase el material el material el material
j y siempre está necesario a clase necesario, pero necesario o no
listo para trabajar. y está listo para algunas veces está listo para
trabajar. necesita trabajar.
instalarse y se
 pone a trabajar.

FOLLETO

HACIEND
Muy Alto
13 O UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FOLLETO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto bien con el bien con el texto, pero aparentan haber
y hay una buena texto, pero hay título, pero hay sido escogidos sin ningún
combinación de muchos que se muy pocos y el orden.
13a texto y gráficos. desvían del folleto parece
mismo. tener un "texto
pesado" para
leer.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos mantenidos mucha de la información o
documentar el para para en los gráficos.
13b origen de 95- documentar el documentar el
100% de la origen de 94- origen de 84-
información y los 85% de la 75% de la
gráficos en el información y información y
folleto. los gráficos en el los gráficos en el
folleto. folleto.

Conocimient Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

estudiantes en el estudiantes en estudiantes en grupo parecen tener poco
o Ganado
grupo pueden el grupo pueden el grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el
todas las la mayoría de algunas de las folleto.
preguntas las preguntas preguntas
13c relacionadas con relacionadas relacionadas
la información con el folleto y con la
en el folleto y el el proceso información en
proceso técnico técnico usado el folleto y el
usado para para crearlo. proceso técnico
crearlo. usado para
crearlo.
 Atractivo y El folleto tiene El folleto tiene El folleto tiene El formato del folleto y la
un formato un formato la información organización del material es
Organización
excepcionalment atractivo y una bien organizada. confuso para el lector.
13d e atractivo y una información
información bien bien organizada.
organizada.

Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de

errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
13e otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, mecanógrafo,
y corrige el lee y corrige el lee y corrige el
folleto. folleto. folleto.

Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organización
una folleto tienen en el folleto una introducción, un
introducción, un una tienen una desarrollo y una conclusión
13f desarrollo y una introducción, un introducción, un claras.
conclusión clara. desarrollo y una desarrollo y una
conclusión conclusión
claras. claras.

Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto
Gramática
el folleto. el folleto el folleto aún aún después de la revisión
13g después de la después de la por parte de un adulto.
revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

Escritura- Los autores usan Los autores Los autores Los autores no incorporan
correctamente usan tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas correctamente vocabulario
y definen las algunas nuevo, pero
13h palabras no palabras nuevas usan 1-2
familiares. y definen las palabras
palabras no incorrectamente
familiares. .

Escritura- La puntuación es La puntuación Hay 1-2 errores Hay varios errores de

correcta en es correcta en de puntuación puntuación en el folleto aún
Puntuación
todas las partes todas las partes en el folleto aún después de la revisión por
del folleto. del folleto después de la parte de un adulto.
13i después de la revisión por
revisión por parte de un
parte de un adulto.
adulto.
 Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la
información en información en información en información en el folleto es
13j Precisión
el folleto es el folleto es el folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.

CUADROS COMPARATIVOS

ELABORACIÓN DE
Muy Alto (10-
60 CUADROS Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
COMPARATIVOS

Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los
60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. conceptos
solicitados.

Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
60b conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las registra la enumera o
diferencias
extrayendo semejanzas y información sin diferencia nada.
60c diferencias y diferencias de una distinguir las
semejanzas de la forma coherente. diferencias y
información. semejanzas de la
temática.

EXPOSICIÓN
Muy Alto (10-
49 EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
49a
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
 ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Uso de estrategias usa 2 o más usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un
49b de aprendizaje. técnicas técnica para expuestos por una recurso el libro de
ejercitar fuente consulta texto.

LLUVIA DE IDEAS

Lluvia de Muy Alto (10-

49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas 9)

Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio No hay dominio no hay dominio
de forma del tema, pero se completo, sólo temático sólo
previos
individual es claro le dificulta la conceptos no muy transcribe lo
49a y preciso. Contiene aportación. claros repite la mismo de sus
un alto nivel de información sin compañeros
cultura general. entenderla

Aportación de Sus ideas son Usa solamente Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, una sola idea expuestos por idea baga.
49b ideas.
congruentes y bien congruente e lógica sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS

Muy Alto (10-

49 Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema Hay un dominio No hay dominio No hay dominio
de forma del tema, pero se completo, sólo temático sólo
contenidos
individual es claro le dificulta la conceptos no muy transcribe lo
49a y preciso. ejemplificación y la claros repite la mismo de la
ejercitación. información sin fuente de Internet.
entenderla
 Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas Son correctas sus Sólo transcribe
respuestas son están bien preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien estructuradas, vagas sus compañeros, sin
estructuradas y aunque sus respuestas, importarle si estos
49b entendibles. respuestas son además no son son correctos o
extensas y usa esencialmente de no.
conectivos para la importancia del
entenderlas. tema.

RESUMEN

Muy Alto (10-

49 RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe
centrales del tema centrales del tema, ideas centrales la información
información
y las argumenta aunque aún requiere del tema, si hacer una
49ª más entendiéndolas y de la explicación y aunque omite verdadera
importante. explicándolas. retroalimentación del algunas selección.
docente. importantes.

Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo
de los subtemas y subtemas, para importancia del transcribe,
en párrafos
los jerarquiza según facilitar su tema, solo investiga sin
claves. su importancia. entendimiento y verbal no hace importarle las
49b análisis. ninguna divisiones
anotación y no temáticas
divide la
información
para su análisis.
 HIPERTEXTO
Sobresaliente
HIPERTEXTO Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)

Enlaces Todos los enlaces Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de
(Contenido) apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a los enlaces apunta
fidedignos, fidedignos, sitios fidedignos, a sitios
actualizados y de actualizados y de actualizados y de actualizados y de
alta calidad. alta calidad. alta calidad. alta calidad.

Botones y Enlaces Todos los botones La mayoría (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Trabajan y los enlaces 90%) de los de los botones y los botones
Correctamente trabajan botones y enlaces enlaces trabajan trabajan
correctamente. trabajan correctamente. correctamente.
correctamente.

Secuencia en la La información La mayor parte de Alguna La organización de

Información está organizada en la información está información está la información no
una manera clara y organizada en una lógicamente es clara
lógica. Es fácil manera clara y organizada. Una
anticipar el tipo de lógica. Una ficha o ficha ocasional o
material que cierta información parte de la
podría seguir en la parece fuera de información
próxima ficha. lugar. parece fuera de
lugar.

Ortografía y La presentación no La presentación La presentación La presentación

Gramática tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2
gramaticales o ortografía, pero no gramaticales pero errores
faltas de errores no faltas de gramaticales y/u
ortografía. gramaticales. ortografía. ortográficos.

Creatividad Varias de las Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no
gráficas u objetos gráficas u objetos u objetos fueron hizo o personalizó
 usados en el usados en el hechos o ninguno de los
hipertexto reflejan hipertexto reflejan personalizados por elementos en el
un excepcional la creatividad del el estudiante, pero hipertexto.
grado de estudiante en su las ideas eran
creatividad del creación y/o típicas más que
estudiante en su exhibición. creativas.
creación y/o
exhibición.

Atención al tema El estudiante da El estudiante da El estudiante da Las explicaciones

una explicación una explicación una explicación del estudiante son
razonable de cómo razonable de cómo bastante clara de vagas e ilustran su
cada elemento en cada elemento en cómo los dificultad en
el hipertexto está el hipertexto está elementos en el entender cómo los
relacionado al relacionado al hipertexto están elementos están
tema asignado. tema asignado. relacionados al relacionados con
Para la mayoría de Para la mayoría de tema asignado. el tema asignado.
los elementos, la los elementos, la
relación es clara relación es clara
sin ninguna sin ninguna
explicación. explicación.

MURAL
Sobresaliente
MURAL Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)
Planeación/Organización El estudiante El estudiante ha El estudiante ha Empieza a
puede describir planeado planeado su realizar el
la intención y el cuidadosamente parte de el trabajo sin
plan del mural su parte del mural mural y puede ninguna
completo y y puede describir describir como evidencia de
cómo su parte cómo él o ella él o ella planeamiento o
contribuye para realizará el realizará el enfoque.
completarlo. trabajo. Explica trabajo. Explica
Trabaja en además una además una
 equipo para visión de su visión de su
tener un plan parte. Obtiene parte. No
general de qué se opiniones de los solicita muchas
hará antes de miembros del opiniones del
empezar. equipo sobre el grupo cuando
plan para su hace el plan.
contribución
antes de empezar.

Precisión del Tema La porción del La porción del La porción del La porción del
mural del mural del mural del mural del
estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no
con el tema con al tema encaja con el encaja con el
asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado.
los elementos mayor parte de
del grupo están los elementos del
puestos con equipo están
precisión en el puestos con
trasfondo. Por precisión en el
ejemplo: El trasfondo.
estudiante tiene
dibujada una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural
sobre un bosque
tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, reconocibles y reconocibles y dibujados son
detallados y están coloreados son en general difíciles de
están coloreados con precisión. En precisos. Son reconocer Y/O
con precisión. total, los dibujos copiados, no son
En total, los son originales y imprimidos o precisos.
dibujos son están hechos con delineados. No
originales y algo de destreza. son originales.
hechos con
mucha destreza.

Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general La elección de
mural funcionan coordinado en de color está colores para
bien juntos y todo el mural y es bien, pero no es varios de los
crean un apropiado para ni tan fuerte ni elementos en el
mensaje fuerte y los elementos y el coordinado mural parece
coherente. La como podría
 elección de color tema. ser. Es obvio inapropiada.
es apropiada que se realizó
para el tema y un intento por
los objetos coordinar los
representados o colores.
está exagerada a
propósito en
alguna manera
para enfatizar un
punto.

Balance y Uso del Espacio El uso de El uso del El mural parece El mural parece
espacio positivo espacio positivo tener no estar
y negativo crea es bueno y la demasiado terminado (tiene
un sentimiento pintura está trasfondo o mucho espacio
apropiado para relativamente parece estar vacío) o no hay
el tema. Los balanceada, pero sobrecargado. suficiente
objetos están el espacio El balance no balance entre el
colocados para negativo puede se logró. primer plano y
crear el mejor ser utilizado el trasfondo
efecto. En mejor para crear causando que
general, se siente una sensación éste parezca
bien. más unitaria. estar muy
cargado y fuera
de foco.

Artesanía La porción del La porción del La porción del La porción del

mural del equipo mural del equipo mural del mural del
ha sido creada ha sido bien equipo ha sido equipo parece
con gran creada con algo completada, que se puso
cuidado. Las de cuidado. La pero parece ser junta al azar o
líneas son mayoría de las un poco como si se
precisas, los líneas son desordenada. hubiera juntado
colores claros, precisas, los Las manchas, sobre un
precisos y el colores claros, gotas, rupturas escritorio. El
texto está precisos y el o borrones mural parece ser
alineado. No hay texto está distraen de la desorganizado.
manchones, alineado. Los apariencia total.
gotas, rasgaduras manchones,
o borrones gotas, rupturas o
visibles. borrones son
pocos y no
distraen.
Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
Mural puede contestar puede cotestar puede contestar puede contestar
con precisión 5 con precisión 3-4 con precisión 2 con precisión 2
preguntas de preguntas de preguntas de preguntas de las
cualquiera de cualquiera de las las siguintes siguientes
estas categorías: siguientes categorías: a) categorías: a)
a) ¿por qué es categorías: a) ¿por qué es ¿por qué es
importante ¿por qué es importante importante
manifestar tu importante manifestar tu manifestar tu
empátia?; b) manifestar tu empátia? ; b) empátia? ; b)
¿por qué nos empátia? ; b) ¿por qué nos ¿por qué nos
cuesta ser ¿por qué nos cuesta ser cuesta ser
empáticos? c) cuesta ser empáticos? ; c) empáticos? ; c)
¿en qué tipo de empáticos? ; c) ¿en qué tipo de ¿en qué tipo de
contexto social ¿en qué tipo de contexto social contexto social
no necesitas ser contexto social no necesitas ser no necesitas ser
asertivo?; d) ¿en no necesitas ser asertivo? ; d) asertivo? ; d)
cuál de los dos asertivo? ; d) ¿en ¿en cuál de los ¿en cuál de los
momentos te cuál de los dos dos momentos dos momentos
sientes mejor: momentos te te sientes te sientes mejor:
ser asertivo o sientes mejor: ser mejor: ser ser asertivo o
apatico? asertivo o asertivo o apatico?
apatico? apatico?

Colaboración y Trabajo en El grupo trabajó El grupo por lo El grupo El mural parece

Equipo bien en conjunto, general trabajó trabajó bastante ser el trabajo de
contribuyendo bien en conjunto, bien en 1-2 estudiantes
con cantidades contribuyendo un conjunto, en el grupo Y/O
significantivas poco de trabajo contribuyendo hubo poca
de trabajo de de calidad. Todos con algo de discusión,
calidad. Todos los miembros del trabajo. La trabajo en grupo
los miembros del grupo mayoría de los o participación
grupo participaron en miembros del activa.
participaron en discusiones y se grupo
discusiones y se escucharon participaron en
escucharon activamente. discusiones y
activamente. se escucharon
activamente.
 MESA REDONDA

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS VECES

1 Se integra a un equipo
de trabajo en el
desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o
realización.
5 Entrega oportunamente
el producto de la
actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.
 ENSAYO PERSUASIVO

ENSAYO Sobresaliente
Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO (10)

Capturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafo

atención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no
un elemento un elemento que introductorio es interesante y
apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero no es relevante al
la atención de la la audiencia, pero su conexión con tema.
audiencia. Esto éste es débil, no es el tema central no
puede ser una directo o es es clara.
afirmación fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadística o
una pregunta
dirigida al lector.

Opinión La opinión presenta La opinión Hay una opinión, No hay ninguna

una afirmación presenta una pero ésta no opinión.
clara y bien afirmación clara de expresa la
fundamentada de la la posición del posición del autor
posición del autor autor sobre el claramente.
sobre el tema. tema.

Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales discutir, pero no
a discutir. menciona el
tema.
Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1
elementos de elementos de elementos de elemento de
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia evidencia
estadísticas, estadísticas, (hechos, (hechos,
ejemplos, ejemplos, estadísticas, estadísticas,
experiencias de la experiencias de la ejemplos, ejemplos,
vida real) que vida real) que experiencias de la experiencias de la
apoyan la opinión apoyan la opinión vida real) que vida real) que
del autor. El del autor. apoyan la opinión apoya la opinión
escritor anticipa las del autor. del autor.
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.

Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y

ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de los ejemplos No
específicos, ejemplos son evidencia y son relevantes y/o
relevantes y las específicos, alguno de los no están
explicaciones dadas relevantes y las ejemplos es explicados.
muestran cómo explicaciones relevante y hay
cada elemento dadas muestran alguna
apoya la opinión cómo cada explicación que
del autor. elemento apoya la muestra cómo ese
opinión del autor. elemento apoya la
opinión del autor.

Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas están presentadas o argumentos no o argumentos no
en un orden lógico en un orden más o están presentados están en el orden
que hace las ideas menos lógico que en el orden lógico lógico esperado
del autor sean hace esperado, lo que lo que distrae al
fáciles e razonablemente distrae al lector y lector y hace que
interesantes a feacil seguir las hace que el el ensayo sea
seguir. ideas del autor. ensayo sea muy confuso.
confuso.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La posición del No hay
fuerte y dej al evidente. La autor es conclusión. El
lector con una idea posición del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusión, pero simplemente
de la posición del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un oraciones de la la misma.
parafraseo efectivo conclusión.
de la idea principal
empieza la
conclusión.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las Muchas fuentes
usadas para las usadas para las fuentes usadas son sospechosas
citas, las citas, las para las citas, las Y/O no están
estadísticas y los estadísticas y los estadísticas y los citadas
hechos son creibles hechos son creibles hechos es creible correctamente.
y están citadas y la mayoría está y está citada
correctamente. citada correctamente.
correctamente.

Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está oraciones no
estructuradas y hay estructurada. Hay bien estructurada, están bien
variedad. variedad. pero no hay estructuradas y no
variedad. son variadas.

Gramática y El autor no comete El autor comete 1 El autor comete 3 El autor comete

ortografía errores de ó 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
gramática ni de gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortografía que ortográficos que ortográficos que ortográficos que
distraen al lector distraen al lector distraen al lector distraen al lector
del contenido del del contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo. ensayo.
 MAPA MENTAL
CATEGORIAS MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
(10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de Utiliza como No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
imágenes y estímulo visual colores, pero las colores y el número imágenes ni
colores imágenes para imágenes son de imágenes es colores para
representar los estímulo visual reducido. representar y
conceptos. El uso adecuado para asociar los
de colores representar y conceptos.
contribuye a asociar los
asociar y poner conceptos.
énfasis en los
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composición Uso poco No se
líneas y textos muestra equilibrio sugiere la provechoso del aprovecha el
entre las imágenes, estructura y el espacio y escasa espacio. La
líneas y letras. La sentido de lo que utilización de las composición no
composición se comunica, pero imágenes, lineas de sugiere una
sugiere la se aprecia poco asociación. La estructura ni un
estructura y el orden en el composición sentido de lo
sentido de lo que espacio. sugiere la que se
se comunica. El estructura y el comunica.
mapa está sentido de lo que
compuesto de se comunica.
forma horizontal.
Énfasis y El uso de los Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones colores, imágenes y colores e colores e énfasis para
el tamaño de las imágenes, pero el imágenes. Se identificar los
letras permite tamaño de las aprecian algunos conceptos
identificar los letras y líneas conceptos sin destacables y
conceptos permite identificar mostrarse tampoco se
destacables y sus los conceptos adecuadamente visualizan sus
relaciones. destacables y sus sus relaciones. relaciones.
relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes
palabras clave. palabras clave e palabras e escasamente
Palabras e imágenes, pero no imágenes, pero la permiten
imágenes, se muestra con composición apreciar los
muestran con claridad sus permite destacar conceptos y sus
 claridad sus asociaciones. La algunos conceptos asociaciones.
asociaciones. Su composición e ideas centrales.
disposición permite permite recordar los
recordar los conceptos y
conceptos. La evidencia la
composición importancia de las
evidencia la ideas centrales.
importancia de las
ideas centrales.

TEXTO ESCRITO

TEXTO
29 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
ESCRITO
Introducción La introducción La introducción La introducción No hay una
(Organización) es atractiva, claramente plantea el tema introducción
plantea el tema plantea el tema principal, pero no clara del tema
principal y principal y anticipa principal o la
anticipa la anticipa la adecuadamente estructura del
29a estructura del estructura del la estructura del trabajo.
trabajo. trabajo, pero no trabajo o es
es particularmente
particularmente atrayente para el
atractiva para el lector.
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un
orden lógico y la orden lógico, orden lógico o orden lógico o
forma en que son pero la forma en esperado, y esperado. Hay
presentados que son distraen al lector. poco sentido de
29b mantiene el presentados o organización en
interés del lector. introducidos el escrito.
algunas veces
hacen al escrito
menos
interesante.
29c Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento de su conocimiento o transformar la
o experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en
autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
 pertenecer a
alguien más.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las de las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los usadas para las citas y los
hechos son hechos son citas y los hechos son
creíbles y citadas creíbles y la hechos son menos que
29f
correctamente. mayoría son creíbles y citadas creíbles
citadas correctamente. (sospechosas)
correctamente. y/o no están
citadas
correctamente.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay
(Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión
lector con un casi todos los no ata varios de clara, sólo
sentimiento de cabos sueltos. los cabos termina.
29g
que entendió lo sueltos.
que el escritor
quería
"alcanzar".
Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas
(Convención) está nítidamente está nítidamente general es palabras son
escrito o escrito o legible, pero el difíciles de leer
mecanografiado mecanografiado lector tiene que o hay varias
sin ninguna con 1 ó 2 esforzarse un correcciones
corrección que correcciones que poco para que llaman la
llame la atención. llaman la comprender atención.
29h atención (por algunas
ejemplo, palabras.
tachaduras,
manchones de
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema La idea principal La idea principal La idea principal
tema claro y bien es clara, pero la es algo clara, no es clara.
(Contenido) enfocado. Se información de pero se necesita Parece haber
destaca la idea apoyo es mayor una recopilación
29p
principal y es general. información de desordenada de
respaldada con apoyo. información.
información
detallada.
 Entrevista

CATEGORIAS MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

(10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para necesita ayuda en
qué quiere entrevistar permiso para establecer una cita todos los aspectos
a la persona y pide establecer una cita para la entrevista, de la preparación
permiso para para la entrevista, pero necesita de una entrevista.
establecer una cita pero necesita un recordatorios para
para la entrevista. recordatorio para que presentarse y decir
explique por qué por qué quiere
quiere hacer la entrevistar a la
entrevista. persona.
Preparación Antes de la Antes de la Antes de la El estudiante no
entrevista, el entrevista, el entrevista, el preparó ninguna
estudiante preparó estudiante preparó estudiante preparó pregunta antes de
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas la entrevista.
profundas y profundas y varias basadas en hechos.
preguntas basadas preguntas basadas
en hechos. en hechos.
Formato y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no
Edición organizó la organizó la organizó la editó ni organizó la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
forma que forma que mejora el flujo de información información.
significativamente flujo de información. no fue mejorado.
mejora el flujo de
información.
Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
Ganado con precisión con precisión con precisión puede con precisión
contestar varias contestar algunas contestar algunas contestar preguntas
preguntas sobre la preguntas sobre la preguntas sobre la sobre la persona
persona entrevistada persona entrevistada persona que entrevistó.
y puede decir como y puede decir como entrevistada.
esta entrevista se esta entrevista se
relaciona al material relaciona al material
estudiado en clase. estudiado en clase.
Etiquetar El estudiante escribió El estudiante incluyó El estudiante incluye El estudiante olvidó
la fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la poner la fecha de la
la entrevista, el la entrevista y el entrevista y el entrevista o el
nombre completo de nombre completo de nombre completo de nombre de la
la persona la persona la persona persona
entrevistada y puso el entrevistada en la entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma cinta de video, de cinta de video, de cinta de video, de
en la cinta de video, audio o en el reporte. audio o en el audio o en el
de audio o en el reporte. reporte.
reporte.
Calidad de Ambos, el Ambos, el La persona que está La calidad del
Sonido entrevistador y la entrevistador y la siendo entrevistada sonido es pobre
persona que está persona que está puede ser haciendo difícil
siendo entrevistada siendo entrevistada oída/entendida muy oír/entender a la
pueden ser pueden ser claramente en la persona
oídas/entendidas oídas/entendidas cinta pero la voz del entrevistada.
muy claramente en la muy claramente pero entrevistador no es
cinta sin ruidos en el hay algún ruido en el fácilmente
fondo. fondo. escuchada.

EL CARTEL

CATEGORIAS MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

(10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete El escritor El escritor
Mayúsculas y comete errores en 1 ó 2 errores en el comete pocos comete varios
Puntuación el uso de uso de errores en el errores en el uso
(Convenciones) mayúsculas o en mayúsculas o en uso de de mayúsculas
la puntuación, por la puntuación, mayúsculas y/o y/o en la
lo que el trabajo pero el trabajo en la puntuación puntuación lo que
es todavía es fácil de lo que llama la llama la atención
excepcionalmente leer. atención del e interrumpe en
fácil de leer. lector e gran medida el
interrumpe el flujo de
flujo de información.
información.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de apoyo y la apoyo y la apoyo y la
calidad que información están información información no
proporcionan al relacionados, están están claros o no
lector información pero un aspecto relacionados, están
que va más allá clave o porción de pero varios relacionados al
de lo obvio y la historia está sin aspectos claves tema.
predecible. apoyo. de la historia
están sin apoyo.
Exposición El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vívidas que vívidas que comunican limitado que no
persisten o persisten o claramente, comunica
dibujan imágenes dibujan imágenes pero al escrito le fuertemente o
en la mente del en la mente del falta variedad o captura el interés
lector. La lector, pero estilo. del lector. Jerga o
selección y ocasionalmente clichés pueden
colocación de las palabras son estar presentes y
palabras parecen usadas restan mérito al
ser precisas, inadecuadamente contenido.
naturales y no o se usan
forzadas. demasiado.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayoría de No hay hechos
mensaje del de apoyo fueron hechos de apoyo los hechos de de apoyo o la
cartel reportados con fueron reportados apoyo fueron mayoría fueron
precisión. con precisión. reportados con reportados
precisión. incorrectamente.

PERIÓDICO MURAL

CATEGORIAS MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

(10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los Todos los La mayoría de Los artículos no
Leyendas artículos tienen artículos tienen los artículos llevan el nombre
titulares que titulares que tienen titulares de su autor,
captan la describen con que describen muchos artículos
atención del precisión su con precisión su no tienen el
lector y describen contenido. Todos contenido. Todos titular adecuado
su contenido con los artículos los artículos o muchas de las
precisión. Todos llevan el nombre llevan el nombre gráficas no
los artículos de su autor. de su autor. La tienen leyendas.
llevan el nombre Todas las mayoría de las
de su autor. gráficas tienen gráficas tienen
Todas las leyendas. leyendas.
gráficas tienen
leyendas que
describen
adecuadamente
a la gente y las
acciones en la
misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en periódico está en periódico no
centrado y en una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
una letra que lo hace sobresalir hace sobresalir nombre ni la
hace sobresalir del resto del del resto del edición aparecen
del resto del contenido. La contenido. Ni la en una ó más
contenido. La fecha y la edición fecha ni el páginas.
fecha y la edición del periódico número de la
del periódico aparecen debajo edición aparecen
aparecen debajo del nombre en debajo del
del nombre en una letra más nombre en una
una letra más pequeña. letra más
pequeña. pequeña.
Gráficas Las gráficas no Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
son borrosas, son borrosas y gráficas están las gráficas no
están bien están claramente claramente están claramente
hechas y relacionadas a relacionadas a relacionadas a
claramente los artículos que los artículos que los artículos que
relacionadas a acompañan. acompañan. acompañan.
los artículos que
acompañan.
Quién, Qué, Todos los 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75%
Cuándo, Dónde y artículos artículos artículos de los artículos
Cómo contestan contestan estas contestan estas contestan estas
adecuadamente 5 preguntas 5 preguntas 5 preguntas
estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, (quién, qué,
(quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y cuándo, dónde y
cuándo, dónde y cómo). cómo). cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en secundarias en secundarias en secundarias en
los artículos son los artículos son los artículos son 50% de los
claras, efectivas y claras y claras y artículos no son
pertinentes en un pertinentes en un pertinentes en un ni claras ni
90-100% de los 80-70% de los 60% de los pertinentes.
casos. casos. casos.
Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75%
Propósito artículos artículos artículos de los artículos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propósito claro en propósito claro propósito claro propósito claro
el párrafo en el párrafo en el párrafo en el párrafo
principal y principal y principal y principal o
demuestran un demuestran un demuestran un demuestran un
claro claro claro claro
entendimiento del entendimiento entendimiento entendimiento
tema. del tema. del tema. del tema.
Ortografía y No quedan No más de un No más de 3 Varios errores de
Edición errores de error de errores de ortografía
ortografía ortografía queda ortografía quedan en la
después de que después de que quedan después copia final del
una ó más una ó más de que una ó periódico.
personas personas más personas
(además de la (además de la (además de la
persona que persona que persona que
mecanografió) mecanografió) mecanografió)
leen y corrigen el leen y corrigen el leen y corrigen el
periódico. periódico. periódico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el los estudiantes estudiantes en el
grupo pueden grupo pueden en el grupo grupo parecen
con precisión con precisión pueden con tener un poco de
contestar todas contestar la precisión conocimiento
las preguntas mayoría de las contestar la sobre los hechos
relacionadas con preguntas mayoría de las y los procesos
a) los artículos en relacionadas con preguntas técnicos usados
el periódico y b) a) los artículos relacionadas con para crear el
los procesos en el periódico b) a) los artículos periódico.
técnicos usados los procesos en el periódico b)
para crear el técnicos usados los procesos
periódico. para crear al técnicos para
periódico. crear el
periódico.

HACIENDO UNA PINTURA

CREANDO UNA Muy Alto (10-

41 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA 9)
 Escogencia de La escogencia La escogencia La escogencia El estudiante
Colores y aplicación de y aplicación de y aplicación de necesita
colores los colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento conocimiento relación entre
avanzado de de las de la relación los colores y
41b las relaciones relaciones entre éstos. usar ese
entre éstos. La entre éstos. Aunque, los conocimiento
escogencia del Los colores son colores NO son en su trabajo.
color realza la apropiados apropiados
idea que se para la idea para la idea
está que se está que se está
expresando. expresando. expresando.
Destreza al La aplicación La pintura está Hace falta El estudiante
Pintar de la pintura es aplicada en control. necesita
planeada y una forma Algunas gotas, trabajar en
está hecha en cuidadosa y bordes controlar la
una manera lógica. Los rasgados y pintura y pre
lógica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas áreas aplicación de la
definidos y la de pintura.
41c textura es patrón/textura Colores
evidente. pueden ser fangosos,
evidentes. bordes
rasgados, fallas
de textura,
gotas y/o
manchas son
evidentes en la
pintura.
Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general, por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadament usa los
mantener los materiales y su e y tiene materiales mal
materiales y su área de trabajo cuidado con los y/o no limpia
área limpia y adecuadament materiales si se adecuadament
protegida sin e limpia al final le recuerda. e los materiales
que se le de la sesión sin Ocasionalment o su área
recuerde. El recordatorios, e se puede ver cuando se le
estudiante pero el área su área de recuerda.
41e demuestra está trabajo Demuestra
gran respeto desordenada desordenada y poco respeto
por los durante la con derrames. por los
materiales de sesión de De muestra materiales de
otros trabajo. El respeto por los los otros
estudiantes. estudiante materiales de estudiantes.
demuestra los otros
respeto por los estudiantes.
materiales de
los otros
estudiantes.
 Tiempo/Esfuerz El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
o clase fue clase fue usado clase no clase no fue
usado eficazmente. El siempre fue usado
eficazmente. estudiante usado eficazmente y
Mucho tiempo pudo haber eficazmente, el estudiante
y esfuerzo se puesto más pero el no puso
fue en el tiempo y estudiante hizo esfuerzo
41f planeamiento y esfuerzo en la algo de trabajo adicional.
diseño de la casa. adicional en la
pintura. Es casa.
claro que el
estudiante
trabajó en casa
así como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Explicación puede describir puede de puede describir ha pensado
en detalle en alguna manera cómo él/ella ve muy poco en el
cualquier punto describir cómo el producto proyecto. Está
del proceso de él/ella ve el final, pero se le presente pero
pintar cómo producto final y hace difícil no ha invertido
él/ella ve el puede describir describir cómo en el producto.
41g
producto final y algunos de los él/ella logrará
cómo ellos pasos que usa la meta. Se ha
intentan lograr para lograr la puesto una
su meta. Muy meta. Enfocado meta, pero deja
enfocado y y con algo de que las cosas
bien orientado planeamiento. se desarrollen
a su objetivo. al azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiración usó 5 o más usó 4 o más usó 3 o más usó menos de
fuentes de fuentes de fuentes de 3 fuentes de
41j
inspiración y inspiración y inspiración y inspiración Y/O
las citó las citó las citó no las citó
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le
expresivo y expresivo y de muy pocos falta casi todos
detallado. Las alguna manera detalles. Es los detalles O
formas, los detallada. Muy principalmente no está claro
patrones, el poco se ha representativo que se
sombreado y/o usado de con muy poco intentaba con
la textura son patrones, uso de patrón, el dibujo. El
usados para sombreado o sombreado o estudiante
41k
añadir interés a textura. El textura. El necesita
la pintura. El estudiante estudiante trabajar en su
estudiante tiene las bases, necesita control.
tiene gran pero no se ha mejorar su
control y es "ramificado". control.
capaz de
experimentar
un poco.
 DÍPTICO

HACIENDO
13 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
UN DÍPTICO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos Los gráficos Los gráficos
bien con el texto van bien con el van bien con el no van con el
y hay una buena texto, pero hay título, pero hay texto, pero
13 combinación de muchos que se muy pocos y el aparentan
a texto y gráficos. desvían del folleto parece haber sido
mismo. tener un "texto escogidos sin
pesado" para ningún orden.
leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y no son
precisos son precisos son precisos son documentada
mantenidos para mantenidos mantenidos s en forma
documentar el para para precisa ni son
13
origen de 95- documentar el documentar el registradas
b
100% de la origen de 94- origen de 84- en mucha de
información y los 85% de la 75% de la la
gráficos en el información y información y información o
folleto. los gráficos en los gráficos en en los
el folleto. el folleto. gráficos.
Conocimient Todos los Todos los Algunos de los Varios
o Ganado estudiantes en el estudiantes en estudiantes en estudiantes
grupo pueden el grupo el grupo en el grupo
contestar pueden pueden parecen tener
adecuadamente contestar contestar poco
todas las adecuadament adecuadament conocimiento
preguntas e la mayoría e algunas de sobre la
13
relacionadas con de las las preguntas información y
c
la información en preguntas relacionadas procesos
el folleto y el relacionadas con la técnicos
proceso técnico con el folleto y información en usados en el
usado para el proceso el folleto y el folleto.
crearlo. técnico usado proceso
para crearlo. técnico usado
para crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene El formato del
Organizació formato un formato la información folleto y la
13 n excepcionalment atractivo y una bien organización
d e atractivo y una información organizada. del material
información bien bien es confuso
organizada. organizada. para el lector.
13 Ortografía y No quedan No queda más No quedan Quedan
e Revisión errores que 1 error más que 3 varios errores
ortográficos ortográfico errores de ortografía
después de que después de ortográficos en el folleto.
otra persona, que otra después de
además del persona, que otra
macanógrafo, además del persona,
 lee y corrige el mecanógrafo, además del
folleto. lee y corrige el mecanógrafo,
folleto. lee y corrige el
folleto.

Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la

Organizació el folleto tiene secciones del de las mitad de las
n una introducción, folleto tienen secciones en secciones del
un desarrollo y una el folleto tienen folleto tienen
13 una conclusión introducción, una una
f clara. un desarrollo y introducción, introducción,
una conclusión un desarrollo y un desarrollo
claras. una conclusión y una
claras. conclusión
claras.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del
Precisión información en el información en información en 80% de la
13
folleto es el folleto es el folleto es información
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correcta. correcta. correcta. en el folleto
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