Actividades de la cuarta semana

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto
discursivo.

Redactar un texto implica una serie de momentos o etapas de extensión

diferente, que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y
corrección del borrador, pasando por la documentación, planificación y
organización de los datos obtenidos.

En la definición del propósito se establece la finalidad del escrito. Se

pretende evitar que la mente divague sin rumbo.

Documentación es la fase nuclear en la producción de textos de cualquier

tipo. Ni siquiera los líricos quedan excluidos.

En la etapa de planificación se clasifican y organizan los datos

seleccionados. Luego se elabora un esquema, en el cual la información
más íntimamente relacionada aparece bajo el mismo rotulo.

Redacción del borrador tras las documentación y elaboración de esquema

las ideas pugnan por salir a borbotones. En este momento se recomienda
exponerlas tal como se presentan en la mente sin preocuparse en cómo se
escribe una palabra o como suena mejor.

Corrección del borrador. Luego de poner a reposar el borrador por un

tiempo prudente, se procede a corregir y pulir las ideas.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del

porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no
un acto único.

Todos los que han optado por adquirir una profesión enfrentan la
necesidad de escribir para reportar el conocimiento adquirido tras una
lectura analítica, comentar un aspecto de la realidad, hacer un informe; en
fin, por muchos y diversos motivos escribir es un reto que presenta la vida
moderna.

En tanto que la función primordial de la lengua es compartir ideas,

sentimientos y experiencias con otros, el aspirante a comunicador tiene
que garantizar en su discurso la claridad, coherencia, propiedad,
corrección originalidad y naturalidad.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial

antes de empezar a escribir

La documentación permite el enriquecimiento de los conocimientos propios

antes de empezar a escribir, y a su vez ayuda a madurar las propias
opiniones sobre un mayor número de elementos.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen
expositor.

Un buen orador es el hombre naturalmente elocuente que ha

perfeccionado esas dotes con el estudio y el ejercicio. Es conveniente
tratar acerca de las cualidades que son útiles y necesarias en el
desempeño de tan privilegiada actividad.

Las palabras bien pronunciadas, el gesto metódicamente estudiado, el

ademán perfectamente calculado, la entonación, las pausas y la dicción
rítmicamente balanceadas causan mejor impresión que las palabras
balbuceadas las poses desaliñadas y una voz sin ritmo y sin gracia. Una
regla muy valiosa para practicar la oratoria, es pronunciar un trozo literario
compuesto por uno mismo. También es muy práctico proponerse un plan
sencillo acerca de un tema; se divide en tres puntos o más, se desarrolla
cada uno de ellos y se unen del otro, para concluir con una proposición
que ha de ser la tesis del discurso; este trabajo es parecido al de la
investigación.
II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y
dispón los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray.
Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus

ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos
positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa
benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Desarrollo

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica

para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia
sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano
presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros
congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de
la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar,
en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión
arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de

trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen
reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos
insolentes cuando se les ofrece un animal.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un

efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los
benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de
los aspectos negativos.
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener
animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la
presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían
más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

Conclusión

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que
un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y,
sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al
pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta
manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más
fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te

permitieron identificarlos.

 En la introducción se está haciendo alusión a lo que se

explicará.
 El desarrollo se habla del contenido ante expuesto en la
introducción.
 Y en la conclusión se visualiza lo que fue el trabajo en sí.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Discursivo

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las

soluciones propuestas.

Los problemas de la infancia, y el beneficio que pueden dar los animales a

dichos males en los niños.
Las soluciones propuestas están relacionadas con los aportes de los
animales domésticos, Ya que los animales tienen un efecto tranquilizador
sobre los niños ayudándoles a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización

VI Busca en la Internet información acerca de la educación y

redacta un texto discursivo de cuatro a cinco párrafos, bajo las
consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

En su desarrollo histórico, la educación a distancia ha acumulado un grupo

de facilidades que demuestran su superioridad operativa con respecto a
las formas tradicionales, sin negarla, con soporte en ella para emerger
como lo que realmente es en la actualidad: un procedimiento
cualitativamente superior para la apropiación de la información y la
construcción del conocimiento.

2.- El desarrollo se hará por enumeración de detalles, causas y

consecuencias.

Una de las características de la educación a distancia de mayor

significación práctica es su correspondencia con las causas que motivaron
su aparición. Su motor impulsor de desarrollo sostenido es la necesidad de
diseminar conocimientos y crear habilidades en una población cada vez
más ávida y necesitada de ellas, precisamente para satisfacer carencias
reales y acceder a un espacio donde la productividad, de todo tipo, mejore
progresivamente en aras de la consecución de un mayor desarrollo social.

Otra característica significativa de la educación a distancia es su

accesibilidad. Su empleo posibilita a un número elevado de personas
acercarse, con amplias posibilidades, al conocimiento, apropiarse de él, en
un proceso interactivo del cual generalmente emerge un sujeto con un
grado de preparación teórico-práctica más amplio e integral que le
permiten enfrentar mejor los retos de su entorno.

Ella favorece también la apropiación del conocimiento de manera

independiente y flexible. El alumno aprende a aprender y aprende a hacer.
Se fomenta su autonomía en relación con el método de enseñanza, su
estilo, tiempo de aprendizaje y la rapidez con que lo hacen.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

En los últimos tiempos, ya sea por el impacto de la llamada Sociedad de la

Información y del Conocimiento o sea, simplemente, porque las relaciones
socio laborales de las personas deben readaptarse a nuevas situaciones
empresariales y personales, estamos asistiendo a un cambio de hábitos de
los individuos que se están reflejando también en los procesos de
formación. Así, y especialmente a medida que la edad de los estudiantes
aumenta y, con ella, las responsabilidades a que están sujetos, la
necesidad de ofrecer sistemas de formación que superen los obstáculos
generados por los desplazamientos o por la falta de tiempo para asistir a
las clases, se hace cada vez más evidente.

De ahí se deriva que, tanto los sistemas convencionales como los virtuales
están condenados a entenderse: la educación convencional no va a
desaparecer, pero sí a transformarse.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del
buen estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como
si fuera la única.

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