STE-CLM ANIMA A LAS FAMILIAS DE CASTILLA LA MANCHA A

MATRICULAR A SUS HIJOS PARA EL CURSO 2018/19 EN LOS

CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS

El pasado 19 de enero la Consejería de Educación publicaba en el Diario Oficial de Castilla-

La Mancha la convocatoria de admisión de alumnado para el curso 2018/2019 en centros
docentes públicos y privados concertados, en las enseñanzas de Educación Infantil y
Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y se especifican los plazos para
formalizar las solicitudes. Dicho plazo estará abierto entre el día 1 y 28 de febrero, ambos
inclusive.

Desde STE-CLM animamos a los padres y madres a matricular a sus hijos en la escuela pública
porque es la escuela de todas y todos y para todas y todos. Además es la que está en todos los
pueblos y ciudades, la rural y la urbana, la que hace que la etapa de escolarización obligatoria sea
una etapa de convivencia entre escolares, con los iguales y con los distintos. Una etapa que
contribuye con esta convivencia al mejor desarrollo democrático de una sociedad cada día más
diversa, más múltiple, más plural. La educación es un servicio público, un derecho universal que
el Estado ha de garantizar y no un negocio, con lo cual no debe dejarse en manos de empresas
privadas cuyo objetivo principal es obtener réditos económicos y/o ideológicos. La escuela pública
es la única que garantiza la igualdad de oportunidades y la equidad en el trato, sin
condicionamientos socioeconómicos. La enseñanza pública acoge a todo el alumnado, sin
discriminación, sin selección previa, sin prejuicios.

La enseñanza pública está impartida por un profesorado cuya selección se rige por los principios de
igualdad, mérito y capacidad, y no por criterios subjetivos.

Por segundo año se vuelve a contar con una zonificación en el proceso de admisión. Esta ha sido
una demanda de nuestro sindicato desde que el PP la eliminó cuando llegó al Gobierno de Castilla-
La Mancha. Los datos demuestran que cuando este proceso se hace bien, es bueno. Por ejemplo, en
Albacete más del 90% del alumnado ha sido aceptado en el primer centro que pidió el curso pasado.
Pero en otras localidades queda mucho por mejorar. Por ejemplo, Talavera de la Reina cuenta solo
con 2 zonas, mientras que Toledo, que es una ciudad similar en tamaño, cuenta con 5. Durante este
curso se ha hecho una revisión de la zonificación desde el Servicio de Planificación de las
Direcciones Provinciales de Educación, pero su organización no ha sido la mejor en todos los casos.
Por ejemplo, en Villarrobledo se organizó la reunión del Consejo Escolar Municipal el día 21 de
diciembre y con solo 48 horas de antelación, en fechas en las que la mayoría de representantes de
AMPAS estaban organizando actividades prenavideñas.
Con las perspectivas demográficas negativas que tiene nuestra región y que ya estamos sufriendo,
con el cierre de unidades y líneas en muchos centros públicos, no entendemos la finalidad de
mantener los conciertos educativos por parte de la actual Administración. Recordamos que en su
origen los conciertos se hicieron para complementar a la red de centros educativos públicos, y ahora
parece lo contrario, que es la red de centros públicos la subsidiaria de los centros privados. El
ejemplo más sangrante en nuestra región lo tenemos en Talavera de la Reina, la que fue la segunda
ciudad más poblada de Castilla-La Mancha y ahora la cuarta por los efectos de la crisis económica
que no cesa en esa ciudad. Es la cuarta ciudad con más paro de España y la primera de CLM. Esto
hace que se esté perdiendo población y muchas familias tengan que irse de la ciudad, lo que agrava
el proceso de matriculación en los centros. En Toledo ciudad hay 950 niños censados en 2015 y en
Talavera solo 754. Si a esto le añadimos que presenta una oferta desmesurada de enseñanza
concertada, llegando al 60% de la oferta, hace que el sistema público de educación esté en grave
peligro en la ciudad. Recordemos que hay 11 colegios públicos frente a 16 colegios públicos
concertados. Por estos motivos, desde STE-CLM exigimos de nuevo la supresión de los
conciertos educativos.

CLM tiene que apostar por ratios asimétricas en sus distintas localidades y comarcas asociando
estas ratios a las particularidades socio-demográficas de las mismas. Es la única solución para
mantener abierta las escuelas rurales en los pueblos pequeños, es la única solución para que las
niñas y niños que viven en estos pueblos (más de la mitad de los municipios de Castilla-La Mancha
tienen menos de 500 habitantes) no salgan perjudicados. Estas medidas necesitarían de una mayor
inversión educativa, pero es la única manera de asegurar la pervivencia de nuestras escuelas y de
nuestros pueblos. Además, sería conveniente que dentro de una misma ciudad existieran ratios
asimétricas en función de las particularidades socio económicas de cada barrio, siempre por debajo
de las ratios máximas que marca la normativa estatal y que se incumplen en Castilla-La Mancha,
siendo estas ratios ya de por sí elevadas en muchos niveles (25 alumnos en grupos de 3 años es
quizá el ejemplo más evidente). Por todo ello, exigimos la derogación de la normativa que establece
las ratios en nuestra región, para volver a unas ratios en la enseñanza pública que permitan
mantener la mejor atención al alumnado y la estabilidad de las plantillas de los centros.

Por otro lado, volvemos a denunciar el trato de favor que reciben los centros privado
concertados en cuanto a ratios, los cuales disfrutan de ratios muy inferiores a los centros públicos,
manteniendo unas condiciones muy favorables que sin embargo se deniegan a la Escuela Pública,
donde continúan a día de hoy las supresiones de unidades y de profesorado. Esta circunstancia se da
sobre todo en las zonas rurales.

Y es que la ratio máxima para centros públicos y concertados es la misma y está fijada por Decreto,
pero la realidad es muy distinta en las capitales de provincia. Todo el profesorado y las
comunidades educativas saben de la influencia de tener ratios adecuadas en la calidad del proceso
de enseñanza y aprendizaje. Por este motivo, nos resulta sorprendente que algunos centros privados
concertados permitan, con el consentimiento de la Administración, tener ratios superiores a lo que
marca la normativa en Castilla-La Mancha. Esta realidad solo puede responder a que prioricen
obtener los réditos económicos señalados anteriormente a la adecuada atención de su alumnado. Por
ejemplo, en la ciudad de Albacete tenemos los siguientes datos proporcionados por la
Administración Educativa:
 CENTRO NIVEL ALUMNOS Y Ratio en el centro Ratio Normativa
PRIVADO UNIDADES (por unidad) CLM
ACADEMIA 3ºInfantil 53 (2 unidades) 26,5 25
CEDES 1º Primaria 52 (2 unidades) 26 25
ARISTOS 3º Infantil 27 (1 unidad) 27 25
1ºPrimaria 27 (1 unidad) 27 25
AZORÍN 1ºPrimaria 28 (1 unidad) 28 25
DIOCESANO 1º Primaria 27 (1 unidad) 27 25
ESCUELAS PÍAS 1º Infantil 55 (2 unidades) 27,5 25
3º Infantil 56 (2 unidades) 28 25
JOSE M.ª PEMÁN 2º Infantil 26 (1 unidad) 26 25
3º Infantil 26 (1 unidad) 26 25
1º Primaria 28 (1 unidad) 28 25
M.ª INMACULADA 1º Primaria 59 (2 unidades) 29,5 25
3º Primaria 58 (2 unidades) 29 28
SANTO ÁNGEL 1º Primaria 53 (2 unidades) 26,5 25
2º Primaria 60 (2 unidades) 30 28
SAN FRANCISCO 1º Primaria 57 (2 unidad) 28,5 25
COL 2º Primaria 58 (2 unidad) 29 28
NTRA SEÑORA 1º Primaria 54 (2 unidades) 27 25
DEL ROSARIO

Por último, hemos pedido a la Consejería de Educación paralizar la Guía de Escolarización de

ACNEAES para el curso 2018- 2019, un instrumento diseñado para facilitar la gestión de los
procesos de admisión para la organización de la respuesta educativa del alumnado con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo escolarizado en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha,
pero que no ha sido negociada en mesa sectorial y se ha hecho sin contar con la opinión de los
profesionales de la orientación educativa. A falta de negociar el nuevo Decreto de orientación y de
publicar definitivamente la Orden que regula la atención a la diversidad, esta guía presenta
deficiencias que afectan a las condiciones laborales de la orientación educativa.

Desde STE-CLM exigimos la convocatoria de un proceso de admisión de alumnado para

centros públicos, y solo en el caso de no poder absorber toda la demanda, un segundo proceso en el
que participe la concertada. Exigimos esto ya que la concertada debería ser, según la normativa,
subsidiaria de la pública.

Y animamos a todas la familias a elegir los centros públicos para la educación de sus hijos:
“Matricula a tus hijos en la escuela pública la de todas y todos para todas y todos”.