DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

EMENTA:

Diretrizes Curriculares Nacionais e Ensino Superior no Brasil. Regulamentação e docência

assistida na UFRN: formação pedagógica e estágio docente. Aula universitária, processo
didático e seus elementos. O planejamento e as possibilidades didáticas de organização de
planos de ensino. Procedimentos didáticos e avaliação na docência no ensino superior. Perfil
do professor universitário: articulação entre ensino, pesquisa, extensão e internacionalização
na ciência e tecnologia. Organização didática da docência assistida: elaboração de plano de
ação, relatório de atuação, tecnologias da informação e do conhecimento aplicadas à docência
e recursos pedagógicos.

REFERÊNCIAS BÁSICAS:

ANASTASIOU, L; ALVES, L. (orgs.). Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para

as estratégias de trabalho docente em aula. 6 ed. Joinville: Univille, 2006.

BEHRENS, M. A. Docência Universitária na sociedade do conhecimento. Coleção educação,

teoria e prática, Vol. 3. Curitiba: Champagnat, 2003.

BRASIL. Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996. Brasília: 1996. Disponível
em: . Acesso em 06 fev. 2014. BRASIL. MEC LEGIS. Brasília: 2013. Disponível em: .

CANDAU, V. M. A didática hoje: uma agenda de trabalho. In: _________. Didática, Currículo e
Saberes Escolares. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 149-160.

MASETTO, M.T. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus

Editorial, 2003a.

MORIN, E. Educação e Complexidade: os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: Cortês,
2009.

PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C.. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.

ZABALZA, M. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed,
2004.
 REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES E CRONOGRAMA:

DATA Conteúdo Referências por aula

CELSO E 14/03 Apresentação da Disciplina COMENIUS. Didática Magna. 3.ed. São

RAIMUNDO e Paulo: Martins Fontes, 2006. 390 p.
21/03 Regimento da Docência Assistida na
UFRN CORRAZA, Sandra Mara. Currículo e
Didática da Tradução:vontade, criação e
Introdução ao debate em Docência no crítica. Educação & Realidade, Porto Alegre,
Ensino Superior v. 41, n. 4, p. 1313-1335, out./dez. 2016.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São

Paulo: Cortez, 2013. 288 p.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria

Socorro Lucena. Estágio e docência. São
Paulo: Cortez, 2004. 296 p. (Coleção
Docência em formação Saberes pedagógicos)
PRÓ-REITORIA 28/03
Plano de Atuação Docente: Pró-Reitoria de Pós-Graduação
instruções da Pró-Reitoria

TRABALHO 04/04 Elaboração do PAD

TRABALHO 11/04 Elaboração do PAD

18/04 Docência no Ensino Superior: ANASTASIOU, L; ALVES, L. (orgs.).

problematização conceitual Processos de ensinagem na universidade:
RAIMUNDO pressupostos para as estratégias de trabalho
docente em aula. 6 ed. Joinville: Univille,
2006.

CORRAZA, Sandra Mara. Currículo e

24/04 Docência no Ensino Superior:
RAIMUNDO abordagens da Pedagogia crítico-
social; da Psicanálise e das
Neurociências.
Didática da Tradução: vontade, criação e
crítica. Educação & Realidade, Porto Alegre,
v. 41, n. 4, p. 1313-1335, out./dez. 2016.
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C..
Docência no ensino superior. São Paulo:
Cortez, 2002.
BOSTON UNIVERSITY. Neuroscience for
teachers. Publicações. Disponível em:
http://www.bu.edu/vesalius/edneuro/
CIFALLI, Mireille. Psychanalyse et
Éducation. Université de Paris X – Nanterre.
[On-line]. Disponível em:
www.arianesud.com
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido.
São Paulo: Paz e Terra, 2006.

UNIVERSITY OF BRISTOL. Neuroscience

and Education. Publicações 2010-2018.
Disponível on-line em:
http://www.bristol.ac.uk/education/study/mas
ters/education/neuroscience/
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE.
Neurosciense in Education. Publicações.
Disponível em:
https://www.cne.psychol.cam.ac.uk/publicati
 ons

02/05 Docência no Ensino superior: a PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria

RAIMUNDO questão metodológica e o Socorro Lucena. Estágio e docência. São
planejamento Paulo: Cortez, 2004. 296 p. (Docência em
formação Saberes pedagógicos)

09/05 Docência no Ensino Superior : ANASTASIOU, L; ALVES, L. (orgs.).

RAIMUNDO avaliação da aprendizagem e de Processos de ensinagem na universidade:
rendimento pressupostos para as estratégias de trabalho
docente em aula. 6 ed. Joinville: Univille,
2006.
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C..
Docência no ensino superior. São Paulo:
Cortez, 2002.
16/05 1. Tendências Pedagógicas e Ensino LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da
CELSO Superior escola pública. São Paulo: Loyola, 1990.
2. O uso social das Ciências Bourdieu, Pierre. Uso social das ciências.
São Paulo: Editora Unesp, 2004.

23/05 Teorias da aprendizagem: Cognitiva CUNHA, Marcos Vinícius da. Piaget:

CELSO e Sócio-Culturais. Psicologia Genética e Educação. Psicologia
da Educação. Acervo digital UNESP.
Disponível em:
<http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream
/123456789/141/3/01d08t02.pdf>.
VYGOTSKI, L. S. A Formação Social da
Mente. São Paulo: Livraria Martins Fontes
Editora Ltda.,1991.

30/05 Teorias da aprendizagem MOREIRA, Marco Antonio, MASINI, Elcie

CELSO significativa: contribuições de F. Salzano. Aprendizagem significativa: A
Ausubel. teoria de David Ausubel.
Teoria das Inteligências Múltiplas de Luiz Carlos Panisset Travassos. Inteligências
Howard Gardner. Múltiplas. Revista de Biologia e Ciências
da Terra. João Pessoa: UEPB. Vol. 1 – N. 2
– 2001
Gardner, Howard. Estruturas da Mente: A
Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto
Alegre: Artes Médicas sul, 1994.
PRÓ-REITORIA 06/06 Relatório de atividades PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO

ORIENTAÇÕES 13 a Orientações dos produtos da

27/06 disciplina e dos documentos Trabalhos dos pós-graduandos
institucionais dos discentes