Equilibrio entre

conocimiento, destreza y
errores propios y ajenos.

Temas del Curso via email del MI

Raúl Ocampo Vargas.

http://www.chesscom-chesscoach.blogspot.com
 ¿Cómo avanzar en el ajedrez?

Usemos una analogía con un partido del ajedrez.

Cuando nos preguntamos ¿Cómo mejorar nuestra posición?
Normalmente uno no puede conseguir una gran ventaja inmediatamente.
Se tienen que coleccionar pequeñas ventajas primero: una posición
de pieza ligeramente más activa, un nuevo defecto en la posición de su
adversario, etcétera.
Con una sola pequeña ventaja no cambiará mucho la evaluación de la
posición. (No le llama uno pequeña ventaja por nada).

Sin embargo, una vez que uno ha coleccionado "Una masa crítica" de
pequeñas ventajas la posición se vuelve mucho mejor repentinamente y
se consigue una posibilidad para un triunfo decisivo.

Con el progreso en el ajedrez, y en cualquier disciplina, ocurre de la

misma manera.
No se pueden adquirir muchas nuevas destrezas en poco tiempo.
En vez de eso, se deben coleccionar las pequeñas mejoras: una nueva
herramienta para evitar errores, un sistema de aperturas más adecuado,
la visualización ms profunda. , etcétera.
En cuanto se haya coleccionado una masa crítica de pequeñas mejoras
, se encontrará ascendiendo al siguiente nivel superior repentinamente
 Recordar:
Teoría del Quantum y avances en el cálculo de variantes.

El aprendizaje en muchas de las disciplinas no se da de manera

fluida y continua, sino en especie de saltos y períodos de
aparente receso
receso..
Es como si a uno le llegase de pronto un rayo y lo que antes, ayer,
no podía hacer, de pronto se despertó hoy y lo puede hacer
No se pueden conseguir muchas nuevas destrezas inmediatamente.
Cada nueva destreza (aun la más muy pequeña) requiere mucho
entrenamiento (1 semana o un mes).
Se tiene que concentrarse en cada nueva destreza durante algún
tiempo.
Usted conseguirá nuevas destrezas una por una (no todas de golpe
e inmediatamente).
Su objetivo es acumular las pequeñas mejoras constantemente.
Quiero decir que usted debe conseguir un poco de una nueva destreza
práctica hoy (en algunos días / semanas), otra nueva destreza mañana
etc.. Hacer esto significa que algo cambia en su juego todos los días.
Hoy usted cambia su repertorio de apertura, mañana - su método de
cálculo, pasado mañana - su estilo de juego....
Lea el párrafo anterior muchas veces, grábeselo en la mente. Puede
ser uno de los factores claves que determinen su progreso o
estancamiento
Es importante estar listo para los cambios y no apegarse en sus
viejos hábitos actuales.
Debo recalcar, hay una diferencia muy grande entre la
información y la destreza.
La información es fácil de conseguir, y fácil comprender.
Usted puede comprender y grabar la información repitiéndola
muchas veces en unos momentos.
Una destreza, por otro lado, toma mucho más tiempo el adquirirla.
Por término medio se tarda uno aproximadamente 25 días en
adquirir una destreza.
Como ve, hay aquí una diferencia enorme.
¿Qué quiero decir con practicando una destreza?
Bien, supongamos que usted ha leído las recomendaciones sobre
cómo hacer un chequeo anti- metida de pata.
Usted empieza ahora a aplicarlo en la práctica.

Eso es estar entrenando.

Usted podría empezar este entrenamiento analizando una partida

de una revista de ajedrez todos los días por una semana.

En cada jugada de estas partidas, usted hace el chequeo anti-

metida de pata para un bando.
.
La siguiente semana usted usa el chequeo en una de sus partidas
anteriores todos los días y lleva a cabo la revisión de antiblunder
sobre usted mismo.

La tercera semana, usted puede querer jugar una partida rápida

contra la computadora todos los días, con nada en mente aparte de
la técnica de chequeo anti- metida de pata para cada jugada.
CAJAS, PARA y PLUS cada jugada.
.Finalmente, usted termina el entrenamiento con un torneo y hace el
chequeo antiblunder en todas sus partidas.
Un poco de más de tres semanas de entrenamiento y usted habrá
contraído el hábito y la destreza del chequeo anti- metida de pata,
aunque usted lo "Sabía" desde el primer momento en que empezó.
Gran diferencia entre saber y tener el hábito y la destreza
haciendo.
Ahora usted empezará a usar esta destreza en cada partida . Será
tan habitual y natural que usted no estará pensando en ella ni
siquiera - usted sólo lo estará haciendo.
Será una rutina. Sus metidas de pata disminuirán y sus resultados
mejorarán y sus puntos en los torneos aumentarán.
Usted habrá ganado una destreza ahora, no sólo
conocimientos.
Si usted se salta el proceso de entrenamiento y busca la solamente
nueva información constantemente, conseguirá cero destreza y cero
mejora en sus resultados prácticos.

Comprendo que repetir y entrenar tales cosas simples una y otra vez
podría hacérsele un poco aburrido.

Es indudablemente más excitante buscar la nueva información.

Pero la realidad es que, la nueva información no lo hace más
fuerte.
Construir una destreza si lo hace. Por eso tanto ejercicio y pregunta
en mis lecciones.
Por eso hay muchos jugadores de ajedrez que compran cada libro y
video que le venden. Estudian sin parar y con todo eso no mejoran en
ajedrez. La información no es suficiente.
La nueva información que usted adquiere no lo hace automáticamente
en ajedrez.

Usted mejorará sus resultados sólo si usted se toma el tiempo y

trabajo en convertir la nueva información en una destreza.

Para hacerlo, usted tiene que practicar esta nueva información y

convertirla en una destreza que sea habitual.
En general, usted debe tratar de planear unos 25 días en
comprometerse para la construcción y consolidación de una nueva
destreza.

Revise sus partidas anteriores, si usted no descubre errores, no está

progresando. Si ve errores que no había notado, tiene la prueba de
que avanza.
 Teoría del Quantum – Ruedas Cuadradas

No se desanime si no siente avances rápidos.

Solo hasta que alcance la MASA CRITICA de nuevas
destrezas sentirá que avanza. Mientras no las acumule,
parece que no progresa y puede desanimarse.
Los entrenadores de ajedrez, disciplina en que estos
saltos son prácticamente regla natural, le denominamos
a este fenómeno, la teoría del Quantum.

El desarrollo del ajedrez es un camino de picos y

mesetas, donde pareciera uno ir en un carro no con
ruedas circulares, sino ruedas “cuadradas”.
 Receso – Desánimo y Temor

Avance, frenón, avance. Como para desanimar a

cualquiera, porque en cada “receso” de ilimitada
duración, surge la inquietud de que ya no haya un
avance.
Como podemos observar en muchos jugadores de la
historia y de nuestro ámbito más cercano, sobran
ejemplos de quienes tuvieron su avance y ya después
de un receso no siguió otro, sino lo que continuó fue el
retroceso.
 La última carcajada de la Cumbancha.

Todos tenemos miedo de que el avance reciente fuese

el último.

La última carcajada de la cumbancha, como dijera el

músico poeta Agustín Lara.
 Avances y Recesos – Secuencia Normal

Esta serie de avances y recesos, ya lo expresé antes,

no es particular del ajedrez, sino que se da en miles de
situaciones del desarrollo humano.

Lo vemos todos los días en niños que la noche anterior

parecían que tardarían mucho en hablar y amanecen
locuaces y parlanchines para volver locos de alegría a
sus padres
 Teoría del Quantum

Se cumplió la Teoría del Quantum

Quantum..
 Teoría del Quantum – Nivel siguiente

Dicha teoría se explica de la siguiente manera: uno no

avanza hasta que cumple el 100% de lo que necesita
para pasar al siguiente nivel, esto lo vemos bien
ejemplificado en los video juegos estilo Mario Bros.

Si no juntamos todas las cositas, no “saltamos” al

siguiente nivel.

Si tenemos 999 de las mil necesarias, no pasamos a

otro nivel.
 Teoría del Quantum – Nivel siguiente

. Es como subir escaleras, tenemos nuestro pie en un

90% del camino de pisar el siguiente escalón, pero sólo
“saltamos” al siguiente escalón y subimos un poco más
en la escalera hasta que el pie haya cumplido el 100%
de la distancia entre el escalón en que estábamos y el
siguiente hacía arriba.

Teoría del Quantum – Ni 0% ni 99% son iguales a 100%

 Ejercicio – Diagnóstico y Superación.

Lo bueno de esto es que al ejercitarnos nos medimos y

al medirnos nos ejercitamos, o sea es una acción 100%
productiva, no tiene desperdicio pues influye en varios
ámbitos positivos.
 Superación – Entretenimiento y Diversión.

Nos crea hábito, nos da una idea de cómo estamos, nos

ejercita ajedrecísticamente, estimula nuestra
autoestima, mantiene nuestro cerebro activo y lo
posibilita para cada vez trabajar mejor, ayuda a nuestra
salud mental con una actividad positiva y concentradora
que nos aleja de problemas cotidianos y nos descansa
así emocionalmente, etc.
Pasemos a un aspecto práctico muy sencillo sobre como evitar
blunders,

Use la técnica de Ivanchuk ( o de Blumenfeld, como se le conocía

antes) de evitar metidas de pata. Durante una partida, cuando ya se
haya decidido por una jugada, no la realice de inmediato. Aparte la
mirada del tablero por unos segundos para refrescar su mente.
Mirar de nuevo en el tablero y preguntarse usted mismo,
imaginando la jugada elegida como ya hecha y con CAJAS; con
qué jugadas de ataque puede responder mi adversario?
Si usted ve que su jugada no tiene ninguna falla en CAJAS o PLUS
, sólo entonces puede jugarla. Pero si usted nota que su adversario
tiene una réplica fuerte, podrá revaluar la posición y cambiar de
opinión en la selección de la jugada y así evitar un error o algunos
tropezones.
PARA CAJAS PLUS deben ser nuestro hábito táctico y MECA,
SERE nuestro hábito posicional.
Sobre todo MECA y Seguridad del Rey, si estamos apurados.
Todos los días hay que resolver posiciones tácticas y las posiciones
que pongo en las lecciones.
Lo importante siempre será visualizar bien las amenazas tácticas y
posicionales del oponente, prevenirlas, evitar en lo posible cometer
errores y colocar mejor nuestras piezas y darle problemas al
oponente para que cometa errores.
En el ajedrez se gana gracias a los errores del oponente, por eso
hay que provocarlos.
.
El GM Magnus Carlsen dijo que las personas se quiebran una vez que
están bajo presión.
El lo que quiso decir es, "Si usted crea problemas para sus
adversarios, cometerán errores".
Si usted sólo hace jugadas estándar, normales, un adversario
experimentado hará jugadas clásicas similares y usted nunca ganará.
Nunca tendrá una oportunidad de ganar. Por lo tanto, el punto clave de
este concepto es crear problemas para su adversario. No buscar las
mejores jugadas objetivamente. Busque aquellas que le son
desagradable a su adversario. ¡Busque las jugadas que crean problemas!
Para jugar a dar la lata al adversario, podemos seguir las diez reglas de
Chepukaitis.

 1. No importa si la jugada es objetivamente correcta, lo que importa

es que debe crear problemas para su adversario.

 2. No busque la jugada de "Mejor apariencia", si el ritmo de juego es

acelerado, juegue rápidamente.

 3. Ataque. Amenace. Si su adversario crea una amenaza -

contraataque.

 4. Sacrifique material por iniciativa.

 5. Use contra golpes las jugadas intermedias, las jugadas repentinas
- cualquier jugada inesperada enreda a su adversario.

 6. Arrastre a su adversario fuera del libro de aperturas, fuércele a

que piense por si mismo. Empezará a cometer errores.

 7. Sea insistente sobre el realizar su plan, si se puede haga caso

omiso del de su adversario (Pero haga el PARA con mucho
cuidado)

 8. Evite los cambios, si no le son claramente favorables - Mantenga

la tensión. Recuerde que en cada cambio alguien sale ganando y
perdiendo forzosamente.
 9. Complique la posición, crea la asimetría, si tiene iniciativa trate de
que haya enroques opuestos, etcétera

 10. En una posición igual, no acepte tablas y evite los cambios de

piezas. Manténgase maniobrando. Tarde o temprano, su adversario
hará un error o quitará fuerza a su posición y usted conseguirá una
oportunidad de luchar por una victoria.
 Pasemos a la Parte Práctica.

Moskalenko,Viktor (2470) - Rahal,Michael (2395) [A40] Paretana

Paretana (5), 2000
1.d4 e6 2.c4 b6 3.Cc3 Ab7 4.e4 Ab4
 Pasemos a la Parte Práctica.

Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.

 Pasemos a la Parte Práctica.

Esta posición era nueva para el blanco, pero buscó algunos patrones que le
recordaran lo que le era conocido y tras algunas reflexiones descubrió ciertos
motivos de la Defensa francesa. Así que jugó:
5.e5!?
Este sorprendente avance de peón puede no ser lo más fuerte objetivamente, pero
el rival tuvo que enfrentar un problema y sintió que su alfil estaba volando y jugó
5...Axc3+
[5...d6 6.Da4+ Cc6 7.d5 ganando pieza]
 Pasemos a la Parte Práctica.

6.bxc3 d6
Juega el blanco. Visualice la posición, Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
 Pasemos a la Parte Práctica.

7.Dg4!
Es la maniobra similar al ataque en la Francesa Winawer.
7...Rf8 8.Cf3
Las blancas están mucho mejor.
8...d5? Esta jugada solo incrementa la ventaja blanca
Juega el blanco. Visualice la posición, Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
. 9.Aa3+ Ce7
Juega el blanco. Visualice la posición, Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
.10 .Cg5! h6
11.Dh5 De8
12.Ad3 Cd7
Juega el blanco. Visualice la posición, Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
. 13.Cxe6+!
[13.Cxe6+! fxe6 14.Ag6 Dd8 15.Df3+ Rg8 16.Df7#] 1–0
. Moskalenko,Viktor (2505) - Vaisser,Anatoli (2580) [E25] Mesa op Mesa, 1992

Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.

. 51.c5!
Dando problemas al negro.
51...Rf7
Esta maniobra parece ser forzada. [51...Td3+ 52.Rxe6]
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
.52 .c6!
Esta debe ser la jugada correcta.
52...Td3+
53.Re5 Tc3
54.Rd6 Td3+
Hay que visualizar adonde va el rey para eludir los jaques.
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
 55.Rc5 Tc3+
56.Rb5 Tb3+
57.Ra5 Tc3
58.Rb6 Tb3+
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
59.Ra6 Tc3
60.Rb7 Tb3+
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la
jugada.
61.Rc8!
Una posición predecible, pero el negro no da con la resolución del problema.
61...g5?
primero debería haber mejorado su rey [61...Re7? es pasiva 62.c7 Tb4 63.Td8 Txe4
64.Rb7+- , promoviendo el peón-c. ; 61...Rf6! Jugando al contrajuego activo. Amenaza atacar
el peón via e5 y al mismo tiempo puede entrar en d6 si se da el caso. 62.c7 Re5! 63.Rd7 Tb7!
Con buenas oportunidades de empate, por ejemplo 64.Th7 Txc7+ 65.Rxc7 g5 66.Txh6 Rxe4=
con un empate teórico (T contra P, ). El rey blanco está demasiado lejos .]
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la
jugada.
62.c7!
El blanco aprovecha el tiempo que ha perdido el negro al no acercar su rey
62...Re7
[Es demasiado tarde jugar 62...Rf6 63.Txh6+ Re5 64.Rd7+- , y las blancas capturan e6 con
Jaque.]
63.e5!?
La más problemática [63.Txh6]
63...g4
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la
jugada.
64.Txh6 g3
65.Th7+ Re8
[65...Rf8 66.Rd7+-]
66.Tg7 Rf8
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la
jugada.
67.Rd8! Rxg7
68.c8D
Transponiendo a final de Dama contra peón en g
68...g2
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la
jugada.
69.Dd7+ Rg6
70.Dxe6+ Rh5
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la
jugada.
71.Df7+! Rh4
72.Dc4+!
La agilidad geométrica de la dama es notable
72...Rg3
[72...Rh5 73.De2+; 72...Rg5 73.Dxb3 g1D 74.Dg8+]
73.Dxb3+ Rh2
74.Dc2 1–0
Olimpiu G. Urcan - FM Andrey Terekhov [E04] 3rd Balestier Blitz (3), 20.04.2016
1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cf3 d5 4.g3 c5 5.Ag2 Cc6 6.0–0 dxc4 7.dxc5 Dxd1 8.Txd1 Axc5 9.Cc3
El blanco sacrificó un peón, pero las negras tienen dificultades para colocar sus piezas
9...Ad7
[Mejor 9...e5 10.Ag5?! (10.Cd5 0–0 11.Ae3 Axe3 12.Cxe3 Ae6 13.Cd2 Ca5 14.Cf3 Cc6)
10...Ae6 11.Axf6 gxf6 12.Tac1 Td8 13.Txd8+ Rxd8 Geller,E (2540) -Sveshnikov,E (2530)/Riga
1985/URS-ch/0–1 (31)]
10.Ag5 0–0–0
[10...Tc8 11.Td2 e5 12.Axf6 gxf6 13.Txd7 Rxd7 14.Ah3+ Rc7 15.Cd5+ Rd6 16.Cxf6 Cd4
Nevostrujev,V (2508)-Kljucharev,S (2397)/Kemerovo 2009]
Juega el blanco. Reflexione dos minutos y piense en que pieza puede mejorar su MECA
11.Tac1 Rb8?
se quita del jaque saltando de la torre c1, pero su huida no lo ayuda, sino al contrario.
[11...Ae7 12.Cd2 Ca5 13.Ae3 con igualdad dinámica.]
12.Af4+ Ra8??
Corre a refugiarse, pero cede control [La rara parece 12...Rc8!? pero es de los males el
menor. 13.Ca4 Ae7]
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
13.Cb5!
El blanco invade y amenaza fuerte ataque.
13...a6
14.Cd6 Thf8?!
[14...Axd6 15.Axd6 Ac8 16.Cg5 Td7 17.Txc4 Thd8 y ahora el blanco gana un peón con
18.Txc6 bxc6 19.Axc6+ Ab7 20.Axd7 Txd7 pero era lo mejor para el negro, pues con los
alfiles de diferente color hay chances de tablas]
15.Txc4 Aa7??
Mejor es 15...Axd6!? 16.Axd6 Tg8 El negro aun sufre pero da resistencia]
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
16.Ce5!
Se acumula sobre f7. Vea lo activo de todas las piezas blancas. Máximo MECA
16...Cd5
17.Cexf7 Cxf4?
[17...Tb8 18.e3]
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
18.gxf4 h6??
Otra jugada floja [18...Tb8 19.e3]
19.Cxd8 Cxd8
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
20.Cxb7! Cxb7
21.Txd7
1–0
GM_Vachier-Lagrave (2715) - GM_Hao,Wang (2731) [D19] Tata Steel Chess 2011 Wijk aan
Zee, Netherlands (1), 15.01.2011
1.d4 d5 2.c4 c6 3.Cf3 Cf6 4.Cc3 dxc4 5.a4 Af5 6.e3 e6 7.Axc4 Ab4 8.0–0 Cbd7 9.De2 0–0
10.e4 Ag6 11.Ad3 Ah5
12.e5 Cd5
13.Cxd5 cxd5
14.De3 Ae7
15.Ad2 Cb8
16.a5 a6
Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada
17.Tfc1 Cc6
18.Ce1 Dd7
19.Ac2 Dd8
20.Dh3 Ag6
21.Axg6 hxg6
Juega el blanco. Visualice la posicionReflexione tres minutos y seleccione la jugada
22.Dg4 Tc8
23.Cf3 Dd7
24.Ag5 Ab4
25.Dh4 Ce7
26.g4 Txc1+
27.Txc1 Tc8
Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
28.Rg2 Cc6
29.Td1 Axa5
30.Td3 Cb4
31.Tb3 Db5
El negro está muy inferior con sus piezas lejos del flanco rey donde se han acumulado las
piezas blancas atacando al rey negro. Ahora la clave es mejorar la posición de las piezas
blancas para rematar
Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
32.Ae7
El blanco hace lugar para el caballo blanco en g5 suponiendo que no hay defensa contra Cg5
amenazando mate en h7. [Mejor era dar paso a la torre al flanco rey. 32.Cd2 (o también
32.Cg1), preparando 33.Th3.]
Juega el negro. Visualice la posición. Reflexione cuatro minutos y seleccione la
jugada.
32...Cd3!
El negro encuentra como llevar piezas al flanco rey a tiempo de cuidar el mate en h7.
33.Txb5
[Si 33.Txd3 entonces 33...g5 Para que desde d3 la dama negra cuide h7. 34.Cxg5 Dxd3]
33...Cf4+ y repentinamente el blanco no puede evitar jaque perpetuo
34.Rg3
[34.Rh1?! Tc1+ 35.Cg1 Ce2 ahora el negro es el que ataca en el flanco rey. 36.h3 (36.Rg2
Txg1+ 37.Rf3 Cxd4+ 38.Re3 Cxb5) 36...Txg1+ 37.Rh2 axb5 y el negro amenaza Cd4-f3 o
Ad2-f4. 38.Dg5 es poco claro.
34...Ce2+
35.Rh3 Cf4+
36.Rg3 Ce2+
37.Rg2 Cf4+ tablas. ½–½
Patrones , conocimiento y aplicaciones con destreza.
Al estudiar partidas de grandes maestros veremos como manejan las estructuras de
peones de manera similar, es decir, ante cierta formación de peones en el centro
trabajan sobre las mismas ideas, dando un patrón que podemos utilizar en nuestras
partidas.
Una estructura muy popular es la de llamada Benoni o Indo Benoni, que hizo muy
popular el campeón mundial Mikhail Tal y que mantiene el gusto de jugadores con
negras y con blancas.
Examinemos esta estructura por instructiva.
Recuerde:
El estudio adecuado de las aperturas debe ser enlazado con el del Medio Juego y que
uno de los métodos principales para estudiar el Medio Juego es el estudio de
posiciones tipicas, o sea que aparecen a menudo.
Por regla general, las posiciones típicas en el medio juego se relacionan
estrechamente con una u otra variante de apertura y por lo tanto,

Trabajar sobre ellas significa a la vez trabajar sobre la apertura.

Analicemos la Estructura Indobenoni, desde el punto de vista del negro.

Ideas Estratégicas.
Los siguientes elementos se observan inmediatamente:
1) Las Mayorías de peones: El blanco en el centro y el negro en el
Flanco Dama.
2) La debilidad fija del peón en d6.
(3) La debilidad de la casilla d4.
(4) El dinamismo de los peones en e4 y c5.
(1) Las Mayorías de peones.
La movilización de las respectivas mayorías de peones basados
en el dinamismo de los peones en e4 por parte del blanco y el de
c5 por parte del negro, es una idea estratégica fundamentalmente
importante.
El rompimiento del blanco en el centro con e4-e5, puede facilitar un
ataque sobre el flanco rey en varias maneras:
A). El despeje de la casilla e4 puede servir para transferir piezas (Cc3-
e4).
B) Si el negro captura con …d6xe5 entonces la recaptura f4xe5 da al
blanco no sólo una columna abierta f, sino también un peligroso peón
pasado en d5.
C) Si el negro se refrena en capturar con …d6xe5, el blanco puede
empujar con e5-e6 o f4-f5.
Del lado del negro, el avance de su mayoría de peones en el flanco dama
tiene dos consecuencias contrastantes:
A) El avance …c5-c4 libera la importante casilla c5, enfatiza la debilidad del
blanco en d3 y abre la diagonal a7-g1 contra el rey blanco, todo lo cual
contribuye a la organización de juego activo de piezas sobre el flanco rey.
B)Si un Final aparece, el negro inmediatamente esta puesto para crear un
peón pasado.
Hay que considerar por las negras la debilidad del peón d6 y por las blancas
la debilidad de la casilla d4.
El intento de explotar las respectivas debilidades estructurales es otro
objetivo muy básico estratégico.
El blanco puede presionar al peón d6 colocando su alfil dama en f4 y un
caballo en c4.
Este manera de proceder del blanco es un Patrón muy común, lo mismo que
el mencionado avance e4-e5.
Casi invariablemente el caballo rey va a c4 (Cg1-f3-d2-c4) ya que el caballo
dama encuentra una casilla natural en c3 desde donde protege al peón “e” y
ayuda a prevenir la expansión del negro en el flanco dama con …b5.
El plan de presionar en d6 no es enteramente incompatible con la
movilización de la mayoría del centro y flanco rey, ya que el blanco puede
siempre mover el alfil dama y seguir con f4.
Claramente, sin embargo, la colocación de un alfil en f4 y un caballo en c4
puede también llevar al rompimiento central e4-e5 sin necesidad del peón f.
En este último caso, el objetivo principal del blanco es crear un peón pasado
en d5
Por su parte, el negro puede buscar establecer un caballo (o incluso el
alfil de rey) en d4.
Puede fácilmente verse que para alcanzar d4 el caballo negro tendrá que
viajar vía c7 y b5.
Ambos caballos negros son capaces de alcanzar c7: …Cb8-a6-c7 o
…Cg8-f6-e8-c7.
Cuando el blanco ha desarrollado el alfil dama a f4 y amenaza a aumentar
la presión en d6 con Cd2-c4 el negro normalmente previene el ataque
persiguiendo al alfil dama blanco fuera de la diagonal h2-b8 con …Cf6-
h5.
Algunas veces, sin embargo, especialmente cuando el blanco ha
llevado a cabo la maniobra Cg1-f3-d2-c4 antes de desarrollar el alfil
dama, el negro puede ser obligado a defender su peón “d” con
…Cf6-e8.
Claramente, con tal reacción defensiva, el negro se arriesga a caer
en la pasividad a tal grado que el negro algunas veces incluso
sacrifica el peón para lograr un desarrollo rápido y activo.
Todo esto es CONOCIMIENTO.
El problema ahora es convertir estos patrones de manejo de la
posición en DESTREZA y RUTINA.
Con práctica deliberada y entrenamiento bajo el procedimiento
CIERRA y de ahí incorporamos este conocimiento en una manera de
actuar.
Repasemos CIERRA.

Conocimiento.
Interiorización.
Ejercicios.
Registro de todo lo que se hace.
Revisión periódica de lo que se ha hecho.
Ajustar para mejorar.
El conocimiento es la base y este se logra con el estudio de la teoría,
que es la reunión de las experiencias propias y ajenas, examinadas
para encontrar modelos y patrones de situaciones y maneras de
manejarlas.
Hoy día se considera que para cumplir el CIERRA a tal grado que un
jugador alcance la excelencia total en ajedrez, serían necesarias 10 000
horas dedicadas al ajedrez.
Pero de esas 10 000 horas, la parte del conocimiento equivaldría a un
20%, pero siempre que este conocimiento es de información relevante y
no se desperdician horas en información trivial.
Una de las claves para que la escuela soviética fuese el mejor modelo
exitoso del siglo XX era que se establecía cuidadosamente que era lo
que había que conocer, estudiándolo profundamente.
CONOCIMIENTO y con análisis práctico o sea estudio ACTIVO , lograos
la interiorización. CI de CIERRA se cumple asi.
Luego seguirían los ejercicios, que tomarían, de las 7000 horas
restantes,
la mayor parte.
Ahí se incluirían la práctica deliberada, o sea ejercicios de entrenamiento,
y la práctica de torneos en si.
Para el registro, revisión y ajustes, las RRA finales de CIERRA, se
necesitan no más de 1000 horas.
Entonces un cálculo superficial de la distribución de las 10 000 horas
sería el siguiente:
Conocimiento e Interiorización = 3000 horas.
Ejercicios, (practica de torneos y práctica deliberada) = 6000 horas.
Registros, Revisión y ajustes = 1000 horas.
Ahora bien, la distribución entre Conocimiento e Interiorización, varía en
cada caso.
Aprender fórmulas lleva como 40 horas, pero el habituarse a usarlas,
toma horas de ejercicios y prácticas, hasta unas 1000 horas.
Para interiorizarnos de las ideas en la Indo Benoni, y aprovechar en
ejercitarnos tanto en el manejo de los patrones acorde con la estructura,
como en ver como se adquiere una destreza, veremos algunas partidas
con Indobenoni.
Con CIERRA, haremos del conocimiento especifico una destreza y
rutina.
Reflexiones en lo que dijo el GM Soltis sobre el GM Carlsen
“Los jugadores fenomenales tienen gran intuición, y ésta es la causa
por la qué rara vez pasan mucho tiempo reflexionando en una sola
jugada.
Magnus Carlsen dijo que la mayoría vasta de las jugadas que realiza
le vienen a la mente tan pronto como mira la posición. Si pasa varios
minutos reflexionando, quiere decir que está calculando las posibles
continuaciones para probarse que su intuición era correcta”
Intuición es resultado de la acumulación de conocimientos e
interiorización, patrones y modelos, así como de la interiorización de
ellos. Mas estudio y práctica de patrones conduce a mayor intuición.
Veanmos unas partidas..
Penrose – Tal
Observe un patrón común en ese tipo de posiciones, o le podríamos llamar
como ganar una casilla fuerte.
Juega el blanco. ¿Qué amenaza el negro, que jugada haría si le tocase
jugar? Debemos tomar eso en cuenta. Reflexione tres minutos y
seleccione la jugada del blanco.
19.e5!
Ruptura central cuya idea es sacar jugo de manera dinámica de las
ventajas posicionales, presión sobre c5, al quitar el peón d6, y al tomar
dxe5, el negro pierde la posibilidad de usar e5. [19.f5 Busca abrir la
columna f y presionar sobre f7, pero cede una casilla importante. 19...Ce5]
19...dxe5
Visualice la posición. Juega el blanco. Preguntese.
¿que jugada haría el negro si le tocase jugar? Reflexione tres minutos
y seleccione la jugada del blanco.
20.f5!
El blanco sacrifico un peón y a cambio tiene la casilla e4 para sus caballos, desde
donde ejercen influencia en casillas claves como f6, d6 y c5. También el avance da
posibilidades a lo largo de la columna f, pues amenaza tomar en g6 seguido de
Df7+. [20.fxe5? se contesta con 20...Tf8 y las cosas o están claras(20...Cxe5??
21.Axc5; 20...Axe5 21.Dxf7+; 20...Dxe5 21.Af4) ]
20...Ab7
[20...Rh8 21.Cce4 Cxe4 22.Cxe4 gxf5 23.Ta7 Tb7 24.Txb7 Axb7 25.Dxf5 Cf8
26.Cf6+-]
Visualice la posición. Juega el blanco. Pregúntese: ¿que jugada haría el negro
si le tocase jugar? Reflexione tres minutos y seleccione la jugada del blanco.
21.Tad1
Consolida el peón central. [21.fxg6 fxg6 22.Axg6! hxg6 23.Df7+ Rh8 24.Cf5! es una
manera estética de continuar el ataque, aunque la elección de Penrose es sólida.;
21.Cxb5 Db6 22.Aa4 Axd5]
21...Aa8
[21...b4 22.Cce4 Cxe4 23.Cxe4 Tf8 24.Dh4 b3 25.Ab1 Dd8 26.f6 Ah8 27.Cg5 h5
28.Axg6+-]
Visualice la posición. Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada del blanco.
22.Cce4
Un caballo con gran MECA
22...Ca4
El negro aplica mal el MCABC con su pieza atacada y la mueve a tener menos
MECA con la mala idea de atacar el peón b2 y [22...Cxe4 Capturar era mejor
23.Cxe4 Tf8 era necesario, aunque la posición negra no es de enviarse.]
23.Axa4 bxa4
24.fxg6 fxg6
25.Df7+ Rh8
Juega el blanco. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
26.Cc5
Aprovecha que la dama negra es pieza suelta y el caballo de d7 está clavado, al
mismo tiempo apunta hacia el talón de Aquiles de la posición negra,e6.Las negras
están objetivamente perdidas.
26...Da7
para que el caballo no vaya a e6. Aprovecha PLUS, pieza suelta en e3
27.Dxd7 Dxd7
28.Cxd7
con pieza de más
28...Txb2
Juega el blanco. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
29.Cb6
ataca los peones sueltos negros de a4 y c4 y cuida el propio de e4
29...Tb3
amenaza simple a e3. [29...c3 30.Cxa4 Tb3 31.Cc5 (31.Td3?! e4) 31...Tb2 32.Cd3]
30.Cxc4
Ganando un peón sin problemas
30...Td8
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
31.d6 Tc3
32.Tc1 Txc1
33.Txc1 Ad5
34.Cb6 Ab3
Juega el blanco. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la
jugada.
35.Ce4 h6
36.d7 Af8
37.Tc8 Ae7
El alfil negro y la torre negra son piezas limitadas atadas a la casilla d8.
Juega el blanco. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada..
38.Ac5 Ah4
39.g3 ,
1–0.
La idea de e5, y a dxe5, f5 es un patrón aplicable a muchas situaciones similares
Ritov,B - Tal,M [A69] Tallinn Estonia URSS, 1979
1.Cf3 Cf6 2.d4 e6 3.c4 c5 4.d5 exd5 5.cxd5 g6 6.Cc3 Ag7 7.e4 0–0 8.Ae2 d6
9.0–0 Te8
10.Cd2 Cbd7
11.f4
se abre la diagonal g1–a7
11...c4!?
12.Rh1?!
[12.Cxc4?! Cxe4³ 13.Cxe4 Txe4 14.Cxd6 Db6+; 12.Af3?! b5; 12.e5!?]
12...Cc5
13.e5
[13.Dc2? Cfxe4 14.Ccxe4 Af5 15.Af3 De7 16.Te1 Axe4 17.Axe4 f5]
Juega el negro. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada.
13...dxe5
14.fxe5
[14.Cxc4 Cfe4!]
14...Txe5
15.Cxc4 Tf5
16.Af3.
Juega el negro. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada
16…. Cg4!
17.Ce3
[17.Axg4 Txf1+ 18.Dxf1 Axg4]
17...Cxe3
18.Axe3
Juega el negro. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y
seleccione la jugada
18…. b6!
19.Dc2
[19.d6? Aa6; 19.Ad4? Aa6]
19...Aa6
20.Tfd1 Ae5
21.Ad4
Juega el negro. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y
seleccione la jugada
21….Dh4
22.Axe5 Txe5
23.g3?! Df6
24.Ag2 Tae8
Juega el blanco. Tiene posición complicada. Tiene que hacer el PARA.
¿Cuál es la amenaza del negro? Doblo torres seguramente para hacer
algo en la columna e. ¿Qué jugada haría el negro si fuera su turno?
Reflexione 5 minutos y seleccione la jugada del blanco.
25.Dd2
[25.d6!? Td8!?
a) 25...Te2? 26.Cxe2 Txe2 27.Td2+-;
b) 25...Cd3? 26.d7+-;
c) 25...Ad3 26.Dd2 Dxd6 (26...Te2? 27.d7+-) 27.b4 Esta es una posición
crítica. Pase a la siguiente lámina y analicemos.
Aquí juega el negro. Hay varios candidatos. Dedique dos minutos a
analizar cada uno y seleccione el que crea es el mejor.
27….Ce4
27...Ca6
27...Cd7
Anote las variantes que vea y luego pase a la siguiente lámina para comparar.
A) 27… Ce4?! 28.Cxe4 (28.Axe4? Axe4+ 29.Cxe4 Dc6–+) 28...Txe4 29.Axe4
Txe4 30.Dxd3 Te1+ 31.Rg2 Dxd3 32.Txd3 Txa1 33.Ta3 Tb1 34.Txa7 Txb4
35.a4
B) 27...Ca6 28.Af1 (28.Dxd3? Te1+ 29.Af1 Dxd3–+) 28...Dc6+ 29.Ag2 Dc4µ;
C) 27...Cd7; 28.Cxe4 (28.Axe4? Axe4+ 29.Cxe4 Dc6–+) 28...Txe4 29.Axe4
Txe4 30.Dxd3 Te1+ 31.Rg2 Dxd3 32.Txd3 Txa1 33.Ta3 Tb1 34.Txa7 Txb4
35.a4
Volvamos un poco atrás.
En la partida se jugó 25. Dd2, pero estábamos viendo
25.d6!? Td8!?
Y habíamos visto que pasaba con 25…Ad3.
Pero ahora veamos que pasa si a 25.d6 Td8.
Visualice la posición y reflexione tres minutos para ver la mejor jugada
del blanco.
26.b4
(26.Cd5 Dxd6–+)
26...Cd3
27.Txd3 Axd3
28.Dxd3 Txd6
El negro está claramente mejor.
Volvamos a la partida como se jugó.
25.Dd2
Así se jugó en la partida.
Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada del
negro.
25...Tf5
26.Te1 Txe1+
27.Txe1
Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada del
negro.
27….Cd3
28.Te8+ Rg7
29.Rg1 Cxb2
30.h3
[30.Dxb2 Tf1+]
Juega el negro. Reflexione dos minutos y seleccione la jugada del negro.
30...Cc4
31.De1 Dd4+
32.Rh2 Ce5
33.Ce2 Db2
34.Cg1 Af1
0–1
Sines,Josip (2355) - Ljubojevic,Ljubomir (2600) [A69]
Camp. Yugoeslavia Vrbas, 1982
1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cf3 c5 4.d5 exd5 5.cxd5 g6 6.Cc3 d6 7.e4 Ag7 8.Ae2 0–0
9.0–0 Te8
10.Cd2 Cbd7
11.f4 c4
12.e5 dxe5
13.Cxc4
Juega el negro. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
13…. Cb6
14.fxe5 Cfxd5
15.Cxd5 Dxd5
16.Dxd5 Cxd5
17.Af3
Juega el negro. Visualice la posición. Reflexione tres minutos y
seleccione la jugada.
17…. Ae6
18.Ag5 h6
19.Ah4 g5
20.Ag3 Te7
21.Tac1
Juega el negro. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
21…. Cb4
hay piezas unidas blancas en c1 y e5 a tiro de caballo en d3, además peón
suelto en a2 y pieza vulnerable en c4
22.Cd6
[22.a3 Cd3 23.Tc3 Axc4 24.Txc4 Cxe5 gana peón]
22...Cd3
23.Tcd1 Cxe5
24.Axb7
Juega el negro. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
24…. Tb8
para atacar b7 saltando
25.Tfe1 f6
26.Ad5 Axd5
27.Txd5 Txb2
28.Cf5
Juega el negro. Está atacada la torre de e7. ¿Dónde colocarla y porqué?.
Aplicar el MCABC. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
28….Tc7
29.Cxg7 Txg7
30.Axe5 fxe5
31.Ta5
Visualice la posición. Reflexione tres minutos y seleccione la jugada.
31…. Td7
en lugar de defender e5, busca doblar torres en la segunda horizontal.
Actividad en lugar de material.
32.Taxe5 Tdd2
33.Te8+ Rg7
34.T8e7+
34…. Rg6
35.T7e6+ Rh5
36.g4+ Rxg4
37.Txh6 Txa2
Pierde el blanco por tiempo.
0–1
 Aprender es remar contra
la corriente: si no avanzamos,
se retrocede.

Proverbio chino