Maestría en educación básica

DRA. ANTONIA VALENCIA LEGARDA

Pablo H. Guzmán Bernal | El diseño de ambientes de aprendizaje y la propuesta de

intervención 2 |
12 de enero de 2019
 El profesorado como investigador
Es una propuesta que tiene como objetivo considerar la enseñanza como una investigación
y al personal docente como investigados de su práctica profesional, en el marco teórico-
metodológico, con el fin de mejorar la calidad educativa.

Para lo cual, la investigación del profesor debe ser una empresa colaborativa, debe estar
dicha investigación basada en la investigación-acción, la cual debe desarrollarse en y para
los centros educativos y en reciprocidad, los centros educativos deben institucionalizar
estas prácticas investigativas.

ENSEÑANZA E INVESTIGACION; UNA NUEVA RELACION

En la educación ha existido una desvinculación entre dos procesos, y esto es debido
principalmente a, la debilidad docente en las técnicas investigativas, una elección errónea
de los temas de investigación, diferencias conceptuales entre investigadores y docente
aunado a la escasa atención que se a prestado a la forma en que los resultados de la
investigación se vinculan a la práctica.

La investigación se ha enfocado a la teorización y la practica a el ejecutar empírico lo que

ha dificultado en gran medida un avance educativo, sin embargo, existen otros enfoques de
la relación entre estos dos aspectos esenciales y que deben ser considerados.

La enseñanza como actividad técnica

En esta perspectiva se considera la investigación como una acción racional y metódico,
dirigido a un conocimiento objetivo y verdadero, mientras que la enseñanza se considera
un fenómeno natural que puede ser, observado, descrito y analizado por ende susceptible a
hipótesis.

La enseñanza por lo tanto es un acto racional y tecnológico, que busca la eficacia docente e
institucional, por lo cual se enfatiza la aplicación de la teoría sobre la práctica y la
experiencia empírica.

Considera la investigación en una relación, proceso-producto, la enseñanza es vista de

manera lineal, donde las causas son las acciones del docente y las consecuencias son las del
alumno, se considera la enseñanza como reproducible y perpetuable, por lo cual el éxito
docente depende de la ejecución de los últimos hallazgos, los cuales se enfocan las
practicas instructivas,

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La enseñanza como actividad investigadora
La enseñanza se considera una actividad investigativa y la investigación como un proceso
reflexivo

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