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ELÉCTRICOS
CODIGO: E46537
TALLER N° 12
“CÁLCULO DE LA EFICIENCIA DE
MOTOR TRIFÁSICO CONVENCIONAL”.
ELECTROTECNIA INDUSTRIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR
Nro. DD-106
Guía de Taller Página 2/21
I. OBJETIVOS:
CURSO: FECHA:
Mantenimiento de motores
CICLO-SECC: AMBIENTE PROF.
E-4 Alonso Cornejo Tapia
Casco de seguridad:
El principal objetivo del casco de seguridad
es proteger la cabeza de quien lo usa de
peligros y golpes mecánicos. Casquete
Elemento de material duro y de
terminación lisa que constituye la forma
externa general del casco.
Lentes de seguridad:
Las gafas protectoras, antiparras o golpes
son un tipo de anteojos protectores que
normalmente se usan para evitar la
entrada de objetos, agua o productos
químicos en los ojos.
Zapatos de seguridad:
Los calzados destinados a proteger al
usuario en trabajos con la electricidad
deberán presentar una gran resistencia
eléctrica para evitar que la corriente
circule a través del cuerpo humano. O sea,
deben ser aislantes de la electricidad.
IV. FUNDAMENTO TEÓRICO:
Los métodos para determinar la eficiencia son: Por medición directa o por pérdidas segregadas.
Estos métodos están expuestos en el Standard Test Procedure for Polyphase Induction Motors
and Generators, Std 112-1978, ANSI/IEEE; en el Standard Test Code for DC Machines, Std 113-
1973, IEEE; en el Test Procedure for Single- Phase Induction Motors, Std 114-1982, ANSI/IEEE y
en el Test Procedure for Synchronous Machines, Std 115-1965, IEEE.
𝑆𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎
𝐸𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 =
𝐸𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎
• Pérdidas I2*R en el estator (Campo en derivación y en serie I2*R para corriente continua).
• Pérdidas I2*R en el rotor (I2*R en la armadura, para corriente continua).
• Pérdidas en el núcleo.
• Pérdidas por cargas parásitas.
• Pérdidas por fricción y acción del viento.
• Pérdidas en el contacto de las escobillas (Rotor devanado y corriente continua).
• Pérdidas en el excitador (Sincrónico y corriente directa).
• Pérdidas por ventilación (Corriente directa).
𝑆𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎
𝐸𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 =
𝑆𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 + 𝑃é𝑟𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠
𝑃𝑒(𝐾𝑊) √3 × 𝑈 × 𝐼
𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐴𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒(𝐾𝑉𝐴) = =
𝑅 ∗ 𝐶𝑜𝑠𝜑 1000
𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒𝑔𝑎𝑑𝑎(𝐾𝑊) × 𝑇𝑔𝜑
𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑅𝑒𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎 (𝐾𝑉𝐴𝑅) =
𝑅
PROCEDIMIENTO
MODELO AISLAMIENTO
FRAME IP
EFICIENCIA 85.2%
2. Realizar el diagrama de conexión interna del motor. Medir la resistencia interna del bobinado y
determinar la resistencia por fase.
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Guía de Taller Página 8/21
✓ Darle un breve pulso de arranque para verificar que no haya ningún problema.
✓ Si no hay ningún problema, volver arrancar el sistema y medir los siguientes parámetros:
Ejecutar Software Explorer. Conectar las pinzas para medición de corriente y los terminales de medición
de tensión. Si las conexiones no se encuentran bien el LED indicador “Check Connections” se podrá en
ROJO y deberá cambiar los terminales de tensión o de corriente hasta que el LED indicador “Check
Connections” se ponga VERDE.
14 8 7 6
B
1 2
A
9
10
4
11
12 5 3 C
Figura N° 1 Panel principal
Para conectar en motor en vacío, debemos de llevarlo a la tensión nominal y conectar los
aparatos de medición tales como los pines de voltaje y las pizas amperimétricas.
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PRUEBA DEL ESTADO DEL MOTOR CON CARGA SIN SAL 1.4
seguidamente colocamos un balde de agua para realizar la prueba con carga liquida,
pero sin sal.
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Guía de Taller Página 13/21
PRUEBA DEL ESTADO DEL MOTOR CON CARGA 2.8A DEL GENERADOR.
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
• El primer generador utilizado tenía una protección que no se encontraba fija por
la que emitía un ruido incomodo con la faja.
• Se debe tener mucho cuidado de no sobrepasar la corriente nominal del
generador ni del motor.
• Se debe esperar un tiempo corto para que la sal estabilice la corriente en la
carga liquida ya que si se sigue aumentado se puede llegar a sobre pasar
alguna corriente nominal.
• El software utilizado del módulo Baker es bastante intuitivo y permite reconocer
algún problema antes de realizar el diagnóstico
CONCLUSIONES:
OBSERVACIONES:
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
La autoevaluación permite desarrollar una opinión crítica sobre el desempeño de cada integrante y
del equipo .Realizar la evaluación entre los integrantes con objetividad y seriedad. El profesor
observará críticamente las opiniones y lo contrastará con el desempeño real.
1 2 3 4
INTEGRANTE DEL GRUPO
INTEGRANTE DEL GRUPO
INTEGRANTE DEL GRUPO
INTEGRANTE DEL GRUPO
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RESPONSABLE
ASUME EL ROL
OPINIONES DE
APORTA PARA
EFICAZMENTE
RESPETA LAS
EL LOGRO DE
MANTIENE LA
DENTRO DEL
LOS DEMÁS
ESCUCHA Y
OBJETIVOS
DISCIPLINA
EN EQUIPO
ASIGNADO
TRABAJA
INTEGRANTE DEL GRUPO
POR EL
GRUPO
GRUPO
MENTE
LOS
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