SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
TIEMPO Del 4 al 8 de marzo. REFERENCIAS
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad. Reconoce y nombra aspectos que tiene en
común con otras personas distintas a él.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Solicitaré a los niños que se sienten adoptando la postura de cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los
muslos, ojos cerrados suavemente). Tocarán un instrumento musical durante un minuto y pedir que levanten la mano cuando dejen de escucharlo.
• De forma voluntaria, completarán la siguiente frase: “Yo soy diferente a los niños de mi edad en…”
• Organizaré a los niños para jugar “todos somos diferentes y todos juntos podemos jugar”. Formarán un círculo e ir pasando una pelota mientras cantan
acompañados de música: “con una pelota en la mano, uno por uno hay que girar. Si la música termina y la pelota contigo está, tendrás que pasar al frente para
participar”. Cuando concluya la estrofa, el niño que tenga la pelota dará un paso al frente y dirá una característica que lo distinga. Repetiremos la dinámica
varias veces para que participe el mayor número de niños posible.
Dialogaremos en torno a su experiencia en el juego y reflexionarán que, aunque todos sean diferentes, pueden jugar y divertirse.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, cuadernos, colores, pelota. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
TIEMPO Del 11 al 15 de marzo. REFERENCIAS
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad. Reconoce y nombra aspectos que tiene en
común con otras personas distintas a él.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• En una hoja blanca, dibujarán su autorretrato y describirán algo que los vuelve únicos.
• Intercambiarán su dibujo con otros compañeros e identificarán similitudes y diferencias que tienen con los demás.
• Con los dibujos que realizaron, elaborarán un mural del grupo. Colocarán en él frases con adjetivos que los definan.
• Colocarán el mural en un lugar visible del aula.
Reflexionaremos que todos son diferentes, pero eso no significa que estén mal, por el contrario, significa que todos son únicos y merecen ser tratados de igual
manera, asimismo, deben tratar a los demás con respeto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas, colores, materiales para el mural. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
TIEMPO Del 19 al 22 de marzo. REFERENCIAS
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Sensibilidad hacia las personas y grupos que sufren Reconoce que las personas experimentan
exclusión o discriminación malestar o dolor emocional en situaciones de
maltrato.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Solicitaré a los niños que se sienten adoptando la postura de cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los
muslos, ojos cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical durante un minuto y pedir que levanten la mano cuando dejen de escucharlo.
• De forma voluntaria, completarán la siguiente frase: “Cuando veo que a alguien lo tratan mal, yo…”
• Platicaremos sobre situaciones en las que se han sentido rechazados, por ejemplo, en un jugo o trabajo en equipo y dialogarán sobre cómo se sintieron
en ese momento.
• Organizaré 4 equipos para realizar diversos juegos con algunas condiciones:
- Equipo 1. Colocarse piedras medianas en los zapatos (sin filo). Jugarán a tomar la pelota y llegarán brincando a un punto específico.
- Equipo 2. Amarrarse suavemente las manos con un paliacate. Formar un círculo y pasar la pelota; cada que la tomen deberán botarla 3 veces.
- Equipo 3. Cubrirse los ojos con un trozo de tela. Jugar a lanzar la pelota hacia un punto específico.
- Equipo 4. Auxiliar a los integrantes de los otros tres equipos en los juegos.
• Intercambiarán los roles en los juegos para que a todos les toque ser ayudantes en algún momento.
Dialogaremos y reflexionaremos sobre las dificultades que tuvieron en los juegos y cómo se sintieron en esos momentos. Reflexionarán también sobre lo que
experimentaron al poder ayudar a sus compañeros.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, trozos de tela, pelotas, piedras. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
TIEMPO Del 25 al 29 de marzo. REFERENCIAS
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Sensibilidad hacia las personas y grupos que sufren Reconoce que las personas
exclusión o discriminación experimentan malestar o dolor
emocional en situaciones de
maltrato.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Proyectaré a los niños los siguientes cortometrajes alusivos a la discapacidad y hacer comentarios sobre lo que pueden hacer los niños en ambos casos.
https://www.youtube.com/watch?v=fDsD8XqHtmIhttps://www.youtube.com/watch?v=X2hN1xSCicw
• Saldremos al patio y dividiré al grupo en binas. Como primera actividad, un integrante de cada pareja deberá cubrirse los ojos con un trozo de tela y
caminar por el patio siguiendo las indicaciones de su compañero, después intercambiar los roles. La segunda actividad consistirá en colocarse tapones para los
oídos y entablar una conversación con su bina; finalmente, deberán amarrarse lado a lado brazos y piernas para participar en una carrera con el resto de niños del
grupo.
• De regreso en el aula, comentaremos qué dificultades se les presentaron y qué hicieron para resolverlas.
• Presentaré imágenes de personas con discapacidad que han destacado en diferentes disciplinas y reflexionaremos que una discapacidad no es
impedimento para alcanzar metas.
• Dialogaremos sobre la importancia de no discriminar a las personas con discapacidad.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Trozos de tela, trozos de cuerda, tapones para los oídos, proyector multimedia, bocinas, Observación y análisis del desarrollo de las
computadora, actividades
https://www.youtube.com/watch?v=fDsD8XqHtmIhttps://www.youtube.com/watch?v=X2hN1xSCicw
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

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