Universidad Nacional Abier

Formato para Acti

Cuando termine de realizar su trabajo por favor borre todo lo que a

No olvide que el documento debe ten
Portada.
Evidencia revisión de
Fichas de trab
Matriz de Ves
Árbol de proble
Pregunta de invest
Título del proye
Objetivos
Justificación
Marco teóric
Referencias bibliográficas

¡Importante! Las investigaciones científicas requieren el uso de técnicas

fundamentación teórica y respeten los derechos de autor a través de la a
documentos sobre el tema de interés. La información existente antes de
justificar el problema de investigación

Antes de empezar no olvide leer el contenido, asistir a la web confere

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Formato para Actividad 2

trabajo por favor borre todo lo que aparece en letra azul correspondiente a las indicaciones.
No olvide que el documento debe tener la siguiente estructura:
Portada.
Evidencia revisión de la temática
Fichas de trabajo
Matriz de Vester
Árbol de problemas
Pregunta de investigación
Título del proyecto
Objetivos
Justificación
Marco teórico
Referencias bibliográficas en normas APA

ntíficas requieren el uso de técnicas para la recolección de información documental que sirvan de
os derechos de autor a través de la adecuada citación y referenciación de artículos, libros y demás
s. La información existente antes de empezar la investigación resulta de gran utilidad a la hora de
stificar el problema de investigación y de crear el marco teórico.

el contenido, asistir a la web conferencia o ver la grabación y recorrer el OVA de la unidad uno.
 las indicaciones.

umental que sirvan de

rtículos, libros y demás
an utilidad a la hora de

VA de la unidad uno.
es escuchar, leer y descargar el contenido del OVA de la unidad uno pa

1. Revisión de la temática de la unidad uno (OVA)

Pantallazo actividad de conocimientos previos

Nota: Si tiene dificultades con la visualización del OVA se

Pantallazo de la evaluación final

Dar respuesta con sus propias palabras a las siguientes preguntas:

deben evitar a la hora de redactar una pregunta de investigación?

¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar el título de una inve

Dar respuesta con sus propias palabras a las siguientes preguntas:
deben evitar a la hora de redactar una pregunta de investigación?

¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar el título de una inve

 El primer paso
el OVA de la unidad uno para desarrollar lo siguiente:

(OVA)

os

sualización del OVA se sugiere descargar el PDF dando clic sobre acá

s siguientes preguntas: ¿Qué errores se

unta de investigación?

dactar el título de una investigación?

s siguientes preguntas: ¿Qué errores se
unta de investigación?

dactar el título de una investigación?

El primer paso

¿Qué errores se
¿Qué errores se
2. Identificación de un problema de investigación

Seleccionar una de las siguientes temáticas con base en su área de con

del curso y usted le podrá dar un enfoque desde el área social, informá

1. Situación de la educación en zonas rurales

2. Contaminación de recursos hídricos

El siguiente paso es consultar por lo menos tres documentos (artículos,

bibliográficas.
A continuación, encuentra las fichas de trabajo que se deben diligenciar

Tema:
Escribir la temática seleccionada
En este espacio y a partir de la consulta de documentos (libros o artícul
sobre una causa de ese problema, se sugiere tener en cuenta para la a
¡Importante! Cuando se construye el marco teórico o la justificación del
textuales solo si se requiere resaltar exactamente lo que dice el autor,

En normas apa si la cita textual es de 40 palabras o menos se debe incl

Ejemplo 1:
El título es un aspecto fundamental, según Henríquez & Zepeda (2004,
problema de investigación y variables principales; debe ser claro, fácil d
descriptores del estudio, usando tiempo afirmativo.”.

Más de 40 palabras: apellido(s) del o los autores, año y página. El texto

Ejemplo 2:

La investigación es un proceso sistemático que Yuni & Urbano (2014, p

Investigar supone tomar decisiones acerca de cómo resolver el problem

que le ofrecen las tradiciones científicas y los enfoques de investigación
forma al diseño de investigación, entendido como un plan lógico en el q
determinación de la lógica desde la cual se aborda el problema. La defin
muestra son los elementos básicos del diseño de investigación.
La investigación es un proceso sistemático que Yuni & Urbano (2014, p

Investigar supone tomar decisiones acerca de cómo resolver el problem

que le ofrecen las tradiciones científicas y los enfoques de investigación
forma al diseño de investigación, entendido como un plan lógico en el q
determinación de la lógica desde la cual se aborda el problema. La defin
muestra son los elementos básicos del diseño de investigación.

En este aparte se incluye en normas APA la referencia del documento fu

Ejemplo 1:

Henríquez, F. & Zepeda, G. (2004). Elaboración de un artículo científico

http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v10n1/art03.pdf

Ejemplo 2:

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar:recursos m

Editorial Brujas. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebsco

¡Importante! Las referencias son un listado con la información de las fu

eso todos los autores citados dentro del texto en un trabajo de investig

F
Tema:
Escribir la temática seleccionada (es la
misma temática para todas las fichas)
En este espacio y a partir de la consulta realizada se debe hacer una cit
sobre una consecuencia de ese problema, se sugiere tener en cuenta pa

¡Importante! En esta ficha no se debe alterar la idea del texto original,

común el uso de citas de resumen (redacción propia) dado que parten d

Ejemplo 1 (se cita el autor al final del relato)

A groso modo, investigar es llevar a cabo un proceso sistemático con ri
elegir la metodología para tratarlo y encontrar resultados, que enriquec
práctico o teórico (Ferreyro y Longhi, 2014).

Ejemplo 2 (se cita el autor dentro del relato)

De acuerdo con lo descrito por Ramos (2016), en el enfoque cuantitativ

que en el enfoque cualitativo a la realidad subjetiva. En consecuencia, l
realidad mediante los significados que emergen en la interacción simbó
mención a la medición, manipulación o análisis estadístico que se pueda
Ejemplo 2 (se cita el autor dentro del relato)

De acuerdo con lo descrito por Ramos (2016), en el enfoque cuantitativ

que en el enfoque cualitativo a la realidad subjetiva. En consecuencia, l
de realidad mediante los significados que emergen en la interacción sim
mención a la medición, manipulación o análisis estadístico que se pueda

En este aparte se incluye en normas APA la referencia del documento fu

Ejemplo 1:

Ferreyro, A., & Longhi, A. D. (2014). Metodología de la investigación. C

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=n

Ejemplo 2:

Ramos, C.A. (2016). La pregunta de investigación. Av.psicol. 24(1). Re

https://www.researchgate.net/publication/305220094_La_Pregunta_de

¡Importante! Las referencias son un listado con la información de las fu

eso todos los autores citados dentro del texto en un trabajo de investig

Tema:
Escribir la temática seleccionada (es
la misma temática para todas las
fichas)
En este espacio y a partir de la consulta realizada se debe hacer una cit
idea o se puede hacer un resumen y añadir un comentario) en este cas

Ejemplo (resumen y comentario adicional)

El ejercicio técnico para la identificación de un problema de investigació

clasificandolos a través de la organización sistémica, para lo cual, se re
el análisis sus causas y consecuencias (Galindo, 2009). En consecuencia
existente, sustentada en cifras, documentos, experiencia disciplinar, ob
confiable.

¡Importante! En esta ficha no se debe alterar la idea del texto original,

escrito por el autor consultado. En los trabajos de investigación esta es
permiten profundizar la temática consultada.
¡Importante! En esta ficha no se debe alterar la idea del texto original,
escrito por el autor consultado. En los trabajos de investigación esta es
permiten profundizar la temática consultada.

En este aparte se incluye en normas APA la referencia del documento fu

Ejemplo:

Galindo, J. (s.f). Relación entre problemas y soluciones.Recuperado de

http://perio.unlp.edu.ar/seminario/nivel2/nivel3/relaci%F3n_entre_pro

¡Importante! Las referencias son un listado con la información de las fu

eso todos los autores citados dentro del texto en un trabajo de investig
a de investigación

máticas con base en su área de conocimiento y su perfil profesional (el tema seleccionado será insum
nfoque desde el área social, informática, medio ambiental, etc…):

as rurales
cos

o menos tres documentos (artículos, libros) sobre la temática seleccionada y diligenciar las siguientes

s de trabajo que se deben diligenciar:

Ficha textual
Subtema:
Causas
sulta de documentos (libros o artículos) se debe hacer una cita textual con base en el tema selecciona
se sugiere tener en cuenta para la adecuada citación los ejemplos descritos a continuación.
el marco teórico o la justificación del problema dentro de un proyecto de investigación se recomienda
r exactamente lo que dice el autor, por ejemplo, en una definición.

de 40 palabras o menos se debe incluir: apellido(s) del o los autores, año y página. El texto va entre c

, según Henríquez & Zepeda (2004, p 18) en su estructuración “debe claramente indicar el contenido
ables principales; debe ser claro, fácil de entender, conciso, no más de 15 palabras, debe contener las
mpo afirmativo.”.

o los autores, año y página. El texto va en un párrafo diferente.

emático que Yuni & Urbano (2014, p.7) describen así:

acerca de cómo resolver el problema de investigación. Para ello el investigador debe ponderar y valo
ficas y los enfoques de investigación desarrollados en cada campo del saber científico. Las decisiones
ntendido como un plan lógico en el que se ordenan los componentes ligados al trabajo de campo del e
cual se aborda el problema. La definición del tipo de investigación, la determinación de la población y
del diseño de investigación.
emático que Yuni & Urbano (2014, p.7) describen así:

acerca de cómo resolver el problema de investigación. Para ello el investigador debe ponderar y valo
ficas y los enfoques de investigación desarrollados en cada campo del saber científico. Las decisiones
ntendido como un plan lógico en el que se ordenan los componentes ligados al trabajo de campo del e
cual se aborda el problema. La definición del tipo de investigación, la determinación de la población y
del diseño de investigación.

s APA la referencia del documento fuente de la cita textual, las referencias de los ejemplos anteriores

. Elaboración de un artículo científico de investigación. Ciencia y enfermería. 1: 17-21. Recuperado de

1/art03.pdf

Técnicas para investigar:recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. C

:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=e

n listado con la información de las fuentes consultadas en el texto, facilitan la identificación y localizaci
o del texto en un trabajo de investigación deben coincidir con el listado de referencias.

Ficha de resumen
Subtema:

Consecuencia

sulta realizada se debe hacer una cita parafraseada (ficha de resumen) con base en el tema selecciona
blema, se sugiere tener en cuenta para la adecuada citación los ejemplos descritos a continuación.

be alterar la idea del texto original, solamente resumirlo con nuestras propias palabras. En los trabajo
(redacción propia) dado que parten del análisis de la información.

al del relato)
a cabo un proceso sistemático con rigor científico en el que se hace necesario delimitar un problema, d
y encontrar resultados, que enriquecerán posteriormente el campo de conocimiento de un área particu
hi, 2014).

ro del relato)

mos (2016), en el enfoque cuantitativo la pregunta de investigación hace mención al estudio de la reali
ealidad subjetiva. En consecuencia, la pregunta de investigación cualitativa debe poseer la caracterizac
s que emergen en la interacción simbólica de un grupo humano. En la pregunta de investigación cuan
n o análisis estadístico que se pueda realizar a un determinado fenómeno.
 ro del relato)

mos (2016), en el enfoque cuantitativo la pregunta de investigación hace mención al estudio de la reali
ealidad subjetiva. En consecuencia, la pregunta de investigación cualitativa debe poseer la caracterizac
s que emergen en la interacción simbólica de un grupo humano. En la pregunta de investigación cuan
n o análisis estadístico que se pueda realizar a un determinado fenómeno.

s APA la referencia del documento fuente de la cita de resumen, las referencias de los ejemplos anteri

). Metodología de la investigación. Córdoba, Argentina: Encuentro Grupo Editor. Recuperado de

:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847674&lang=es&site=eds-live

e investigación. Av.psicol. 24(1). Recuperado de

ication/305220094_La_Pregunta_de_Investigacion

n listado con la información de las fuentes consultadas en el texto, facilitan la identificación y localizaci
o del texto en un trabajo de investigación deben coincidir con el listado de referencias.

Ficha mixta
Subtema:

Causa o consecuencia

sulta realizada se debe hacer una cita mixta (se incluye una parte textual y una opinión o un resumen
y añadir un comentario) en este caso la temática es la fase de divulgación de una investigación.

o adicional)

ción de un problema de investigación consiste en construir sistemas de información de los campos pro
zación sistémica, para lo cual, se requiere abstraer los principios constructivos de los problemas emer
ias (Galindo, 2009). En consecuencia, para identificar el problema, es fundamental tener conocimiento
umentos, experiencia disciplinar, observación del contexto y demás elementos que ofrezcan un diagnó

be alterar la idea del texto original, adicional a ésta se incluye una opinión o un resumen que complem
os trabajos de investigación esta es la mejor forma de realizar las citas dado que parten del análisis d
nsultada.
be alterar la idea del texto original, adicional a ésta se incluye una opinión o un resumen que complem
os trabajos de investigación esta es la mejor forma de realizar las citas dado que parten del análisis d
nsultada.

s APA la referencia del documento fuente de la cita mixta, la referencia del ejemplo anterior es:

blemas y soluciones.Recuperado de
nivel2/nivel3/relaci%F3n_entre_problemas_soluciones.html

n listado con la información de las fuentes consultadas en el texto, facilitan la identificación y localizaci
o del texto en un trabajo de investigación deben coincidir con el listado de referencias.
rofesional (el tema seleccionado será insumo para las actividades
etc…):

ca seleccionada y diligenciar las siguientes fichas de trabajo o

Subsubtema:
Escribir una causa de la temática seleccionada
cita textual con base en el tema seleccionado y específicamente
emplos descritos a continuación.
n proyecto de investigación se recomienda el uso de citas
efinición.

os autores, año y página. El texto va entre comillas.

ción “debe claramente indicar el contenido del estudio, es decir,

, no más de 15 palabras, debe contener las palabras claves o

rente.

ra ello el investigador debe ponderar y valorar diferentes caminos

campo del saber científico. Las decisiones que se adoptan dan
ponentes ligados al trabajo de campo del estudio. La
tigación, la determinación de la población y los procedimientos de
ra ello el investigador debe ponderar y valorar diferentes caminos
campo del saber científico. Las decisiones que se adoptan dan
ponentes ligados al trabajo de campo del estudio. La
tigación, la determinación de la población y los procedimientos de

, las referencias de los ejemplos anteriores son:

ncia y enfermería. 1: 17-21. Recuperado de

reparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina:

direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live

l texto, facilitan la identificación y localización de los autores. Por

on el listado de referencias.

Subsubtema:
Escribir una consecuencia de la temática
seleccionada
de resumen) con base en el tema seleccionado y específicamente
n los ejemplos descritos a continuación.

on nuestras propias palabras. En los trabajos de investigación es

mación.

se hace necesario delimitar un problema, definir los objetivos,

l campo de conocimiento de un área particular ya sea a nivel

tigación hace mención al estudio de la realidad objetiva, mientras

ación cualitativa debe poseer la caracterización de construcción
mano. En la pregunta de investigación cuantitativa se debe hacer
nado fenómeno.
tigación hace mención al estudio de la realidad objetiva, mientras
ación cualitativa debe poseer la caracterización de construcción
mano. En la pregunta de investigación cuantitativa se debe hacer
nado fenómeno.

umen, las referencias de los ejemplos anteriores son:

cuentro Grupo Editor. Recuperado de

g=es&site=eds-live

l texto, facilitan la identificación y localización de los autores. Por

on el listado de referencias.

Subsubtema:
Escribir una causa o una consecuencia de la
temática seleccionada pero diferente a las
anteriores
a parte textual y una opinión o un resumen que complemente la
e de divulgación de una investigación.

sistemas de información de los campos problemáticos,

ncipios constructivos de los problemas emergentes, incluyendo en
oblema, es fundamental tener conocimiento de la situación
y demás elementos que ofrezcan un diagnóstico válido y

uye una opinión o un resumen que complemente o concluya lo

lizar las citas dado que parten del análisis de la información y
uye una opinión o un resumen que complemente o concluya lo
lizar las citas dado que parten del análisis de la información y

la referencia del ejemplo anterior es:

ml

l texto, facilitan la identificación y localización de los autores. Por

on el listado de referencias.
 3. Matriz de Vester (relación de causalidad)

Se sugiere ver el video tutorial que encuentra en el OVA y realizar la matriz de Vester con
seleccionada:

También puede ver el video tutorial dando clic aquí

Tema 1 Situación de la educación en zonas rurales

Problemas para incluir en la matriz: 1. Acceso limitado
a planteles educativos de buena calidad en la zona rural.
2. Altas tasas de trabajo informal tanto en zonas rurales como urbanas
3. Falta de competitividad laboral
4. El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana
5. Baja tasa de permanencia en el sistema educativo en las zonas rurales
6. Bajas calificaciones en las pruebas de estado
7. Altos niveles de pobreza en las zonas rurales
8. Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra
9. Desplazamiento de zonas rurales a urbanas
10. Reducido acceso a la educación superior en zonas rurales

Se escribe la temática seleccionada

1 Problema uno
2 Problema dos
3 Problema tres
4 Problema cuatro
5 Problema cinco
6 Problema seis
7 Problema siete
8 Problema ocho
9 Problema nueve
10 Problema diez

Problemas temática seleccionada

Total activos
Problema uno 0
Problema dos 0
Problema tres 0
Problema cuatro 0
Problema cinco 0
Problema seis 3
Problema siete 0
Problema ocho 2
Problema nueve 0
Problema diez 0
Promedios para modificar la gráfica 0.5
alizar la matriz de Vester con base en el siguiente listado de problemas, de acuerdo a la temática

urales Tema 2. Contaminación de fuentes hídricas

1. Acceso limitado
al. Problemas para incluir en la matriz: 1. Poca
o urbanas educación para crear una conciencia ambiental
2. Desconocimiento de la normatividad ambiental
e en la urbana 3. Ambientes insalubres
nas rurales 4. Contaminación del agua
5. Mala disposición de residuos sólidos
6. Crecimiento de asentamientos sin servicios públicos
a otra 7. Emisión de partículas contaminantes
8. Plagas y malos olores
rales 9. Invasión del espacio público
10. Disposición de basuras sobre vía pública y zonas verdes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total pasivos 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0

Total pasivos
0
0
3
0
2
0
0
0
 0
0
0.5
, de acuerdo a la temática

ntes hídricas
1. Poca
a ambiental
ad ambiental

a
sólidos
vicios públicos
nantes

ico
ca y zonas verdes

Total activos
0
0
0
0
0
3
0
2
0
0
 3.1 Gráfica matriz de Vester

Graficación de resultados
30
29
28
27
26
25 Pasivos
24
23 o efectos
22
21
20
19
P 18
a 17
s 16
i 15
v 14
o 13
s 12
11
10 Indiferentes
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Activos
resultados
La posición de la línea q
debe ubicar en el núme

Críticos o
centrales

Activos o
causas

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
La posición de la línea que divide el eje "x" (señalada en
color verde) se debe ubicar en el número
correspondiente al promedio.
osición de la línea que divide el eje "y "(señalada en color rojo) se
e ubicar en el número correspondiente al promedio.
e "x" (señalada en
or rojo) se
Problemas temática seleccionada

Problema uno
Problema dos
Problema tres
Problema cuatro
Problema cinco
Problema seis
Problema siete
Problema ocho
Problema nueve
Problema diez
Promedios para modificar la gráfica
 Problemas temática seleccionada
Total activos
Problema uno 0
Problema dos 0
Problema tres 0
Problema cuatro 0
Problema cinco 0
Problema seis 3
Problema siete 0
Problema ocho 2
Problema nueve 0
Problema diez 0
Promedios para modificar la gráfica 0.5
Total pasivos
0
0
3
0
2
0
0
0
0
0
0.5
4. Árbol de problemas

Construir el árbol de problemas con base en los hallazgos obtenidos en

las causas son las raíces y los efectos las ramas, no incluir información
varía según el tema seleccionado

Consecuencia 1: Consecuencia 2:

Im

Causa 1: Causa 2:

¡Importante! La construcción del árbol de problemas se facilita cuando

clasificación de la gráfica resultado de la matriz los problemas se clasific
1. Pasivos o consecuencias
2. Críticos o centrales
3. Indiferentes
4. Activos o causas
En consecuencia, la gráfica de la matriz de Vester sirve como insumo pa
En la parte inferior se listan los problemas activos o causas
En la parte central el problema crítico
En la parte superior se listan los problemas pasivos o consecuencias
Los clasificados como indiferentes no se incluyen
 los hallazgos obtenidos en la matriz de Vester (el problema crítico identificado es el tronco,
mas, no incluir información o problemas adicionales). El número de causas y consecuencias

ecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Problema crítico

Causa 2: Causa 3:

problemas se facilita cuando se ha realizado previamente la matriz de Vester. Acorde a la

triz los problemas se clasifican en cuatro grupos:

Vester sirve como insumo para diseñar el árbol de problemas, así:

ctivos o causas

pasivos o consecuencias
uyen
cado es el tronco,
y consecuencias

er. Acorde a la
5. Pregunta de investigación

Se redacta con base en el problema central, especificando el fenómeno

problema de investigación, es necesario que el área de estudio sea alca
¡Importante! El problema crítico o central se puede expresar a través
investigación, una ruta para el planteamiento de dicha pregunta es la s
1. Delimitando temporal y espacialmente el problema.
2. Especificando el grupo poblacional al que afecta el problema.
3. Analizando la utilidad que tendría dar respuesta a la pregunta y si es
Se sugiere ver los ejemplos dentro del OVA.

6. Título del proyecto

Con base en la pregunta de investigación se formula el título del proyec

¡Importante! Es recomendable que además de las variables, aparezca
estrictamente los vocablos necesarios para evitar ambigüedades. Inclui
claro y concreto (caracterización de..., identificación de...)
Al incluir acciones es importante verificar que los verbos sean claros, m
como: Caracterización, simulación, estimación, evaluación, identificació
El largo recomendado para el título es entre 12 y 15 palabras.
 especificando el fenómeno que se va a analizar, el lugar y el tiempo en que se evalúa el
el área de estudio sea alcanzable, por ejemplo, una vereda o una institución.
se puede expresar a través de un enunciado interrogativo conocido como pregunta de
o de dicha pregunta es la siguiente:
problema.
afecta el problema.
puesta a la pregunta y si es viable de responder.
OVA.

formula el título del proyecto

s de las variables, aparezcan explícitos aspectos como población, tiempo y espacio, usando
evitar ambigüedades. Incluir un verbo al inicio del título ayuda a que el alcance sea más
ificación de...)
e los verbos sean claros, medibles y alcanzables, por ejemplo, es posible usar verbos tales
ón, evaluación, identificación...
12 y 15 palabras.
e se evalúa el
ón.
regunta de

espacio, usando
ance sea más

sar verbos tales

7. Objetivos (uno general, tres específicos)

Se transforma la pregunta de investigación en el objetivo general, camb

que empiece por un verbo. En consecuencia, tanto el objetivo general c
ser claro, medible, valorables y alcanzable, por ejemplo, es posible usa

Se requiere redactar un solo objetivo general que es amplio (fin de la in

fenómeno a investigar) y se basa en la pregunta de investigación y tres
permitan cubrirlo completamente de manera secuencial (un objetivo es
ejecución del proyecto se deben dar los resultados y conclusiones con b
Se sugiere utilizar la metodología de Bloom para objetivos específicos d
básico a lo más complejo).

Es importante evitar:
Confundir objetivos con métodos o aplicación de técnicas (por ejemplo,
la investigación por lo que sería un error incluirlo como objetivo)
Objetivos demasiado amplios o generalizados
Que sean contradictorios
Plantear objetivos por encima de las expectativas
Justificarlos (en los objetivos no se debe incluir el impacto que tendrán,
en el objetivo general, cambiando la redacción de manera interrogativa por un enunciado
, tanto el objetivo general como los específicos empiezan por un verbo en infinitivo que debe
por ejemplo, es posible usar verbos tales como: Caracterizar, estimar, evaluar, identificar...

al que es amplio (fin de la investigación, debe abarcar las variables, indicadores o el

unta de investigación y tres objetivos específicos que desglosen el objetivo general y
a secuencial (un objetivo específico por cada variable o indicador ya que al final de la fase de
ultados y conclusiones con base en los objetivos específicos).
para objetivos específicos de investigación (formularlos de manera secuencial de lo más

n de técnicas (por ejemplo, diseñar una encuesta es parte del método y no es el objetivo de
luirlo como objetivo)
s

ativas
uir el impacto que tendrán, eso va en la justificación).
 un enunciado
nfinitivo que debe
uar, identificar...

ores o el
general y
final de la fase de

cial de lo más

es el objetivo de
8. Justificación

La justificación se centra en el problema central, se deben incluir las raz

siguientes preguntas: ¿Por qué es importante?, ¿Cuáles son los benefic
referencias que permitan sustentar y argumentar el por qué se debe de
referencias y datos consultados en las fichas bibliográficas o de trabajo)
opcionales). Extensión de entre cuatro y cinco párrafos. Debe estar cen
 tral, se deben incluir las razones que motivan la realización de la investigación, resuelve las
e?, ¿Cuáles son los beneficios o impactos, para qué se investiga?, etc. Se debe apoyar en
entar el por qué se debe desarrollar la investigación (se recomienda valerse de las
bibliográficas o de trabajo). Deben incluirse citas de resumen y mixtas (las textuales son
co párrafos. Debe estar centrada en el problema crítico. Citar con normas APA.
ción, resuelve las
debe apoyar en
e de las
s textuales son
APA.
9. Marco teórico

Esta revisión debe tener información reciente del problema central

publicadas con normas APA sexta versión, se pueden incluir las cons
realizar este marco teórico incluyendo citas textuales, de resum
ciente del problema central (publicaciones de autores, mínimo desde el año 2.000 y ser
, se pueden incluir las consultadas en las fichas e incluir otras adicionales). Se recomienda
do citas textuales, de resumen y mixtas. La extensión debe ser entre 5 y 10 párrafos
o 2.000 y ser
Se recomienda
0 párrafos
10. Referencias bibliográficas

Se incluyen en normas APA las referencias de las citas utilizadas en la j

las referencias de las fuentes consultadas para el problema crítico, no e
curso, solamente las del problema crítico debido a que toda esta inform
final del curso.

Nota: no olvide guardar este documento, será insumo para el re

 e las citas utilizadas en la justificación y en el marco teórico, entonces solo deben aparecer
ara el problema crítico, no es necesario incluir las referencias del OVA o del contenido del
bido a que toda esta información será insumo para la construcción del artículo científico al

o, será insumo para el resto de actividades del curso

o deben aparecer
contenido del
culo científico al