DESARROLLO TÍPICO DEL LENGUAJE

Nivel fonético-fonológico
Edad Hito del desarrollo del lenguaje
0 – 3 meses Vocalizaciones indiferenciadas
Llora (llanto indiferenciado) y grita
Gorjeos guturales
Inicio del balbuceo
Reacciona a los sonidos
3 – 6 meses Balbuceo rudimentario
Juego vocálico (aparecen vocales a, e, i, o, u)
Llanto diferenciado
Producción de silabas simples
Vocaliza cuando juega con sus juguetes
6 – 9 meses Balbuceo canónico
Primeras combinaciones de sonidos,
Emite vocalizaciones de placer y de disgusto
Imitación de sonidos (9 meses)
Ecolalia (9 meses)
9- 12 meses Vocalizaciones más precisas
Balbuceo no reduplicado
Sus producciones se asemejan cada vez más a
palabras
Mezcla jerga y palabras
12 – 18 meses Primeras palabras
Holofrase
Adquisición de fonemas /p/, /t/, /k/, /m/
18 – 24 meses Aumenta el número de emisiones espontáneas
Primeras 50 palabras funcionales.
Tararea y canta tonadas sencillas
2 - 3 años Comienzo de dífonos vocálicos
Procesos de simplificación fonológicas
Palabras de 2 y 3 sílabas
Adquisición de fonemas /b/, /x/, /g/, /n/, /ch/
3 - 4 años Se adquieren los fonemas /s/, /f/, /l/, /ñ/
Dífonos consonánticos
Palabras de entre 2 a 4 silabas
Enunciados casi en totalidad inteligibles
4 - 5 años Aparecen algunas trabantes
Se adquieren los fonemas /d/ y /r/
Dífonos consonánticos con /l/
Ya casi no hay PSF
5 - 6 años Desarrollo de la conciencia fonológica
Se adquiere fonema /rr/
Culmina repertorio fonético
Dífonos con /r/
6 – 8 años Afianzamiento de todos los fonemas
10- 12 años
12 – 14 años
14 – 16 años

Nivel morfosintáctico
Edad Hito del desarrollo del lenguaje
0 – 3 meses Vocalizaciones no lingüísticas condicionadas
3 – 6 meses
6 – 9 meses Vocalizaciones adquieren características del
lenguaje.
Protoconversación
9- 12 meses Vocalizaciones más precisas
Agrupación de sonidos y silabas
12 – 18 meses Primeras palabras funcionales
Silabas tipo CV, CVCV
Comprende instrucciones sencillas
PLE 1 A 1.9
18 – 24 meses Hay expansión de las emisiones
PLE 2.0
Combina dos palabras, en su mayoría
sustantivos y verbos
Comprende oraciones como mira, dame, come,
ven
Comprende algunos adjetivos
Uso de oraciones negativas (no)
Primeras interrogativas (qué, dónde)
2 - 3 años Emisiones de entre 2 a 3 palabras que
generalmente son sustantivos y verbos
Habla telegráfica
Comprenden oraciones de 2 elementos
PLE de 2.1 a 2.9
Uso de preposiciones “a mí”, “para mí”
Estructura de oración SVS
Uso de pronombres posesivos
Uso de artículos “él”, “la”
Utiliza el género y el plural de algunas palabras
3 - 4 años PLE de 3.0 o más
 Pronombres personales en 1° y 3° persona
Enunciados de 3 a 4 palabras
Artículos indefinidos (un, una, unos, unas)
Primeras preposiciones
Uso de nexos
4 - 5 años Eliminación progresiva de los errores
sintácticos y morfológicos
Afianzamiento de tiempos verbales
5 - 6 años Usa oraciones más complejas
Conciencia morfosintáctica
Posesivos grupales
Desarrollo gramatical básico
Oraciones más extensas SVOLT
Manejo de nexos
6 - 8 años Concordancia de tiempos verbales
Incremento en producción de pronombres
posesivos
Utilización de adverbios
Forma irregulares de los verbos
Sus oraciones son complejas y están
correctamente construidas
10- 12 años Construye definiciones adultas
Violación de reglas sintácticas
Planifica acciones futuras
Solución problemas a partir de escaso apoyo
concreto
12 – 14 años Pensamiento abstracto
14 – 16 años

Nivel semántico
Edad Hito del desarrollo del lenguaje
0 – 3 meses Reacciona a ruidos y golpes
Reconoce voz de la madre
Seguimiento visual al sonido (fuente sonora)
3 – 6 meses Comprensión de la prosodia
Búsqueda de fuente sonora
6 – 9 meses Señalamiento
Comprende su nombre
Se inicia comprensión léxica
9- 12 meses Vocabulario de 2 a 3 palabras con significado
Responde a su nombre
Comprende palabras como mamá, papá.
 Entiende el “no”
Comprende alrededor de tres palabras
12 – 18 meses Reconocen partes del cuerpo
Comprensión de instrucciones sencillas
Inicio de juego simbólico
Se identifica por su nombre
50 a 100 palabras
Señala vestidos, personas, juguetes y animales
que se le nombran
18 – 24 meses Comprende adjetivos como feo, bonito
Comprende preguntas sencillas
Reconoce fotografías de personas y objetos
familiares
Desarrollo de comprensión de vocabulario
Comprende “mío”
Comprende oraciones un poco más complejas
Usa 200 palabras a los 20 meses (Puyuelo y
Rondal)
Identifica y nombra dibujos
Entiende alrededor de 200 – 250 palabras
2 – 3 años A los 3 años tienen 1500 palabras (Puyuelo y
Rondal)
Reconocimiento del “yo”
Usa 300 a 1000 palabras
A los 2 años tienen 400 a 600 palabras (Puyuelo
y Rondal)
Comprende conceptos simples de tiempo
“anoche” “mañana”
Conoce conceptos de “pequeño” y “grande”
3 – 4 años Uso de atributos de tamaño, cantidad, belleza,
suciedad, bondad.
Manejan conceptos de colores, temperatura y
opuestos
Vocabulario de 900 a 1200 palabras
Lenguaje egocéntrico
Comprende ordenes complejas
4 – 5 años Comprenden pronombres posesivos
Vocabulario de 1500 palabras
Comprende los términos de antes y después
Obedece instrucciones de tres pasos
5 – 6 años Usa 2500 palabras
Manejan el para qué sirven las cosas
Posee cierto grado de abstracción
6 – 8 años Emplea adjetivos, nombres y pronombres
 Manejo de sinónimos y antónimos
10- 12 años Excelente comprensión
Vocabulario comprensivo de unas 50000
palabras (Owens)
Se interpretan estados psicológicos
Crean definiciones abstractas
12 – 14 años Tiene intereses diferentes a los del sexo
opuesto
Se comprenden refranes
14 – 16 años Vocabulario de más de 80.000 palabras

Nivel pragmático
Edad Hito del desarrollo del lenguaje
0 – 3 meses Contacto ocular
Llora para que lo atiendan
Sonrisa refleja
3 – 6 meses Llanto diferenciado
Sonríe a las personas que le hablan
Fija la mirada en estímulos visuales
Dejan de llorar cuando se les habla
6 – 9 meses Atención conjunta
Acción conjunta
Expresión facial
Escucha atentamente cuando le hablan
9- 12 meses Intención comunicativa
Uso de protoimperativos
Uso de protodeclarativos
Atiende a una conversación
12 – 18 meses Juego simbólico
Juegos y rutinas que se organizan según un
modelo de intercambio y reciprocidad.
Apunta y hace gestos para llamar la atención
sobre algo deseado
18 – 24 meses Buscan objetos que no están presentes
Niega, afirma
Empieza a dejar la mímica.
Toma la iniciativa
Conduce a los demás hacia un lugar para
enseñarles algo
Intenta contar sus experiencias
2 – 3 años No tiene en cuenta las necesidades del otro
Reconocen quiebres
 Mantiene conversación con algunos turnos
Inicia con un tema nuevo
3 – 4 años Sabe esperar su turno
Reparan quiebres
Hay avances en aspectos sociales del discurso
4 – 5 años Sostiene largas y complicadas conversaciones
Acusa, miente, inventa cosas
5 – 6 años Tiene vergüenza
Teoría de la mente muy desarrollada
6 – 8 años Participa en juegos con reglas
Habilidad para persuadir
8-10 años Dificultades para realizar inferencias de una
narración
10- 12 años Disfruta con los juegos, los deportes y los
pasatiempos.
Descubre que puede ser el objeto de la
perspectiva de otra persona.
Utilizan el lenguaje y el contexto para inferir la
intención comunicativa
12 – 14 años Sintetizan información que han leído o
escuchado
14 – 16 años Utilizan el sarcasmo y dobles significados
Utilizan metáforas
Tienen en cuenta la perspectiva del
interlocutor

Integrantes: Francisca Araya P.

Gabriela Inostroza G.
 BIBLIOGRAFÍA

- Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluación del

Lenguaje.
- Molina M, 2008. Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
Barcelona, España.
- Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del niño: Desarrollo normal,
evaluación y trastornos.
- Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.
- Puyuelo M & Rondal, 2005. Manual de desarrollo y alteraciones del
lenguaje.aspectos evolutivos y patología en ell niño y el adulto. Barcelona.
Editorial Masson S.A.
- Quezada, M.: Desarrollo del Lenguaje en el niño de 0 a 6 años. Conferencia
dictada durante el 4º Congreso Mundial de Educación Infantil (AMEI);
Madrid, España. 1998.
- Teoría y práctica del proceso de la evaluación de la conducta lingüística
infantil. Ediciones Aljibe, 2002.