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Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior,
pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.
Del mismo modo se trabajará las competencias transversales relacionadas al uso responsable de las TICs y gestiona de manera autónoma sus aprendizajes y
los enfoques transversales: de derechos, atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y de la excelencia
UNIDADES UNIDAD 0 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
Situación Que ¿Se vivió ¿Por qué si ¿Qué podemos ¿Se puede ¿Qué retos ¿Cómo ¿Cuál es la
significativa sabemos verdaderamen crecemos hacer frente a los prevenir lo que enfrentamos reducimos la realidad del Perú
de los te en paz económicamente problemas pasará con en nuestra vulnerabilida dentro del
acontecimi luego de la aún no nos ambientales que nuestra realidad d ante los sistema
entos Segunda desarrollamos de vivimos? economía y la geográfica? desastres en financiero
actuales Guerra manera integral del mundo? nuestro internacional?
Mundial? ¿En como país? ¿Por ¿Cómo país?
qué consistió qué los gobiernos podemos
la paz que se democráticos en prepararnos
vivió al el Perú y ante posibles
finalizar la Latinoamérica crisis
Segunda económicas?
Guerra
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INSTITUCIÓN EDUCTIVA N° 0670 JORGE BASADRE GROHMANN
PROPOSITOS DE UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD Estándares de aprendizaje.
0 1 2 3 4 5 6 7
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y EFECT EL ENTRE PERÚ Y DESAR MEDIO DESAR EL
CAPACIDADES OS DE MUNDO DICTAD AMÉRIC ROLLO GEOGR ROLLO, PERÚ Y
LA I DE LA URAS, A EN SOSTE ÁFICO ECONO EL
IGUERR GUERR DEMOC LAS NIBLE Y Y MIA E SISTEM
A A FRÍA RACIAS ÚLTIMA MEDIO ACTIVI INTEGR A
MUNDI y S AMBIEN DAD ACIÓN FINANC
AL CAMBI DÉCAD TE HUMAN IERO
OS EN AS A INTERN
EL ACIONA
MUNDO L
VI. BIBLIOGRAFIA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
III. PROPOSITO.
En la presente unidad se desarrollará la competencia construye interpretaciones históricas y se priorizará el trabajo de las capacidades Interpreta
críticamente fuentes diversas, Comprende el tiempo histórico y Elabora explicaciones sobre procesos históricos relacionados a laal sistema mundial de la
pos guerra, expansión económica, conflictos en los años 20descolonizacion y tercer mundo y procesos históricos en >Oceanía y África. Asimismo, se
trabajará la competencia transversal gestiona su aprendizaje de manera autónoma y se prioriza los enfoques transversales de derechos, interculturalidad y
de atención a la diversidad
Construye interpretaciones Rlabora explicaciones Explica la dinámica de los bloques económicos cuadro explicativo sobre las Ficha para evaluar
históricas históricas. mundiales y el papel de los organismos financieros caracterís-ticas del desarrollo e- un cuadro
internacionales. conómico norteame-ricano explicativo.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de Elabora diverss fuentes y utiliza herramientas Elabora una infografia a en torno a Ficha para evaluar
mente el espacio y el información para cartográfi-cas para representar e interpretar el la guerra fría y lo explica. una infografía.
ambiente comprender el espacio espacio geográfico a diferentes escalas
geográfico.
Construye interpretaciones Interpreta críticamente Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora una línea de tiempo Ficha para evaluar
históricas fuentes diversas. diversas escalas, explica los cambios y destacando los hechos de la una línea de tiempo.
permanencias que se derivan de ellos. guerra del Vietnam
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Explica las razones por las que se elige un espacio Cuadro explicativo que muestra los Ficha para evaluar
mente el espacio y el entre los elementos o área geográfica para realizar una actividad, un factores que originaron el proceso un cuadro
ambiente naturales y sociales servicio o ubicar un asentamiento poblacional de des-colonización. explicativo.
tomando en cuenta los elementos naturales y
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V. SITUACION SIGNIFICATIVA
¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial? ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial?
I. RECURSOS Y MATERIALES.
RECURSOS MATERIALES
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Cambios sociales en el Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Elabora un organi-
mente el espacio y el entre los elementos natu- Perú y América Latina. El diversas escalas en base a las acciones realizadas por los zador gráfico de los
ambiente rales y sociales. desarrollismo en América actores sociales y al impacto en las condiciones de vida factores que genera-
Latina. de la poblacion. ron cambios.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente El ochenio de Odría. Produce fuentes orales a partir del procesamiento de Elabora una linea de
nes históricas fuentes diversas. información obtenida de entrevistas, testimonios, etc. tiempo, indicando los
principales hechos del
ochenio.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones so- América Latina durante la Explica que las interpretaciones del asado se enriquecen Opina sobre la
nes históricas bre procesos históricos. guerra fría. Las dicta- cuando se usa variedad de fuentes. intervención de EE.
duras militares latino- UU. en América
americanas.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Democracia, oligarquía y Expresa la importancia que tienen los tratados y Identifica las activida-
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V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La crisis mundial en la Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora mapa concep-
nes históricas fuentes diversas. década de 1970. diversas escalas, explica los cambios y permanencias que tual de la situación
se derivan de ellos. política internacional
en la década de 1970
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- El fin de la guerra fría. Explica que las interpretaciones del pasado se enrique- Debate sobre el pro-
nes históricas tórico. cen cuando se usa variedad de fuentes. grama reformista de
Gorbachov.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Estados Unidos y el Explica las razones por las que se elige un espacio o área Debate sobre el po-
mente el espacio y el entre los elementos natu- mundo unipolar. geográfica para realizar una actividad, un servicio o der económico de
ambiente rales y sociales. ubicar un asentamiento unipoblacional tomando en Estados Unidos
cuenta sus elementos naturales y sociales.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- La Unión Europea Rusia y Elabora explicaciones históricas sobre hechos, procesos o Opina sobre la inte-
nes históricas tórico Japón. problemas históricos. gración de Europa
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V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 5
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
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V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Ecorregiones y ecosis- Evalúa la formas de utilizar el espacio geográfico a Identifica las eco-
mente el espacio y el mación para comprender temas del Perú. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los rregiones de su
ambiente el espacio geográfico. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida localidad.
de la poblacion.
Gestiona responsable- Genera acciones para Conservación de los eco- Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad frente a Confecciona un ma-
mente el espacio y el preservar el ambiente. sistemas. posibles desastres y para adaptarse al cambio climático pa de las áreas natu-
ambiente considerando la participación de distintos actores rales protegidas.
sociales.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Políticas ambientales en Explica las razones por las que una problemática am- Elabora un mapa
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V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 5
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Características físicas del Explica las razones por las que se elige un espacio o área Anota las carac-
mente el espacio y el entre los elementos natu- medio geográfico. geográfica para realizar una actividad, un servicio o terísticas del mar
ambiente rales y sociales ubicar un asentamiento poblacional tomando en cuenta peruano
sus elementos naturales y sociales.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- El mar peruano. Propone alternativas para el uso responsable de los re- Expone sus conclusio-
mente los recursos eco- micas y financieras. cursos económicos y financieros del país, teniendo en nes en una mesa
nómicos cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el redonda.
contexto económico global.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- El relieve de la costa, de Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Diferencia los re-
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V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 5
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Redes viales. Red vial y Explica las razones por las que se elige un espaco o área Grafica las redes
mente el espacio y el mación para comprender desarrollo sostenible en geográfica para realizar una actividad, un servicio o viales en el Perú
ambiente el espacio geográfico. el Perú. ubicar un asentamiento poblacional tomando en cuenta
sus elementos naturales y sociales.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Organización política y Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema Elabora mapa de la
mente los recursos eco- miento del sistema eco- administrativa. económico y financiero nacional y global y reflexiona división territorial del
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V. EVALUACION
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VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 5
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El Perú y la economía Analiza las relaciones entre los agentes del sistema eco- Identifica los tipos de
mente los recursos eco- miento del sistema eco- global. nómico y financiero nacional y global y reflexiona sobre exportación
nómicos nómico y financiero. el impacto de la globalización en su vida y en la de los
demás.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Internacionalización de la Propone alternativas para el uso responsable de los Elabora un gráfico de
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V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 5
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario