Coordinación académica

Lenguaje y Comunicación
Profesora: Paola Calderón Silva

PLANIFICACION CLASE A CLASE

UNIDAD 1: “Caminando por nuevos descubrimientos” (Marzo-Abril)
Diseño de la Unidad:
Semestre: Primero Curso: 4° Básico A Tiempo de duración de la unidad: 72 hrs. Aprox.
Profesor/a:Paola Calderòn Silva N° de clases requeridas: 36
Objetivo de la unidad: Desarrollar las habilidades comunicativas a partir de la lectura, comprensión y producción oral y escrita de textos
narrativos y no literarios que respondan a inquietudes humanas (mitos, leyendas, documentales, películas y artículos informativos). - -- --
Reforzar las estrategias de comprensión lectora y desarrollar su capacidad de diálogo a través de discusiones sobre los textos leídos en
clases.
- Fortalecer el proceso de escritura con énfasis en la revisión y continuar aprendiendo las reglas ortográficas para escribir textos
adecuados según las convenciones de la lengua.
Actitudes: - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
- Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Habilidades específicas: Escuchar- conocer- compartir - reconocer, comprender – analizar – identificar -responder Inferir –
imaginar – resumir- crear – imaginar – leer-comparar-registrar

Diseño de la clase:
Narración de la interacción Tiempo
N° Clase Objetivo: Participan en conversaciones espontaneas o guiadas utilizando un amplio vocabulario y respetando las reglas 90
1 del habla. min.
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Recuerdan contenidos estudiados año anterior.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo de la clase.
-Conocen expectativas de la asignatura, algunos aprendizajes del semestre y desafíos del año (SIMCE)
Desarrollo: Desarrollan dinámica de presentación y conocimiento.
Comparten sus expectativas para la asignatura y para el semestre.
Exponen sus compromisos, expectativas y metas con la asignatura y con su desarrollo.
Conocen la forma de utilizan el cuaderno de lenguaje y los materiales de la asignatura.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Aplicar aprendizajes previos para resolver evaluación diagnostica. 90 min.
2 -Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Conocen y comparten las instrucciones para el desarrollo de la evaluación diagnóstica.
-Resuelven dudas sobre el desarrollo de la evaluación.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo : Desarrollan de forma individual evaluación diagnóstica
Cierre: Revisan y corrigen evaluación diagnóstica de forma individual
N° Clase Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, 90 min.
3 libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
Fecha -Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Recuerdan y comentan sobre la forma de uso del cuaderno de lenguaje (fecha, objetivo, titulo… etc.)
-Observan mapa conceptual entregado de clasificación de tipos de textos.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Desarrollo: Leen clasificación de forma silenciosa.
-Conocen la importancia de esta clasificación para comprender mejor los textos que trabajarán durante el semestre y el
año.
-Pegan mapa conceptual en 1° página de cuaderno de lenguaje.
-Pegan clasificación de tipos de texto en sala de clase (lugar visible. Esta se completará durante el año).
-Registran nombre de primera unidad y conocen algunos aprendizajes de la misma.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y 90 min.
4 desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor
Fecha - Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos
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Profesora: Paola Calderón Silva
folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de novelas
Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Conocimientos previos, lluvia de ideas
-Se entrega organizador grafico para las predicciones
-Observan el texto que leerán e identifican el tipo de texto.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Predicen oralmente el contenido del texto a partir de las imágenes y la lectura del título.
-Completan organizador gráfico con sus predicciones.
-Completan actividades antes de la lectura.
-Leen en voz alta y de forma compartida cuento “El gato con botas”.
-Verifican sus predicciones con el contenido del cuento.
Cierre: Relatan con sus palabras contenido de la historia apoyados de imágenes.
Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual
N° Clase Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del 90 min.
5 texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto •
Fecha recapitular.
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos
folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de novelas
Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Conocimientos previos.
-Recuerdan tipo de texto que han leído durante la clase anterior.
-Resumen con sus palabras texto leído.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Releen silenciosamente el texto si es necesario.
-Responden preguntas de carácter explicito e implícito sobre el contenido del texto.
-Identifican los momentos del texto narrativo.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. 90 min.
6 - Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
Fecha cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación contenidos año anterior
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo de la actividad de corrección de evaluación diagnóstica.
Desarrollo: Conocen los resultados mediante de cada ítem de la evaluación.
-Comentan sobre los errores de cada ítem y registran las correcciones en sus cuadernos.
-Realizan actividades para fortalecer los aprendizajes más débiles reflejados en evaluación diagnóstica.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas 90 min.
7 Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Conocimientos previos, lluvia de ideas.
-Observan siluetas y reconocen a que texto pertenece cada una.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Identifican el texto a trabajar en la unidad.
-Comentan características del cuento que ellos conocen.
-Conocen y registran propósito, elementos, organización, etc.
-Conocen registran momentos del cuento y qué función cumple cada uno.
-Leen de forma compartida cuento.
Identifican momentos del cuento en el texto leído.
Cierre: Ubican en clasificación de tipos de textos en sala de clases.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: • 90 min.
8 una secuencia lógica de eventos • inicio, desarrollo y desenlace • conectores adecuados • descripciones • un lenguaje
Fecha expresivo para desarrollar la acción
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Conocimientos previos.
-Recuerdan características de los cuentos.
-Relatan con sus palabras algún cuento tradicional que ellos conozcan.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Escriben a partir de imágenes y elementos dados.
-Revisan y corrigen sus producciones.
-Registran digitalmente sus creaciones.
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Profesora: Paola Calderón Silva
Cierre: Leen voluntariamente sus creaciones.
-Ilustran sus creaciones
N° Clase Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía 90 min.
9 literal y puntual aprendidas en años anteriores
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos.
-Leen en voz alta y de forma compartida cuento.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Identifican cantidad de párrafos en texto.
-Identifican puntos seguidos, aparte y final.
-Reconocen y registran función de los signos aprendidos.
-Relacionan puntuación con uso de mayúscula y sangría.
-Nombran en qué otros momentos se usa mayúscula.
-Corrigen texto breve que le faltan puntos y mayúsculas.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, 90 min.
10 libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Lluvia de ideas, conocimientos previos.
-Observan texto y relacionan a su silueta.
-Identifican el tipo de texto que leerán.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen texto en voz alta y de forma compartida.
-Identifican información explícita e implícita mediante preguntas.
-Identifican sustantivos en el texto.
-Recuerdan y registran concepto de sustantivo.
-Identifican tipos de sustantivos.
-Leen texto breve y subrayan sustantivos.
-Clasifican sustantivos a partir de su función.
-Escriben oraciones con sustantivos dados
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del 90 min.
11 texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto •
Fecha recapitular
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Observan siluetas de variados textos e identifican la silueta de una carta.
-Recuerdan el propósito de la carta y algunas características.
-Comentan diferencias entre correo electrónico y carta.
-Fundamentan sus preferencias entre la carta y el correo electrónico.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Nombran y registran las partes de una carta.
-Identifican partes en el texto.
-Ordenan partes de la carta desordenada.
-Conocen y registran tipos de cartas.
-Leen e identifican los tipos de carta y sus funciones.
-Identifican vocabulario de carta formal y su utilidad.
-Leen sobre e identifican la información que debe tener una sobre al ser enviado.
Cierre: Leen texto y reconocen las partes que le faltan.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Escriben cartas, instrucciones, afiche, reportes de un experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes 90 min.
12 propósitos: • usando el formato adecuado • transmitiendo el mensaje con claridad.
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Ordenan partes de una carta desordenada.
-Nombran las partes de una carta y algunas de sus características vistas en clase anterior.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Conocen situaciones cotidianas y seleccionan una de ellas.
-Planifican la escritura de su carta a partir de sus partes.
-Escriben, corrigen, editas y reescriben sus creaciones.
-Completan la información correspondiente al sobre.
Cierre: Entregan cartas y depositan en buzón de la sala.
-Se entregan cartas si existe alguna para el curso.
N° Clase Objetivo: Escriben cartas, instrucciones, afiche, reportes de un experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes 90 min.
13 propósitos: • usando el formato adecuado • transmitiendo el mensaje con claridad.
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Lenguaje y Comunicación
Profesora: Paola Calderón Silva
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Observan imagen de e - mail.
Explican con sus palabras qué es un e –mail y para qué sirve.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Se reúnen en equipos y conocen los e –mail de sus profesores.
-Seleccionan a un profesor para solicitar información sobre algún tema de asignatura. (copia a profesoras de lenguaje)
-Escriben, revisan y editan su e-mail y envían al profesor seleccionado.
Cierre: Autoevalúan su desempeño en la producción de sus escritos.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, 90 min.
14 libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
Fecha Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Leen e- mail en voz alta e identifican palabras destacadas.
-Identifican información explícita e implícita del texto.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Reconocen y registran conceptos de sinónimos y antónimos.
-Remplazan palabras por sinónimos en oraciones sin cambiar el sentido del mensaje.
-Remplazan palabras por antónimos en oraciones cambiando el sentido del mensaje.
-Relacionan palabras por ser sinónimos y antónimos.
-Completan crucigrama con antónimos de palabras dadas.
-Seleccionan sinónimos y antónimos de lista de palabras dadas.
-Escriben pares de oraciones utilizando sinónimo y antónimos de palabras dadas.
Cierre: Cambian sentido de e- mail escribiendo antónimos.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Aplicar Evaluación Lectura domiciliaria 90 min.
15 Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
- Instrucciones de la evaluación
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo :Evaluación Lectura domiciliaria “ Los Pecosos”
Cierre: Revisión grupal
N° Clase Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía 90 min.
16 literal y puntual aprendidas en años anteriores
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Leen texto breve e identifican palabras y reconocen su función de sustantivos.
-Recuerdan el concepto de antónimo mediante preguntas.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Conocen palabras que se convierten en antónimos con agregar prefijos.
-Convierten palabras en antónimos agregando prefijos.
-Conocen y registran concepto de prefijos y conocen el significado de cada uno (anti- in –re – des)
-Unen conceptos con imágenes dadas.
-Escriben oraciones con palabras dadas
Cierre: : Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual
N° Clase Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, 90 min.
17 libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo
Fecha información explícita e implícita
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Predicen el contenido del texto a partir de imágenes y la lectura del título.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen en voz alta y de forma compartida texto informativo.
-Contrastan sus predicciones con la información del texto.
-Responden preguntas aplicando las estrategias de comprensión lectora.
-Interpretan la información y la relacionan con sus experiencias personales.
Cierre: Explican la información del texto con sus palabras.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.

N° Clase Objetivo: Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el 90 min.
18 sujeto
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Leen en voz alta carta con palabras destacadas.
-Identifica estas palabras e identifican su función.
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Lenguaje y Comunicación
Profesora: Paola Calderón Silva

-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.

Desarrollo: Recuerdan y registran concepto de verbo.
-Conocen y registran tiempos verbales.
-Leen oraciones e identifican el tiempo de las oraciones.
-Modifican tiempos de oraciones cambiando el tiempo del verbo.
-Completan oraciones con los verbos en el tiempo adecuado.
-Escriben oraciones con verbos dados.
Cierre: Explican con sus palabras qué es un verbo y sus tiempos.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el 90 min.
19 sujeto.
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Recuerdan concepto de verbo y sus tiempos.
-Identifican tiempo de verbos y oraciones dadas.
-Modifican el tiempo de verbos y oraciones dadas.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen oraciones y encierran los verbos que reconocen.
-Diferencian entre un verbo infinitivo y un verbo conjugado.
-Registran concepto de verbo infinitivo y conjugado.
-Recuerdan los pronombres personales y su función.
-Conjugan verbos dados a partir de los pronombres personales.
-Escriben oraciones con verbos en infinitivo y a partir de indicaciones dadas.
Cierre: Explican con sus palabras qué diferencias existe entre verbo infinitivo y conjugados.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Repasar y fortalecer los aprendizajes de la unidad. 90 min.
20 Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Realizan un resumen oral y escrito de los aprendizajes de la unidad.
-Comentan sobre los aprendizajes que sienten más dificultad.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Desarrollan ficha de actividades para reforzar los aprendizajes de la unidad.
Cierre: Resuelven dudas sobre los aprendizajes.
Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual
N° Clase Objetivo: Aplicar los aprendizajes de la unidad para resolver variados desafíos. 90 min.
21 Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo de la evaluación.
-Resuelven dudas sobre los aprendizajes de la unidad y el desarrollo de la evaluación.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Desarrollo individual de la evaluación 1 de unidad 1.
Cierre: Revisan y corrigen la evaluación de forma individual.
N° Clase Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, 90 min.
22 libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo
Fecha información explícita e implícita
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Observan siluetas de variados textos y reconocen la que no se ha trabajado.( Texto expositivo)
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Reconocen el tipo de texto que leerán y nombran algunas características que ellos conocen el texto.
-Identifican el propósito del texto y registran información sobre él.
-Predicen el contenido del texto a partir de las imágenes y lectura de título.
-Leen en voz alta y de forma compartida.
-Contrastan sus predicciones con la información del texto.
-Contestan preguntas de carácter explícito e implícito en parejas.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.

N° Clase Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del 90 min.
23 texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto •
Fecha recapitular
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Observan siluetas de variados textos e identifican la silueta de un texto expositivo.
-Nombran su propósito y algunas características.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen en voz alta y de forma compartida texto expositivo.
 Coordinación académica
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Paola Calderón Silva
-Reconocen las partes de un texto expositivo.
-Identifican partes en texto dado.
-Escriben el título y subtítulos del texto a partir de la lectura.
-Contestan preguntas de carácter explícito e implícito.
Cierre: Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual
N° Clase Objetivo: Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc. para 90 min.
24 llevar a cabo una investigación.
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Conocen las instrucciones para el desarrollo del trabajo de investigación.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Buscan información en equipos sobre inventos que han revolucionado la humanidad: ¿Quién los creo?
¿Cuándo? ¿Cómo era desde su inicio? ¿Qué cambios trajo? ¿Ventajas y desventajas?
-Leen y discriminan información que han extraído desde internet.
Cierre: Guardan la información necesaria en pendrive o envían a correo electrónico.
N° Clase Objetivo: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. 90 min.
25 Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Conocen las instrucciones para el desarrollo de la actividad.
-Comentan algunos datos que han investigado sobre su invento moderno.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Escriben texto expositivo con la información que ellos han seleccionado para sus producciones y respetando
la estructura de dicho texto.
-Revisan, corrigen y reescriben sus producciones.
-Preparan material de apoyo para la exposición de sus investigaciones.
Cierre: Autoevalúan su desempeño.
-Presentan sus producciones y creaciones para última revisión.
N° Clase Objetivo:Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía 90 min.
26 literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:
Fecha • escritura de ay, hay, ahí
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Leen texto breve en voz alta e identifican palabras destacadas presentadas en diferentes situaciones.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo : Reconocen la diferencia de las palabras ay, hay, ahí
-Identifican las situaciones en las que se pueden utilizar ay, hay, ahí.
-Completan oraciones con palabras ay, hay, ahí según corresponda.
-Escriben oraciones creativamente utilizando palabras en estudio.
-Escriben textos breves utilizando palabras ay, hay, ahí a partir de imágenes.
Cierre: Pegan imágenes con situaciones para utilizar palabras ay, hay, ahí.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: : Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: 90 min.
27 • organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas •
Fecha utilizando un vocabulario variado • usando gestos y posturas acordes a la situación • usando material de poyo
(papelógrafo, objetos, etc.)
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo del trabajo de exposición.
-Conocen tabla de evaluación.
Desarrollo: Exponen sus investigaciones sobre “Un invento que ha revolucionado la humanidad”.
-Realizan preguntas de su interés sobre las investigaciones de sus compañeros.
Cierre: Autoevalúan su desempeño y participación en las exposiciones
N° Clase Objetivo: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: 90 min.
28 • organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas •
Fecha utilizando un vocabulario variado • usando gestos y posturas acordes a la situación • usando material de apoyo (
(papelógrafo, objetos, etc.)
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo del trabajo de exposición.
-Conocen tabla de evaluación.
 Coordinación académica
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Paola Calderón Silva
Desarrollo: Exponen sus investigaciones sobre “Un invento que ha revolucionado la humanidad”.
-Realizan preguntas de su interés sobre las investigaciones de sus compañeros.
Cierre: Autoevalúan su desempeño y participación en las exposiciones
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: 90 min.
29 • claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) • raíces y afijos
Fecha • preguntar a otro • diccionarios, enciclopedias e internet
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Leen en voz alta texto breve y leen sustantivos destacados.
-Ordenan alfabéticamente los sustantivos antes destacados.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Ordenan alfabéticamente grupo de palabras dadas a partir de la primera, segunda y tercera letra.
-Identifican la relación que existe entre esta actividad y el uso de un diccionario.
-Buscan palabra dada en el diccionario.
-Conocen y registran el uso del diccionario mediante palabras guía.
-Buscan palabras dadas en el diccionario.
-Comparan significados encontrados en variados diccionarios.
Cierre: Juegan en equipos a buscar palabras en el diccionario
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual
N° Clase Objetivo: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este 90 min.
30 proceso: • emplean un vocabulario preciso y variado • adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario • corrigen
Fecha la ortografía y la presentación
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo de la actividad.
-Explican con sus palabras el uso del diccionario a partir de las palabras guía.
Desarrollo: Leen en voz alta lista de palabras que deben buscar en el diccionario de las cuales elegirán 10.
-Buscan palabras y escriben el significado en fichas bibliográfica.
-Escriben en las mismas fichas oraciones utilizando el concepto buscado.
Cierre: Revisan y corrigen sus fichas de forma grupal e individual.
-Estudian conceptos para interrogación.
N° Clase Objetivo: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, 90 min.
31 etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias
Fecha experiencias
• identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión • estableciendo relaciones entre distintos textos • respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado
Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Recuerdan clase anterior
-Lluvia de ideas
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
-Conocen las instrucciones para el desarrollo de la actividad.
-Conocen la tabla de evaluación
Desarrollo: Son interrogados sobre los conceptos definidos en sus fichas bibliográficas.
-Aplican conceptos en oraciones creadas por ellos.
-Crean oraciones orales con dos o tres conceptos en estudio.
-En paralelo sus pares estudian en parejas conceptos de sus fichas.
Cierre: Autoevalúan su desempeño en el trabajo de fichas de significa

N° Clase Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía 90 min.
32 literal y puntual aprendidas en años anteriores
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Leen en voz alta y de forma compartida texto breve con palabras destacadas.
-Explican conceptos con sus palabras.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Identifican la diferencia entre conceptos que se escuchan igual, se escriben diferente y poseen diferente
significado.
-Conocen y registran concepto de homófonos.
-Nombran algunos homófonos que ellos conozcan.
-Buscan significados de pares de homófonos dados.
 Coordinación académica
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Paola Calderón Silva
-Escriben oraciones con pares de homófonos dados.
-Escriben textos breves con dos pares de homófonos.
Cierre Leen voluntariamente en voz alta sus creaciones.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: : Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de 90 min.
33 ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores
Fecha Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
-Leen en voz alta y de forma compartida texto breve con palabras destacadas.
-Explican conceptos con sus palabras.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Identifican la relación entre conceptos que se han escrito igual pero poseen diferente significado.
-Conocen y registran concepto de homógrafos.
-Nombran algunos homógrafos que ellos conozcan.
-Buscan significados de pares de homógrafos dados.
-Escriben oraciones con pares de homógrafos dados.
-Escriben textos breves con dos pares de homógrafos.
Cierre: Leen voluntariamente en voz alta sus creaciones.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Aplicar evaluación de lectura domiciliaria 90 min.
34 Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
- Los estudiantes consultan dudas del texto
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
- Instrucciones para desarrollar la evaluación
Desarrollo : Evaluación lectura domiciliaria “ Cuentos de la Selva”
Cierre: Revisión grupal
N° Clase Objetivo: Repasar y fortalecer los aprendizajes de la unidad. 90 min.
35 Inicio: Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos.
-Realizan un resumen oral y escrito de los aprendizajes de la unidad.
-Comentan sobre los aprendizajes que sienten más dificultad.
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Desarrollan ficha de actividades para reforzar los aprendizajes de la unidad.
Cierre: Resuelven dudas sobre los aprendizajes.
-Revisan y corrigen las actividades de forma grupal e individual.
N° Clase Objetivo: Aplicar evaluación 2 Unidad 1 90 min.
36 Inicio: : Normalización de la sala de clases y reglas del silencio
Fecha La docente saluda a los estudiantes.
-Retroalimentación conocimientos previos
- Los estudiantes consultan dudas de los contenidos a evaluar
-Instrucciones para desarrollar la evaluación
-Se declara y se escribe el Objetivo de la clase.
Desarrollo :Evaluación 2 Unidad 1
Cierre: Revisión grupal