Professional Documents
Culture Documents
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GALERAS SUCRE
2019
DESCRIPCIÓN DE LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE
PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
https://www.timetoast.com/timelines/2007862
EDAD ANTIGUA
Jenofonte 444 a.C – 355 a.C: General, filósofo e historiador. Consideraba que la
formación de los ciudadanos debía tener un carácter eminentemente gimnástico y
moral en la niñez y adolescencia, y de tipo militar en la juventud. En su libro
Economía o Gobierno doméstico establece algunos lineamientos acerca de la
educación de la mujer, la cual, asevera, debe tener como objetivo la vida del hogar.
Algunas ideas suyas relativas a la educación de los jóvenes se localizan en su obra
Ciropedia o Educación de Ciro. Ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=D6f0_SipWdk
Platón 427 a.C- 347 a.C: Filósofo griego. Propone un tipo de educación que
permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo
griego. La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los
intereses de los grupos dominantes filósofos y guerreros. Reproducción social de
dicha formación. Ver enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU
Aristóteles 348 a.C – 322 a.C: Polímata, filósofo, lógico y científico de la Antigua
Grecia. Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los
sentidos, la mente al nacer es como una tabla rasa (en blanco) y que dependerá de la
memoria para construir conocimientos, esta a su vez hace tres relaciones:
- Semejanza: relacionando circunstancias, hechos, fenómenos del pasado con los
del presente
- Contraste: observando las características de los fenómenos.
- Contigüidad: recordando circunstancias.
Ver enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ZU84g9FGvj4
EDAD MEDIA
Seneca 2 d.C – 65 d.C: Filósofo, político, orador y escritor romano. Aconseja que
el maestro debe partir de la individualidad del educando, “Consciente de que está
formando un alma no simplemente instruyendo un intelecto”. Es conocida su
polémica contra los estudios liberales, en la que pone en entredicho el conocimiento
de las ciencias, del que manifiesta sus dudas en cuanto puede haber algo bueno en
ello cuando, observa, los que lo profesan son los más deshonestos y perdidos.
Ver enlace: http://lucilioseneca.blogspot.com.co/
Quintiliano 35 d.C – 95 d.C: Pedagogo hispanorromano. Para él aprender es algo
propio y natural del hombre y que está a la mano de todos, contradiciendo así a
aquellos que pensaban que la educación estaba reservada sólo a unos pocos. Él
afirma que la educación es un bien que beneficia a todo el mundo, incluyendo a
aquellas personas que son inteligentes y a las que no lo son tanto. Pero todo no
depende sólo de la educación sino también del entorno en el que viva el niño y el
empeño que éste ponga en alcanzar el lugar al que desee llegar de acuerdo con sus
posibilidades. Defiende una pedagogía del esfuerzo, donde cada uno llegue a sus
máximas posibilidades.Ver enlace: http://quintilianolapedagogia.blogspot.com.co/
EDAD MODERNA
(Renacimiento – Pedagogía Humanista)
EDAD CONTEMPORÁNEA
Jean – Jacques Rousseau: 1712 -1778: Filósofo Suizo. Enunció las bases de la
integración de la pedagogía con la política. A través de su novela Emilio, o De la
educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno
de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. Rousseau crea un sistema de
educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una
sociedad corrupta y oprimida. Como dice el estudio preliminar de Emilio, o De la
educación: «asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más
por sí mismos y exigir menos de los demás». Ver enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-CjFMiWaClU
Immanuel Kant: 1724 – 1804: Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco
finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y
moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que
imparte la educación social, ya que hombre está llamado a vivir en sociedad.
Ver anexo: http://clasicosdelapedagogia.blogspot.com.co/2013/04/kant.html
Friedrich Fröbel o Froebel 1.782 – 1852: Pedagogo alemán. Sus ideas han
transformado la educación. Entre ellas:
- El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y
dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
- El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su integridad.
- El educador debe manifestarse como un guía experimentado y amigo fiel que,
con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino
también un sujeto activo de la educación: da y recibe orientación, pero deja
libertad, aun cuando propone la actividad.
- El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del hombre para
llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo infancia, niñez, pubertad,
juventud, madurez.Ver enlace Apartado N° 2:
https://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel
La educación del siglo XXI: La educación actual está íntimamente relacionada con
las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos
educativos como los blogs, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales
entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
Finalmente con esta línea de tiempo podemos resumir que la pedagogía en sus comienzos
se centraba en las características del maestro, después pasa a estudiar las características
del niño o sujeto que aprende y luego se centra en el proceso de aprender a lo largo de la
vida (Rosa s.f.) Ya que la educación tradicional memorística y acumulativa, influida por
las teorías conductistas, son desplazada en el marco de las competencias requeridas en un
mundo globalizado y de la sociedad de la información, los enfoques constructivistas y la
teoría del aprendizaje significativo, que entienden el conocimiento como resultado de un
proceso de construcción de la realidad originado en las interacciones entre las personas y
el mundo.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS