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NÚCLEO COMUM

Disciplina: Libras – Avaliação Impressa

Atualização e Revisão
(Atualização e Revisão: 30/08/2017)

Pedagógico do Instituto Souza


atendimento@institutosouza.com.br
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1) Na Idade Média, a Igreja Católica teve papel fundamental na discriminação


no que se refere às pessoas com deficiência, já que para ela o homem foi
criado a “imagem e semelhança de Deus”.

Portanto, os que não se encaixavam neste padrão:

a) Eram mortos e enterrados em cemitérios especiais.


b) Eram isolados dentro dos seminários e conventos.
c) Eram postos à margem, não sendo considerados humanos e isso
incomodava a Igreja, principalmente em relação às famílias abastadas.
d) A Igreja nada fazia em relação a esses pobres.

2) A partir do final da Idade Média que os dados com relação à educação e à


vida do Surdo tornaram-se mais disponíveis. É exatamente nesta época que
começam a surgir:
a) Os primeiros hospitais especializados na internação dos surdos
b) Os primeiros trabalhos no sentido de educar a criança surda e de
integrá-las (ainda não é inclusão) na sociedade.
c) As primeiras leis de Inclusão dos surdos em todos os ambientes sociais.
d) A legislação de exclusão dos surdos como pessoas não inteligentes.

3) A partir século XV, os Surdos – bem como todos os outros deficientes –


tornaram-se alvo da Medicina e da religião católica. Sendo assim analise as
afirmativas abaixo e marque a que estiver correta.

I - A primeira, a Medicina, estava mais interessada em suas pesquisas.

II - e a segunda, em promover a caridade com pessoas tão desafortunadas,


pois para ela a doença representava punição.
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a) Somente a I é correta.
b) I e II são corretas.
c) Somente a II é correta.
d) I e II são incorretas.

4) Johann Conrad Amman (1669-1724) foi médico educador de Surdos suíço


que aperfeiçoou os procedimentos de leitura labial por maio de espelhos e
tato, percebendo:
a) As vibrações da laringe, método usado até hoje em terapias
fonoudiológicas.
b) As expressões faciais através apenas da visão e transformou em
técnica.
c) A incapacidade dos surdos de se expressarem que para ele definia-os
como seres normais.
d) A capacidade dos surdos de fazerem sinais e os defina como seres de
altíssima inteligência.

5) Os trabalhos realizados em instituições somente aparecem no final do


século XVIII. Até esta época eram os preceptores (médicos, religiosos ou
gramáticos) quem realizavam essa tarefa. Sabemos que, antes de 1750, a
maioria dos Surdos que nasciam não era alfabetizada ou instruída.
Em 1970, no lugar de L´Epée, Abbé Sicard (1742-1822) foi nomeado diretor
do Instituto Nacional de Surdos-Mudos. Ele publicou dois livros:
a) Uma gramática geral e um relato detalhado de como havia treinado Jean
Massieu (Surdo).
b) Uma metodologia completa e acabada sobre o trabalho com os
surdos.
c) Duas enciclopédias denominas de relatos de Massieu(O surdo)
d) Uma coletânea de fotos das tentativas de falar de um surdo.
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6) Na gestão do Dr. Armando Paiva Lacerda, foi instituído também que os


alunos do Instituto passassem por aplicações de testes para verificar a
inteligência e a aptidão para a oralização. Após estes testes, os alunos
eram separados de acordo com suas capacidades. O objetivo era que as
salas de aula fossem cada vez mais homogêneas, separadas de acordo
com a seguinte classificação, exceto:

a) surdos-mudos completos,
b) surdos incompletos,
c) semissurdos
d) Surdocegueira

7) De acordo com do Decreto nº 5.626/2005 em seu Art. 4o :

A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino


fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada
em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras:
Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
Marque a alternativa correta.

a) A Licenciatura em Letras e especialização em Educação, com


habilitação em Língua de Sinais.
b) A Licenciatura em qualquer área e especialização em Libras.
c) A Licenciatura em Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras -
Língua Portuguesa e inglesa.
d) A Licenciatura em qualquer área e especialização em Tradução de
Línguas estrangeiras e de sinais.
8) Conforme o Art. 7o do Decreto nº 5.626/2005, nos próximos dez anos, a
partir da publicação deste Decreto, caso não haja docente com título de
pós-graduação ou de graduação em Libras para o ensino dessa disciplina
em cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por profissionais
que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis, exceto:
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a) professor de Libras, usuário dessa língua com curso de pós-graduação


ou com formação superior e certificado de proficiência em Libras, obtido por
meio de exame promovido pelo Ministério da Educação;

b) professor de qualquer áreas com o mínimo de conhecimento na área da


Libras e que tenha algum curso de especialização em qualquer área.

c) instrutor de Libras, usuário dessa língua com formação de nível médio e


com certificado obtido por meio de exame de proficiência em Libras,
promovido pelo Ministério da Educação;

d) professor ouvinte bilíngüe: Libras - Língua Portuguesa, com pós-


graduação ou formação superior e com certificado obtido por meio de
exame de proficiência em Libras, promovido pelo Ministério da Educação.

9) O Decreto nº 5.626/2005 em seu Art. 11. Nos fala que O Ministério da


Educação promoverá, a partir da publicação deste Decreto, programas
específicos para a criação de cursos de graduação, exceto:

a) para formação de professores surdos e ouvintes, para a educação


infantil e anos iniciais do ensino fundamental, que viabilize a educação
bilíngüe: Libras - Língua Portuguesa como segunda língua;
b) de licenciatura em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua
Portuguesa, como segunda língua para surdos;
c) Línguas estrangeiras para professores de toda a rede de ensino e libras
para todos os professores do país.
d) de formação em Tradução e Interpretação de Libras - Língua
Portuguesa.
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10) Leia as assertivas abaixo e marque a alternativa correta segundo as


mesmas:

I - escolas e classes de educação bilíngüe, abertas a alunos surdos e ouvintes,


com professores bilíngües, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental;

II - escolas bilíngües ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a


alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino
médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do
conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem
como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras - Língua
Portuguesa.

a) Somente a I é correta.
b) Somente a II é correta.
c) Ambas estão corretas.
d) Ambas estão erradas.