PRÁCTICA

Components:
Mar Nadal
Bàrbara Bibiloni
Alejandro Villarrubia
Grup 2 M2
 El ritmo a través de los movimientos del
cuerpo que PRODUCEN SONIDOS.

◦ Silbidos
◦ Golpe de mano en la rodilla
◦ Patadas en el suelo
◦ Palmadas
◦ Etc.

Método Orff
 Presentar y componer una melodía.
◦ La mayoría de estas son canciones populares.

Proceso:

1.Recitar la letra (poesia, cuento…)

2.Crear una melodía con instrumentos naturales.
3.Añadir sencillos patrones melódicos.

A PARTIR DE AQUÍ SE RELACIONARIA CON LA

NOTACIÓN MÚSICAL.

Método Orff
 Al principio del método se utiliza la escala
pentatónica o de cinco sonidos.

 ¿por qué?

 Porque facilita la improvisación y la

creación musical.

Método Orff
 Secuencia lógica, según la cual se asimila
una nota nueva cada vez.

◦ Tipos de escalas:

◦ 1. Bitónica (sol-mi)
◦ 2. Tritónica (la-sol-mi)
◦ 3.Tetratónica (la-sol-mi-do)
◦ 4.Folklórica (mi-re-do)
◦ 5.Pentatónica (la-sol-mi-re-do)
◦ 6.Hexágona (la-sol-fa-mi-re-do)
◦ 7.Heptatónica (la-sol-fa-mi-re-do-si)

EJEMPLO
 Trabajar el Canon.
 Formas musicales elementales.

 1.Eco
 2.Obstinado
 3.Canon
 4.Lied
 5.Preguntas y respuestas

Método Orff
 Los Obstinados.

son una extraordinaria herramienta para

desarrollar el sentido rítmico y la
introducción de la POLIRRÍTMIA.

Método Orff
 Obstinado harmónico.

◦ Trabajar de forma conjunta el RITMO, MELODIA

Y LA ARMONIA (mediante la suspensión del
obstinado)

Método Orff
 La improvisación musical / Rítmica.

◦ La improvisación es una de las más utilizados en

este método.

◦ 1. Improvisación rítmica
◦ 2.improvisación melódica
◦ 3.improvisación harmónica
◦ 4. improvisación de movimiento

◦ INSTRUMENTOS MUSICALES Y CORPORALES

Método Orff
 Improvisación Musical/ Melódica

◦ 1. Después de la Improvisación Rítmica.

◦ La escalera DIATÓNICA favorece en que las

creaciones compuestas por estos sonidos
siempre suenen bien.

Método Orff
 1. Ecos melódicos (juego Simon)
 2. Improvisar con 2 o 3 notas dadas sobre
un compás y figuras fijadas.
 3. Preguntas y respuestas melódicas.
 4. Preguntas y respuestas grupo clase; el
grupo interpreta la pregunta con una
frase musical dada y cada uno de los
alumnos interpreta una respuesta a su
elección.

ACTIVIDADES
 Dicen que soy rey,
 Y no tengo reino,
 Dicen que soy rubio,
 Y no tengo pelo,
 Afirman que ando,
 Y no me meneo,
 Arreglo relojes,
 Sin ser relojero.

A crear…
 …SIGUEME E IMPROVISA…

A crear…
 MUY BIEN…

 …YA HABEIS CUMPLIDO EL OBJETIVO DE

CARL, BASADO EN UN AMBIENTE
NATURAL, EN EL JUEGO Y EN EL
DESARROLLO DE LA IMPROVISACIÓN DE
RITMOS Y MELODIAS.