Mod. Autoins. Matemática 1° Sec I Bim. 2017 PDF

MODULO
AUTO
INSTRUCTIVO
MATEMÁTICA
1er
AÑO
2017
“Los caminos de la lealtad son siempre rectos”

2
Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del
Liceo Naval “Almirante Guise”
Ramón Llull.
3
PRIMER BIMESTRE
1º año 2017
NÚMEROS NATURALES ……………………………………………………… 4

 Operaciones con números naturales
- Adición
- Sustracción
- Multiplicación
- División
- Operaciones combinadas
 Sistema de Numeración Decimal …..…………………………... 28

- Sistema de Numeración en Bases: 2; 3; 4;. . .; n.
- Descomposición Polinómica y cambios de base
- Adición y sustracción en distintos sistemas de numeración.
NÚMEROS ENTEROS...................................................... 35
 Operaciones básicas con números enteros.
 Potenciación y radicación: Propiedades.
 Operaciones combinadas.
 Problemas.
DIVISIBILIDAD………………………………….………………................. 62
 Múltiplo y divisor de un número.
 Divisibilidad.
 Números primos y compuestos. Primos entre sí (P.E.S.Í.)
 M.C.M. y M.C.D.
GEOMETRÍA
Conceptos básicos de geometría……………………………………………… 77
Segmentos: ………………….………………………………………………………… 78
Ángulos………………………………………………………………………………….… 83
 Clases, propiedades.
 Operaciones con medidas angulares.
4
NÚMEROS NATURALES
Martha Ponce Guerra
OPERACIONES CON NUMEROS
Tutora de NATURALES
ADICION DE NUMEROS NATURALES
MatemáticaALES
Es una operación que hace corresponder a cada par de números m, n
  otro número natural llamado suma y denotado por m + n.
A+B+ ...C=S
Suma o total
Sumandos
Propiedades:
1. Clausura: Si sumamos dos o más números naturales, el

resultado también es otro número natural.
Si a y b  , entonces (a + b)  
2. Conmutativa: “El orden de los sumandos no altera la suma”.

a+b = b+a
Ejemplo: 3 + 5 es igual a 5 + 3
3. Asociativa: “La forma como agrupamos los sumandos no

altera la suma”.
a + (b + c) = (a + b) + c
Ejemplo: 8 + (2 + 5) = (8 + 2) + 5
8 + 7 = 10 + 5
15 = 15
4. Módulo o Elemento Neutro: El módulo de la suma es el

cero (0). Si sumamos cualquier número natural con el cero, el
resultado sigue siendo el mismo número natural.
a+o=a
Ejemplo: 5+0 =5
5. Propiedad cancelatoria: Sí en ambos miembros de una

igualdad existe un mismo sumando, podemos suprimirlo,
siendo la expresión obtenida otra igualdad.
8  2  1  4  2  5
8 1 4  5
99
5
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
1. Hallar la suma de todos los números naturales no pares

comprendidos entre 8 y 20.
Solución:
8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20
Números no pares comprendidos entre 8 y 20

9, 11, 13, 15, 17 ,19
Suma de los números naturales no pares
9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 = 84
2. José tiene que ahorrar S/.100 cada mes durante 10 meses, sin
embargo en los 2 últimos meses solo ahorra S/. 80 mensual.
Indicar su ahorro total.
Solución.
De los 10 meses de ahorro:
 8 meses Ahorra S/.100 mensual (8X100) 800
 2 últimos meses ahorra S/.80 mensual 160
Ahorro total
800 +
160
960
6
ADICION DE NUMEROS NATURALES – EJERCICIOS - 1
I. Completar el cuadro escribiendo la propiedad que le

corresponde:
Expresión en N Propiedad
5+0=5 Elemento neutro
4+6=6+4
4 + (1 + 5) = (4 + 1) + 5
3 +5 = 2+1+5
3 = 2+1
7+0=7
II. Problemas
1. Hallar la suma de todos los números naturales no pares
comprendidos entre 12 y 24.
a) 104 b) 108 c) 114 d) 106 e) 98
2. Cuál es la suma de los números naturales comprendidos entre 3

y 13
a) 100 b) 78 c) 74 d) 72 e) 98
3. Cuantos elementos tiene el conjunto formado por los números

naturales que son a la vez, mayores que 10 y menores que 19.
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 6
7
4. Un centro educativo tiene 6 aulas, dos de ellas con 25 carpetas
y las restantes con 28 ¿Cuántas carpetas hay en total?
a) 164 b) 160 c) 114 d) 162 e) 168
5. José tiene que ahorrar S/. 120 durante 5 meses, sin embargo
en los 2 últimos meses solo ahorra S/. 85 mensual. Indicar su
ahorro total.
a) 540 b) 530 c) 510 d) 520 e) 498
6. La suma de cuatro números naturales es 23. Si se le agregan 2

unidades a cada uno de los sumandos ¿Cuál será la nueva
suma?
a) 34 b) 31 c) 34 d) 30 e) 29
7. La suma de cinco números naturales consecutivos es 30. Hallar

el mayor de ellos.
a) 4 b) 8 c) 6 d) 10 e) 9
8. Daniel compra 7 entradas para ir al teatro y debe pagar S/.105.

Si ese día le hacen un descuento de S/.5 por cada entrada,
¿Cuánto dinero tiene que pagar?
a) 40 b) 70 c) 63 d) 10 e) 90
8
SUSTRACCION EN N
Es la operación en la que dados dos números m, n   llamados

minuendo (M) y sustraendo (S) respectivamente y con m  n se
obtiene un número D  .
Esta diferencia se presenta así:
M–S=D Diferencia
Minuendo Sustraendo
Ejemplos:
1. Efectuar 14– 5 = 9
Diferencia
Sustraendo
Minuendo
Aquí comprobamos fácilmente que:

5 + 9 = 14
Es decir: SUSTRAENDO + DIFERENCIA = MINUENDO
PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
1. Si sumamos o restamos un mismo número natural al MINUENDO

y al SUSTRAENDO, la diferencia NO SE ALTERA.
Ejemplo: 14 – 5 = 9
Sumemos 3 a cada término de la sustracción:
(14 + 3) – (5 + 3)
La diferencia
17 – 8 = 9 es la misma
2. Si sumamos o restamos un mismo número natural SÓLO AL

MINUENDO, la DIFERENCIA queda aumentada o disminuida en
esa misma cantidad.
Ejemplo: 14 – 5 = 9

(14 + 3)
La diferencia
17 – 5 =12
quedó aumentada
en 3
9
3. Si sumamos o restamos un mismo número natural SÓLO AL
SUSTRAENDO, la DIFERENCIA queda disminuida o aumentada
en esa misma cantidad.
Ejemplo: 14 – 5 = 9

(5 + 3) La diferencia quedó
14 – 8 = 6 disminuida en 3
4. Si sumamos el SUSTRAENDO con la DIFERENCIA obtenemos

como resultado el MINUENDO.
Ejemplo (1):
(1) Si: 14 – 5 = 9
Entonces: 5 + 9 = 14
Ejemplo (2):
La diferencia de las edades de Mariza y Carmen es 5 años. Si la
menor de ellas tiene 11 años, ¿Cuál es la edad de la mayor?
Solución:
 Veamos los datos: DIFERENCIA  5
LA MENOR  11
 Como: La Mayor – La menor = Diferencia
Entonces: La Mayor = Diferencia + La Menor
La Mayor = 5 + 11 = 16 años
5. Si al MINUENDO restamos la DIFERENCIA, obtenemos el SUSTRAENDO.
Ejemplo 1:
Si 14 – 5 = 9
Entonces: 14 – 9 = 5
Ejemplo 2:
El mayor de dos hermanos tiene 17 años de edad. Si el mayor
excede al menor en 5 años ¿Qué edad tiene el menor?
Solución:
 El mayor  17 años
 La diferencia  5 años
 La mayor – la menor = diferencia
17 – m = 5
Por la propiedad
17 – 5 = 12 años
10
Aplicaciones Prácticas de Adición y Sustracción
Suma y Diferencia.
Dados la suma (S) y la diferencia (D) de los números “a” y “b”
donde a > b
El número mayor “a” se El número menor “b” se

calcula como la semisuma de calcula como la semidiferencia
S y D, es decir. de S y D, es decir:
S D SD
a b
2 2
Ejemplo:
Las edades de Natalia y Vanesa suman 28 años. Si la edad de Natalia
excede a la de Vanesa en 12 años. ¿Cuántos años tuvo Natalia hace 3
años? y ¿Cuántos años tendrá Vanesa dentro de 5 años?
Solución:
Sean las edades actuales: Edad de Natalia = N

Edad de Vanesa = V
Del enunciado obtenemos: S = 28 y D = 12 volviendo al problema se tiene que:
S  D 28  12
N   20 N = 20 años (Edad actual de Natalia)
2 2
S  D 28  12
V  8 V = 8 años (Edad actual de Vanesa)
2 2
Luego:
a) Natalia hace 3 años tuvo: 20 – 3 = 17 años
b) Vanesa dentro de 5 años tendrá: 8 + 5 = 13 años
11
SUSTRACCION EN NATURALES - PROBLEMAS - 2
a. Si sabemos que el sustraendo de una resta es 18 y la diferencia

es 25, hallar el minuendo.
a) 42 b) 43 c) 44 d) 45 e) 40
b. Si a los dos términos de una resta se le suman 5 unidades ¿Qué

ocurre con la diferencia?
c. Si a los dos términos de una resta se le quitan 8 unidades ¿Qué

ocurre con la diferencia?
d. Si al minuendo se le suman 10 unidades y al sustraendo se le

restan 15 unidades ¿Qué ocurre con la diferencia?
e. Si al minuendo se le resta 7 unidades y al sustraendo se le

suman 13 unidades ¿Qué ocurre con la diferencia?
f. La suma de dos números es 24 y su diferencia es 8 ¿Cuál es el

menor de dichos números?
a) 7 b) 8 c) 6 d) 9 e) 5
12
MULTIPLICACION EN N
Es una operación en la que a cada par de números m . n   (llamados factores) hace
corresponder otro número natural m . n llamado producto.
A  B = P Producto
Multiplicando Multiplicador
Ejemplo: 5  4 = 20
Factores. Producto
PROPIEDADES:
Clausura: Si a  ; b   entonces a  b  
si 5  ; 6   entonces 5  6 = 30  
Conmutativa “El orden de los factores no altera el producto”

37 = 73
21 = 21
Asociativa: “La forma como se agrupen los factores no altera el

producto”
si : 2  3  5 = 30
2  (3  5) = (2  3)  5
2  15 = 6  5
Elemento neutro: “El elemento neutro de la multiplicación es 1”

51=5
26  1 = 26
Elemento absorbente: “El elemento absorbente de la

multiplicación es 0”
3702=0
Distributiva: “Si un número natural multiplica a una suma o

diferencia se distribuye como factor en cada elemento de
la suma o diferencia”.
 5 (3 +2) = 5  3 + 5  2
5  5 = 15 + 10
25 = 25
 3 (7 – 2) = 3  7 – 3  2
3  5 = 21 – 6
15 = 15
13
MULTIPLICACION – PROBLEMAS - 3
1. Hallar el multiplicador de una multiplicación si sabemos que el

multiplicando es 12 y el producto 132.
a) 12 b) 11 c) 13 d) 14 e) 15
2. ¿Cómo varía el producto de 15 y 21 si al menor de ellos se le

aumentan 3 unidades?
3. Al multiplicar un número por 18 da como resultado 468. Hallar el

número.
a) 25 b) 26 c) 22 d) 23 e) 20
4. El producto de dos números es 1190. Hallar el otro factor

sabiendo que uno de ellos es 34.
a) 34 b) 35 c) 33 d) 30 e) 36
14
DIVISIÓN EN [N
DIVISIÓN EXACTA
Si el DIVIDENDO (D) contiene una cantidad EXACTA de veces al DIVISOR (d).
Dividendo 108 4 Divisor

28 27 Cociente
Residuo 0
Esta división se representa así:

D: d = q de tal modo que se cumpla.
Que: D = d  q d0
Ejemplos:
(1) 15: 3 = 5 porque 3  5 = 15
(2) 125: 5 = 25 porque 5  25 = 125
PROPIDAD FUNDAMENTAL DE LA DIVISIÓN EXACTA
Si multiplicamos o dividimos el DIVIDENDO y el DIVISOR por un

mismo número natural distinto de cero, el COCIENTE no se altera.
Ejemplo
Dividimos 48 por 16
48 : 16 = 3 ¡es el cociente!
Ahora multiplicamos 48 y 16 por el número natural 2.
48  2 : 16  2
96 : 32 = 3 ¡El cociente sigue siendo el mismo!
y si dividimos 48 y 16 por 2 tendremos:
48/2 : 16/2
24 : 8 = 3 ¡El cociente tampoco se altera!
15
DIVISIÓN INEXACTA
Si el DIVIDENDO (D) no contiene una cantidad exacta de veces al

DIVISOR (d), la DIVISIÓN es INEXACTA.
do
D=dq+r
0< r <d
Ejemplo:
D d 45 7
r q 3 6
45 = 7  6 + 3
PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN INEXACTA

Si multiplicamos o dividimos el DIVIDENDO (D) y el DIVISOR (d) por
un mismo número natural distinto de cero, el COCIENTE NO SE
ALTERA, pero el RESIDUO queda MULTIPLICADO o DIVIDIDO por
dicho número natural.
Ejemplo:
(1) En la división 42 : 9, el cociente es 4 y el residuo es 6

ó 42 = 9  4 + 6
Multiplicamos dividendo y divisor por 2:

42×2 : 9×2
84 : 18
Ahora, el cociente sigue siendo 4 pero

el residuo es 12 Es decir, el residuo inicial
quedó MULTIPLICADO
84 = 18  4 + 12 por 2
(2) En la división 52 : 14 el cociente es 3 y el residuo es 10

ó 52 = 14  3 + 10; si dividimos el dividendo (52) y
el divisor (14) entre 2, la nueva división será:
26 : 7 ó 26 7
5 3
El residuo quedó dividido entre 2 El cociente es el mismo
16
DIVISIÓN – EJERCICIOS - 4
1. Hallar el residuo de dividir 219 entre 13.
a) 12 b) 11 c) 13 d) 14 e) 15
2. Hallar el dividendo sabiendo que el divisor es 12, el cociente 10

y el residuo es 8.
a) 128 b) 115 c) 132 d) 148 e) 154
3. Al dividir cierto número entre 20 se obtiene 22 de cociente y 10

de residuo. Hallar el número.
a) 452 b) 450 c) 138 d) 444 e) 415
4. Al dividir 240 entre cierto número se obtiene 21 de cociente y 9

de residuo. Hallar el número.
a) 12 b) 11 c) 13 d) 14 e) 15
5. Hallar el divisor si el dividendo es 620, el cociente es 34 y el

residuo es 8.
a) 16 b) 18 c) 17 d) 14 e) 15
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PROBLEMAS RESUELTOS
Aplicando las propiedades de la Adición, Sustracción,

Multiplicación y División en los Números Naturales.
Problema 1.
¿Por qué número debe multiplicarse 385 para obtener 479 325?
Solución:
Sea “n” el número por el que debe multiplicarse 385 para
obtener 479 325.
385 × n = 479 325
479 325
n
385
 n = 1 245
Respuesta: El número pedido es 1 245
Problema 2.
¿Entre qué número hay que dividir 164 636 para obtener 316 de cociente?
Solución:
Sea “n” el número por el que se debe dividir 164636 para obtener 316 de cociente.
164636
 316
n
164636
n
316
 n = 521
Respuesta: El número pedido es 521
Problema 3.
Una familia gasta 420 soles semanales. ¿Cuál es su gasto promedio
diario?
Solución:
Se divide 420 soles entre los 7 días de la semana
420
 60
7
Respuesta: En un día gastará 60 soles
18
Problema 4.
Al dividir un número A entre un número B el cociente exacto es 8.
¿Cuánto vale A y B si A es el triple del cociente exacto?
Solución:
Del enunciado, tenemos que:
A
 8  Cociente exacto 
B
Además: A es el triple del cociente exacto

A = triple de 8
A=3  8
A = 24
Luego, reemplazamos el valor de A en 

24
B
8  24
8
B  B=3
Respuesta: Los valores de A y B son 24 y 3 respectivamente.
Problema 5.
Para pagar una deuda de 1 090 dólares, Arturo da 7 billetes de 50
dólares y 12 billetes de 10 dólares. ¿Cuántos billetes de 5 dólares
debe dar para cancelar esta deuda?
Solución:
En billetes de 50 dólares da: 7  50 dólares = 350 dólares.

En billetes de 10 dólares da: 12  10 dólares = 120 dólares.
En billetes de 50 y 10 dólares se tiene: 350 + 120 = 470 dólares.
Como la deuda es de 1 090 dólares, falta por pagar:

1 090 – 470 = 620 dólares.
Estos 620 dólares se deben pagar con billetes de 5 dólares, por lo

tanto:
620
Número de billetes de 5 dólares = = 124
5
Respuesta:
Arturo cancela su deuda con 124 billetes de 5 dólares.
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Problema 6.
Por un artefacto cuyo costo es de 960 dólares se da 204 dólares de
inicial y por el saldo se firman 9 letras. ¿Qué valor tiene cada letra en
dólares?
Solución:
- Costo del artefacto = 960 dólares.

- inicial = 204 dólares.
- Quedando de saldo = 960 – 204 = 756 dólares.
- Valor de cada letra será 756 dólares entre 9 letras:
756
= 84 dólares.
9
Respuesta: El valor de cada letra es 84 dólares.
20
ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
PROBLEMAS: 5
1) Las edades de Juan y su papá suman 54 años. Si la edad del

papá excede en 30 años a la del hijo. ¿Cuántos años tendrá Juan
dentro de 5 años?
a) 13 b) 16 c) 17 d) 14 e) 29
2) La suma de dos números es 20 y su diferencia 4. hallar dichos

números.
a) 12; 8 b) 11; 9 c) 13; 7 d) 14; 6 e) 15; 5
3) El papá de José gana $ 800 mensuales y gasta $ 650 ¿Cuánto

ahorrará en 1 año?
a) 1200 b) 1800 c) 1300 d) 1400 e) 1500
4) Roberto compra un artículo pagando con 4 billetes de S/. 5; 3

billetes de S/. 10 y algunos billetes de S/. 20. ¿Cuántos billetes
eran de S/ 20 si el artículo costo S/. 110?
a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 e) 5
21
5) Por un artefacto cuyo costo es de 1200 dólares se da 320 dólares
de inicial y por el saldo se firman 10 letras. ¿Qué valor tiene
cada letra en dólares?
a) $ 78 b) $ 98 c) $ 88 d) $ 80 e) $ 86
6) Una fábrica produce 30 720 lapiceros por día, si se desean

envasar en cajas de 8 docenas cada una. ¿Cuántas cajas
necesitan?
a) 320 b) 322 c) 323 d) 324 e) 325
7) ¿Entre qué número debe dividirse 8 626 para hallar 319 de

cociente y 13 de residuo?
a) 22 b) 27 c) 23 d) 24 e) 25
8) Un comerciante compra 30 docenas de camisas en S/.5 400.

vende 80 a S/.20 cada una. ¿A cómo debe vender cada una de
las que quedan para obtener una ganancia de S/.2 360?
a) 20 b) 30 c) 22 d) 24 e) 25
22
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION, SUSTRACCIÓN,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
ORDEN DE OPERACIONES
1. Primero se efectúan las multiplicaciones y divisiones.
2. Luego se efectúan las operaciones de suma y resta.
Ejemplo: 85 + 9 – 7 × 8 – 42 : 2
Efectuamos MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES:
85  9  7  8  42 : 2
85  9  56  21
LUEGO SUMAMOS Y RESTAMOS:
85  9  56  21
94  56  21
38  21  17
Cuando hay operaciones del mismo nivel o rango (multiplicación y

división o suma y resta) deben resolverse de izquierda a derecha.
Ejemplos:
(1) 28 – 12 – 5 + 2 = 13
16
11
13
(2) 16 : 2  3
8  3 = 24
(3) 44  2 – 4  3 + 16  2  4  5 + 2  15 =
22 - 12 + 8  45 + 30
2  5 +
22 - 12 + 10 + 30 = 50
23
OPERACIONES COMBINADAS – EJERCICIOS - 6
a) 8 + 2  3 + 8  4 – 2  3 + 8 – 5 b) 27 – 8  3 + 2  12  4  3 – 2  5
c) 15  5  14 – 8  2  4  2 – 8 + 15 d) 16 – 2  3 + 13 + 2  17 – 8  4  12
e) 12 + 3  2 – 39  13  2 – 6 + 15 f) 45  10 + 45  3 – 45  4
24
g) 36  9 3 + 8 3 2 –16 3  6 h) 63  9  4 – 8 + 5  3 – 2
i) 21  7 – 2 + 5  9  15  12  4 j) 30  2 – 5 2+16  2  4  5 + 2  12
k) 12 + 8 – 36  9  4 + 56  7 – 2 + 5 l) 46 – 23 + 225  25 – 20 + 4
25
SIGNOS DE AGRUPACIÓN:
- Los signos de agrupación pueden ser:
( ) Paréntesis
  Corchetes
  Llaves
- Dentro de los signos de agrupación se trabaja respetando el orden de

operaciones.
- Si existe un signo de agrupación que contiene a otros debe resolverse del interior
hacia el exterior.
  ( )  
1º
2º
3º
Ejemplo 1: 12 + 3 - (8 + 2 × 5 - 3 ) + 6 (7 - 5 )
= 12 + 3 – (8 + 2  5 – 3) + 6 (7 – 5)
= 12 + 3 – (8 + 10 – 3) + 6 (2)
= 15 – (18 – 3) + 12
= 15 – 15 + 12
= 0 + 12 = 12

Ejemplo 2: 7  5  9  2 16  6 : 3  5  3  25  9  8 
Efectuar operaciones al interior de los paréntesis:
7  5  9  2 16  6 : 3  5  3  25  9  8
35  9  2 16  2  5  3  25  9  8 
 26  2 16  4  25  9  8 
 Luego operaciones dentro del corchete:
 26  2 16  4  25  9  8 
 26  2 16  4  225  8 
 26  2  237 
 26  474 = 500
26
SIGNOS DE AGRUPACIÓN – EJERCICIOS – 7
Efectuar:
a) 32 – (5 + 3)  4 – [(5  2)  5] + 20
b) 100  5  (2 + 3) – [13  2  (11 + 5 – 3)]
c) [16  2 + 16  (5 + 8) + 16] + 16
d) [525  (4  5 + 5)]  [38 – (8  5 – 9)]
27
e) [(8 + 2)  5  25 + 2]  [9  2 – (7 – 3)  2 – (2 + 2)  2]
f) 16  4  2 + 3  (45 – 20  5 – 3  7)
g) 36 – 12  3  5 – (9 – 2  3)  36 – 18  4]
h) 37 – 2  (8 – 3) – [(15  3  9 – 5)  8]
28
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Sistema de numeración decimal

El sistema de numeración que actualmente empleamos es el sistema decimal, en el cual
se usan los siguientes numerales: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 con los cuales aprendimos a
formar números que representen cualquier número con estas cifras, a leer dichos
números, a efectuar operaciones con ellos.
ORDEN
Es el lugar que ocupa una cifra dentro de un numeral considerado de derecha a
izquierda
Centena Decena Unidad

6 7 3
Unidades de 1er orden

Unidades de 2do orden
Unidades de 3er orden
Estas tres órdenes (unidad, decena, centena) forman una clase.
Sistemas de numeración
Base Sistema Cifras Disponibles

2 Binario 0, 1
3 Ternario 0, 1, 2
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
7 Eptal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Octal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
9 Nonario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Escritura y lectura de un número en cualquier sistema.

Base (10) : 624 “seiscientos veinticuatro.”
Base (2) : 1010(2) “uno, cero, uno, cero en base dos”
Base (5) : 214(5) “dos, uno, cuatro en base cinco”
Base (9) : 357(9) “tres, cinco, siete en base nueve”
29
Representación literal de los números
ab : Cualquier número de dos cifras (10, 12, 35, 79, 89, . . . 98, 99)
abc : Cualquier número de tres cifras (100, 101,243, . . . 998, 999)
aaa : Cualquier número de tres cifras iguales ( 111, 222, 555, . . . )
25ab : Cualquier número de cuatro cifras que empieza en 25
( 2567, 2538, 2589, . . . )
a (a  1) (a  2) : Un número de tres cifras consecutivas (101, 102, 103,. . .)
DESCOMPOSICIÓN POLÍNOMICA
Es la expresión de un numeral como la suma de los valores relativos
de cada una de sus cifras.
Ejemplo:
6 325 = 6 000 + 300 + 20 + 5
6 325 = 6  103 + 3  102 + 2  10 + 5
Regla practica
Dado el número, su descomposición se obtendrá de multiplicar la 1 a
cifra de la izquierda por la base del sistema elevado a un exponente
igual al número de cifras que quedan a la derecha de la cifra
considerada; se le suma la segunda cifra multiplicada por la base,
cuyo exponente es una unidad menor que el anterior y así hasta la
última cifra que es independiente de la base.
 abcdef(n) = a . n5 + b . n4 + c . n3 + d . n2 + e . n + f
Ejemplo:
 abc = a . 102 + b . 10 + c
= 100a + 10b + c
 ab = a . 10 + b  10a + b
30
CONVERSIÓN DE SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Caso 1. Dado un número en base n convertirlo a

base 10
Método: Descomposición Polinómica
Ejemplo:
Convertir 4253(6) al sistema decimal.
4253(6) = 4  63 + 2  62 + 5  6 + 3
4253(6) = 4  216 + 2  36 + 30 + 3
4253(6) = 864 72 33
4253(6) = 969
Caso 2. Dado un número en base 10 convertirlo a

base n
Método: Divisiones Sucesivas

Se divide el número dado entre el valor “n” de la base
deseada, el cociente resultante se vuelve a dividir entre “n”
y así sucesivamente hasta obtener un cociente cuyo valor
sea menor que la base “n” estará formado por el último
cociente y los residuos desde el obtenido en la última división
hasta el de la primera.
Ejemplo:
Convertir 418 al sistema quinario (base 5)
418 5
18 83 5
 33 16 5
  
418 = 3133(5)
31
Caso3. De un Sistema de Base “n” a otro de base
“m” donde n  m  10.
Método: Indirecto.
Se convierte el número dado del sistema de base “n”
al sistema decimal y de aquí al sistema de base.
Ejemplo:
Convertir 251(7) al sistema de base 4.
 251(7) a base 10 (descomposición polinómica)
251(7) = 2  72 + 5  7 + 1
251(7) = 2  49 + 35 + 1
251(7) = 98 + 36
251(7) = 134
 134 se convierte a base 4 (Divisiones Sucesivas)
134 4
2 33 4
 1 8 4
  
251(7) = 2012(4)
OBSERVACIÓN:
 Las cifras empleadas en un sistema de Numeración son siempre menores
que la base.
Ejemplo:
1. En el número 4a 2b(8) ; siempre: a  8 y b  8
2. En el número 2c08( n ) ; siempre: n  c y n  8
 Un número expresado en dos sistemas distintos en la igualdad, se notara

que aquel miembro que tenga el número mayor le corresponderá la base
menor y viceversa:
Ejemplo:
Numeral menor Numeral mayor
251(7) = 2012(4)
Base mayor Base menor
32
Ejemplos de aplicación
EJEMPLO 1
Expresar 427 en base 5.
427 5
27 85 5
 35 17 5
  
427 = 3202( 5)
EJEMPLO 2
Si 53(n) = 33, hallar n
Solución:
 Descomponemos polinomicamente el primer miembro.
53(n) = 33
5n + 3 = 33
5n = 33 - 3
5n = 30
n=6
EJEMPLO 3
Efectuar: 231(4) + 323(4) y expresar la respuesta en base 5
Solución:
 Expresamos en base 10
231(4) + 323(4)
2  42 + 3  4 +1 + 3  42 + 2  4 + 3 = 104
 Luego expresamos es base 5
104 5
 20 5
 
Respuesta: 404(5)
33
SISTEMAS DE NUMERACIÓN - EJERCICIOS - 8
1. Expresar 111 en base 9.
2. Expresar 356 en base 8.
3. Representar 236(7) en base 10
4. Representar 203(5) en base 6.
5. Si 42(n) = 22, hallar n
34
6. Expresar: 11(2) + 11(3) + 11(4) + 11(5) en base 6
7. Efectuar: 231(4) + 323(4) y expresar la respuesta en base 5
8. Calcular: 34(7) + 34(6) + 34(5) y expresar la respuesta en base 10.
9. Calcular: S = 100(2) + 100(3) + 100(4) + . . . + 100(9) y

expresar la respuesta en base 10.
10. José nació en el año 2631(9). ¿Cuántos años cumplió en el

año 3721(8)?
35
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
Lo representamos por Z.
Este conjunto emplea el concepto de números positivos y negativos.
El conjunto de números enteros está definido así:
Z = . . . – 4, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, . . . 
REPRESENTACIÓN DE LOS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
A partir del cero, empleando una unidad de medida, ubicamos puntos

hacia la derecha y hacia la izquierda, haciendo corresponder a cada
uno los números enteros positivos y los números enteros
negativos.
– +
.... -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ....
ENTERO NEGATIVO ENTERO POSITIVO
COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Si tenemos dos números enteros será mayor el que se encuentre a

la derecha del otro número en la recta numérica.
5 es mayor que 1.
0 1 2 3 4 5
2 es mayor que – 4
-3 -2 -1 0 1 2 3
– 1 es mayor que – 3.
-3 -2 -1 0
36
NÚMEROS ENTEROS – EJERCICIOS - 9
I. Ordena los siguientes números enteros en la recta numérica:

1) – 5; 4; 0; 1
2) – 13; – 10; 0
3) – 2; 4; – 8; + 10
4) – 9; 1; 0; – 10; + 3; – 5; + 11
II. Encerrar en un círculo el mayor número entero de cada conjunto.

a) – 3, 1, 4 d) – 17, 0, -5, 9 g) 14, -8, -20
b) – 4. –8, -1 e) 13, 17, -12 h) 384, -250, 120
c) –400, -520, -125 f) 18, 21, -25 i) -4, 0, -3
III. Ordenar de mayor a menor
a) 9, -5, 13, - 8, 5 13, 9, 5, - 5, - 8
b) – 7, - 320, - 85, -15 ----------------------------
c) 16, - 16, 0, - 35, - 42, 40 ----------------------------
d) - 17, - 25, 43, - 7, - 1 ----------------------------
IV. Clasifica como: mayor que (  ). Menor que (  ) o igual ( = )
(- 8)  (- 5) (- 9) (- 15) (2) (2)
(- 16) (- 17) (- 12) (- 25) (- 18) ( 5)
(- 5) (- 5) (- 13) (- 25) (- 19) (- 5)
37
SUMA Y RESTA DE DOS NÚMEROS ENTEROS
 Cuando los números son positivos se representan de

izquierda a derecha.
Ejemplo: + 4 + 8 = 12
4
►
|◄ ►
–3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
‫׀‬
8
12
 Cuando los números son negativos se representa de

derecha a izquierda
Ejemplo: - 4 - 8 = - 12
-4
◄
◄ ►
. . –13 - 12 -11 - 10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-8
◄ -
◄ ‫׀‬
-12
Regla de signos en la adición de números eneros del mismo signo:

Cuando se realiza la operación con dos números del mismo signo, se suman sus valores
absolutos (los números los tomamos como positivos) y al resultado se le antepone el
signo común (si fuese positivo no es necesario)
Ejemplo:
2 + 8 = 10
- 4 - 10 = - 14
38
EJERCICIOS - 10
Efectuar:
4 + 8 = 12 - 8 - 15 =
-17 - 4 = - 5 - 15 =
-4 - 8 = -1 - 9 =
-23 - 36 = 8 + 8 =
3 + 12 = 20 + 38 =
37 + 43 = -20 - 38 =
39
Regla de signos en la adición de números eneros de distinto
signo:
Cuando se realiza la operación con dos números de distinto signo, se
halla la diferencia de sus valores absolutos (los números los tomamos
como positivos) y al resultado se le antepone el signo del que tenga
el mayor valor absoluto.
Ejemplo:
* 7 - 4 = 3
* -8 + 3 = -5
* 6 - 10 = - 4
NOTA:
 El signo + que precede a un paréntesis (o cualquier signo de
agrupación) no varía el signo del número que está dentro de él.
 El signo - que precede a un paréntesis (o cualquier signo de

agrupación) cambia el signo del número que está dentro de él.
Ejemplos:
* 8 – (- 5) = 8 + 5 = 13
* 9 – (11) = 9 – 11 = - 2
* 8 + (- 5) = 8 – 5 = 3
* 9 + (8) = 9 + 8 = 17
40
Ejercicios - 11
9 - 5 = 4 - 7 + (-19) =
17 - 29 = 36 - 15 =
-8 + 3= 3 – (-22) =
9 – ( -2) = -28 – (-6) =
- (-8) - 7 = -20 – (-2) =
41
Problemas - 12
1. Juan debía 20 soles, recibe un premio de 154 soles y gasta 30

soles en divertirse ¿Cuánto es lo que puede gastar aún?
a) 102 b) 106 c) 104 d) 124 e) 109
2. Jorge tiene una deuda de 45 soles, recibe 36 soles y pierde 85

en un negocio. ¿De cuánto es la deuda que tiene Jorge ahora?
a) 92 b) 96 c) 94 d) 88 e) 90
3. Un submarino desciende 100 metros desde la superficie, luego

asciende 80 metros, para luego volver a bajar 25 metros. ¿A qué
distancia de la superficie esta si asciende 28 metros
a) 12 b) 17 c) 15 d) 14 e) 19
4. En una ciudad el termómetro a las 3 pm. marcó 22° sobre cero,

hasta las 4 am. la temperatura bajó 25° para luego, hasta las 8
am. subir 6°. ¿Qué temperatura marca el termómetro a las 8
am.
a) 4º b) 5º c) 3º d) 6º e) 2º
42
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS (Z)
Ley de signos:
 Si dos números enteros tienen el mismo signo, su producto

tendrá signo positivo.
Regla:
(+ 4)  (+ 3) = + 12 (+ ) . (+ ) = +
(– 5)  (– 2) = + 10 (– ) . (– ) = +
 Si dos números enteros tienen el distinto signo, su producto

tendrá signo negativo.
Regla:
(– 8) (+ 7) = – 56 (–) . (+) = 
(+ 5) (– 6) = – 30 (+) . (–) = –
MULTIPLICACIÓN DE DOS O MÁS FACTORES
De la ley de los signos se desprende lo siguiente:
 Si todos los factores tienen signos positivos, el producto es

positivo.
Ejemplo:
1) (+ 2) (+ 3) (+ 5) = + 30
2) (+ 7) (+ 1) (+ 2) (+ 5) = + 70
 Si algunos de los factores son de signo negativo, tendremos en

cuenta la cantidad de estos factores:
a) Si el número de factores es PAR, el producto total es de signo

POSITIVO.
Ejemplo:
1) (– 2) (– 4) (– 6) (– 1) = + 48
2) (+ 5) (– 1) (+ 4) (– 2) = + 40
b) Si el número de factores es IMPAR, el producto total es de

signo NEGATIVO.
Ejemplo:
1) (– 2) (– 3) (– 6) = – 36
2) (+ 5) (+ 3) (– 1) (+ 2) = – 30
43
Ejercicios - 13
I. Efectuar:
a) (3) (8) = 24 b) (– 12) (12) =
c) (2) (14) = d) (– 9) (4) =
e) (– 8) (– 6) = f)(– 6) (8) (– 5) =
II. Efectuar:
a) (– 2) (– 6) (3) = 36 b) (26) (– 14) =
c) (3) (– 4) (– 5) = d) (7) (4) (– 6) =
e) (– 8) (2) (– 3) = f) (– 8) (0) (6) =
g) (–2) (17) (5) = h) (54) (–1) (1) =
i) (– 1) (– 9) (15) = j) (– 37) (-4) (2) =
k) (–2) (23) (–1) = l)(6) (23) (0) (-2) =
m) (–1) (–7) (3) (–10) = n) (–5) (2) (3)(–8)(–1) =
44
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Regla de los Signos:
 Al dividir números enteros del mismo signo, el cociente es de signo POSITIVO.
(+ ) : (+) = (+)
(– ) : (–) = (+)
 Al dividir números enteros de distintos signos, el cociente es de signo

NEGATIVO.
(+) : (–) = (–)

(–) : (+) = (–)
División Exacta:
D d D: Dividendo
q d : divisor
q : cociente
División Inexacta:
D=dc+r ó D d
r q
20 = 5  4 + 2 22 5
2 4
Ejemplos
1) - 36  ( – 12 ) = 3
42
2)  6
7
 20
3)   4
5
4) (9 – 4) : (–5) =
5 : –5 = - 1
45
Ejercicios – 14
Hallar el cociente de las siguientes divisiones:
Efectuar:
a) – 18  6 = -3
b)– (– 255)  17 =
c) 35  ( –7 ) =
d) – 8  (– 2) =
e) – 144  (– 12) =
f) 448  32 =
g) (11 – 4) : (–7) =
h) 7 – (–8) : (2) (3) =
46
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Potenciación: Es un caso particular de la multiplicación, el caso es que los factores son

iguales.
an = a  a  a  a  . . . a
n veces a
an = P
Donde: a es la base
n es el exponente
P es la potencia
El exponente natural n indica la cantidad de veces que se repite

la base a como factor.
Ejemplos:
(1) (4)2 = (4) (4) = 16
(2) (4)3 = (4) (4) (4) = 64
(3) (-4)2 = (-4) (-4) = 16
(4) (-4)3 = (-4) (-4) (-4) =  64
Signos de potenciación de números enteros
1. Si la base es positiva, la potencia es siempre un número

positivo.
Ejemplo (1) 32 = (3) (3) = 9
Ejemplo (2) 25 = (2) (2) (2) (2) (2) = 32
2. Si la base es negativa, la potencia es un número positivo si el

exponente es par y negativo si el exponente es impar.
Ejemplo: (1) (-2)4 = (-2) (-2) (-2) (-2) = +16
Ejemplo (2) (-3)3 = (-3) (-3) (-3) =  27
Nota: Todas las potencia de 1 son iguales a 1.
Ejemplo: (-1)28 = + 1
(-1)53 = 1
47
Ejercicios - 15
I. Escribe los siguientes productos como potencias:
a) 3 . 3 . 3 . 3 = 3
4
b) 5 . 5 . 5 . 5 . 5 . 5 =
c) (-2) (-2) (-2) =
d) (-2) (-2) (-2) (-2) =
II. Escribe las siguientes potencias como productos:
a) 63 = 6  6  6
b) (-2)4 =
c) 75 =
d) (-5)5 =
e) 114 =
48
PROPIEDADES DE LA POTENCIA
I. Multiplicación de potencias de bases iguales. Para

multiplicar potencias de bases iguales se escribe la misma
base y se suman los exponentes.
am . an = am+n
Ejemplo: 2  22  23 = 21+2+3 = 26 = 64
am . ap . aq = am+p+q ; bx+y = bx . by
Ejercicios I: Efectuar aplicando la propiedad.
a) 35 . 34 . 32 . 3 = 312 b) (-2)5 (-2)4 (-2) =
c) a3 . a5 . a2 . a5 = d) (5a)5 (5a)4 =
e) (x+y)2 (x+y)3 (x+y) = f) (x-2y)5 (x-2y)4 (x-2y)3 =
g) 16 . 23 . 24 = h) 81 . 32 . 33 =
Ejercicios II. Descomponer y representar como potencias de igual base:
a) 23+2= 23. 22
b) 32+x =
c) 5x + y =
d) a2+b =
e) x a+b =
xa
f) 6 
49
II. División de Potencia de igual base: Para dividir potencias de
bases iguales, escribimos la misma base y restamos los
exponentes.
am
 a m-n
an
24
Ejemplo 1) 3
 24 - 3  21  2
2
(-3)5
2) 3
 (-3)5 - 3  (3)2  9
(-3)
an bx
 a n-p
b x-y
 y
ap b
Ejercicios - 16
1. Efectúa utilizando la propiedad.
29
a) 4
 29 4  25 b)
(-3)8

a 12
c) 7 
2 (-3)5 a
2x (x - y)8 (a - b) 8
d) y  e)  
2 (x - y) 6 (a - b) 6
a 5. a 4.a 7 a16 a 3. a 4 . a 9
f) 2 3 6  11
 a5 g) 2 5 6 
a .a .a a a .a .a
50
2. Descomponer y representar como potencia de igual base:
24
a) 24 – 1 = b) 24 – x =
2
c) 32 – a = d) xa – b =
e) y2 – x = f) a2 – n =
3
8 2 3 x
Ejemplo: x
 x
2
2 2
3. Efectúa:
27 33 5 x. 5 y
a)  33-x 
3x 3x 125
16 6a
b)  
2y 216
25 (3 x) 5
c)  
5a (3x) 2
51
EXPONENTE CERO: “Toda base entera distinta de cero elevada al
exponente cero da como resultado 1”
am
m
 amm
a
1 = a0
a0 = 1
si a  0
Ejemplos:
(1) 250 = 1 (3) (-1248)0 =1
(2) (-38)0 = 1 (4) 00 = no definido (  )
Ejercicios – 17
a) 50 + 60 + 70 = 3
b) x0 + y0 + z0 = Si x, y, z  0
c) 50 + 6(2-3)00 =
d) 30- 60 (4 + 8)0 =
e) [30 + (40 . 80)] =
f) 30 (x0 + y0) = Si x,y  0
52
III. EXPONENTE NEGATIVO
a0 o-n
n a
a
1
1 -n a n  si a  0
n a ó
an
a
Ejemplos:
1 1 1
(1) 43  3 (2) 101  (3) x 7  7
4 10 x
Ejercicios:
I.
1
a) 2-1 = b) 2-2 = c) 2-4 =
2
d) (-2)-2 = e) (-2)-2 = f) (-2)-3 =
g) 6-2 = h) x-2 = i) (-x)-3 =
1
Qué pasa si tenemos: -1
 ? basta subir la base y poner 21.
2
1
Así:
 a n
Si a  0
a -n
1
Ejemplo: -2
 32
3
Ejercicios:
32 32 3 - 5 = 3-3 2 2
  
35 a -1 3-2
a 3 x
  
2 -3 a -4 y -a
1 2 a
  
(-2)-3 (-3)-2 (-x) -3
53
IV. POTENCIA DE UN PRODUCTO
(a  b)n = an bn n   y a, b  
Ejemplo:
(1) (2 . 3)2 = 22 . 32
(2) (3ab)2 = 32 a2 b2
(a . b . c)n = an . bn . cn
También ap . bp . cp . dp = (a, b, c , d)p
Ejercicios: 1
a) (2 . 3 . 5)3 = 2  3  5
3 3 3
b) (2xy)4 =
c) (-2xy)3 = d) (abc)-2 =
e) (a . b . c)x = f) (3xyca)4 =
Ejercicios: 2
22 . 32 . 52 = (235)2 a2 . b2 . c2 = ( )2
2 x . 3x . 5x = ax . bx . cx =
16 . 34 = 27 . x3 y3 =
54
V. POTENCIA DE UN COCIENTE
n
a an
   n
b b
23 2  2  2
3
2 8
Ejemplo:    3  
3 3 3  3  3 27
x
ax a
También   
bx b
Ejercicios:
1. Simplificar.
2
2 4 2
5
a
6
a)   = b)    c)   
3 9 3 b
4 x 4
2 a  2
d)   = e)    f)    
3 b  3
3
 2x 
3 5
 1  a
g)    = h)     i)   
 2  b  3y 
2. Represente como potencia.
3
23 2 3a 6x
a) 3    b) a  c) 
3  3 5 8x
16 81 273
d)  e)  f) 
x4 164 83
55
VI. POTENCIA DE POTENCIA
(a n ) m  a n . m (a n ) p ) q  a n . p . q
Ejemplos:
1) (2 )  a  26
3 2 3. 2
2) 3    3
2 3
4
2 . 3. 4
 3 24
3) (23 ) x  23 . x
5) 5    3
2 0
4
2.0.4
 30 = 1
Ejercicios:
8
 0 7 
  
   
5
  3 2     
5
 3 4 
4
a)  2   260 b)     
   
    
  
 
7
 
4
 a2 5    2 3
c)   d)  3  
   
 
4
 
n
 b q o   3 5
e)   a    f)  - 2  
   
56
Ejercicios resueltos sobre potenciación
I. Aplicando las propiedades de las potenciación hallar el resultado

de:
1) 22  42 = (2  4)2 = 82 = 64
2) (6  3)2 = 62  32 = 36  9 = 324
3
 23 2 3  33 8  27 27
3)     
 4  43 64 8
4) 3  2 3
 36 = 729 ó también (9)3 = 729
58  83
5)  5 8 – 7  8 3 – 2 = 5  8 = 40
57  8 2
II. Simplificar:
37  6 8  5 4  a 8
 37–5 6 8–7 54–1 a 8–6
35  6 7  5  a 6
= 32  6  53  a2
= 9  6  125  a2 = 6 750 a2
3 2 2
1 1 1
III. Reducir: P =        
2 4 5
-n n
a  b
Aplicando la propiedad:     
b a 
3 3
1 2
  =   = 23
2 1
2 2
1  4
  =  = 42
4 1
2 2
1 5
  =   = 52
5 1
P = 23 + 42 + 52
P = 8 + 16 + 25
P = 49
57
Ejercicios:
I. Desarrolla:
a) 62 = 36 b) (– 2)3 =
c) (- 2)4 = c) (- 5)3 =
II. Escribe como potencia:
a) 3  3  3  3 = 34 b) (- 4) (- 4) (- 4) =
c) a . a . a . a . a . a . a = d) n2  n2  n2  n2  n2 =
III. Aplicando las propiedades resolver:
a) 22  23 = 25 = 32 b) 32  3 =
c) (- 2)4  (- 2)2 = d) (- 3  2)2 =
56 183
d) 4
 564  52  25 e) 
5 182
2
f)
5
   g) 2 3  4

 2
h) 5  0 5
= i)  2 3 2
=
IV. Simplificar:
x 7 y5 64  7 4  97
a)  b) 
x 5 y3 63  7 4  96
58
88  99  x 6 88  99  x 6
c)  c) 
86  9 7  x 4 86  9 7  x 4
V. Reducir:
4 2
1 1
a)     
2  3
2 2
1 1
b)     
6 8
3 2 2
1 1 1
c)       
2 4 5
59
RADICACIÓN DE NUMEROS ENTEROS
Es una operación inversa de la potenciación.

Dada una expresión como rn = a; la POTENCIACIÓN nos permite
hallar a dados r y n; la RADICACIÓN nos permite halar r dados a y
n.
Así:
n
a  r  rn  a
donde: r es la RAÍZ; r  
a es el RADICANDO; a  
n es el ÍNDICE; n  , n  2
es el operador RADICAL
Ejemplo: 3
 8  – 2 porque (–2)3 = – 8
SIGNOS DE RADICACIÓN
a   r
impar par
a   r
impar
 a r  
Ejemplo:
3
64  4 5
32  - 2 16  4
Observación: Es decir Par

 a no está definida en Z.
Así:  25 ; no existe un número entero que, elevado al cuadrado, dé como resultado
– 25.
RAIZ DE UNA MULTIPLICACIÓN
n ab  n a n
b
a) 3
8 64 =
3
8  3 64  2  4  8
b) 36  16  4  36  16  4  6  4  2  48
60
RAÍZ DE UNA DIVISIÓN
n a b  n a  nb
Ejemplos:
64 3 64 4
a)
3
64  27  3  3 
27 27 3
16 16 4
b)   2
4 4 2
RAÍZ DE UNA POTENCIA
m
n
am  n a
Ejemplo:
5
3
85  3 8  25 = 32
61
EJERCICIOS
I. Resolver:
1) 5
32  2 2) 16 
3) 3
 64  4) 125 
5) 3  1000  6) 5
243 
II. Resolver:
2
1) 3
8 : 27  3 8 
27 3
2) 16 : 81 
3) 3
 64 : 1000 
III. Resolver:
1) 46  2) 64 16 
3) 25 100  4) 36  9 
IV. Resolver:
5
Ejemplo:
3
85  3 8  25 = 32
4
a) 4  b) 3
275
3 5
c) 9  d) 4 
62
DIVISIBILIDAD
Un número A es divisible por otro número B, cuando A contiene a B exactamente un

número entero de veces.
En la división de A por B, el cociente debe ser:
 Exacto
 Numero entero
 Residuo cero
Ejemplo:
28 es divisible por 7 porque 28  7 = 4
Número entero
y el residuo resulta ser cero.
Clasifica como verdadero (V) o falso (F)
a) 8 es divisible por 2 ( ) d) 16 es divisible por 5 ( )
b) 20 es divisible por 4 ( ) e) 56 es divisible por 7 ( )
c) 81 es divisible por 13 ( ) f) 240 es divisible por 20 ( )
MÚLTIPLO DE UN NÚMERO
Un número A es múltiplo de otro B si A contiene a B un número exacto y entero de
veces.
Ejemplo:
20 es múltiplo de 4 (lo contiene 5 veces por que 20  4 = 5)
35 es múltiplo de 5 (lo contiene 7 veces)
0
48 = 12
Se lee: 48 es múltiplo de 12
Observación
 Todo número tiene infinitos múltiplos.
EJERCICIOS:
I. Clasificar como verdadero (V) o falso (F).

0
a) 21 = 3 ( ) b) 72 es múltiplo de 8 ( )
0 0
c) 45 = 9 ( ) d) 125 = 20 ( )
0
e) 28 es múltiplo de 6 ( ) f) 156 = 12 ( )
63
II. Escribe 5 múltiplos de 3.
III. ¿Cuántos múltiplos tiene el número tres?
DIVISOR DE UN NUMERO: Un número B es divisor de otro A si B está

contenido en A un número exacto y entero de veces.
Ejemplo:
4 es divisor de 20 (está contenido 5 veces)
Observación
 Todo número tiene una cantidad finita de divisores.

 L os divisores también son llamados factores.
 El numero uno es divisor o factor de todos los números.
Ejercicios:
I. Clasificar como verdadero (V) o falso (F).
a) 5 es divisor de 30 ( ) b) 11 es divisor de 33 ( )
c) 8 es divisor de 24 ( ) d) 25 es divisor de 150 ( )
e) 12 es divisor de 45 ( ) f) 6 es divisor de 54 ( )
II. Escribir los divisores de 12.
III. ¿Cuántos son los divisores de 12?
64
Ejercicios
1. Escribe 5 múltiplos y todos sus divisores de cada uno de los números dados a
continuación.
Ejemplo: 12
12
Múltiplos Divisores.
12 1
24 2
36 3
48 4
60 6
12
a)20 b) 8
b) c) 15 e) 30
65
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD POR 2
Para que un número sea divisible por 2 su última cifra debe ser cero o
un múltiplo de 2
Ejemplo: 16; 648; 650; 17004
Ejercicios
Clasificar como verdadero (V) o falso (F)
0 0
a) 384 = 2 b) 334376 = 2
0 0
c) 4357 = 2 d) 9435 = 2
0 0
e) 98 = 2 f) 435840 = 2
DIVISIBILIDAD POR 4
Para que un número sea divisible por 4 sus 2 últimas cifras deben ser
ceros o formar un múltiplo de 4.
Ejemplo: 1200; 128; 416; 100.
Ejercicios: Clasificar como verdadero (V) o falso (F)
0 0
a) 94 308 = 4 b) 100946 = 4
0 0
c) 122 = 4 d) 794536 = 4
0 0
e) 17892 = 4 f) 23560 = 4
DIVISIBILIDAD POR 5
Para que un número sea divisible por 5 su última cifra debe ser 0 ó
múltiplo 5.
Ejemplo: 40, 125, 110, 1145, 8970, son divisibles por 5.
Ejercicios:
Clasificar con verdadero (V) o falso (F)

0 0
a) 78300 =5 b) 5435 = 5
0 0
c) 6459 =5 d) 128 = 5
0 0
e) 1760054 = 5 f) 1000 = 5
66
DIVISIBILIDAD POR 25
Para que un número sea divisible por 25 sus dos últimas cifras deben ser ceros o formar
un múltiplo de 25. es decir, el número debe terminar en 00, 25, 50 ó 75
Ejemplo: 700, 425, 1150, 9075 son divisibles por 25
Ejercicios:
I. Clasificar como verdadero (V) o falso (F)
0 0
a) 84300 = 25 b) 18384350 = 25
0 0
c) 34575 = 25 d) 347570 = 25
0 0
e) 4250 = 25 f) 4325 = 25
II. Clasificar como verdadero (V) o falso (F)
0 0
a) 3452 = 4 b) 94308 = 4
0 0
c) 38350 = 25 d) 4325780 = 25
0 0
e) 43170 = 25 f) 1425 = 25
0 0
g) 84321 = 2 h) 196 = 2
0 0
i) 94375 = 5 j) 4992 =4
DIVISIBILIDAD POR 3
Para que un número sea divisible por 3 la suma de sus cifras
debe ser un múltiplo de 3.
Ejemplo: 1
126
Sumando las cifras:
1 + 2 + 6 = 9 es múltiplo de 3
Luego 126 es divisible por 3
Ejemplo: 2
178407
Sumando cifras:
1 + 7 + 8 + 4 + 0 + 7 = 27 es múltiplo de 3
Luego 178407 es divisible por 3.
67
Ejercicios:
Clasificar con verdadero (V) o falso (F)
0 0
a) 94251 = 3 b) 14005 = 3
0 0
c) 84322 = 3 d) 2223 = 3
0 0
e) 125007 = 3 f) 14004 = 3
DIVISIBILIDAD POR 9
Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras da un número
múltiplo de 9.
Ejemplo: 1
57 231
Sumando cifras:
5 + 7 + 2 + 3 + 1 = 18 que es múltiplo de 9
Luego: 57231 es divisible por 9
Ejemplo: 2
Sumando cifras:
4 + 0 + 7 + 7 = 18 es múltiplo de 9
Luego: 4077 es divisible por 9.
Ejercicios:
I. Clasificar con (V) o falso (F)

0 0
a) 945063 = 9 b) 2523 = 9
0 0
c) 21511 = 9 d) 45321 = 9
0 0
e) 846 = 9 f) 100323 = 9
II. Clasificar con (V) o falso (F)

0 0
a) 3453 = 3 b) 12500 = 4
0 0
c) 842 = 2 d) 12500 = 9
0 0
e) 945621 = 9 f) 38211 = 3
0 0
g) 43240 = 25 h) 934 = 2
0 0
i) 6985 = 5 j) 754500 = 25
0 0
k) 43244 = 4 l) 13200 = 3
0 0
m) 9382 = 4 n) 245496 = 4
0 0
o) 12500 = 5 p) 2134 = 3
68
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
NÚMERO COMPUESTO: Es aquel número que tiene más de 2

divisores.
Ejemplo: 4; 6; 9; 10; 12; 14; etc.
Encerrar en un círculo los números compuestos.
a) 5 d) 28 g) 120
b) 12 e) 23 h) 17
c) 27 f) 15 i) 4
NÚMERO PRIMO: Es aquel número que sólo tiene 2 divisores (el

mismo y la unidad).
Ejemplo: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 19; 23; etc.
NÚMERO PRIMOS ENTRE SI (PESI): Son dos o más números que

tienen como único divisor común a la unidad.
Ejemplo: (1)
Número Divisores
14 1; 2; 7; 14
25 1; 5; 25
18 1; 2; 3; 6; 9; 18
Según el ejemplo:
14 y 25 son números primos entre si (único divisor común la unidad) PESI

25 y 18 son números primos entre si (único divisor común la unidad) PESI
14 y 18 no son primos entre si porque tienen 2 divisores comunes: 1 y 2
Ejercicios:
Cuál de los siguientes conjuntos están formados por números primos entre sí.
a) 16 y 15 b) 18 y 25 c) 6, 35 y 13
d) 6 y 22 e) 12 y 20 f) 8, 12 y 15
g) 21 y 14 h) 6, 8 y 15 i) 77 y 18
j) 20 y 33 k) 26 y 45 l) 4, 9 y 21
69
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS
Definición: Es la representación del número como el producto de las

potencias de sus factores primos.
Ejemplo: Descomponer 540 en sus factores primos.
540 2
270 2
135 3
45 3 540 = 22. 33. 5
15 3
5 5
1
Ejercicios:
Descomponer en sus factores primos
a) 180 b) 495
c) 3 500 d) 150
e) 252 f) 1 200
70
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) y
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (mcm)
El máximo común divisor de dos o más números

naturales es el mayor divisor común de los números
dados.
Procedimiento para hallar el MCD
Por el método de las DIVISIONES SUCESIVAS.
1. Se dividen los números entre los factores primos comunes.
2. Se multiplican dichos factores primos.
Ejemplo:
Hallar el MCD de 45 y 60
45 60 3
MCD = 3 x 5 = 15
15 20 5
3 4
y a no tienen factores en común 15 es el mayor número que puede

(son primos entre sí) dividir a 45 y 60
Ejemplo:
Hallar el MCD de 24, 36 y 5 4
24 36 54 2
MCD = 2 x 3 = 6
12 18 27 3
4 6 9
Son primos entre sí 6 es el mayor número que puede

dividir a 24, 36 y 54.
71
EJERCICIOS
Hallar el MCD de:
a) 28 y 52 g) 56 y 49
c) 120 y 36 i) 28 y 35
d) 120 y 48 j) 28, 35 y 63
e) 36 y 48 k) 40, 140 y 100
f) 120, 36 y 48 l) 52 y 78
72
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Calcular el MCD de los números: A = 24  35  5 y B  23  36  7

Solución:
MCD = 23  35
MCD = 8  243 = 1944
2. En una librería se tiene 300 lapiceros, 180 reglas y 240

borradores. Si el librero necesita empaquetar en bolsas que
contengan la misma cantidad de cada artículo. ¿Cuál es el mayor
número de bolsas que estarían listas para venderse y cuál es el
número que representa a la suma de lapiceros, reglas y
borradores en cada bolsa?
Solución:
 Hallamos el MCD de 300, 180 y 240 para calcular el número de bolsas
300 180 240 2

150 90 120 2
75 45 60 3 MCD = 2235 = 60
25 15 20 5
5 3 4
 Suma de lapiceros, reglas y borradores en cada bolsa será:

300
5
60
180
3 5 + 3 + 4 = 12
60
240
4
60
Respuesta: Estarán 60 bolsas listas y en cada bolsa la suma de

lapiceros, reglas y borradores es 12
73
PROBLEMAS (MCD)
1. Tenemos 90 galletas, 54 chocolates y 150 bombones.
Necesitamos empaquetarlos en bolsas que contengan la misma
cantidad de cada artículo. ¿Cuál es la máxima cantidad de bolsas
que se necesita?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
2. Se tienen tres palos de 24cm. 18cm y 27cm, respectivamente.

¿Cuántos palos de la mayor longitud posible pueden obtenerse,
todos de igual longitud?
a) 24
b) 23
c) 26
d) 27
e) 28
3. En una canasta hay 24 plátanos y 32 manzanas. Se quieren

distribuir en bolsas que contengan igual número de frutas. Como
máximo, ¿cuántos plátanos y manzanas habrá en cada bolsa?
a) 3 y 4
b) 3 y 3
c) 2 y 6
d) 3 y 7
e) 2 y 8
4. ¿En cuántos cuadrados iguales como mínimo es posible dividir un

terreno rectangular que mide 420m. de largo y 300m. de
ancho.?
a) 34
b) 35
c) 26
d) 37
e) 28
74
El mínimo común múltiplo de dos o más números naturales es el
menor múltiplo común de los números dados.
Procedimiento para hallar el mcm
Por el método de las DIVISIONES SUCESIVAS.
a. Se dividen los números entre los factores primos comunes hasta

que todos los números queden reducidos a 1.
b. Se multiplican todos los factores comunes y no comunes.
Ejemplo: Hallar el mcm de 6 y 8
6 8 2
3 4 2 mcm = 2 x 2 x 2 x 3 = 24
3 2 2
3 1 3
1
Hallar el mcm de:
a) 12 y 15 e) 6, 8 y 15
b) 12 y 20 f) 12, 15 y 20
c) 18 y 30 g) 14, 32 y 21
d) 24 y 36 h) 18, 24 y 32
75
PROBLEMAS RESUELTOS mcm
1. Cuál es el menor número que dividido por 30, 84, y 64 resulte

siempre 7 por residuo.
Solución:
Sea N el número pedido:

N = m.c.m (30; 84; 64) + 7
30 84 64 2
15 42 32 2
15 21 16 2
15 21 8 2
15 21 4 2 mcm. = 26. 3. 5. 7 = 6720
15 21 2 2
15 21 1 3
5 7 1 5
1 7 1 7
1 1 1
N = 6720 + 7 = 6727
2. Calcular el menor número de tres cifras que al dividirlo por 4; 6 y

10 dé siempre residuo cero.
Solución:
 m.c.m 4, 6 y 10
4 6 10 2
2 3 5 2
1 3 5 3 m.c.m (4; 6; 10 ) = 60
1 1 5 5
1 1 1
 El menor número de tres cifras será:
N = 60  2 = 120
76
PROBLEMAS
1. En el colegio se reúnen tres grupos: el de guitarra, cada 6 días;

el de teatro, cada 9 días y el de matemática, cada 15 días. Si
cierto día coincidieron los tres grupos, ¿después de cuantos días
volverán a coincidir nuevamente?
a) 94
b) 95
c) 90
d) 91
e) 98
2. Calcular el menor número de 3 cifras que al dividirlo por 4; 6 y

10 dé siempre residuo cero.
a) 114
b) 119
c) 126
d) 127
e) 120
3. El número de alumnos de primer grado de secundaria de un

colegio es tal que si lo agrupamos de 30 en 30 sobran 9; si lo
agrupamos de 18 en 18 sobran 9 y si lo agrupamos de 24 en 24
también sobran 9. ¿Cuántos alumnos de primer grado tiene el
colegio si nos han dicho que no son más de 400?
a) 3 49
b) 3 59
c) 3 69
d) 3 67
e) 2 68
4. Calcular el menor número posible que dividido por 72; 120 y 80

nos dé siempre residuo cero.
a) 721
b) 722
c) 720
d) 723
e) 72 8
77
GEOMETRÍA
IDEA DE PUNTO
El punto no se puede definir, pero la idea que tenemos de él, nos
permite construir figuras que son el objeto del estudio de la
geometría.
Línea recta
Podemos considerar a la línea recta como un conjunto de puntos
dispuestos de tal modo que siguen una misma dirección.
Postulados
1. Dos puntos determinan una recta.
3. Por un punto pasan infinidad de rectas
4. La línea recta posee dos sentidos
5. La línea recta se extiende indefinidamente
Representación de una línea recta
A B
 
Simbólicamente: AB


Simbólicamente: A
Rayo
Un rayo se determina en la línea recta tomando un punto como
origen y uno de los sentidos.
Gráficamente:
 
O A
Notación: OA , donde O es el punto de origen.
Semirrecta
Es uno de los sentidos de la recta.
Gráficamente:
-------  
O A
Notación: OA , donde O no es el punto de origen.
78
Segmento de recta
Es la porción de línea recta comprendida entre dos puntos.

Solo en el segmento de recta es posible la medida de longitud.
- - - - - - - -   - - - - - - - -
A B
Notación: AB
OPERACIONES CON SEGMENTOS
ADICION DE SEGMENTOS
En la siguiente figura: Hallar AC
4 cm 2 cm
  
A B C
AB + BC = AC
4 + 2 = 6 cm
SUSTRACCION DE SEGMENTOS
En la siguiente figura: Hallar AB
7 cm
  
A B C
5 cm
AC - BC = AB
7 - 5 = 2 cm
79
EJERCICIOS RESUELTOS
1. En la siguiente figura, calcular BC
Solución:
15 cm  En la figura:
CD = 15 – 9
8 cm
CD = 6
 Además:
BC = BD - CD
A B x C D BC = 8 – 6
9 cm BC = 2 cm.
2. Los puntos A, B, C y D son colineales y consecutivos. Calcular la

medida de los segmentos AB, BC y CD, si están en razón de
1; 2 y 4, además AC = 18cm. y BD = 36 cm.
Solución:
 Graficamos el problema con los datos
18 cm
A x B 2x C 4x D
36 cm
 En la figura : AB + BC = 18
x + 2x = 18
3x = 18
18
x 
3
x = 6
 Reemplazando el valor de x = 6
AB = x  AB = 6 cm
BC = 2x  BC = 2(6) = 12 cm
CD = 4x  CD = 4(6) = 24 cm
80
3. Los puntos A, B, C y D son colineales y consecutivos, calcular
BC sabiendo que AD = 32 y AB + CD = 3BC
Solución:
 Gráfico del problema :

 x 
   
A B C D
 32 ----- 
 Dato - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - ----- AD = 32
Pero, AD es igual a: - - - - - - - AB + CD + x = 32
 Dato : AB + CD = 3BC = 3x 3BC + x = 32

3x + x = 32
4x = 32
32
x =
4
x = 8
 Luego BC = 8
81
SEGMENTOS - EJERCICIOS
1. En la siguiente figura:
Indique lo correcto:
    a) MP  NP  PQ ( )
M N P Q
b) NQ  NP  PQ ( )
c) MQ  NP  PQ ( )
2. En la siguiente figura:
     
O P Q R
¿A que es igual: PQ  QR ?
3. En la siguiente figura hallar BC
a) 5cm b) 7cm c) 8cm d) 9cm
4. En la siguiente figura hallar CD
Si AD = 17 cm. y BC = 2AB = 10cm
5. En la siguiente figura hallar PQ, QR y RS

Si PS = 21cm
82
6. En la figura:   
A B C
AC = 48 y AB = 2BC. Calcular BC.
7. En la siguiente figura:   
A B C
BC = 3AB y AC = 20. Hallar AB
8. En la siguiente figura:   
A B C
BC = AB + 10
AC = 60
Calcular: AB
9. En la siguiente figura:    
A B C D
AB = BC y CD = BC + 1
AD = 22
Calcular: BC
10. En la siguiente figura, M es punto medio de FA Calcular el valor de x
 x – 2  10 – x 

  
F M A
11. En la siguiente figura halla la longitud de AD
11 cm 3cm
    
A C B D E
7 cm 9 cm
83
ANGULOS
ANGULO.- Es la reunión de dos rayos que tienen un origen común.
Los rayos se llaman lados y el origen común, vértice.
B
Notación:  AOB ;  BOA ó a
Elementos:
Lados: OA y OB
Vértice: O = Origen común a
O A
CONGRUENCIA DE ANGULOS.- Dos ángulos son congruentes si

tienen la misma medida.
Q
B
0 P
0 A
Si m  AOB = m  POQ   AOB   AOB
MEDIDA DE UN ANGULO.
Los ángulos se miden en grados sexagesimales y se miden con un
instrumento llamado transportador.
Observa como se mide el ángulo ABC:
1. Se coloca el transportador de modo

que su centro coincida con el vértice
del ángulo.
2. Un lado del ángulo debe pasar por la
medida O del transportador.
3. Se lee en el transportador la medida
por donde pasa el otro lado del
ángulo. El ángulo ABC mide 60°
m  ABC = 60°
La unidad de medida es el grado sexagesimal
EQUIVALENCIAS
1º = 60’
1’ = 60”
1º = 3600”
84
BISECTRIZ DE UN ANGULO.- Es un rayo cuyo origen es el vértice del
ángulo y divide a este en dos ángulos de igual medida.
C     
OC = Bisectriz
 Bisectri
 z
O A
CONSTRUCCIÓN DE LA BISECTRIZ DE UN ANGULO
Para trazar la bisectriz del ángulo COD, se procede como sigue:
a- Colocar la punta del compás en el vértice del ángulo y con un radio cualquiera
trazar un arco que interfecta a los lados de dicho ángulo en los puntos C y D.
b- Colocar la punta del compás en C y trazar un arco de radio mayor que la mitad de
la distancia de C a D.
c- Colocar la punta del compás en D y trazar un arco, con el mismo radio del arco
trazado en b), obteniendo el punto de intersección E.
d- Trazar un rayo que una el vértice del ángulo con el punto de intersección E de los
arcos.
Luego OE es la bisectriz del ángulo COD y  COE   EOD.
a b c d
) )
85
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS
A. Los ángulos por su medida se clasifican en:
1. Angulo Recto.- Es el ángulo que mide 90º
  = 90º
2. Ángulos Agudo.- Es el ángulo que mide menos de 90º
0º <  < 90º


3. Angulo Obtuso.- Es el ángulo que mide más de 90º y menos

de 180º
90º <  < 180º


4. Angulo Llano o Rectilíneo.- Es el ángulo que mide 180º

  = 180º
5. Angulo de una vuelta.- Es el ángulo que mide 360º
86
B. Los ángulos de acuerdo con la suma de sus medida
1. Ángulos Complementarios.- Dos ángulos son complementarios si la suma de sus
medidas es 90º. En este caso se dice que uno es el complemento del otro.
m   + m   = 90º
 es complemento de  ó
  es complemento de 
 Luego  = 90 -  ó  = 90 - 
2. Ángulos Suplementarios.- Dos ángulos son suplementarios si la

suma de sus medidas es 180º.
En este caso se dice que uno es el suplemento del otro.
 +  = 180°
 es suplemento de  ó
  es suplemento de 

Luego:  = 180 -  ó  = 180 - 
C. ANGULOS DE ACUERDO CON LA POSICIÓN DE SUS LADOS
1. Ángulos consecutivos: Tiene el mismo vértice y dos a dos un

lado común

< , <  y < 

87
2. Ángulos consecutivos alrededor de un punto: Los cuales
ángulos suman 360º
b
a c
< a + < b + < c + < d + < e = 360º
e d
3. Ángulos consecutivos a un lado de una recta: Los cuales

suman 180º
b < a + < b + < c = 180º

a c
4. Dos ángulos consecutivos a un lado de una recta, reciben el

nombre de par lineal.
< a + < b = 180º
a b
5. Ángulos opuestos por el vértice: Los ángulos opuestos por el

vértice son congruentes.
  = 

88
Ejemplos
1. En la siguiente figura hallar la medida del ángulo x
B
x
40°
A C x = 90 - 40°
0
x = 50º
Respuesta- El ángulo mide: 50º
2. En la siguiente figura, determina la medida del ángulo x.

Solución:
80 + x + 40 = 180º
x = 180º - 80 - 40
x x = 60º
80° 40°
Respuesta- El ángulo mide 60°:
EJERCICIOS RESUELTOS
0
1. Hallar el complemento de un ángulo que mide 20º
Solución: RECUERDA
1º = 60’
90° - 1’ = 60”..
20° 90º = 89º60’
70° 90º = 89º59’60”
Respuesta: El complemento de 20º es 70º
2. Hallar el complemento de un ángulo que mide 30º45’

Solución:
RECUERDA
89° 60’ - 1º = 60’
1’ = 60”..
30° 45’ 90º = 89º60’
59° 15’ 90º = 89º59’60”
Respuesta: El complemento de 30º45’ es 59º15’
89
3. Hallar el complemento de un ángulo que mide 20º45’35’’
Solución: RECUERDA
1º = 60’
89° 59’ 60’’ - 1’ = 60”..
20° 45’ 35’’ 90º = 89º60’
90º = 89º59’60”
69° 14’ 25’’
Respuesta: El complemento de 30º45’ es 69º 14’ 25’’
4. Hallar el suplemento de un ángulo que mide 138º30’

Solución:
179º60’ -
138º30’
41º30’
Respuesta: El suplemento de 138º30’ es 41º30’
5. Hallar el suplemento de un ángulo que mide 120º30’45”

Solución:
179º 59’ 60” -

120º 30’ 45’’
59º 29’ 15’’
Respuesta: El suplemento de 120º30’45” es 59º29’15”
6. Hallar el complemento del suplemento de un ángulo que mide

148º36’45”.
Solución:
El suplemento mide:
179º 59’ 60” –
148º 36’ 45”
31º 23’15”
El complemento del suplemento será:

89º 59’ 60” -
31º 23’ 15”
58º 36’ 45”
90
CONVERSIÓN DE MEDIDAS ANGULARES
Los ángulos se miden en grados sexagesimales, la unidad de medida

es el grado sexagesimal.
EQUIVALENCIAS
1º = 60’
1’ = 60”
1º = 3600”
Ejemplos:
1. Convertir 34º a minutos
Solución:
 Multiplicamos por 60
 34º  60’ = 2040’
34º = 2040’
2. Convertir 23º a segundos
Solución:
 Multiplicamos por 3 600
 23º  3600” = 82 800”
23º = 82 800”
3. Convertir 54 000” a grados
Solución:
 Dividimos:
54 000”
= 15º
3 600”
54 000” = 15º
91
4. Expresa 2 840” en minutos y segundos
Solución:
Convertimos a minutos dividiendo entre 60 y luego
adicionamos los segundos.
2 840” 60
440” 47’
20”
2 840” = 47’ 20”
92
ANGULOS – EJERCICIOS -
I. Con el transportador mide cada ángulo e indica que clase de ángulo es:
a) b)
c) d)
II. Mide cada ángulo y clasifica según su medida
B
C
A O D
m = AOB el  AOB es
m = BOC el  BOC es
m = AOC el  AOC es
m = AOD el  AOD es
93
III. Aplica la propiedad y completa
 +  +  = 180º 
++ =  
 
+ = 

+ =
+ =
 +  +  +  +  +  = 360 º
IV. Dados los ángulos POQ y RST, construye:

S
P Q
O R T
a)  POQ +  RST b) POQ  2 c) RST  3
V. Convertir a la unidad indicada:

a) 40º a minutos
b) 29º a segundos
c) 15º 10’ a minutos
d) 1 380’’ a minutos
e) 27 000’’ a grados y minutos
f) 14 880’’ a grados
g) 2 830’’ a minutos y segundos
94
VI. Si m  A = 42º m  B = 12º40’ m C = 120º36’24”
Hallar:
a) m  A + m B=
b) m  A + mC=
c) m  A - m  B + m  C =
VII. Hallar el complemento de los siguientes ángulos:

a) 28º b) 56º
c) 45º 10’ d) 60º 38’10”
95
VIII. Hallar el suplemento de los siguientes ángulos:
a) 89º b) 115º
c) 130º 40’ d) 160º 20’ 5”
VII. Calcula el valor de x en cada caso.

a) b)
68°
X
b) c)
69º 90º
90º
96
c) d)
30°
90° X
e) f)
52° 38° 42°

X
97

Mod. Autoins. Matemática 1° Sec I Bim. 2017 PDF

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MODULO

“Los caminos de la lealtad son siempre rectos”

NÚMEROS NATURALES ……………………………………………………… 4

 Sistema de Numeración Decimal …..…………………………... 28

1. Clausura: Si sumamos dos o más números naturales, el

2. Conmutativa: “El orden de los sumandos no altera la suma”.

3. Asociativa: “La forma como agrupamos los sumandos no

4. Módulo o Elemento Neutro: El módulo de la suma es el

5. Propiedad cancelatoria: Sí en ambos miembros de una

1. Hallar la suma de todos los números naturales no pares

Números no pares comprendidos entre 8 y 20

Suma de los números naturales no pares

I. Completar el cuadro escribiendo la propiedad que le

5+0=5 Elemento neutro

a) 104 b) 108 c) 114 d) 106 e) 98

2. Cuál es la suma de los números naturales comprendidos entre 3

3. Cuantos elementos tiene el conjunto formado por los números

a) 164 b) 160 c) 114 d) 162 e) 168

a) 540 b) 530 c) 510 d) 520 e) 498

6. La suma de cuatro números naturales es 23. Si se le agregan 2

7. La suma de cinco números naturales consecutivos es 30. Hallar

8. Daniel compra 7 entradas para ir al teatro y debe pagar S/.105.

Es la operación en la que dados dos números m, n   llamados

Aquí comprobamos fácilmente que:

PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

1. Si sumamos o restamos un mismo número natural al MINUENDO

Sumemos 3 a cada término de la sustracción:

2. Si sumamos o restamos un mismo número natural SÓLO AL

4. Si sumamos el SUSTRAENDO con la DIFERENCIA obtenemos

5. Si al MINUENDO restamos la DIFERENCIA, obtenemos el SUSTRAENDO.

El número mayor “a” se El número menor “b” se

Sean las edades actuales: Edad de Natalia = N

Del enunciado obtenemos: S = 28 y D = 12 volviendo al problema se tiene que:

a) Natalia hace 3 años tuvo: 20 – 3 = 17 años

b) Vanesa dentro de 5 años tendrá: 8 + 5 = 13 años

a. Si sabemos que el sustraendo de una resta es 18 y la diferencia

b. Si a los dos términos de una resta se le suman 5 unidades ¿Qué

c. Si a los dos términos de una resta se le quitan 8 unidades ¿Qué

d. Si al minuendo se le suman 10 unidades y al sustraendo se le

e. Si al minuendo se le resta 7 unidades y al sustraendo se le

f. La suma de dos números es 24 y su diferencia es 8 ¿Cuál es el

Conmutativa “El orden de los factores no altera el producto”

Asociativa: “La forma como se agrupen los factores no altera el

Elemento neutro: “El elemento neutro de la multiplicación es 1”

Elemento absorbente: “El elemento absorbente de la

Distributiva: “Si un número natural multiplica a una suma o

1. Hallar el multiplicador de una multiplicación si sabemos que el

2. ¿Cómo varía el producto de 15 y 21 si al menor de ellos se le

3. Al multiplicar un número por 18 da como resultado 468. Hallar el

4. El producto de dos números es 1190. Hallar el otro factor

Si el DIVIDENDO (D) contiene una cantidad EXACTA de veces al DIVISOR (d).

Dividendo 108 4 Divisor

Esta división se representa así:

PROPIDAD FUNDAMENTAL DE LA DIVISIÓN EXACTA

Si multiplicamos o dividimos el DIVIDENDO y el DIVISOR por un

Ahora multiplicamos 48 y 16 por el número natural 2.

y si dividimos 48 y 16 por 2 tendremos:

Si el DIVIDENDO (D) no contiene una cantidad exacta de veces al

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN INEXACTA

(1) En la división 42 : 9, el cociente es 4 y el residuo es 6

Multiplicamos dividendo y divisor por 2:

Ahora, el cociente sigue siendo 4 pero

(2) En la división 52 : 14 el cociente es 3 y el residuo es 10