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PROGRAMACION DE LA UNIDAD CERO: EVALUACION DIAGNOSTICA

TITULO DE LA UNIDAD: Reciclando cuidamos el planeta.

DATOS INFORMATIVOS
1. DRE : PASCO
2. UGEL : OXAPAMPA
3. IINSTITTUCIÓN EDUCATIVA : NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
4. ÁREA : ARTE Y CULTURA
5. CICLO : VII
6. GRADO : CUARTO SECCION “B”
7. DURACIÓN : DEL 11 DE MARZO AL 05 DE ABRIL 2018
8. DOCENTE : VILLAIZAN VAJDA WILDER KENNETH
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS PARA LA UNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPE EVIDENCIA DE INSTRUMENT


ÑO APRENDIZAJE O DE
PRIORIZAD EVALUACION
O
Explica el rol que cumplen - Lista
Percibe los elementos, principios y de
APRECIA DE
manifesta códigos de las cotej
MANERA CRÍTICA
ciones manifestaciones artístico- o
MANIFESTACIONES
artístico- culturales de diversas
ARTÍSTICAS
culturale culturas para transmitir
CULTURALES
s significados.

Compara las
manifestaciones artístico-
culturales de diversos
contextos y épocas,
Contextua
estableciendo similitudes y
liza
diferencias en los estilos,
manifesta
los temas, las intenciones y
ciones
las cualidades estéticas.
culturales
Opina sobre la
contribución de las artes y
los artistas a la sociedad.

Explica el significado de una


Reflexion manifestación artístico-
a creativa cultural y lo justifica utilizando
y el lenguaje propio de las
críticame artes. Contrasta su postura
personal con las opiniones de
nte sus pares.
Utiliza y combina de diferentes
Explora y maneras elementos, medios,
CREA PROYECTOS herramientas y técnicas
experime
DESDE LOS convencionales y no
nta los convencionales para potenciar
LENGUAJES
lenguajes sus intenciones comunicativas
ARTÍSTICOS
artísticos o expresivas y para enriquecer
sus formas de representación.
Aplica Elabora y ejecuta un plan para
procesos desarrollar un proyecto
creativos artístico interdisciplinario que
brinde soluciones innovadoras
para resolver problemas
planteados colectivamente.
Recoge información relevante
y de diversas fuentes con un

1
propósito específico. Aplica
técnicas y medios
tradicionales y no
tradicionales para comunicar
de manera efectiva el mensaje
o la idea.
Evalúa y Mantiene un registro visual o
comunica escrito de los procesos usados
sus para crear sus proyectos a lo
largo del año. Asume
procesos y diferentes roles en la
proyectos organización y la presentación
de su proyectos tomando en
cuenta sus propósitos, el
público al que se dirige y el
contexto, para potenciar el
efecto que espera generar.
Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los
demás

II. SECUENCIA DE LAS SECIONES DE APRENDIZAJE

N° DE SESION COMPETENCIA Y DESEMPEÑO TAREA CONSIGNAS


CAPACIDAD PRIORIZADO
1
2
3
4
5
6

2
I. ORIENTACIONES MEDTODOLOGICAS
Son diversas las estrategias metodológicas que se utilizaran durante las sesiones de aprendizaje:
ESTRATEGIAS
PROCEDIMIENTOS TECNICAS GENERALES
METODOLOGICAS
- Trabajos individuales y
grupales
- Aprendizaje basado en la - Exposición - Trabajo de investigación
practica - Experimentos - Trabajo de campo
- Observación
- Aprendizaje por proyectos estimulantes - Aprendizaje basado en
- Análisis
- Aprendizaje por - Investigación problemas
- elaboración
investigación - Promueve la toma de - Elaboración de proyectos
decisiones y elaboración
de juicios con base en lo
investigado.
Estas serán aplicadas oportunamente, de acuerdo a las actividades previstas para desarrollar las capacidades y
actitudes. Tomando en cuenta las características de los estudiantes, los materiales y los espacios disponibles.
II. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTE:

- Manual de Educación Artística; Andrés Barahona Espinoza


- Teoría completa de la música: con 312 ejercicios prácticos. Víctor de Rubertis. 1974
- Encarta 2007, artes plásticas, música, teatro y danza; Manuel rodríguez
- La Música en el Perú. C. Bolaños, Quezada Macchiavello, Enrique Iturriaga, E. Pinilla 2007
- Páginas Web: https://www.asociacionmusicaparavivir.org

PARA EL DOCENTE:

- VASQUEZ, Chalena; Fascículo de Arte – MINEDU. Lima – 2008


- MASSMAN, Herbert; Instrumentos Musicales – artesanía y ciencia
- La técnica Vocal: hablada y cantada. Eder Noriega Torres. 2002
- La Música en el Perú. C. Bolaños, Quezada Macchiavello, Enrique Iturriaga, E. Pinilla 2007
- ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños. Johanella Tafuri. 2006
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009) Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular,
Dirección de educación inicial y primaria, Lima.
- MUÑOZ DE PARONZINE, P. 2001, “Educación artística y C.B.C. Talleres de plástica y música, teatro y
expresión corporal: nivel inicial y EGB” 2da edición
Tecnologías de la información y comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

Mariano Marquez Huaman


PROFESOR

3
INATRUMENTOS DE EVALUACION

EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO

CAPACIDAD DESEMPEÑO (EXTRAIDA LOGROS


DE LA CONSIGNA) SI NO

EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO DE APRECIACION

CAPACIDAD DESEMPEÑO (EXTRAIDA LOGROS


DE LA CONSIGNA) INICIO PROCESO LOGRO
X

RUBRICA
CAPACIDAD DESEMPEÑO (EXTRAIDA DESCRIPCION
DE LA CONSIGNA) INICIO PROCESO LOGRO
X

AREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA NIVEL SECUNDARIO

PROPOSITO DEL AREA:

ENFOQUE DEL AREA:

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PROGRAMACION DE LA UNIDAD CERO: EVALUACION DIAGNOSTICA

TITULO DE LA UNIDAD: El arte de reciclar

DATOS INFORMATIVOS
9. DRE : PASCO
10. UGEL : OXAPAMPA
11. IINSTITTUCIÓN EDUCATIVA : NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
12. ÁREA : ARTE Y CULTURA
13. CICLO : VII
14. GRADO : QUINTO SECCION “A-B”
15. DURACIÓN : DEL 11 DE MARZO AL 05 DE ABRIL 2018
16. DOCENTE : VILLAIZAN VAJDA WILDER KENNETH
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS PARA LA UNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO EVIDEN INSTRUMENT


PRIORIZADO CIA DE O DE
APREN EVALUACION
DIZAJE
Utiliza y combina de - Lista
diferentes maneras de
elementos, medios, cotej
Percibe herramientas y técnicas
APRECIA DE o
manifesta convencionales y no
MANERA CRÍTICA
ciones convencionales para
MANIFESTACIONES
artístico- potenciar sus
ARTÍSTICAS
culturale intenciones
CULTURALES
s comunicativas o
expresivas y para
enriquecer sus formas
de representación
.
Elabora y ejecuta un plan
para desarrollar un
proyecto artístico
interdisciplinario que
brinde soluciones
innovadoras para resolver
Contextua problemas planteados
liza colectivamente. Recoge
manifesta información relevante y de
ciones diversas fuentes con un
culturales propósito específico.
Aplica técnicas y medios
tradicionales y no
tradicionales para
comunicar de manera
efectiva el mensaje o la
idea.

Mantiene un registro
visual o escrito de los
Reflexion
procesos usados para crear
a creativa
sus proyectos a lo largo del
y
año. Asume diferentes
críticame
roles en la organización y
nte
la presentación de su
proyectos tomando en

5
cuenta sus propósitos, el
público al que se dirige y el
contexto, para potenciar el
efecto que espera generar.
Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en
los demás.

Propone nuevas maneras


de combinar elementos del
arte, y practica con una
variedad de medios,
Explora y
CREA PROYECTOS materiales y técnicas para
experime
DESDE LOS seguir desarrollando y
nta los
LENGUAJES potenciando sus
lenguajes
ARTÍSTICOS habilidades comunicativas
artísticos
y expresivas, con lo cual
empieza a desarrollar un
estilo personal.

Aplica Desarrolla ideas que reflejan


procesos conocimiento de los lenguajes
creativos artísticos que va a utilizar, y
selecciona referentes
artísticos y culturales
particulares de acuerdo con
sus intenciones.
Evalúa y Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los
comunica demás. Registra lo aprendido en
sus el proceso y en la presentación de
procesos y sus proyectos para aplicarlo en
proyectos nuevos emprendimientos

IV. SECUENCIA DE LAS SECIONES DE APRENDIZAJE

N° DE SESION COMPETENCIA Y DESEMPEÑO TAREA CONSIGNAS


CAPACIDAD PRIORIZADO
1
2
3
4
5
6

6
III. ORIENTACIONES MEDTODOLOGICAS
Son diversas las estrategias metodológicas que se utilizaran durante las sesiones de aprendizaje:
ESTRATEGIAS
PROCEDIMIENTOS TECNICAS GENERALES
METODOLOGICAS
Estas serán aplicadas oportunamente, de acuerdo a las actividades previstas para desarrollar las capacidades y
actitudes. Tomando en cuenta las características de los estudiantes, los materiales y los espacios disponibles.
- Trabajos individuales y
grupales
- Aprendizaje basado en la - Exposición - Trabajo de investigación
practica - Experimentos - Trabajo de campo
- Observación
- Aprendizaje por proyectos estimulantes - Aprendizaje basado en
- Análisis
- Aprendizaje por - Investigación problemas
- elaboración
investigación - Promueve la toma de - Elaboración de proyectos
decisiones y elaboración
de juicios con base en lo
investigado.
IV. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTE:

- Manual de Educación Artística; Andrés Barahona Espinoza


- Teoría completa de la música: con 312 ejercicios prácticos. Víctor de Rubertis. 1974
- Encarta 2007, artes plásticas, música, teatro y danza; Manuel rodríguez
- La Música en el Perú. C. Bolaños, Quezada Macchiavello, Enrique Iturriaga, E. Pinilla 2007
- Páginas Web: https://www.asociacionmusicaparavivir.org

PARA EL DOCENTE:

- VASQUEZ, Chalena; Fascículo de Arte – MINEDU. Lima – 2008


- MASSMAN, Herbert; Instrumentos Musicales – artesanía y ciencia
- La Música en el Perú. C. Bolaños, Quezada Macchiavello, Enrique Iturriaga, E. Pinilla 2007
- ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños. Johanella Tafuri. 2006
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009) Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular,
Dirección de educación inicial y primaria, Lima.
- MUÑOZ DE PARONZINE, P. 2001, “Educación artística y C.B.C. Talleres de plástica y música, teatro y
expresión corporal: nivel inicial y EGB” 2da edición
Tecnologías de la información y comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

WILDER K.VILLAIZAN VAJDA


PROFESOR

7
8