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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - I BIM


TÍTULO El nacimiento del mundo medieval. UNIDAD N° I
SESIÓN DE DURACI
ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1
APRENDIZAJE N° ÓN 90’
DOCEN GRADO/SECCI FECH
RAMOS BARTUREN LLATAS 2° “A” 20-/03/18
TE ÓN A
ENFOQUE
CAMPO TEMÁTICO Reinos e imperios del siglo V-XI.
TRANSVERSAL
ENFOQUE DEL ÁREA 1. DESARROLLO PERSONAL Enfoque intercultural
2. CIUDADANÍA ACTIVA
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR VALOR
( ) Fraternidad
( X) Sencillez
( ) Gratitud
Elabora explicaciones
Elabora hipótesis que ( ) Caridad
Construye interpretaciones históricas reconociendo
explicarían problemas Respeta la forma de
históricas. la relevancia de
históricos. actuar y pensar de
determinados procesos
cada persona de
acuerdo a su cultura.

COMPROMISOS DE CONVIVENCIA DEL ÁREA


Mantenemos limpia y Ponemos atención Trabajamos en equipo activamente Nos respetamos
ordenada el aula. durante la clase. mutuamente.
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio: ( 10 minutos)
El docente hace una explicación general de la unidad: temas a desarrollar, forma de evaluar y luego la situación
significativa..
El docente les presenta el planisferio y pide a los estudiantes que reconozcan las ciudades más importantes de
Europa y a los países a los que pertenecen.
Luego se les pregunta: ¿Cómo surgieron u aparecieron estas ciudades y países? ¿Por qué, en la Edad Media, las
personas deciden abandonar las ciudades y habitar las zonas rurales sometiéndose la protección de un señor
feudal? ¿Crees que esa situación se presenta en nuestro país en la actualidad? Se aclara que estas respuestas
las encontraremos conforme vayamos desarrollando la unidad.
Desarrollo: ( 60 minutos)
Los estudiantes leen la pág. 10 y 11 del texto escolar. El docente pide a los estudiantes que contrasten la
información con el mapa político actual de Europa y que determinen los territorios de los reinos con los territorios
de los países actuales de Europa.
Los estudiantes completan el cuadro de las causas de las invasiones de los pueblos germánicos. Responden las
siguientes interrogantes: ¿Cuál es la relación de las causas económicas y poblacionales? ¿Cuál de estas causas
dio origen a los problemas territoriales? ¿Por qué?
Los estudiantes observan el mapa de la página 13 y leen el doc. 1 de la pág. 18 del texto y señalan las ideas clave
(ventajas de su ubicación natural, construcciones estratégicas e importancia comercial) y desarrollan la actividad 1
del tema 2.1. (¿Dónde está situada Constantinopla? Describe su ubicación. ¿Por qué se considera a la ciudad de
Constantinopla como un lugar estratégico?
Para la actividad N° 2 los estudiantes completan el siguiente cuadro de análisis iconográfico.
Nombre del cuadro o Mosaico de Justiniano y su corte.
mosaico
Tipo de fuente Primaria, material.
Descripción de los Al medio se encuentra el emperador Justiniano.
personajes. Lo rodean personajes principales religiosos, civiles y militares.
Visten túnica y sandalias.
Sus expresiones son rígidas.
Los estudiantes desarrollan la actividad N° 3. Para ello comparan el texto de del fragmento del Código de
Justiniano y lo que establece la CPP en el Art. 2 – inciso I
Para profundizar el docente pregunta. ¿Por qué creen que las normas que garantizan la vida de las personas han
cambiado desde la Edad Media hasta hoy? ¿Cuáles son los derechos más importantes que tiene toda persona?
¿Cómo los harían respetar? ¿Por qué los pueblos germánicos eran llamados bárbaros por los romanos?
El docente hace las aclaraciones pertinentes luego de las respuestas de los estudiantes.

Cierre: ( 20 minutos)
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué más puedo hacer para seguir aprendiendo?
Desarrollan las actividades de la pág. 11 de su cuaderno de trabajo a partir de la lectura de la pág. 15 de su texto
de consulta.
V: EVALUACIÓN.
FORMATIVA. Retroalimentación.
SUMATIVA: Cuaderno de trabajo.

“Da siempre lo mejor de ti”


Pág. www.colegionsrvillarica.com Prolongación capitán soto Nº 151
Villa Rica – Oxapampa
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Completar las actividades del cuaderno de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR.
Planisferio.
Texto escolar. 2 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
Videos de página web Youtube:
“El fin de Roma” <https://www.youtube.com/watch?v=aoRry5DcvHU>.
“Bárbaros: vikingos” <https://www.youtube.com/watch?v=6-f7c1orC6M>.
Cuadernos, papelógrafos

RAMOS BARTURÉN LLATAS


DOCENTE
ANEXOS

“Da siempre lo mejor de ti”


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Villa Rica – Oxapampa