MÓDULO ELECTIVO GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN

Estudiante:
ROSA ELVIRA JOJOA

Docente:
MANUEL ANTONIO BARRIOS CABALLERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
APONTE - NARIÑO
Marzo 2019
 INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de la información y comunicación, son tan exitosas en las relaciones
interpersonales y grupales que han despertado la curiosidad de educadores en el mundo
para aprovechar sus bondades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El potencial que brindan las TIC debe ser aprovechado por los docentes como
estrategias innovadoras y dinámicas en el proceso de enseñanza aprendizaje y con base en
ello cumplir un papel de guía en la formación de los estudiantes en la adquisición de nuevos
conocimientos.

Por lo anterior, es necesario implementar un plan estratégico de gestión tecnológica el

cual abarca la adopción y ejecución de decisiones sobre políticas planes, estrategias y
acciones relacionadas con la innovación, generación, adecuación transferencias o
actualización de la tecnología. En esta primera fase del plan, se realiza un análisis del
entorno educativo de la institución Educativa Agropecuaria inga de aponte, que contiene la
descripción y estructura organizacional, y diagnóstico tecnológico interno y externo
(ejecución de matriz DOFA) de la Institución.

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 PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN Y TECNOLOGÍA
INFORME DIAGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA INGA DE APONTE
MUNICIPIO TABLÓN DE GÓMEZ– NARIÑO

Información General Institución

Nombre de la Institución Institución Educativa Agropecuaria Inga De Aponte
Municipio Tablón de Gómez
Departamento Nariño
Modalidad Técnico
Carácter Oficial

La Institución Educativa Agropecuaria Inga de Aponte, se ubica en el Resguardo

indígena Inga de Aponte, al nor- oriente del departamento de Nariño, a 88 kilómetros de la
ciudad de Pasto, a una temperatura promedio de 18 grados centígrados y a una altura sobre
el nivel del mar de 2150 metros. al nivel del mar.

La institución tiene en cuenta las nuevas reformas educativas y en especial la ley 715 con
sus Decretos y artículos sobre fusión y asociación de Instituciones y Centros Educativos,
mediante resolución No. 489 de mayo 26 de 2004 emanada de la Secretaría de Educación
Departamental, nuestra Institución Educativa cuenta con 487 estudiantes y está formada por
las siguientes sedes: 01: Básica y media técnica 02: Básica primaria, 03: El Granadillo,
04: Las Moras, 05: La Loma, 06: San José del Pedregal, 07: El Páramo, 08: El
Páramo Alto.

La ubicación geográfica del Resguardo y su zona de influencia, es estratégica y

ventajosa, presentando gran variedad de microclimas, biodiversidad, gran cantidad de
fuentes hídricas, recursos naturales únicos que la hacen una potencia para el desarrollo del
sector agropecuario y el planteamiento de nuestro “PROYECTO EDUCATIVO
COMUNITARIO INDÍGENA” teniendo como fundamento todos estos elementos.

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 Misión

Ofrecer una educación basada en el Mandato Integral de Vida para la permanencia y

pervivencia del pueblo Inga en Aponte, enriqueciendo los conocimientos propios,
agropecuarios y externos a través de la investigación, participación, organización e
interacción con el entorno y la comunidad.

Visión

La Institución Educativa Agropecuaria Inga de Aponte, orientara el bien vivir en el ser

humano en armonía con los derechos fundamentales de la madre tierra, a través de
conocimientos propios y apropiados, transformando su realidad en diferentes contextos,
para materializar su proyecto de vida y pervivir en el tiempo y en el espacio.

Principios institucionales

Los principios y valores culturales institucionales, estarán guiados y fortalecidos por

nuestra propia espiritualidad, ya que es ella quien orienta y da luz a nuestros procesos de
educación propia, encaminados al fortalecimiento de la Identidad cultural, la protección y
conservación de la Alpa mama. Además están basados en nuestra simbología Inga ya que,
en ella se encuentra parte de nuestro pensamiento, visión e interpretación del mundo

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 ANÁLISIS ENTORNO TECNOLÓGICO EXTERNO

En el contexto nacional, El Ministerio de Educación y de las TIC han promovido el uso

de las tecnologías mediante unas políticas y proyectos que buscan alfabetizar digitalmente
la sociedad. Con políticas de uso y aplicación de las TIC están orientadas a lograr los
siguientes:

Objetivos:

 Dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de TIC con estándares de clase

mundial.
 Evaluar el avance de la alfabetización digital en el país
 Uso eficaz de las TIC para lograr altos niveles de calidad y cubrimiento de la oferta
educativa para todos los colombianos.
 Ejecutar proyectos que amplíen la capacidad del proceso de alfabetización digital.
 Socializar el conocimiento.
 Crear un ambiente favorable que estimule el aprovechamiento de escenarios
digitales.

Teniendo en cuenta Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden
conducir a mejorar el aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza. Las TIC
tienen un impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil. Los docentes de la
institución Educativa Agropecuaria inga de Aponte se han preocupado por buscar como
incluir en sus clases la tic, pero a pesar de todas las políticas que han surgido, tanto
nacional como internacionalmente para que las tecnología llegue a cada rincón del mundo,
esta institución carece de recursos tecnológicos como infraestructura, equipos y
capacitación en TIC que ha hecho que la institución se estanque en cuanto a desarrollo
tecnológico y no nos permitan estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías.

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 Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria Inga de
Aponte provienen de las diferentes veredas que conforman el
resguardo, Paramo Bajo, Paramo Alto, El Pedregal, La Loma,
Clientes Aponte 1, Las Moras y El Granadillo. Sus padres apoyan el proceso
formativo de sus hijos gracias a las actividades económicas que
desarrollan especialmente cultivo de productos agrícolas y
pecuarios. La planta de docentes es muy idónea y con excelente
identidad institucional.
Existen diferentes proveedores de los cuales la mayor parte poco
Proveedores
influyen en el proceso formativo.
Existen Instituciones en las localidades de la cabecera como la
Institución Educativa de Fátima, Pompeya y Nuestra Señora de las
Mercedes de la cabecera municipal. que ofrecen algunas alternativas
Competencia en su modalidad y mejor infraestructura por ser instituciones con
mayor número de estudiantes, pero nuestra institución brinda
excelente formación y proyectos alternativos que hacen que los
estudiantes permanezcan en ella.
La institución ofrece servicio de Kiosko vive digital para

estudiantes y comunidad en general.

Mercado
Proyectos lúdicos, danzas deporte, bailoterapia,

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INDICADOR DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Desinterés de los Reconstrucción de Interés por El hurto

estudiantes en el dos aulas en la apropiarse de las continuo de los
SOCIAL aspecto primaria por parte de nuevas recursos que
académico; la gobernación. herramientas provienen de
demostrando que ofrece las los proyectos.
siempre un bajo nuevas
rendimiento. tecnologías.

Hacinamiento de Presentación de La SEDNARÑO Falta de

estudiantes en el proyecto a la hace convenios compromiso
aula de SEDNARIÑO de con por parte de
ENTORNO informática. conexión internet y computadores autoridades y
TECNOLOGICO No se invierte adquisición de para educar y la entes
recursos en el equipos de cómputo. UDENAR en la municipales y
mantenimiento donación de departamentales
de la sala de computadores y en la asignación
informática. capacitación de recursos.
mediante
diplomados.

Falta de Los diferentes Conformación No

ENTORNO compromiso por cambios que realiza del Gobierno cumplimiento
POLITICO parte de los el MEN. Lo cual Escolar y de funciones
LEGAL directivos en permiten que las socialización del por algunos
gestionar y instituciones mejoren manual de integrantes del
asistir a continuamente. convivencia; en gobierno
capacitaciones pro del bienestar escolar.
programada por de la comunidad Falta de
la SEDNARIÑO educativa. comunicación
con la
SEDARIÑO
por la distancia
entre estos
entes
territoriales.

.
 La distancia que Las autoridades Los padres de La falta de
hay entre las tradicionales se familia conciencia por
comunidades del involucran con la participan de la preservación
resguardo con la institución en pro de manera activa en de la Madre
ENTORNO Institución y las la conservación del las mingas que Tierra.
AMBIENTAL O condiciones del Alpa Mama mediante programan las No se invierten
BIOFISICO clima el proyecto PRAES y autoridades y la recursos para
especialmente en proyectos Institución. este fin.
épocas de agropecuarios que
invierno no involucran los
permite que los cultivos orgánicos.
estudiantes
falten a clases
normalmente.
Las autoridades Gestión por parte del La comunidad La distancia
del resguardo y señor Rector para que educativa y hace que los
los entes las diferentes autoridades recursos no
municipales y entidades asignen aportan de lleguen y sean
ENTORNO departamentales; recursos y así alguna manera invertidos de la
ECONOMICO no asignan incentivar a la en el mejor manera;
recursos con el comunidad educativa fortalecimiento pues no hay
fin de motivar a en el uso de nuevas del aula de auditorias por
la Institución en herramientas cómputo. tratarse de un
el uso de tecnológicas. resguardo.
herramientas
tecnológicas.

ANÁLISIS DEL ENTORNO TECNOLÓGICO INTERNO

La Institución educativa posee una infraestructura física deficiente, carece de servicio de

bienestar, biblioteca, auditorio, salón de audiovisuales, polideportivo, sala TIC y las aulas
no cumplen con las especificaciones técnicas para el desarrollo de las clases, circunstancia
que le impide estar a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologías.

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 Respecto a la infraestructura tecnológica, tiene una sala de informática para primaria y
secundaria y media, la cual es exclusiva para esta área del conocimiento, evidenciado que
el uso de la tecnología está limitado al simple adiestramiento ofimático de manejo de
algunos programas, que inclusive no son aplicados en las diferentes áreas de enseñanza.
Además, cuenta con otros equipos tecnológico de apoyo pedagógicos (video beam,
portátiles y tabletas) que son poco utilizados por el cuerpo docente. Por otra parte, es
necesaria la adopción de estrategias mediadas por las TIC que no requieran de acceso a
Internet, puesto que solo hay 1 puntos distribuido en las oficinas administrativas, y sala de
informática.

INDICADOR DEBILIDADES OORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

No se La gestión que se Algunos Falta de
GESTION implementa en la puede hacer desde docentes aplican capacitación
DIRECTIVA Institución una la dirección y así nuevas continua por
buena conexión obtener tecnologías en el parte de la
a internet para capacitaciones en la aula SEDN
hacer uso de implementación de
herramientas las TIC
tecnológicas.
Algunos Llevar a la práctica Capacitaciones No hay
docentes no se la formación recibidas por servicio de
apropian de tecnológica de docentes a internet en la
GESTIÓN herramientas algunos docentes; través de institución.
ACADEMICA tecnológicas interactuando con computadores Los docentes
para aplicarlas los estudiantes e para educar y la que han
en el aula. impartiendo universidad de recibido las
La falta de conocimientos Nariño quien capacitaciones
capacitación a significativos en el ofreció un han sido
los docentes en aula a través de la diplomado en trasladados y
la utilización del herramientas remplazados.
implementación Internet. tecnológicas.
de las Tic en las
áreas del
conocimiento.

.
 Los recursos Asignación de Existen algunas Falta de
asignados por el recursos por parte herramientas recursos que
COMPES no del Men y SEDN como: video ayuden a
satisfacen las con el fin de Beam, Tablero fortalecer la
necesidades en fortalecer la inteligente, tecnología en
GESTION cuanto al tecnología en la computadores, la Institución
ADMINISTRATIVA mantenimiento, institución. tables. Educativa.
adquisición y La
actualización de sistematización
los equipos de de notas,
computo matricula,
certificados,
permisos,
informes
académicos y
disciplinarios.
La formación La sala de El gusto que La falta de
académica de los informática de la tienen los conciencia en
padres de familia Institución presta el estudiantes por el buen uso de
en cuanto al servicio a los el aprendizaje y las
conocimiento estudiantes y padres aplicación de las herramientas
GESTION DE LA tecnológico es que se interesan por nuevas tecnológicas.
COMUNIDAD muy deficiente. el manejo de las tecnologías. La
No se ofrecen herramientas desinformación
capacitaciones básicas en sobre la
en sistemas e tecnología. tecnología por
informática por padres de
parte de familia.
entidades La falta de
educativa pertenencia en
dirigida a padres el cuidado de
de familia. los equipos de
cómputo.

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 BIBLIOGRAFÍA

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