UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA

“Congreso De Psicología”

AUTOR : Alejandrina Peralta Córdova

DOCENTE : Vilma Nelly Requena Acevedo

CICLO/SECCIÓN : III / B

SEMESTRE : 2017 II

LIMA SUR-PERÚ
 EL DESAFÍO DE SER FELIZ
PILAR SORDO

Cuando se inicia el estudio de la felicidad en los países latinoamericanos iniciamos no como de

costumbre desde chile hacia el otro extremo sino en sentido contrario esta vez, empezamos por
México para ir bajando ya que son países donde tiene más valoración esta palabra y aceptación
pues viene siendo trabajado ya desde hace tiempo en los países de Centroamérica y parte media
de américa latina por ello es menos complicado su estudio.
Pero cuando empezamos a trabajar el concepto de felicidad en los 3 últimos países faltantes que
eran Perú, Chile y Argentina. Había un muro que nos impedía entrar y averiguar lo que la gente
opinaba, pensaba o sentía sobre este concepto y este muro tiene que ver con el tema de las
emociones.
Cuando hacemos un análisis descriptivo emocional muy básico se llega a 4 emociones que
nosotros deberíamos ser capaces de experimentar, primero saber en qué parte del cuerpo se
codifica ya que no se codifica en el mismo lugar del cuerpo para todos y después ser capaces de
poderlas expresar, esas 4 emociones son: la rabia, la tristeza, el miedo y la alegría. Y entonces
nos topamos que en los 3 países estábamos liquidados con estas 4 emociones a continuación les
voy a explicar porque y empezare con la alegría que es la más fácil de expresar de todas.
LA ALEGRÍA: nosotros en nuestros países tenemos problemas serios para reírnos ya que desde
pequeños se nos ha impuesto la idea de que la gente que se ríe es catalogada como inmadura,
poco inteligente, le falta seriedad conceptual, esto se basa como en una sobrevaloración que
existe en nuestros países de la gente con mal humor porque extrañamente para nosotros esos
seres son catalogados como personas inteligentes, culta, maduros, creíbles, solidos, consistentes
como respetables, además nos generan cierto grado de compasión porque suponemos que tienen
problemas importantes; porque el otro o la otra que se ríen demasiado, que son positivos,
optimistas, entusiasta termina yendo a terapia digamos porque se siente desencajado.
Tenemos serios problemas de risa y se nos prohíbe desde los 4 años tener ataques de risa.
Una generación joven de ahora para reírse necesitan consumir alcohol ya que no poseen modelos
ni pautas o referentes de gente que se ría a carcajadas.
Ejercicio: contrate actores y actrices que se colocaron en una cuadra y tenían que simular
actuación de violencia = el 855 de Perú dice: a mi esa pelea no me produce nada ni me quiero
quedar a observar.
Cuando simularon una escena de ataques de risa Más del 90% dice que esa gente está borracha
y lo que les hacía sentir es que les daba rabia y si veían a gente con ataque de ría les daba
molestia
Como nos produce rabia que se rían Aparece un mecanismo del cual somos líderes en américa
latina ANTICIPADORES DE DESGRACIA que se consideran realistas y mayormente tienen
amplio conocimiento
Ejem: a una mujer embarazada se le dice que una amiga dio a luz a su hijo pero tenía el cordón
umbilical enredado en el cuello y fue difícil su parto.
Nos educaron con frases como: la alegría dura poco, no cuentes tus planes porque no se hacen
realidad luego, el pan se quema en la puerta del horno,
Poe ello nos hemos ido guardando todo lo bueno que nos ocurre y ello inhibe la carcajada y por
ello nos cuesta reír.
LA TRISTEZA: está absolutamente prohibido llorar
Cuando uno se emociona está a punto de llorar se le dice no llores pues se considera que la
tristeza y el llanto es manipulación o debilidad y no como liberación de energía, además se piensa
que una vez que se empieza a llorar no se va terminar y que luego se entrara en depresión. Pero
el llanto viene de la culpa sale despacio luego sube hasta un pick y luego empieza a bajar.
Cuando nosotros vemos que alguien llora nos asustamos y le decimos que se calme, le damos
medicamento, agua para que se calme y no llore.
Por ello en américa latina nuestro llanto es angustiado ya que lo llevamos conteniendo tiempo.
Ejem: un niño se cae y se hace una herida enorme, aparecen los adultos que rodean a la criatura
y le dicen que no llore, te voy a comprar un helado porque los valientes no lloran
EL MIEDO: que nos produce ver llorar a otros y le bloqueamos la posibilidad del llanto.
Considerado también síntoma de debilidad.
Ejem: en el fallecimiento de mi pareja yo podría haber instalado una farmacia con la cantidad de
medicamentos que me llevaron, desde gotitas homeopáticas hasta la droga más fuerte y todo el
mundo llego a mi casa con la misma frase “toma pili toma esta pastilla, te la tomas media hora
antes de ir a la iglesia” y la contradicción más grande es que era gente que me quería y debía
cuidarme si convulsionaba en algún momento. Pero porque medicamos a las personas, para que
no joda porque yo soy tan incompetente al no saber qué hacer con el llanto del otro que se me
ocurre drogarla para que no haya expresión de llanto y porque la no expresión de llanto a mí como
observadora me hace sentir que esa persona ya está bien.
Existe mucha falta de respeto con los duelos: ya cuando se entra en la etapa de tristeza y una
anécdota es que a los dos meses de partir mi pareja una señora del taller se me acerca y dice tú
no puedes seguir llorando porque si lo haces no dejas que su alma no puede subir o descansar.
O uno en nuestros países deja de llorar por las buenas o dejas de llorar por las malas, uno deja de
llorar porque entendió que o tiene que llorar o te obligan a dejar de llorar haciéndote sentir
culpable, el tema es que llorar está prohibido, por ello nos hemos hecho adictos a netflix ya que
viendo películas puedo llorar sin que nadie me diga nada y ahí saco las penas del año.
Así como es poco fina la carcajada fuerte también es poco fino el llanto descontrolado.
Tanto la psicología como la psiquiatría generan situaciones para evitar que estas emociones
salgan a flote.
Esa sensación de que, está mal evaluado tener estados de incomodidad en la vida, es decir esta
persona que esta incomoda tendría que consumir medicamentos para volver a un estado de
normalidad. Enfermedades sobre diagnosticadas la depresión, bipolaridad porque como las dos
emociones básicas que es el llanto y carcajada están prohibidas cualquier persona que tiene la
libertad de expresarlo cae centro de un canon que casi no es normal entonces si a eso le agrego
el miedo
Hoy en día el miedo se prueba en la medida que se atraviesa
Ejem: valiente es uno que maneja un auto a 160 kilómetros por que el que conduce a la velocidad
normal es un imbécil
El error más grande es asociar que la felicidad es estar alegre y eso no es así, porque uno puede
estar triste y ser feliz, yo puedo decir soy feliz pero tengo problemas. Yo puedo ser feliz pero no
siempre estar contenta luego también aparece el consumismo que nos dice que uno solo es feliz
mientras posee más cosas y ese es un gran error.
Ser feliz es librar una batalla cada día contra nuestra voluntad, la gente que es feliz es aquella que
decidió ser feliz con los problemas y dolores que tiene. Tomar esta decisión requiere de
ingredientes cada día: 1ro ser agradecido, 2do me tengo que centrar en lo que tengo y no en lo
que me falta para ello se necesita del 3ro la fuerza de voluntad y se agrega otro elemento 4to el
sentido del humor y aparece el 5to elemento la fe y cuando yo mesclo todos estos ingredientes
veo que tengo aspectos luminosos y oscuros, tengo que tomar mi campo de elección, es decir
tengo que elegir eso se llama actitud.
Podemos tomar la decisión de ser feliz que es más un estado de paz que un estado de euforia.
¿CÓMO INTERACTÚA LA PSICOLOGÍA ENTRE LO GLOBAL Y
LO INDÍGENA/NATIVO PARA HACER QUE NUESTRA
DISCIPLINA SEA RELEVANTE PARA TODOS LOS
CIUDADANOS?
PHD. ANTONIO PUENTE

Trabajo con el laboratorio de luria quien fue alumno de Vygotsky.

Estamos empezando el desarrollo de una psicología global, es imposible pensar de una manera
nacionalista es decir estamos pensando y amplificando
Y esto ocurre en 3 casos: el diagnostico, la intervención,
Durante 15 años hemos pensado que uno tiene que medir el constructo de lo que uno quiere.
Empecemos con la inteligencia desde el punto de vista del neuropsicólogo, algo que me ha
afectado mucho es que no sé exactamente qué es la inteligencia y si empezamos a mirar las
diferentes maneras de medirla tenemos diferentes cosas y si hay algo que quiero presentarles hoy
es si hay algunas cosas que son globales, que se pueden medir igual en Perú como en Colombia,
México.
También estamos en una época donde los avances científicos están formando lo que son las
intervenciones, este año el APA público un artículo como un libo de casi 1200 páginas explicando
cómo se puede hacer tratamientos basado en avances científicos de forma global.
La psicología de este sistema de diagnóstico está incluido no solamente de la parte de salud
mental sino también de la parte de salud y uno de los ejemplos más interesantes es el ejemplo
que hemos trabajado durante los últimos meses en cómo se mide la demencia porque la
demencia se puede mirar desde el punto de vista neurológico, psiquiátrico y nosotros estamos
metidos en los dos campos porque podemos mirar la demencia como un trastorno personal o un
trastorno de conducta pero también como un trastorno neuropsicológico o físico, ósea el tiempo, la
época de medir pensar de problemas tiene que abrirse n una formas más amplia porque si no
vamos a incurrir en un problema muy serio.
Una de las cosas que quiero preguntarles hoy en la mañana es si estamos midiendo un constructo
o si estamos midiendo cultura, les voy a proponer que quizá en algunas ocasiones estamos
intentando medir un constructo pero la verdad el constructo no es de un concepto como por
ejemplo de inteligencia, estamos midiendo un concepto de poder.
Ejemplo: cuando fui a trabajar con un grupo grande en los estados unidos me di cuenta que la
gente que estaba haciendo la prueba eran todos blancos hombres del noreste de los estados
unidos y por eso ellos saben mucho de geometría pero no sabían nada del mar y yo siendo de
cuba para mí el mar era más importante que la geometría pero ellos eran los que controlaba el
poder y por eso media constructos de una manera que no tenía mucho sentido por ejemplo hay
una pregunta en la escala de weschler de ¿Cuántas millas existe ente nueva york y parís? Y eso
tiene que ver quién está haciendo las pruebas. Y entonces estamos empezando a medir esos
constructos de una manera que no son correctos.

Decidimos pasar una prueba diferentes a personas de diferentes países así medimos que la
versión de la prueba y el resultado varía en cada lugar o país, entonces se piensa que medimos
más el tema cultural.
Por ello se dice que no estamos midiendo de una manera clara con la neuropsicología, por ello en
APA estamos pidiendo que todas las pruebas psicológicas se ingresen en un programa al alcance
de todos los psicólogos.
El fin es desarrollar una psicología universal que nos permita medir de forma general.
Epidemiologia de la violencia familiar, violencia a la mujer
y violencia juvenil
José Anicama

Línea de investigación más larga de los psicólogos

Línea de investigación más prioritaria en la psicología nacional
Tema trabajado en estudiantes, la población adolescente en el Perú, entre 12 a 16 años
Situación de la salud: el estado nutricional
Problemas de sobre peso a nivel nacional está en 17.5% conlleva a diabetes, obesidad 6.7% y el
24.3 % de jóvenes a nivel nacional sufre de sobre peso y obesidad; ello implica que tenemos que
crear algunas estrategias de algunos cursos para que se les enseñen herramientas de cómo
manejar personas que tienen una serie de problemas psicológicos y que comen demasiado y que
les ocasiona el problema del sobrepeso y obesidad.
Problemas de anemia en mujeres 19.9% al 2015
SALUD MENTAL:
Consumo de alcohol e loma metropolitana 60.8% al 2012, es significa que de cada 100 personas
61 dijo que consumió alcohol alguna vez.
El nivel de suicidio:
En el 2010 los intentos de suicidio en mujeres 22 % intentaron suicidarse una o 2 veces en el
mismo año.
Mayor prevalencia de violencia en la sierra 19%
3. DEFINICIÓN DE VIOLENCIA: COPIAR IMAGEN
Clase de respuesta psicosocial ante estímulos aversivos y frustrantes que significa un conjunto de
respuestas componentes, conjunto de eventos estímulos en interacción actuando a diferente nivel
de expresión del organismo.
La agresión.- comportamiento que adopta conductas motoras, verbales, gestuales; más como un
acto individual
La Violencia.- acción más del ejercicio del poder mediante el empleo de la fuerza ya sea física,
psicológica, económica y es más que nada una acción que ocurre en la interacción
Una clase de respuesta de alta magnitud COPIAR IMAGEN
La violencia se expresa a diferente nivel de respuesta
Estrategia de afrontamiento del estrés
Va acompañado de una emoción negativa
Percibimos el estímulo como muy agresivo
La violencia patrón de comportamiento aprendido y para ello se hace análisis funcional para hallar
las cusas de la conducta problema, entonces buscamos las causas de la conducta problema, las
características, la respuesta y la consecuencia, esta interacción es lo que hemos llamado triple
relación de contingencia y que ahora aparece aquí más ilustrada y ahora analizamos los factores
antecedentes como factores de origen los estímulos discriminativos la imitación de modelos
agresivos, lo que hemos dicho; la insatisfacción de necesidades básicas.
Uno de los causales del terrorismo fue la pobreza extrema de los ciudadanos que vivan en la
sierra central.
La televisión donde solo se ve violencia
Las drogas incentivos para ser violentos como sicarios
Los personas que ocasionan violencia reciben aprobación, reforzamiento.
Lima estudiantes de 4to y 5to de secundaria de los 13 distritos de lima sur, tipo de violencia
psicológica a la pareja en estudiantes:
La violencia de mayor prevalencia es la indiferencia 6.3%
VIOLENCIA FÍSICA: motivo principal 9.1% por celos.
Principal actividad que le impide realizar la pareja (hombre) es estudiar.
4.1% violencia física jóvenes
Violencia intrafamiliar en estudiantes:
22% de estudiantes violencia familiar
Violencia física el 10.3% expreso que recibía violencia física en el hogar
Violencia hacia la mujer el 3.2% refirió que tenía violencia de parte de su pareja
8.3% refirió que recibía violencia física entre estudiantes
Violencia psicológica a la mujer 17% mayor fuerza
BULLYING O ACOSO ESCOLAR 14.5% de chicos reporto algún tipo de acoso o violencia escolar
Todo acto de violencia incluye causas externas e internas
Causantes el estudiante con su impulsividad y sobreconfiaza hace que se muestre agresivo
Deficiencia en el nivel de razonamiento moral y trabajando los 6 estadios de Golstein solo
llegamos al estadio 3
Se les enseña a los estudiantes cómo manejar
Programa tiene 3 componentes con sesiones muy específicas para manejar las habilidades
sociales, los sentimientos y mejorar su nivel de valoración de los estímulos aversivos que toman
como negativos y provocadores de la conducta aversiva
Estamos desarrollando un programa para manejar dependencia emocional en mujeres violentadas
Ejem: la policía interviene a un hombre que violentaba a su mujer pero ella no lo denuncia a pesar
de que eta el video y por ello no se puede proceder legalmente
Programas de intervención para manejar la violencia y agresión como respuesta implica ya un
nivel de estudios experimentales, la estrategia que adquirimos y aplicamos en la autónoma es:
1ro tratamos de describir como está el panorama, que hay, cual es la prevalencia, la incidencia,
los factores de riesgo
2do con que están asociadas esas variables
3ro buscamos construir instrumentos ya sea para evaluar o intervenir y mejorar y finalmente
4to nivel estamos utilizando programas de intervención

Violencia familiar, juvenil y de pareja (4 niveles)

Fin: ayudar a controlar y reemplazar o sustituir la violencia e instaurar comportamientos pro
sociales.