Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

educación

Funcionalidad visual y auditiva para la lectura, el lenguaje, los

idiomas y el aprendzaje
Título del trabajo: ficha de la película: Estrellas en la tierra

Nombre y apellidos: Helmutt Jhonathan Ibarra Velandia

Fecha: 14/01/2019

PELÍCULA ESTRELLAS EN LA TIERRA
SUSTENTACIÓN
DIFICULTADES
El desinteres constante del niño por el estudio en
las clases, ya que hace un sobreesfuerzo para
Falta de aprender.
atención
constante El niño no tiene un buen reconocimiento de su
cuerpo,por eso lo usa todo como punto de
referencia y al lanzar la pelota no la direcciona la
Alteración envía a otro lado no al lugar donde el pensaba que
en la era lanzarla a su primo.
psicomotrici Se le dificulta realizar el ejercicio de marcha, ya
dad que no sigue el ritmo en sus movimientos
corporales.
Al leer cuando los docentes le decían, para el
Lectura- niño era tedioso, por la dificultad de reconocer y
escritura comprender las palabras.
En la escritura en sus cuadernos era evidente la
confusión de algunas consonantes, y de
mayúsculas y minúsculas.
No tiene reconociento o buen desarrollo de su
parte izquierda- derecha, por lo cual tampoco
Lateralidad
tiene organización del espacio, lo que gerenera
Espaciales
dificultad en el la lectura y ecritura; como
dificultad de ubicación espacia. Es por esto que en
las esenas el profesor Ram utiliza cuadriculas en
la que el niño inicia haciendo el numero 8 grande
y progresivamente va reduciendo el espacio y asu
vez la grafia del mismo
Inseguridad
En la película se observa al niño, con frustacón, su
cabeza baja, desmotivado debido a los contantes
llamados de atención y castigos.
DISLEXIA
MANIFESTACIONES DIFICULTADES PERCEPTIVAS
PERCEPTIVO-VISUAL: su
 Rechazo al estudio, desinteres en cada una de las clases. percepción de lo que observan es
diferente por lo cual confunden las
 Usa una barrera de rebeldía, frente a su frustración de no consonantes escribiéndolas al
poder rendir igual que sus compañeros. contrario o tipo espejo (b-d),
también invierten las palabras
 No reconoce su la lado derecho-izquierdo. (saco-cosa), de igual manera los
números.
 Confunde las consonantes y números al escribirlos de
manera contraria.
 Escribe las palabras invertidas. PERCEPCIÓN DEL ESPACIO:
El niño con dislexia no tienen
 Dificultad para comprender la lectura, al no reconocer de claros los conceptos de espacio y
manera correcta las letras y palabras. ubicación, por lo que se les
dificulta hacer buen uso del espcio
 Presenta movimientos torpes con su cuerpo. esto se evidencia al no organizar
 Dificultad para resolver cálculos y reconocer los las grafias las letras en la hoja cuando va
de los números. escribir.
 Dificultad en su ubicación espacial.
 Alteraciones en su motricidad.
 Inseguridad, en este caso Ishaan se refugiaba en la
naturaleza, los animales, los peces, aves y perros.
REFLEXIÓN
En la película estrellas en la tierra se evidencia el modelo tradicional de educación
implementado por los docentes, una enseñanza autoritaria, de gritos, castigos imposición,
falta de creatividad y de importancia al estudiante como un agente libre con capacidad de
pensar y crear su propio conocimiento. También podríamos decir que la falta de
conocimiento frente a dificultades de aprendizaje presentados por los niños en el aula,
lleva a no saber cuales son las características o causas del comportamiento y rendimiento
del estudiante y a no saber como actuar frente a esto, siendo respuesta del docente,
discriminar, marginar al estudiante, castrando su deseo de aprender y de hacer lo que le
agrada como es el caso de Ishaan el protagonista que llego a tal punto de frustación que ya
no se sentía capaz de pintar o dibujar temiendo a ser siempre rechazado y es tal el daño
que en ocasiones se decide por negar el derecho a la educación del niño. Es de suma
importancia el compromiso del educador de investigar, estudiar y conocer acerca de las
dificultades de aprendizaje, para de esta manera aportar al estudiante estrategias que le
brinden y le faciliten su aprendizaje en el aula de acuerdo a su necesidad, como también es
necesario asociar a la familia como equipo para frotalecer, acompañar y animar al niño.
Un término para concluir es la reeducación a nivel escolar y familiar para obtener como
resultado avances positivos en el desarrollo de las capacidades y habilidades en los
estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

Cabrera, M ,(2010)la dislexia: dificultad en el lenguaje pag.127-133, recuperado de:

file:///D:/Respaldo%20familia/Downloads/Dialnet-LaDislexia-3628028%20(1).pdf