UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES

CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE

BACHILLERATO DE LA E. T. A JOSE ATANACIO GONZALEZ
MUNICIPIO PEÑA YARITAGUA-ESTADO YARACUY

Autor: María Lozada

Hps-153-01678.
Sección: MB01MOV

Cabudare, marzo de 2019

 CAPITULO I

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Planteamiento del Problema

Las problemáticas en las instituciones educativas son diversas, las cuales

cursan desde situaciones con la infraestructura, materiales de apoyo, sistemas
sociales, políticos y económicos; cada uno de estos aspectos, pueden afectar de forma
impactante la dinámica educativa. A nivel mundial, encontramos como diversas
instituciones expresan el malestar ante situaciones que impiden impartir educación de
forma eficaz. Sin embargo, al hablar de situaciones que impactan de forma negativa a
las dinámicas en las instituciones y las aulas de clase, encontramos las actitudes y
conductas inadecuadas que toman los estudiantes.

Por su parte, los problemas de indisciplina que repercuten el ámbito educativo

resultan concurridos en distintas asignaturas e instituciones, según Hardman y Smith
(2003) expone que afectan “con serias repercusiones en el proceso de enseñanza-
aprendizaje ya que, entre otras razones, limitan el tiempo de dedicación al aprendizaje
del alumno.” (pág. 28) Ante tales conjeturas, se podría afirmar que las conductas
disruptivas de los alumnos afectan de forma considerable las estrategias y desempeño
empleado por los profesores.

Ahora bien, por su parte, se puede expresar que las conductas disruptivas son
todas aquellas que afectan de alguna manera a los compañeros o los profesores que
desean realizar las actividades según el programa establece. Cabe señalar que, según
Zozaya y Ferreira (2009) las conductas disruptivas son comportamientos
inapropiados enfocados en los alumnos dirigidas “a impedir el normal desarrollo de la
clase, entorpeciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje y los de convivencia” (pág.
27) De modo que, se puede decir que, las conductas disruptivas fomentan el desorden
y las altanerías en el ambiente de clase, impidiendo el desplazamiento natural y
organizado que se establece en las aulas.

Al analizar en la conducta disruptiva y su impacto en el proceso educativo, se

debe señalar que, existen factores biológicos, sociales y psicológicos que afectan a los
niños para desarrollar este tipo de comportamiento, los cuales, a su vez, persisten en
la adolescencia. Dichas conductas se ven de forma concurrida en los hogares que
presentan desafíos a nivel económico y de estructura.

Partiendo desde otras observaciones, en Latinoamérica se evidencia un gran número

de jóvenes que presentan mencionadas conductas, puesto que, se encuentran viviendo
en un estado económico deprimente o situaciones precarias, con una cultura delictiva
y de poca accesos a la educación, tanto familiar como institucional. Cabe resaltan que
a pesar de encontrar indicios y rasgos relacionados con un estilo inadecuado de
crianza, situaciones económicas inestables y violencia intrafamiliar, algunos teóricos
como Ramón (2010) los cuales consideran que

La causa del trastorno del comportamiento disruptivo en sí es desconocida. La

prueba conocida del trastorno del comportamiento disruptivo indica que es de
base “genética”. “Causa neurobiológica (del cerebro); ya que se encuentran
unos niveles bajos de dopamina y noradrenalina neurotransmisores). Se
observa que esta disfunción dopaminérgica afecta a las zonas del cerebro
encargadas de la atención y las tareas ejecutivas que repercuten en los
procesos que participan del juicio social (gracias a la capacidad de inhibición y
autocontrol), así como al movimiento. Aunque esta base neurobiológica
genera una predisposición orgánica, siendo las condiciones del contexto en el
que se desenvuelve el sujeto el que determina tanto la manifestación del
problema, pero sobre todo su evolución”. (p.2).

Tales consideraciones, manifiestan que a pesar entender que la

predominancia es biológica y neuronal, enfocada en los neurotransmisores, los
aspectos que determinan la evolución de las conductas disruptivas tienen gran
relación con la historia de vida que experimentan los infantes. Bajo este marco,
nos enfocamos en Venezuela, específicamente en Yaritagua Edo. Yaracuy sector
“las velas” en la Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González.

En dicha institución, diversos profesionales han manifestado, las conductas

disruptivas de distintos alumnos pertenecientes a los 5to años. Según lo expresado
por los profesores, los alumnos son inadecuados en clases, presentando conductas
que no les permiten manejar el aula de clase, ni establecer de forma organizada el
programa de clase. Asimismo, los estudiantes que cursan las clases también han
manifestado disgusto relacionado a las conductas mostradas por diversos alumnos
que no permiten el desplazamiento de la clase de forma natural, como también,
aprender de forma eficaz por los distractores.

Antes tales expresiones manifestadas por los profesores y estudiantes de la

institución, surgen las interrogantes que direccionan la presente investigación.

¿Existen conductas disruptivas en los alumnos del 5to año de la Escuela Técnica
Agropecuaria José Atanacio González?

¿Se pueden discriminar el predominio de las conductas disruptivas en los alumnos

de 5to año de la Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González?

¿Se puede analizar las conductas disruptivas en los alumnos de 5to año de la
Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
General

Describir las conductas disruptivas en los estudiantes del 5to año de la

Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González.

Específicos

Identificar la existencia de conductas disruptivas en los alumnos del 5to año de la

Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González.

Discriminar el predominio de las conductas disruptivas en los alumnos de 5to año

de la Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González.

Analizar las conductas disruptivas en los alumnos de 5to año de la Escuela

Técnica Agropecuaria José Atanacio González.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

En la economía globalizada y el auge de las tecnologías e información cada

vez más avanzadas es pertinente un examen de la responsabilidad de la familia como
la base para la educación de los hijos y por ende de la sociedad. Es así como, la
orientación psicológica para evitar conductas disfuncionales a nivel nacional, regional
y local tiene entre sus fines mejorar la calidad de vida en Venezuela. Asimismo, se ha
acrecentado la expansión de docentes refiriendo sobre el comportamiento que evita el
crecimiento de la individualidad de los alumnos y la incapacidad de relacionarse
sanamente con los demás, producto del maltrato de los padres, problemáticas
económicas, la violencia doméstica, situaciones emocionales sin trabajar, las peleas
hogareñas y otros tantos problemas.
El presente trabajo de investigación no solo cumple la función de develar y
determinar las conductas disruptivas ejercidas por los estudiantes de 5to año de
bachillerato Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González. De hecho, su
importancia radica en diversos niveles y ámbitos, tanto para estudiosos como para
docentes, familiares, entre otros. Cabe señalar que al comprender las conductas
que adopten, se hará un aporte científico y cuantitativo sobre las respuestas
manifestadas por los estudiantes.

Es por ello que, el estudio sobre las conductas disruptivas representan un gran
aporte a la Psicología, debido a que podrían develarse las diversas conductas
adoptadas por los estudiantes, lo cual permitirá grandes avances en la investigación
de los fenómenos psicológicos y de igual manera se obtendrían valiosos
conocimientos de gran envergadura para el fortalecimiento de la investigación
psicológica.
Así mismo, en relación al área social, la presente investigación resulta de gran
valor en cuanto a dar a conocer las conductas disruptivas en estudiantes de
bachillerato y generar un impacto en los actores directos de la educación e
involucrados con el sistema educativo y familiar, a fin de generar conciencia para la
comprensión del proceso psicológico de los adolescentes que participan de la
educación, así como de la importancia del reconocimiento de las estrategias para la
concepción de la terapia psicológica como un elemento de beneficio en el ámbito
educativo.
Por otro lado, se pretende que esta investigación sirva como antecedente para
futuros estudios e investigaciones de la Universidad Nacional Yacambú UNY, debido
a que existen escasas investigaciones en relación a la problemática planteada. De
igual forma, se espera que los estudiantes de la UNY se interesen un poco más por los
adolescentes y sus problemáticas a nivel psicológico, y que encuentren una guía en
cuanto al estudio de dichas problemáticas con la presente investigación.
 Alcances

La presente investigación se desarrolla en primera instancia con el acercamiento

al Escuela Técnica Agropecuaria José Atanacio González ubicado en el
asentamiento campesino “las velas el palmar” en el sector “las velas centro”
Yaritagua, Municipio Peña. Con la finalidad de conocer sobre la conductas
disruptivas y si existe la manifestación de la misma en los adolescentes que
asisten a la mencionada institución.

De forma similar, tras el análisis exhaustivo sobre las conductas adoptadas por
cada uno de ellos, se obtendrá una comprensión clara en relación a la postura de los
individuos ante la rutina diaria educativa, lo cual aporta en gran medida al área
psicoeducativa hacia el adolescente y su representante legal.