Proyecto N°9

DATOS GENERALES:

I.E.I. : N° 382 “Niños de Maria”

EDAD : 3 años
AULA : Lila
TURNO : Tarde
PROFESORA : Evelyn Cabello Cajaleón

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad de que los
niños (as) conozcan practiquen y transmitan normas de seguridad al transportarse en
diferentes vehículos, al caminar por las calles, ya que hemos observado que las personas
no saben respetar las normas de seguridad vial, de esta manera se puede prevenir
accidentes de tránsito y tomar medidas de prevención y al mismo tiempo saber utilizar
correctamente los medios de comunicación.

Temporalización: Del 17 al 21 de Setiembre

 Planificación de la docente
¿Qué hare? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Elaboramos un televisor, Con material reciclado Bolsas de plástico, cartulinas, cintas,etc.
radio, computadora…….

Evaluamos nuestro proyecto. A través de una ficha de observación con Proyecto planificado y ficha de observación,
participación de los niños. plumones.

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS

¿QUÈ VAMOS A HACER? ¿CÒMO LO HAREMOS? ¿QUÈ NECESITAMOS?

Un proyecto para saber importancia * Con la participación de los Cuerdas
de los Medios de Comunicación niños
*elegimos los las actividades Papelote, plumones
*Elaborando las señalizaciones Cartulinas
*trayendo laminas Laminas
*trayendo materiales pancartas
 Selección de competencias, capacidades e indicadores
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comunicación Comprende textos orales Infiere el significado de los textos Explica las relaciones de causa –
orales efecto entre ideas escuchadas

Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene para aportar en torno al

mantenimiento el hilo temático tema de conversación

Personal social Participa en actividades
deportivas en interacción
con el entorno
Personal social Convive respetándose a sí
mismo y a los demás
matemáticas
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización.
Emplea sus habilidades socios
motrices al compartir con otros,
diversas actividades físicas.
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Respeta y recuerda las normas de
seguridad, así como las reglas que
se requieren durante las
actividades y situaciones de juego.
Identifica señales de tránsito en las
calles y manifiesta su posición a
seguir las normas.(caminar por la
vereda, cruzar por el crucero
peatonal, respetar el semáforo)
Describe su ubicación y la de los
objetos usando las expresiones: al
lado de, cerca de, lejos de.

Ciencia y Explica el mundo físico Comprende y aplica conocimientos Describe la función de los objetos.
ambiente basado en conocimientos científicos y argumenta
científicos. científicamente
Desarrollo de la Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza intencionalmente algunos
expresión en diversos lenguajes artísticos, materiales y herramientas
diversos Grafico plástico incluyendo prácticas tradicionales y previniendo algunos de sus
lenguajes. nuevas tecnologías efectos para dibujar, pintar,
Se expresa con creatividad a modelar, estampar, construir,
través de diversos lenguajes coser, hacer collage u otras
artístico técnicas pertinentes y posibles es
su contexto como tejer o tomar
fotografías, etc.
 Actividad significativa 1

Lunes 17 de Setiembre del 2018

“Importancia de los Medios de Comunicación”

MOMENTOS DEL DÍA

Ingreso de los niños: La profesora recibe a los niños con afecto. Los niños van ingresando al aula,
y van colocando sus loncheras en su lugar correspondiente. (15min.)
Los niños juegan libremente en los sectores. (45min.)
Actividades permanentes (25min.): Realizamos las actividades permanentes de:
 Saludo: saludamos a los niños con la canción de saludo.
 Oración: Invitamos a los niños a orar al niño Jesusito.
 Calendario y tiempo: Identificamos ¿qué día es hoy?, ¿cómo está el día hoy?
 Asistencia: Registramos la asistencia de los niños que han venido a través de palotes.
SSHH (10min.)

Aprendizaje esperado
Área Competencia Capacidad Indicador
comunicación Se expresa Interactúa colaborativamente Interviene para aportar en torno
oralmente mantenimiento el hilo al tema de conversación
temático

Desarrollo de la actividad significativa Tiempo Recursos

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

INICIO
Despertando el interés: se entrega a cada grupo un rompecabezas de los
medios de comunicación.
Recuperación de Saberes Previos: ¿Cómo se llama la figura de 45min.
rompecabezas?, ¿Para qué sirven?
Planteamiento del Conflicto Cognitivo: ¿Nos podemos comunicar con
estos objetos?
Presentación del tema: Los medios de comunicación.
DESARROLLO:
Construcción del Aprendizaje: S e coloca en la pizarra los rompecabezas
armados.
Nombran las figuras de los rompecabezas. ¿Podré comunicarme con estos
objetos?
Conversamos sobre la importancia de cada uno de los medios de comunicación
Presentados, ejm.
El periódico nos comunica las noticias. Plumones
El televisor nos comunica lo que sucede en el mundo. Papelotes
E l teléfono se usa para comunicarse con otras personas.
Las tarjetas nos ayudan a comunicar a nuestros amigos, sobre nuestras fiestas.
Preguntamos: ¿Qué pasaría si no existiría los medios de comunicación?
Ejemplificamos con algunas situaciones.
Si no hay celular no podemos hablar con Papá o Mamá,
Confrontación de los saberes previos con el nuevo aprendizajes:
¿Son importantes los medios de Comunicación?
Indicación de los criterios de evaluación.
Trabaja con limpieza.
Aplicación de lo aprendido resuelven una ficha relacionada con los medios de
comunicación.
CIERRE:
Evaluación: Expone sus trabajos y verbalizan. Papel
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva: bon
Usan los medios de comunicación para comunicarse no para jugar. colores
Activivades de Aseo refrigerio y recreo.
Acciones de rutina.

INDICADOR
CRISTHIANO
AlLEJANDRA

BRIHANNA

ESTEFANO

RODRIGO

PATRICIO
NIÑOS(AS)
LUDVIKA
MULLER

ISABELA

MIGUEL
NAYLYN

YASUMI

CARLOS
DANIEL
KENNY

AKARY

YASID
RUTH

MATEMATICA
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realiza.

PERSONAL SOCIAL

Explora sus posibilidades de

movimientos vivenciando el
equilibrio, posturas,
desplazamientos y juegos
libres.
 Actividad significativa 1

Martes 18 de Setiembre del 2018

“Aprendemos sobre la importancia del Televisor”

MOMENTOS DEL DÍA

Ingreso de los niños: La profesora recibe a los niños con afecto. Los niños van ingresando al aula,
y van colocando sus loncheras en su lugar correspondiente. (15min.)
Los niños juegan libremente en los sectores. (45min.)
Actividades permanentes (25min.): Realizamos las actividades permanentes de:
 Saludo: saludamos a los niños con la canción de saludo.
 Oración: Invitamos a los niños a orar al niño Jesusito.
 Calendario y tiempo: Identificamos ¿qué día es hoy?, ¿cómo está el día hoy?
 Asistencia: Registramos la asistencia de los niños que han venido a través de palotes.
SSHH (10min.)

Aprendizaje esperado
Área Competencia Capacidad Indicador
M Construye la Agrupa objetos con 1 ó 2 Forma agrupaciones de
noción de atributos y argumenta la elementos que pertenezcan a
cantidad pertenencia de un objeto a un atributo.
una colección.

Desarrollo de la actividad significativa Tiempo Recursos

Los niños y niñas eligen el lugar donde quieren jugar.

Rezo, canto, uso de carteles, recomendaciones sobre las normas de
convivencia, uso de los servicios higiénicos (Formación de hábitos).
Iniciamos con una canción: sobre la presentación de un programa
televisivo. Presentación de dos hermanitos que pelean por ver su
programa favorito mientras sucedían un desastre familiar ellos sin 45min.
enterarse por preferir programas innecesarios.
Vamos amiguitos a descubrir tamaños Plumones
En nuestra aula, vamos a ver qué tamaño será Papelotes
¿Qué dice la narración? ¿Quién peleaba y porque? ¿Qué sucedía
mientras peleaban? ¿Para qué sirve la televisión?
Les comentamos sobre los medios de comunicación que son
importantes y en especial la televisión que miramos imágenes para
comprender mejor las cosas y asuntos, también es recreación pero
 todo debe tener su momento.
Elaboramos algunos instrumentos que son utilizados en la cabina te
televisión micrófonos, cámaras.
Por medio de los materiales los niños transmitirán un programa
televisivo.
Por medio de un mapa conceptual recordamos la clase de la televisión
como medio de comunicación. Papel
Dictan a Papá para que escriba que programas son para los nuños y bon
que programa no. colores
Comentan con sus padres de lo prendido.

INDICADOR CRISTHIANO
AlLEJANDRA

BRIHANNA

ESTEFANO

RODRIGO

PATRICIO
NIÑOS(AS) LUDVIKA
MULLER

ISABELA

MIGUEL
NAYLYN

YASUMI

CARLOS
DANIEL
KENNY

AKARY

YASID
RUTH

MATEMATICA
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realiza.

PERSONAL SOCIAL

Explora sus posibilidades de

movimientos vivenciando el
equilibrio, posturas,
desplazamientos y juegos
libres.
 Actividad significativa 1

Miércoles 19 de Setiembre del 2018

“La importancia del Periódico”

MOMENTOS DEL DÍA

Ingreso de los niños: La profesora recibe a los niños con afecto. Los niños van ingresando al aula,
y van colocando sus loncheras en su lugar correspondiente. (15min.)
Los niños juegan libremente en los sectores. (45min.)
Actividades permanentes (25min.): Realizamos las actividades permanentes de:
 Saludo: saludamos a los niños con la canción de saludo.
 Oración: Invitamos a los niños a orar al niño Jesusito.
 Calendario y tiempo: Identificamos ¿qué día es hoy?, ¿cómo está el día hoy?
 Asistencia: Registramos la asistencia de los niños que han venido a través de palotes.
SSHH (10min.)

Aprendizaje esperado
Área Competencia Capacidad Indicador
comunicación Se expresa Interactúa colaborativamente Interviene para aportar en torno
oralmente mantenimiento el hilo al tema de conversación
temático

Desarrollo de la actividad significativa Tiempo Recursos

Se motivara a los niños (as) con una caja de sorpresa

conteniendo diferentes periódicos se entabla el dialogo por medio

de preguntas para obtener los saberes previos. ¿Qué son? ¿Para
qué sirven? ¿Dónde lo han visto? ¿Qué tienen? ¿Cuánto 45min.
cuestan? ¿Quiénes la traen? ¿Quién es el que vende? Invitamos
a los niños a recorrer

para observar cuantos kioscos hay en nuestra comunidad.

Ampliamos al conocimiento con la participación de los niños (as)
describiendo lo observado. En forma grupal elaboran un periódico
reconociendo las siguientes partes del periódico: Nombre del Plumones
periódico, fecha, imagen, título de la noticia, texto de la noticia Papelotes
(4.3.5.1). Mediante una hoja de evaluación en forma individual,
crea una noticia utilizando dibujo y grafismo.  Se ubicaran a los Papel
niños y niñas en una posición correcta para el desarrollo de la bon
evaluación. colores

¿Qué hicimos? ¿Dónde nos fuimos? ¿Qué hemos aprendido hoy?

¿Por qué son importantes? ¿Cuánto cuesta?  En casa, recortan
noticias de periódicos y pega en su cuaderno.

INDICADOR

CRISTHIANO
AlLEJANDRA

BRIHANNA

ESTEFANO

RODRIGO

PATRICIO
NIÑOS(AS)

LUDVIKA
MULLER

ISABELA

MIGUEL
NAYLYN

YASUMI

CARLOS
DANIEL
KENNY

AKARY

YASID
RUTH

MATEMATICA
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realiza.

PERSONAL SOCIAL

Explora sus posibilidades de

movimientos vivenciando el
equilibrio, posturas,
desplazamientos y juegos
libres.
 Actividad significativa 1

Jueves 20 de Setiembre del 2018

“Conociendo la Radio”

MOMENTOS DEL DÍA

Ingreso de los niños: La profesora recibe a los niños con afecto. Los niños van ingresando al aula,
y van colocando sus loncheras en su lugar correspondiente. (15min.)
Los niños juegan libremente en los sectores. (45min.)
Actividades permanentes (25min.): Realizamos las actividades permanentes de:
 Saludo: saludamos a los niños con la canción de saludo.
 Oración: Invitamos a los niños a orar al niño Jesusito.
 Calendario y tiempo: Identificamos ¿qué día es hoy?, ¿cómo está el día hoy?
 Asistencia: Registramos la asistencia de los niños que han venido a través de palotes.
SSHH (10min.)

Aprendizaje esperado
Área Competencia Capacidad Indicador
comunicación Comprensión de Valora la utilidad de la lengua Dialoga en forma espontánea en
sencillas representaciones.
Texto. Escrita como un medio de
comunicación, información y
disfrute.

Desarrollo de la actividad significativa Tiempo Recursos

Conociendo la RADIO
- Se les motivara a los niños y niñas una bolsa sorpresa
conteniendo una radio, se invitara a un niño para que descubra
y prendemos la radio que los niños escucharan atentamente y
se les preguntara
- . ¿Qué están escuchando? ¿Quién está hablando?
45min.
- ¿Por qué escuchamos a esa persona? Invitamos a los niños a ir
donde esta persona que la escuchamos en la radio.  La
docente ampliara el conocimiento.  En grupo dramatizan a ser
locutores donde los niños libremente quieran comunicar,
canciones, anuncios, noticias de deporte, adivinanza,
onomástico, cuento, etc.  Se consolida el aprendizaje por
medio de la figura de lo que aprendimos . Mediante una hoja de Plumones
evaluación en forma individual dibuja lo que más le ha gustado Papelotes
de su dramatización.  Se ubicaran a los niños y niñas en una
posición correcta para el desarrollo de la evaluación. ¿Qué Papel
hicimos? ¿Cómo se llama el lugar donde hemos ido? ¿Cómo se bon
 llama la emisora? ¿Para que trabaja el locutor en la emisora? colores
¿Qué hemos dramatizado? ¿Qué dramatización le ha gustado
más? ¿Qué hemos aprendido en la dramatización? En casa,
escucha una noticia y dibuja lo que has entendido

INDICADOR

CRISTHIANO
AlLEJANDRA

BRIHANNA

ESTEFANO

RODRIGO

PATRICIO
NIÑOS(AS)

LUDVIKA
MULLER

ISABELA

MIGUEL
NAYLYN

YASUMI

CARLOS
DANIEL
KENNY

AKARY

YASID
RUTH

MATEMATICA
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realiza.

PERSONAL SOCIAL

Explora sus posibilidades de

movimientos vivenciando el
equilibrio, posturas,
desplazamientos y juegos
libres.
 Actividad significativa 1

Viernes 21 de Setiembre del 2018

“Reconocemos la Computadora”
MOMENTOS DEL DÍA

Ingreso de los niños: La profesora recibe a los niños con afecto. Los niños van ingresando al aula,
y van colocando sus loncheras en su lugar correspondiente. (15min.)
Los niños juegan libremente en los sectores. (45min.)
Actividades permanentes (25min.): Realizamos las actividades permanentes de:
 Saludo: saludamos a los niños con la canción de saludo.
 Oración: Invitamos a los niños a orar al niño Jesusito.
 Calendario y tiempo: Identificamos ¿qué día es hoy?, ¿cómo está el día hoy?
 Asistencia: Registramos la asistencia de los niños que han venido a través de palotes.
SSHH (10min.)

Aprendizaje esperado
Área Competencia Capacidad Indicador
comunicación Se expresa Expresa secuencias melódicas Entona la canción con alegría
oralmente y rítmicas mediante objetos acompañado de instrumento
sonoros naturales elaborados elaborado
con recurso del medio
ambiente

Desarrollo de la actividad significativa Tiempo Recursos

Los niños y niñas eligen el lugar donde quieren jugar.

Rezo, canto, uso de carteles, recomendaciones sobre las normas
de convivencia, uso de los servicios higiénicos (Formación de
hábitos).
Iniciamos con una representación de Títeres.
Dialogamos sobre la presentación: ¿Qué vivimos en la 45min.
narración?
¿Quiénes participaban? ¿Qué hacían? ¿Con qué iban a trabajar y
para qué? ¿Nos gustaría jugar con la computadora?
Dialogamos con los niños la computadora que es un medio de
comunicación audio visual, que mediante el podemos
comunicarnos con personas de todo el mundo ahora tienen
cámaras puedes verlo cuando conversan y escuchan lo que dice. Plumones
Dialogamos sobre la computadora y ellos mencionan como Papelotes
trabajan en la computadora y para qué sirve agruparemos de tres
en tres para luego quitar y aumentar uno. Papel
bon
Mencionan de todo los beneficios de este medio de comunicación colores
Realizan conteo de las computadoras y mencionan diferencias
con los demás medios de comunicación.
Mediante un mapa conceptual los niños y niñas relatarán lo
aprendido en la computadora los niños recortaran y pegaran
figuras de computadoras en sus cuaderno.

INDICADOR

CRISTHIANO
AlLEJANDRA

BRIHANNA

ESTEFANO

RODRIGO

PATRICIO
NIÑOS(AS)

LUDVIKA
MULLER

ISABELA

MIGUEL
NAYLYN

YASUMI

CARLOS
DANIEL
KENNY

AKARY

YASID
RUTH

MATEMATICA
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realiza.

PERSONAL SOCIAL

Explora sus posibilidades de

movimientos vivenciando el
equilibrio, posturas,
desplazamientos y juegos
libres.