PROGRAMACIÓN ANUAL 2019

CURSO 1° Básico ASIGNATURA Ciencias Naturales PROFESOR Estefanía Sobarzo Lobos

NOMBRE Y PROPÓSITO UNIDAD CONOCIMIENTOS / CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES N° HORAS

OA
LOS SERES VIVOS › Las características que permiten describir y › Explorar y observar la › Demostrar curiosidad e 1 30
El fin de la unidad es que los estudiantes desarrollen interés por diferenciar a los seres vivos de las cosas no naturaleza, usando los sentidos interés por conocer seres 2
comprender el mundo que los rodea. A través de experiencias concretas vivas, como crecer, responder a estímulos del apropiadamente durante vivos, objetos y/o eventos 3
con animales y plantas, los alumnos serán invitados a una aventura, que medio y reproducirse. investigaciones experimentales que conforman el entorno 4
consiste en conocer las características de algunos seres vivos. Los › Las necesidades de los seres vivos: guiadas. natural. 5
estudiantes deberán observar y clasificar animales y plantas acorde a alimentación, aire, agua y protección. › Explorar y experimentar, en ›Reconocer la importancia del
varios criterios. Así, se pretende que descubran diferencias y semejanzas › Características generales de los animales en forma guiada, con elementos del entorno natural y sus
con respecto a forma, tamaño y color, y que identifiquen a aquellos relación con su tamaño, cubierta corporal, entorno, utilizando la recursos, desarrollando
propios de nuestro país. estructuras de desplazamiento y hábitat. observación, la medición con conductas de cuidado y
› Estructuras principales de las plantas, como unidades no estandarizadas y la protección del ambiente.
hojas, flores, tallos y raíces. manipulación de materiales › Asumir responsabilidades e
› Características generales de semillas, frutos, simples. interactuar en forma
flores y tallos en relación con su tamaño, color, › Comunicar y comparar con otros colaborativa en los trabajos
forma y textura, entre otras. sus ideas, observaciones y en equipo aportando y
› Animales y plantas de nuestro país, como el experiencias de forma oral y enriqueciendo el trabajo
puma, el zorro culpeo, el cóndor, el jote, el escrita, y por medio de juegos de común.
lobo marino, la lagartija esbelta, el picaflor de roles y dibujos, entre otros.
Juan Fernández, el ciprés, el canelo, la palma
chilena, el lirio de campo, etc.
NUESTROS SENTIDOS › Actividades y cuidados que permiten un › Explorar y experimentar, en › Manifestar compromiso con 6 30
El objetivo central de la unidad es que los niños adquieran y mantengan desarrollo sano del cuerpo como actividad forma guiada, con elementos del un estilo de vida saludable a 7
hábitos de vida saludable a temprana edad, para que dimensionen la física y alimentación saludable, entre otras. entorno, utilizando la través del desarrollo físico y el
importancia del cuidado de su propio cuerpo. En efecto, se espera que › Prevención de enfermedades por medio del observación, la medición con autocuidado.
los estudiantes desarrollen adecuadas prácticas de aseo corporal, correcto aseo del cuerpo y lavado de unidades no estandarizadas y la › Manifestar un estilo de
actividad física, lavado de alimentos y nutrición. Asimismo, se incentiva alimentos, entre otros. manipulación de materiales trabajo y estudio riguroso
que exploren, por medio de sus sentidos, el mundo que los rodea con › Los sentidos, sus órganos, funciones, simples. y perseverante para lograr los
todos los cuidados necesarios, identificando a los seres vivos y sus cuidados y protección. › Seguir las instrucciones para aprendizajes de la asignatura.
características. utilizar los materiales e
instrumentos en forma segura.
› Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
 LOS MATERIALES › Materiales de los que están hechos los › Explorar y observar la
El propósito de esta unidad es conocer los materiales que conforman los objetos, como madera, plástico, goma, naturaleza, usando los sentidos
objetos de uso cotidiano. En efecto, través del juego, la observación, la género, corcho, metal, entre otros. apropiadamente durante
manipulación y la clasificación de una variedad de objetos, el estudiante › Características físicas observables de los investigaciones experimentales
puede identificar las propiedades de estos materiales, reflexionar sobre materiales (color, forma, textura y tamaño). guiadas.
sus características y pensar en las maneras en que › Relación entre el uso de los objetos y el › Explorar y experimentar, en
pueden ser utilizados. material seleccionado para su elaboración. forma guiada, con elementos del
› Cambios en los materiales producto de la entorno, utilizando la
aplicación de luz, calor, agua y fuerzas. observación, la medición con
unidades no estandarizadas y la
manipulación de materiales
simples.
› Seguir las instrucciones para
utilizar los materiales e común.
instrumentos en forma segura.
› Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
EL DÍA, LA NOCHE Y LAS ESTACIONES DEL AÑO › El ciclo diario, el día y la noche y sus › Explorar y observar la
El objetivo central de la unidad es que los estudiantes reconozcan, por diferencias de luminosidades, sombras, salida naturaleza, usando los sentidos
medio de la observación y la exploración, las múltiples consecuencias, y puesta del Sol, planetas y estrellas, apropiadamente durante
para la vida en la Tierra, de la presencia del Sol. En este marco, se espera posiciones de cuerpos celestes, entre otras. investigaciones experimentales
que conozcan diversas características del ciclo diario, y como sus efectos › El efecto del ciclo diario sobre los seres vivos guiadas.
en los seres vivos y el ambiente. Además, que distingan las propiedades y el ambiente. › Explorar y experimentar, en
de las estaciones del año y sus efectos sobre toda la vida en la Tierra. › Las diferencias entre las estaciones del año forma guiada, con elementos del
(verano, otoño, invierno y primavera) en entorno, utilizando la
relación con las temperaturas, cantidad de observación, la medición con
lluvia y nieve, horas de luz, etc. unidades no estandarizadas y la
› Los efectos de los cambios de las estaciones manipulación de materiales
del año sobre los seres vivos y el ambiente, simples.
como caída y cambio de color de hojas de los › Seguir las instrucciones para
árboles, formación de nidos, postura de utilizar los materiales e común.
huevos de pájaros, diferentes prendas de instrumentos en forma segura.
vestir en los seres humanos, etc. › Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
› Demostrar curiosidad e 8 30
interés por conocer seres 9
vivos, objetos y/o eventos que 10
conforman el entorno natural.
› Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso y
perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
› Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo
› Demostrar curiosidad e 11 24
interés por conocer seres 12
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
› Manifestar un estilo de
trabajo y estudio riguroso y
perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
› Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo