9 2 , En la Tabla 1 s e presentan d o s unlctades mediante las cuales se puede, medir la concentración de u n a sus- .

tancia.
MoSarldail (M): Pórcentaja^^ijeso/volüjHen
mblss de, sólMtQ
1 L tle solución
Tabla 1
U n estudiante-tiene d o s dlSDluciones:(yy Z ) d e lOO m L d e N a O H (masa; molar d e 1 0 g/inoD en agua c o m o *
se describe en la T^bla 2, „ ^ ' . '

Disuluelóti

GoiiGeiitraclón <)0 Tafala2

G o n base e n la tnforraaciónártteriorry teniendo en cuenta: q u é L i t r o = 1000 mL,¿cuáí'de las dlsdlúcíones i
tiene mayor concentración d e NaOiH? ' . Í

A, La disolución Z, porque tiene 40 g disueltos en 100 m L , mientras q u e la disolución tiene 40 disueltos \

en'-ioOmi, ' •• ;
•Bv La.'disQÍu.ción Z,.porque su concentración:;m^^^^ • <^ I
c. • La ^disolüclónZ porque su conceníj'a^^ ... " \
La disolución4 pQfcius:tífifi6cíobgdisüeítos^é^ 10d.mL/ml mientras que la. dISotüclóhZ tiene l.g dísuelto ,
ert iÓOa. líiL
.V • I
9 3 . Para calcular el porcentaje d é ácide¿.de las Irutas v W . G n un GDimpueátü;cadá .•:átbmo comparte u n nú-
se le adiciona M'^OH d e una cpnGéntraqlón GQ-- }¡' m e r o determinado de-electrones según su esta-
nocida. al jugo; d e la. fruta haáta: neüb-áíliario. | d o de oxldacIón/-ei cualiSe;determina según su
Cuanto m a y o r sea el volumen d e N a D H q u e se I" configuración electrónica. Por. ejemplo, el SlOz es
deba adiciónate máyones;érpoi-centa]ed^ acidez t un compuesto neutro confprtriacló por silicio y
d e laftijía.:U n grupo de estudiantes,empleó el h oxígerio (ve/' figura),,ct4ya configuración: electró-
métodff descrito anteriormente jjarg evaluar la. nica se muestra ¡árida tabla.
acidez ,á& ^ frutas.. A contínüaclprif s e muestran
los reGuIbdosobtenidos,. •. . Áiomq.' Coíjfíguracién electróníci}
SI
Porcentaje-de 0
- Columna I Tabla
acidez C % )

Frutal. 0,1 • 0,07 O ai $ 1 = 0 Fígyra

Frutad" 3,1 ,• D e acuerda con lá-Información anterlor,.¿tüál es

el est&dó dé,; oxidación del Si y del a en este
Rula 3 1,80 , compuesto?. <

l
Frutá:4 0,BÓ 'fi
ii
A. Si; 4+.
0:6+..
A partir d e la. anterior IrtfOrmactód/ ¿cuál debe
ser éltítuío; d e la columna I"?: \
Si: 4+.
•i
A* Volumen; de N a Q H utilizado*. (fnL).
B. Temperatura del, lugar .(*e). Sl;:3-,
c.' ' Color de la fruta,'
,.X>. ;S¡:3r.
D, canüdátí: de semillas de la:fruta,
•>».—,'f.l.*í>^V:4.•-*^*T•;^>|y^.•*-^T•^ii^^;•

ISKíS!;
 R E S P O N D A LAS P R E G U N T A S 95 A 9 7 DE A C U E R D O G O N lA SIGUIENTE I N F O R M A C I O N
• Lafiebrechikungunya es una enfermedad viral transmitida al ser h u m a n o principalmente
Coníentratlón d e l
por la picadura d e ios mosquWi^^AedesaegypíioAecíesalhopictus infectados cort este c o m p u e s t o ("/p p/v)
virus. Algunas d e las medidas preventivas liara esta enfermiedad son el uso d e repelen-
tes y el control d e su reproducción. U n a de las sustancias empleadas en los repelentes 5 % 1 0 % 1 5 % 3 0 % 1 0 0 %
es la N, W-dietiI-3-metilbenzamid3, una sustancia q u e bloquea el olfato de los mosquitos T i e m p o d e protecctán
y les impide rastrear compuestos presentes en el sudor o aliento d e las personas. Al no aiiro^imaiin {horas)
localizar a las personas, los mosquitos n o pueden picarlas. Acontinuadon, se muestran
2 1 6 8 10
los resultados d e un estudio que estimó las horas d e protección contra picaduras da
mosquitos, d e un repelente con distinta concentración de 7^,//-dÍetii-3-metiÍben2amlda. .•

. por otra parte/como los mosquitos d e estas especies se reproducen dejando sus huevos en aguas estancadas, una
manera d e controlar su reproducción es eliminar cualquier lugar donde puedan depositarse este tipo de aguas.

9 5 . D e acuerdo con lo anterior, reducir o eliminar botellas dñ agua abiertas, estanquesy alboreas d e lugares cet^
ca d e las casas es una medida efectiva" para prevenir el chikungunya, porque

A, cuando hay m á s disponibilidad de agua las personas pueden contagiarse unas a otras cuando se dan la m a n o .
B , , se eliminan fuentes d e criadero del mosquito responsable de propagar el virus,
Qi el agua puede evaporar los huevos del mosquito y hacer que el virus del chikungunya se-dispo^e por el aire,
D. al consumir abundante eanüdad de agua sé puede adquirir el Virus del chlkung^^^^ , . *

9 6 . D e acuerdo con lo anterior, ¿cuál d e las siguien- 0 7 , Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál
tes gráficas representa adecuadamente los re- . da las siguientes preguntas relacionadas con la pro- •
. sultados d e la tabla? blemática puede orientar una Investigación en el •
A. área de las ciencias naturales?

A. ¿A cuántas personas les gustaría q u e el Go- ..

biemo aumentara el número d e propaganda
y publicidad orientadas a prevenir el. virtts -
chikungunya?
B. ¿ G o m o afecta la presencia del virus chikun- -
Qunya e n Colombia la actividad laboral d e -
, personas de diferentes^reglonss del país?
en un repalenlu p/v)
C. ¿Cuál es la estructura química de otras sus- '
B.
tancias caiiaces d e repeler las especies de -
mosquito que transmiten el chikungunya? .•
¿Cuánto les cuesta a las empresas d e salud í
los gastos médicos d e pacientes infectados l
por chikungunya eft Colombia? í

2 - 4 « 8 10
Hatai¡ijeplralecci»nco)ilra plcüiliiral
9 8 . a cáncer de cuello uterino erjmujeres está asocia-
do con el virus del papiloma h u m a n o . La detección
del virus se realiza directamente sobre células del
cuello uterino, debido a q u e este virus n o circula
por el torrente sanguíneo u otros fluidos corpora-
les. C o m o medida d e prevención d e este Upo d e
cáncer se han realizado campañas de vacunación,
sobre todo en mujeres q u e n o han Iniciado su vida
sexual, cuando, la vacuna es m á s efectiva, A d e m á s
d e la vacunación, otra medida para la prevención
D. contra el cáncer d e cuello uterino es
A. n o compartir elementos c o m o cuchillas de
afeitar o cepillos d e dientes.
B. aplicar espermicidas antes d e mantener una
relación sexual.
C. utilizar preservativos o condones durante la
2 A 6 8.. 10 relación sexual.
ConooRicacIdii da H,H-dlatIt-3rmotUli'enziimIil¡i • D; ingerir pastillas • aháconceptivas previo a l a
en uii reiralante (Va p/v) relación sexual.
9 9 . U n m e c a n i s m o eléctrico tiene u n circuito con dos resistencias por las cuales fluye una corriente (í), c o m o se
muestra en la Rgura 1. „ ,, .
Resistencia
FMenle de voltaje '
Figura 1

En el circultose.lncluye una resistencia adicional, conectada c o m o se muestra en-la Figura 2.

Resistencia adicional

Fuente da voltaje ~
Figura 2
Teniendo en cuenta la resistencia ádlctónai, ¿cuál d e Idssiqutentes diagramas Indica !s dirección d e la co- v
rrlenteencadaresJstenGÍa?, " i

l O O . U n grupo d e invesügadores tiene la hipótesis de.qué"lo5 frutos d e Una especie d e planta están disminuyen-
d o a causa de una ararla que se camufla en estos para cazar Insectos, la cual daña los frutos e impide q u e
s e propaguen sus semillas". Para comprobar su hipótesis, los Investigadores t o m a n dos parcelas con igual
n ú m e r o de' plantas-, e n una introducen 100 individuos d e esta araña y, en la otra, lá. dejan libre da arañas.
D e s p u é s d e 50 días, observan y anotan sus resuítados.

¿Cuál de-las siguientes gráficas representa mejor los resull^ados esperados, él la hipótesis d e los investiga-
dores es.correcta? ^ .,
A. S 35
v> 30

¿i» 15

Parcela •' Paresia Pircóla Pareóla parcela Parcela Pareóla Pnroela

sin aiBñn» cotí ataña? •iii aranas con oraGag »ln arañas conaríña - sIh arnSas con arañas

l O l . E n u n archipiélago áe estudia el modelo d e blogeografía d e isiasí el cual sostiene q u e la inmigración y la ex- |

tinción d e esjiecles s e relacionan con el t a m a ñ o d e las islas y con la distancia entre estas. Las gráficas l y 2 |
muestran el comportamiento d e islas del m i s m o t a m a ñ o , pero q u e s e encuentran a diferentes distancias d(d
continente. I
Inralnracién • ÉjtUnelóa

Cerca
ftlitancb bI oonllnefll*
C o n base en la información anterior, ¿cuál' de las siguientes es una interpretación apropiada del modeio? {
- ' - \
A. H a y m á s especies cuando las islas estén cereanas al continente, porque tienen una m a y o r Inmigración |
y una m e n o r extinción. 1
B. H a y m á s especies cuando las islas están lejanas 51 continente, porque tienen una m a y o r extinción d e ^
especies y m á s espacio para jas q u e llegan.
C. H a y m á s especies c u a n d o las islas están cercanas, porqueitlenen una inmigración y extinción d e
especies baja. ' " • . j, , ^ ,^
p. H a y m á s especies cuando las Islas están lejanas al continente, porque las condicloniís d e vida son
diferentes.

m í
1 0 2 . U n estudiante observa el siguiente montaje experimental.
Espiral de papel
C u a n d o se enciende la veta, aumenta ta temperatura clel
aire q u e se encuentra a su alrededor y este asciende, con-
siguiendo q u e la espiral d e papel se m u e v a .
Vela
¿Cuáles son las formas de energía inicial y final presentes
en este montaje experimental? • ^
,A. , .Energía gravítadona! d e íá vela a energía cinética de la espiral de papel, respectivamente,
. B.' " Energía química d e lá vela a energía cinética de la espiral de papel, respectivamente.
- C. Energía térmica d e la espiral d e papel a energía química d e la vela, respectivamente.
D. Energía, gravifcacional d e ta espiral d e papel a energía química d e la vela, respectivamente.

t 0 3 . U n estudiante observa c ó m o en un centro d e en- ,i 1 0 4 . U n gas Ideal X se almacena tal c o m o lo ;

• trena miento físico hay máquinas con pesas q u e | muestra la Figura 1,' con las condiciones d e í
permiten fortalecer las piernas, c o m o se muestra • presión (Pj, volumen (F) y temperatura (7) -
en la figura.. descritas. C u a n d o se abre la llave q u e separa •
los tanques a temperatura constante, una parte •
del gas se desplaza at tanque vacío y cambia la •.
presión y el volumen del sistema ( w r Figura 2 ) .
•Llave
Tanqiia t Ceiratia TanqneS
Moléculas'
de gas A'

K=6,0L
P = i,0 atm
El elabora un diagrama en el que s e muestran lasj T=> á "C
fuerzas que aci;iian sobre la pesa cuando un i Figura 1, Antes de abrir la llave
h o m b r e la $ogtjfene con tas piernas estiradas.
Uave
Taníjtie 1 abierta T^mnie 1
Fuerza reallzfida
•|3Dr el hptnbr»

Componente del peso V== 8,01

•.''dñfnpesaeiijf •;.Pá 0,75 atm

. Figura 2. Deíipuáa da ahrlr la llave

C o n base en .la información anterior, y teniendo

en cuenta q u e la presión dentro del tanque se
d e b e a la distancia q u e hay entre las moléculas
3'. Artoiitode del gas y a los múltiples choques d e las molécu-
" Incünactón las con las paredes del recipiente, la disminución
en la presión del gas, al aumentar su volumen,
Teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué sucederá se debe a q u e ,
con la tuerza q u e tiene que hacer el h o m b r e para
levantar la pesa, si el ángulo de JncHnaclón de la A; al abrir la llaveque separa los d o s recipien-
máquina disminuye? * •---^^ tes, la temperatura del gas disminuye y
ocasiona la disminución da la presión,
A. ' Permanecerá Igual, ponqué las pesas siem- B. cuando se atare ta llave, todas las molécu-
pre tienen la m i s m a m a s a . . las de! gas se desplazan de! tanque 1 y se
B. Disminuirá, porque el h o m b r e podría esti* almacenan en e l t a n q u e 2 ,
rar m á s sus piernas. cuando la llave está cerrada, las moléculas
• Aumentará, porque la fuerza normal es tienen m á s e s p a c b para moverse que des-
mayor q u e la componente del peso e n di- pués da abrirla.
rección ;v.
•al abrir la llave, aumenta la distancia q u e
Disminuirá, porque la componente del p e - separa a las moléculas y, p o r tanto/dismi-
so que actúa en la d!rección-.v disminuye nuyen Iqs :choques con el recipiente.
ta.»->>/« —,4íeT'' yf-^^t^
lOS.La tabla muestra el n ú m e r o d e protones, electro- i 1 0 7 . En una ciase d e Cíendas Naturales se quiere
nes y neutrones para tres é t o m o s . i consb-ulr u n termómetro, e n el cual, varíe la altura :
del agua e n una manguera al varia? la temperatura í-
de un gas, c o m o se nuiestra a contirtuacion. (
N ú m a r o de N ó m e r o d e N ú m e r o de
Átomo eSectrones neutrones D ó s c r i p c i ó n del f u n c i o n a r n i e n t o d e ! ]
protones
termómetro '
1 IS 12 31 C u a n d o el gas q u e se encuentra dentro del reci- I
píente se callenta y su presión camibla: si la tem- í
2 15 Í8 33 ' peratura disminuye, el gas se c o m p r i m e ; si la v
temperatura aumenta, el gas se expande. Lo an-
3 16 16 31 terlor hace q u e la columna d e a g u a suba o baje, I
es decir, cambia la a!tu.»-a h d e la. columna. Al fl- 5
nallzar, se relaciona lá temperatura q u e hace que 1
U n estudiante sabe que un Ion es un á t o m o con el gas cambie d e presión cqn la altura del agua ¡
diferente número'de electrones, q u e un á t o m o dentro d e la manguera. í.
n e u t f o es un á t o m o con el m i s m o n ú m e r o de
protones y electrones, y q u e los isótopos son
á t o m o s q u e tienen el m i s m o n ú m e r o d e protones,
pero d¡ferenté,<iúmero de neutrones,

C o n base en la Información anterior, ¿cuál de las

siguientes opciones clasifica apropiadamente al-
g u n o s d e estos átomos?

A, Los átomos 2 y 3 son átomos neutros, I

Los ato inos 1 y 3 son Isótopos. |
C. Los átomos 1 y 2 son iones. |
D. El á t o m o 1 es u n á t o m o neutro, y el á t o m o i
2 es u n Ion. . |

teniendo e n cuenta la información anterior, ¿cuál

1 0 6 . En tres pasos, un estudiante realiza el procedí-:, de las siguientes tablas permite registrar los da-
miento que muestra la figura. tos t o m a d o s para calibrar el termómetro?
i A. .Temperatura del agw» ("C)
Presjóu del gas (Pa)

Sustancia Sustancia sustancia . .Temperatura i Altura A (cttí)

Paso 2 Baso 3 del agita ('C) .
Pasol
Se tiene una Se produce H^O,
sal (NaHCOa) Luego se NaOHyCaCOi. • •'•

completamente agrega Como el CaCOj es

. disuelta en CaC0H)2 uii compuesto poco
agua (H2O) soluble en ñgUa se
precluita eii fonna
de polvo. Temperatura del agita ("C)
Cantidad de
Presión Altura h Ccm)
D e acuerdo con ía figura, ¿qué tipo, de sustancias | agua en la
del gas manfluera (mL)
son las mostradas en los pasos 1 y 3 del anterior |
CPa)
procedimiento? r

A. Paso 1: mezcla homogénea. ,0

Paso 3: mezcla heterogénea. D. Altura// (cm)
Cantidad de
B. Paso 1; mezcla heterogénea. agua en et Temperatura Temperatura
Paso 3: mezcla homogénea. recipiente (WU) ¡nkial («C) final (°C)
C. Paso 1: mezcla h o m o g é n e a .
Paso 3; compuesto.
D. Paso 1: compuesto.
paso 3; mezcla heterogénea.
 R E S P O N D A LAS P R E G U N T A S IOS A 110 D E A C U E R D O C O M LA SIGUIENTE I N F O R M A C I Ó N

La radiación ionizante p u e d e consistir en paftfcuias alfa (ct^ y

beta (p), así c o m o e n rayos g a m m a (y) y e n rayos X , La figura Partículas a,
TYiuestra su poder d e penetración en diferentes materiales, los Partículas (i —-.j^
cuales a u m e n t a n d e izquierda a derecha su grosor. Rayos X • VirS
U n o d e los peligros del uso d é la raáiaclón Ionizante es su alto
potencial d e alteración del A D N d e las células, por lo q u e se Rayos y...
considera un agente cancerígeno, _ .
Píipé Aliimhilo Plomo Hormigón

l O S . U n paciente es diagnosticado con una posible
.fractura en los huesos de la m a n o . C o n el fin d e
evitar que el paciente siifra alteraciones por los
rayos X , se irradia únicamente la m a n o lesionada
a una baja Intensidad y durante el m e n o r tiempo
necesario. A d e m á s de estas, medidas, ¿qué otra
medida de precaución se d e b e implementar para
disminuir e riesgo d e lesionar dOn rayos X otras
partes del paciente?
A. Cubrir la mayor parte de! cuerpo del paciente
con plomo, porquie este material protegerá
las células del patíénte d e la radiación.
B. Tener la máquina d e rayos X aislada en un
cuarto d e hoirnigóri, pofqiié' éste material
. protegerá los caerpos'dél personal médico
d e la radlaelón.,^-;
C. Cubrir la mayor parte del cuerpo del pa-
ciente con aluminio, porque este material
protegerá las célulasdelpaclente de la ra-
diación, r--!-'.
Di Tener la máquina d e rayos X aislada en un
cuartio d e plomo, porque este material pro-
~r tegerá los cuerpos del personal medico d e
la radiación.
1 1 0 . La capacidad d e penetración d e las radiaciones Io-
nizantes se mide cuantificando la intensidad de
energía transmitida a través de una. barrera. Este
valor depende del material d e la barrera y d e su
espesor. Para radiaciones c o m o los rayos X y los
rayos y, su intensidad energética disminuye cada
vez q u e atraviesan un material, hasta que esta se
considera despreciable; sin embargo, continúa,
pasando energía con alguna Intensidad. ¿Cuál se-
rá ta gráfica qué mejor describe la Intensidad d e
energía transmitida por ios rayos X y y al atravesar
una barrera; dependiendo d e su grosor?
A.
Grosor de la barrera
B.

1 0 9 . El cáncer es una enfermedad en la q u e las eélu- ¡

las d e los tejidos se transforman y ya no son re-1
conocidas por el tejido. Estas=células desplazan r Intensidad de radiación trahsinítfda
las células sanas, porque-s.e dividen m á s rápida- r
m e n t e . En los exámeñe's q u e se realizan para | ti
Q..

diagnosticar el cáncer, no s e usan los rayos X o

los rayos y. ¿Cuál sería una consecuencia negatl-'{
va d e diagnosticar el cáncer con rayos X o y? J

A, La generación d e m á s células canceríge- le

nas, por la posibilidad que tienen d e alterar
su material genétícó. , ' «.2
I - Grosoí'dela barrera
B. ".La-reducción cié las.<;élu¡as del tejido can-
ceroso, por la posibilidad de dafíar tos o p
gánelos y .membranas celulares. D.
La geoeracfón d e muerte detular en los ta-
jl^oá, por el alumiriioque s e usa c o m o ba-
•. rrera d e protección^
La reduGctón del''tejldo canceroso, por la
poslblttdad.de transformar las células can-
cerosas'én-células normales, Intaasidaá de radiación Imusinitldá
1 X 1 . En la tabla se muestra el ni5mero d e protones, neutrones y electrones presentes e n dos átomoi» dé! elemento
bromo.

Partícuja Átomo X Átomo U

subatómica de bromo de bromo
Electrones 3S 36
Protones 35 35
Neutrones 45 45

C o n base en la Información anterior, puede afirmarse que el á t o m o ! es un á t o m o d e b r o m o neutra porque

A. tiene el m i s m o n ú m e r o d e protones y d e electrones.

B. tiene m á s neutrones q u e protones.
C. la s u m a d e protones y electrones es mayor que en el á t o m o 11.
D. tiene m á s neutrones q u e electrones,

1 1 2 . L O S c a ñ o n e s están diseñados para disparar un 1 1 3 . U n estudiante s a b e q u e si. m a s a s iguales d é dos

, proyectil a gran distancia. Sin tener en cuenta
' los efectos;d8l aire, la única fuerza q u e actúa
sobre este es su p e s o , y el alcance horizontal
del proyectil d e p e n d e únicamente d e la velo-
cidad inicial {Vo) a ía q u e se dispara y el á n g u -
lo y d e Inclinación de! c a ñ ó n , c o m o lo muestra
la gráfica.
• muestran a continuación.
sustancias dlferentesá.e calientan en Iguales con-
diciones, /a suslaiicía con mayor Galo}- especifico
e,s aquella que necesita calmlarse por más tiem-
po par^.ammiícü' su (emperalúra en mi grado
CeUius(°C). Para comparai-'los calores específi-
cos d e a g u a y et^nol,-.'"él'estudiante calentó 10
gi;amos d e ambaá.sustancias por 20 minutos y
registró graciualmente el cambio de. temperatura
en grados-Ceíslus. Los resultados obtenidos s e

•^-» Etanol
«Agua

eso
|-«
|30

Alcance horizontal 20

o 5 10 15 20
' Tienjpo de calentamiento
C u a n d o se dlsiiara el proyectil, la velocidad sobre | (minutos)
el eje y cambia continuamente, mientras q u e en |
el eje x permanece constante. ¿Por q u é la veiocl- \ Según lo anterior, ¿cuál d e las siguientes conclu-
dad e n el eje>' cambia y en el eje % permanece siones es válida?
constante? • ;
A, 0 étanoi tarda m á s t i e m p o q u e el agua en |
alcanzar una temperatura d e 4 0 °C, porque |
A. Porque en el eje^» actúa el pesb del proyec- el etanol tiene un mayor calor específico, l
til, y en el eje x no actúíi ninguna fuerza. B, Para q u e una m a s a d e agua superior a 10
gramos llegue a !os 100 " C , se necesita u n
•tíempo d e 20 minutos.
B, Porque en el eje x actúa el peso de proyec-
C. D e s p u é s d e calentar por 20 minutos, el
til, y en el ejey n o actúa n nguna fuerza.
etanol alcanza m a y o r temperatura q u e el ^
agua, porque el etanol tiene'- m e n o r calor |
C. Porque el proyectil-tiene forma esférica. específico. \
D. • U ñ a m a s a d e etanol superior a 10 g r a m o s |
D. Porque el ángulo d e inclinación del cañón alcanza los 60 ^'C en m e n o r tiempo q u e \
apunta únicamente hacia el.eje x. | una-masa déetanol d e 10 g r a m o s . I
 ^^^^^

1 1 4 . U n grupo d e investigadores quiere calcular la * l i e . U n estudiante quiere saber cual es la temperatii-

cantidad d e m a s a de MgCla q u e se obtiene al i • ra d e ebullición del agua en su ciudad, Para esto,
realizar la siguiente reacción: . | él mide !a temperatura d e ebullición del agua con
• un termómetro de mercurio y mide el porcentaje
M g +2Hq-*'Mse!2 + H2 r de h u m e d a d con un aparato llamado higrómetro;
a m b a s medidas las toma en su ciudad. El obtiene
Para esto, utilizan 1 g r a m o d e M g y 1 miíitltro d e | ' los resultados que se muestran en la tabla,
HCl manteniendo la temperatura a 45 para fl- 5
nalmente pesar el Mga2 obtenido al final d é la ¡ Temparatura Humedad en el
reacción. | medltfa ("C) ambienté (%)
D e acuerdo con ;la Información anterior, i c ó m o | 90 42
d e b e repetir el grupa d e investigadores sus rae- j
diclones para estar m á s seguró* d e la medición í. ¿Cuántas veces debe repetir el estudiante sus
jdeiamasadeMgCli? . ' ' ^ mediciones para confirmar sus resultados?

' . • ^ f
A. Usando.cahtidades máyore? d e reactivos a \ A. U n a vez en ciudades diferentes, con los ;
una temperatura de 45,^'C. i mismos instrumentos.

0.. • U s a n d o las mismaseántidades d e reactivos | B. U n á v e z en ciudades diferentes, con dlfe-

a una temi^rafcüra de 25 ' C . . | rentes termómetros. ,
C. Usancló'lá^ inlsmas cantidades d e reactivos \ C. Cinco veces en la misma dudad, con distintos ••
yasuna temparatura da 4 5 *>G. i higrómetros. .

O. Usando-un metal diferente al magnesio a | D . •.Cinco veces en la m i s m a ciudad, con los ••

una.tempei^tura de 25 °C. i • m i s m o s instrumentos.

1 1 5 . 0 mddéia muestra un ejemplo d e red alimentarla i 117.Algunas especies d e aves q u e habitan latitudes ;
é n un ecosistema. . v cercanas a tos polos p e r m a n e c e n allí durante '
f * el verano, d o n d e se reproducen, anidan y cui-
iTa (llreccldn de íá flécIia'St, dan a sus pichones'. G u a n d o termina el verano,
Indica "sirva de alimento a' estas aves migran con sus crías a latitudes tro-
picales, M u c h a s d e las plantas que c o n s u m e n -
estas aves e n los ecosistemas cercanos a los :•
polos, ahora se encuentran en regiones m á s •
tropicales, a m u c h o s kilómetros d e su habitat.
original. U n o s investigadores detectaron q u e
las semillas d e estas plantas n o son destruidas
por las aves durante la digestión, sino que pa-
san Intactas por el tracto, digestivo. ¿Cuál d e ;
las siguientes razones p u e d e explicar la recien-
' te aparición d e estas plantas en ecosistemas l
m á s tropicales?

A. Los frutos d e estas plantas se m u e v e n por '.

D e acuerdo con el modelo, si ios zorros desapa- I los ríos y los mares, y cuando llegan al tro-
receni ¿ c ó m o se podría afectar la red alimentaria I pico germinan. .•
del ecosistema? w I
B. Algunas plantas d e otros ecosistemas te ; •
'i • sirven d e alimento al ave durante su reco- \
A . . Aumentarla la población d e buhos por u n , rrido hasta las zonas tropicales.
, a u m e n t o en la disponibilidad d e ratones..

B. Dis.minu!rí3 .la población d e conejos, al n o M u c h a s aves llevan pedazos d e hojas y pe-

tener zorros d e los cuales*alimentarse.
C. Aumentaría la población d e conejos y mlr-
... las, al no tener depredadores.
0. Dtsmlnuln'a .la población d e mirlas por un
aumente»-en la población d e saltamontes.
dazos d e flores en el pico y las dejan c a e r '
durante su vuelo en otros ecosistemas, \
i
lauchas aves terminan d e digerir los frutos. •-
durante el vuelo d e migración y dejan caer \
las semillas con excremento en otros eco- j
sistemas.
RKfí Saber il - Ciencias Naturales
| 3 ^ ) la. sesión

1 1 8 . C u a n d o un objeto se s u m e r g e en un líquido, actúan dos fuerzas sobre este: la fuerza de e m p u j e q u e ellíqui- ^

d o ejerce sobre el objeto y el peso del objeto. D o s estudiantes observan q u e , cuando s u m e r g e n una bola d e j
tenis y una bola d e billar en la piscina, la bola d'e billar s e h u n d e y la bola d e tenis flota. Las fuerzas q u e ac-
túan sobré las dos pelotas sumergidas se muestran en la figura. . ¿
, " I-
I r •
> V Fuerza tle empujé , <,
^ A^Fuerza de empuje * ]

^.v

^Peso í 4
'peso . 1
. Diagrama de fuerías Diagrama de fuenaa |
sobre la bola de tenis sobre la bola de billar , i

Los estudiantes saben q u e la fuerza d e empuje es m a y o r q u e el peso si la densidad dellíquldo es m a y o r q u e |

la del objeto. ¿ C ó m o son las densidades d e las bolas de tenis y d e billar, respecta a la-densldad del agua? ;
* - • .. ••

, A, Iguales a la densidad de! agua, * I

B. La densidad d e la bola de billar es mayor q u e la del agua y la densidad d e la bola d e tenis es m e n o r 'i
q u e la del agua, _ ; .j
C. Menores q u e la densidad del agua. i
D. La densidad d e la bola d e billar es m e n o r q u e la del agua y la densidad deia bola d e tenis es m a y o r l
q u e la del a g u a , ' i \

1 1 9 i U n grupo d e científicos quiere estudiar el efecto del c o n s u m o d e semillas d e café e n el desplazamiento d e las i-
ardillas por un bosque. Para ello, se capturarán 10 ai'dillas, de lascilales 5 se alimentarán con semillas d e café |
y ¡as otras 5, con alimento sin café. A cada ardilla se le colocará un rastreador y 'se'registrará su desplazamien- l
to en eibosqüe durante 72 horas, Sin embargo, un reciente estudio muestra q u e ios mayores desplazamientos |
se observan en ardillas que no alcanzan su edad reproductiva, y que las ardillas adultas .son.térrltoriales y n o l
se m u e v e n m á s d e 5 m a la redonda. Basados en la nueva información, ¿ c ó m o d e b e n modificarlos científicos |
su experimento para determinar adecuadamente el efecto d e las semillas d e café? ¡Í

1
A, Dejar semillas d © café en los árboles d o n d e habitan las ardillas y medir eltlempo que^éstas d e m o r a n í
en consumirlas. ' 5¡
• • • i
B. Colocar semillas en la base d e 10 troncos y medir ia longitud que recorren, las ardillas e n los troncos. 5
c. Determinar las edades de las ardillas capturadas e incluir el m i s m o n ú m e r o d e ardillas d e diferentes '1
edades. I
D, Capturar ardillas jóvenes y adutes, encerrarlas en un área d e 3 metros cuadrados y comparar sus des-1
plazamientos. - - • .ij

1 2 0 . L a Siguiente es la configuración'electrónica d e u n á t o m o d e flúor neutro: ' *i

' Is2 232 2p5 ' 1

• D e acuerdo con la configuración electrónica^ es correcto afirmar q u e la estructura del á ^ m o d e flúor-se '
compone de

; A. 5 protones.
5
B. 7 electrones. • ?
C. 9 electrones, •
D. 14 protones. . -. ' .