UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EUCACION

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Sistematización de la unidad educativa

“SAN PEDRO POVEDA”

DOCENTE: DR. JULIO IRAHOLA

UNIVERSITARIAS: JUDITH GEORGINA CALLE ALEJO

BRAYAN VEIMAR DELGADO OROSCO

LOURDES LARICO CHOQUE

MATERIA: DIAGNOSTICOS EDUCATIVOS

LA PAZ-BOLIVIA
 SISTEMATIZACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“SAN PEDRO POVEDA”

CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA

 Ubicación geográfica y característica:

La unidad educativa “SAN PEDRO POVEDA” de La Paz es un establecimiento de convenio con la

Institución teresiana ubicado en La zona Villa Armonía está ubicada en La Paz, Provincia Murillo,
Municipio Nuestra Señora de La Paz.

 Contexto histórico, origen de la experiencia:

El año 1969 eN LA Unidad Educativa mixta “PEDRO POVEDA” (La Paz) inicia el ciclo Intermedio y el
1975 recibe el nombre de Colegio “Pedro Poveda” como reconocimiento a la labor de la
Institución Teresiana. Este año se da también comienzo al ciclo medio y años después a la ciudad
de la paz la cual la primera promoción contaba con 14 estudiantes.

La unidad educativa de convenio “Colegio Pedro Poveda” ofrece educación para niños, niñas,
jóvenes y adultos de barrios populares de Villa Armonía y barrios colindantes, en los últimos
grados de primaria y secundaria, con formación humanística y formación en áreas técnicas. Cuenta
además con una biblioteca y servicio de orientación para jóvenes

La zona Villa Armonía se beneficia de esta construcción gracias a la solidaridad de toda la

institución Teresiana a nivel mundial. La señorita Camelia Arteaga Beitia fue administradora y llevo
el control de toda la obra. en la donación donación de los terrenos se contó con ayuda de Don
Macedonio Salazar.

La inauguración es realizada por la directora del colegio Santa Teresa la Señora Enrriqueta Dulon
Reyes, la dirección ejecutiva estuvo a cargo de la señora Adela Rayuleta que se encargó de los dos
ciclos.

En el año 1997sufrio un deslizamiento en la cual perdieron 6 aulas, un patio, un parque una

cancha de futbol. Luego en dos meses recibió ayuda de INTERED alquilándose un local de los
jubilados que hoy sirve de biblioteca, sala de reuniones. Con dicha ayuda se obtuvieron 4 cursos
nuevos.

Contexto socioeconómico:

La Unidad. Educativa Pedro Poveda paralelo “A” se encuentra ubicada en la Ciudad de La Paz-
Bolivia, zona villa Armonía, c. héroes del chaco # 777, Teléfono(s) 2252682,2732004. Actualmente
cuenta con 750 estudiantes aproximadamente inscritos en la gestión 2019 y un plantel docente y
administrativo de 56 personas, porteros . La unidad educativa es de convenio con la institución
teresiana solo cobrando una mensualidad a cada estudiante de 30bs.
La mayoría de los padres de familia o tutores trabajan en comercios asi también en negocios
propios y como empeados públicos; una minima parte son asalariados o de empresas privadas,
contando con un salario promedio 1700 y 2060 bs. Con respecto a las madres de los estudiantes,
se puede mencionar que muchas de ellas se dedican a servicio domestico, comercio o negocios
propios, en una gran mayoría con un promedio de 2060 bs como sueldo mensual.

Por lo tanto se podría decir que en su mayoría, los estudiantes permanecen a una familia de clase
media, y una minoría abarca entre la clase alta y la case baja. Los padres de familia o tutores
cuentan con los recursos básicos para solventar los gastos que implican la educación de sus hijos e
hijas. Ungasto que cubre el gasto material escolar, recreos, en algunos casos pasajes y otros
gastos, que oscilan entre 100-130 bs. Al mes por un niño aproximadamente.

 Contexto político:

Esta unidad educativa esta ubicada, zona villa Armonía, c. héroes del chaco # 777, Teléfono(s)
2252682,2732004. Actualmente

Enn el interior de la unidad educativa se puede encontrar las siguientes organizaciones: junta
escolar compuesta por los representantes de los padres de familia de cada curso, ministerio de
educación PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria para Maestros) el cual
inconcluye en los profesores de la unidad educativa particular, atacando la disponibilidad de dicha
organización, incluyendo de forma indirecta en los estudiantes de la unidad educativa “SAN
PEDRO POVEDA”

 Contexto cultural:

Los estudiantes son devotos de la imagen del señor de la sentencia que se recuerda ya 50 años del
milagro que se llevó a cabo el 17 de mayo de 1958 en la misma zona. Es la misma fecha que se
realiza el aniversario por lo cual años anteriores autoridades de la zona villa armonía decidieron
que no se ingieran bebidas alcohólicas en días del aniversario por respeto a la imagen y por el
cuidado de los mismos estudiantes.

Visión

El colegio “Pedro Poveda” tiene como visión coadyuvar en la formación de las personas cristianas
que conozcan y se desempeñen permanentemente en los campos de la ciencia, arte y tecnología,
identificadas y comprometidas con su origen, costumbres y tradiciones para el desarrollo,
transformación y unidad del país.

Misión

El colegio “Pedro Poveda”, al considerar al Reino de los Dios están en una cotidianidad y que es
importante descubrirlos y vivirlos de modo que indican en las estructuras sociales, asume de
educación como potencial humanizador y trasformador de la persona y la sociedad.
En la virtud, hasta el año 2010, pretende constituirse en el modelo de educación personalizadora e
interdisciplinaria, que promueve actitudes éticas de compromiso social para alcanzar la excelencia
en la formación integral de la persona mediante el desarrollo de las capacidades científicas,
productiva, reflexiva y critica, en un clima de libertad, respeto, alegría, cercanía, tolerancia y
autoformación, considerado la diversidad cultural, originalidad y equidad.

 Factores de riesgo y facilitadores de la experiencia

la U.E. San Pedro Poveda muestran más interés en clase siendo participativos dando a conocer su
forma de pensar mediante opiniones y que puede afectar o contribuir en eso a los educadores y
educandos (como ser estado fisico ,psicologico)

ACTORES DE LA EXPERIENCIA

 Educadores:
 Educando:

ANTECEDENTES Y ORIGENES DE LA EXPERIENCIA

 Como nace:

La Institución Teresiana es una Asociación Internacional de Laicos de la Iglesia Católica,

cuya finalidad es contribuir a la promoción humana y social, a través de mediaciones
educativas y culturales, participando de la misión evangelizadora de la Iglesia. (perez,
2015)

Fundada por el sacerdote y pedagogo san Pedro Poveda, en Covadonga

(Asturias, España) en 1911, su presencia se extiende en treinta países de los
continentes europeo, americano, asiático y africano. Sus asociados viven los
valores del Evangelio,
procuran una seria
preparación y realizan la
misión de la Institución
Teresiana en entidades
públicas y privadas, a
través del ejercicio
profesional.

Esta institución teresiana a nivel mundial da a contribuir la transformación de

realidades y situaciones injustas a través de la educación por ello favoreció, en los
distintos campos de la cultura y el conocimiento, así como en los socioeducativos,
el trabajo con numerosos colaboradores, muchos de los cuales se integraron
progresivamente en las diversas asociaciones de la Institución Teresiana.

El nuevo desafío en todas las unidades pertenecientes de la Institución Teresiana

ofrece a sus asociados apoyo y formación para vivir su fe y colaborar en la misión
evangelizadora de la Iglesia a través de la promoción humana y transformación
social, mediante la educación y la cultura, con una espiritualidad de encarnación,
centrada en el misterio del Dios hecho hombre.

La institución cuenta con proyectos educativos en 30 países de cuatro continentes,

entre los que se encuentran: España, México, Colombia, Venezuela, Chile,
Filipinas, Irlanda, India, Brasil, Bolivia y Uruguay.

Llega a Bolivia a la ciudad de Cochabamba Viendo la necesidad de ofrecer un

centro educativo para niños de escasos recursos de la zona de Tupuraya, y que a
su vez sirviera como centro de aplicación de los sistemas renovadores de
enseñanza de la Normal Católica “Sedes Sapientiae”, se funda la escuela de
Aplicación de la Normal Católica por la Institución religiosa de las “Teresianas” el
año 1962.

La historia del colegio

La unidad educativa Pedro Poveda cuenta con un tipo de educador que eduque evangelizando y
evangelice educando.

Nace de Educar – evangelizando y evangelizar educando sólo es posible si el proceso educativo

posee unas características específicas, poco comunes en la forma con que nuestra sociedad,
fuertemente secularizada, entiende y orienta la práctica educativa.

 Motivaciones e ideas previas de los gestores:

El centro ofrece también a los niños/as y jóvenes actividades culturales, talleres y actividades
deportivas que motiven y estimulen las cualidades personales, habilidades y aptitudes para el
estudio.

 Problemas que intentan resolver:

La unidad educativa san Pedro Poveda con el objetivo de cambiar la metodología monótona de los
profesores por una más innovadora, que incentive la participación y reflexión crítica de sus
estudiantes.

 Primeras intenciones:

Metodología educativa para la mejora e innovación de enseñanza por parte de los profesores
de la U.E. Pedro Poveda
ENFOQUES ORIENTADORES A LA EXPERIENCIA

OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

 Objetivos y propósitos
 Conocer la sistematización de la unidad educativa San Pedro Poveda.
 Obtener información de la institución.
 Descubrir los recursos económicos de la unidad educativa y como este se
organiza.
 Reforzar la metodología educativa con el objetivo de mejorar e innovar y
adecuarse a la metodología de enseñanza de los profesores en donde se
brindara cursos de capacitación tanto para ellos y para los estudiantes con el fin
de desarrollar interés por ambas parte.
 Componentes
 Proceso de la investigación.
 Análisis de la institución.
 Conocimiento de la infraestructura.

 Contenidos
 contenidos conceptuales:
Corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los
estudiantes pueden “aprender”. Dichos contenidos pueden transformarse en
aprendizaje si se parte de los conocimientos previos que el estudiante posee Están
conformados por conceptos, principios, leyes, enunciados, teoremas y modelos.
(educadores)
 contenidos procedimentales
Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto.
El estudiante será el actor principal en la realización de los procedimientos
Que demandan los contenidos, es decir, desarrollará su capacidad para “saber hacer”.
Estos contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias y
procesos que
Impliquen una secuencia de acciones (educadores)
 Contenidos actitudinales
Por lo tanto un contenido en un vínculo de conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores que deben tener en cuenta cada educador, las los maestros/as deben
adaptarse a ello, visualizando cada contenido pudimos ver su importancia, como los
contenidos conceptuales donde pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los
conocimientos previos que el educando tiene, de ese punto podemos partir ya que
tienen los conocimientos conformados por conceptos. Por otro lado vemos que los
contenidos procedimentales donde son acciones que facilitan el logro de un fin
propuesto y que el educando es el principal actor para llevar acabo estos contenido y
 por ultimo tenemos el contenidos actitudinales en la cual se visualiza una disposición de
ánimo en relación con, personas, ideas o fenómenos.

 Organización de la propuesta (a lo largo del tiempo)

Va dirigido a la unidad educativa san Pedro Poveda con el objetivo de cambiar la
metodología monótona de los profesores por una más innovadora, que incentive la
participación y reflexión crítica de sus estudiantes, el proyecto consistirá en dar talleres
prácticos donde cada profesor de la unidad educativa pueda buscar nuevas
metodologías de enseñanza y estas a su vez ayudara de mucho en el aprendizaje de cada
estudiante.

ESTRATEGIA METODOLOGICA DE LA EXPERIENCIA

 Procedimiento seguidos
 Previamente se envió una carta de solicitud de permiso.
 Obtener sistematización sobre la unidad educativa San Pedro Poveda.
 Observar la infraestructura y ubicación de las instalaciones.
 Indagación sobre el número de docentes (plan administrativo).
 Se realizó una encuesta a docentes director y estudiantes.
 Recursos utilizados
 Encuesta. En la presente investigación se aplicara como técnica una encuesta con
relación a las variables, con el propósito de obtener sus respuestas acerca de la
temática planteada con el propósito de analizarlas detenidamente.

 Capacidades exigidas a los educadores por la metodología

El propósito de nuestro estudio fue profundizar en la identificación de aquellas
capacidades y competencias docentes relacionadas con la atención a la diversidad, que
favorecen la inclusión del educando
 Capacidades exigidas a los educandos
Promover a los estudiantes La unidad educativa Pedro Poveda un tipo de educación
libre, contestataria, justa y de valor cívico. Tengan sentido crítico de la realidad y den a
conocer su opinión y formas de pensar, las cuales pueden repercutir en
comportamientos e iniciativa para ciertas actividades.

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS DE LA EXPERIENCIA

 Hitos importantes en la experiencia

fecha Objeto de la Objetivo Cuáles son sus componentes

sistematización
2019/marzo/08 Nivel de formación Identificar el nivel de  Nivel de
del plantel docente formación del plantel formación
docente de la unidad  Años de servicio
educativa
 Unidad educativa Obtención de datos  Datos generales
generales en relación  Descripción de la unidad
de la unidad educativa
educativa  Cantidad de estudiantes
 Accesibilidad de unidad
educativa

Zona villa armonía Obtención de datos  Descripción general

en relación con la
zona donde está
ubicada la unidad
educativa

 Actividades llevadas a cavo

actividades materiales costo Lugar

Encuesta entregada a • Hojas en blanco Bs.10 Se llevó a cabo en la aula
los estudiantes , • Fotocopias Bs.50
decentes y director

Curso de capacitación  Internet Se prestó de la Se llevó a cabo en el aula de

del uso correcto de la  Data show institución computación
redes sociales para el  Laptop
acercamiento con su
estudiantes.
Capacitación para el  Marcadores. Bs.5 Explicación en sus aulas
estudiante

 Contradicciones surgidas
 Falta de apoyo del director al permitir la aprobación de la solicitud de permiso.
 Retraso en la realización de las encuestas (falta de tiempo de los docentes).
 Aciertos y errores
Acierto Error
 Se pudo tener acceso a las  Se tubo dificulta de llegar a la
instalaciones de la institución. institución.
 Se pudo evaluar a los docentes.  Se llegó a evaluar a una baja
cantidad de docentes.
 Se pudo obtener la información de  Falta de tiempo.
la sistematización de la institución.
 Se pudo sociabilizar con los  Falta de tiempo debido a la hora
estudiantes. de receso.
ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

RESUNTADOS DE EXPERIENCIA

• Objetivos y /o expectativas logradas

Objetivos Procedimiento realizado observaciones

El objetivo fue obtener Los resultados fueron Las personas del
permiso al ingreso de la favorables ya que el director establecimiento educativo
unidad educativa. acepto dar su consentimiento fueron amables al brindar su
para aplicar el trabajo. tiempo.
Observar la infraestructura y Los resultados también Las observaciones que se
aplicar los instrumentos de fueron favorables ya que nos encontraron fue que no se
recolección de datos. encontramos dificultad al encontraba el director.
entra al aula y los estudiantes
colaboraron con nuestro
cuestionario.
Observa la zona donde se Los resultados en este caso no Falta de colaboración de parte
encuentra ubicada la fueron óptimos ya que los de los maestros.
institución y aplicar los docentes se encontraban en pero se destacó la asistencia
instrumentos de recolección. reunión y estaban un poco del colegio.
ocupados.

• Causas y condiciones que permitieron o no el cumplimiento de los objetivos y /o

expectativas

Pro contra
Valores institucionales por parte de la unidadEscasa información e impartición de estos
educativa hacia la comunidad estudiantil. valores en los estudiantes.
Buena organización del plantel docente y Desvinculación de organización dependiendo
personal administrativo a las áreas que da cada profesor
Formación permanente del personal docente Desinterés de actualización de contenidos por
parte del plantel docente.
Unidad educativa muy requerida por parte de Oferta educativa alta, esto ocasiona exceso de
los habitantes de la zona estudiantes en los cursos
infraestructura equipada para la formación de Pro: contra: Infraestructura de la unidad
los estudiantes educativa se encuentra en un área roja de la
ciudad

 Logros e impacto de la experiencia en el contexto de los beneficiarios

 Uso de los conocimientos entre alumnos
 RELACION BENEFICIARIO- DOCENTE –INSTITUCION

FINANCIAMIENTO DE LA EXPERIENCIA
  Recuersos con la que cuenta la experiencia
La U.E Educativa Pedro Poveda “A” se encuentra ubicada en la Ciudad de La Paz, zona villa
armonía, c. héroes del chaco # 777, Teléfono(s) 2252682,2732004. Actualmente cuenta
con 750 estudiantes aproximadamente inscritos en la gestión 2018 y un plantel docente y
administrativo de 56 personas. La unidad educativa es de convenio con la institución
teresiana solo cobrando una mensualidad a cada estudiante de 30bs.

Unida educativa es de convenio con ITE (ONG)

Escases de recursos económicos por parte de la Institución Teresiana debido a la crisis
económica por la que pasa su país de origen.
Padres de familia aportan para el sustento económico de la unidad educativa; pero
muchas veces hay Impuntualidad de pagos de pensiones por parte de los padres de familia

Alcaldía de La Paz brinda ayuda a la unidad educativa en algunas ocasiones es Escasa la

ayuda por parte de la alcaldía a la unidad educativa
 Procesos de obtención de los recursos

 Proceso administrativo de los recurso

ESTRATEGIAS DE LA DIFUSION Y ALIANZAS

 Tipos de relaciones
 Generadas por la institución
 Como se a dado a conocer
 Impacto generado
 Apoyo recibido

La oferta educativa del colegio pedro Poveda es muy alta ya que consta de un cupo limitado según
los estándares del Ministerio de educación de un máximo de 30 estudiantes por aula pero alberga
hasta 34 estudiantes por aula y estas son 4 por nivel desde 1ro de secundaria hasta 6to.

En cuanto a la titulación los estudiantes salen con técnico medio en el área que ellos elijan como
ser taller de carpintería, electricidad, corte y confección, repostería y computación.

Pro: Valores institucionales por parte de la unidad educativa hacia la comunidad estudiantil.

Contra: Escasa información e impartición de estos valores en los estudiantes.

Pro: Buena organización del plantel docente y personal administrativo

contra: Desvinculación de organización dependiendo a las áreas que da cada profesor.

Pro: Formación permanente del personal docente

contra: Desinterés de actualización de contenidos por parte del plantel docente.

Pro: Unidad educativa muy requerida por parte de los habitantes de la zona

contra: Oferta educativa alta, esto ocasiona exceso de estudiantes en los cursos

Pro: infraestructura equipada para la formación de los estudiantes

contra: Infraestructura de la unidad educativa se encuentra en un área roja de la ciudad

 PROPUESTAS DEL COLEGIO A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL:

Enfoque Pedagógico Personalizador que tiene como centro del proceso educativo al
educando.

Oferta educativa y titulación:

La oferta educativa del colegio pedro Poveda es muy alta ya que consta de un cupo limitado según
los estándares del Ministerio de educación de un máximo de 30 estudiantes por aula pero alberga
hasta 34 estudiantes por aula y estas son 4 por nivel desde 1ro de secundaria hasta 6to.

En cuanto a la titulación los estudiantes salen con técnico medio en el área que ellos elijan como
ser taller de carpintería, electricidad, corte y confección, repostería y computación.

FORMACION, EVALUACION, Y SISTEMATIZACION.

 Estrategias de formación y /o perfeccionamiento de docente

 Como se sistematiza la experiencia

Contenidos del currículo:

Los contenidos.
Dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un conjunto de conocimientos científicos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros
deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante. Si bien es cierto que
los contenidos son un conjunto de saberes o formas culturales esenciales para el desarrollo y de
socialización de los estudiantes, la manera de identificarlos, seleccionarlos y proponerlos en el
currículo tradicional ha sido realizada con una visión muy limitada. (Educadores)
-Contenidos conceptuales:

Corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes
pueden “aprender”. Dichos contenidos pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los
conocimientos previos que el estudiante posee Están conformados por conceptos, principios,
leyes, enunciados, teoremas y modelos. (Educadores)

- Contenidos procedimentales

Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto.

El estudiante será el actor principal en la realización de los procedimientos

Que demandan los contenidos, es decir, desarrollará su capacidad para “saber hacer”. Estos
contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias y procesos que

Impliquen una secuencia de acciones (educadores)

• Como se realiza la evaluación

Mediante una encuesta

PERSPECTIVAS

 RETOS PARA EL FUTURO

 Cambios a realizas a la experiencia