UNIDAD 1

La virtualidad en la Ibero

PASO A PASO

Paso 1
Quiz Diagnóstico "Cómo arrancamos en la virtualidad".

Paso 2
La segunda actividad que realizaremos será un foto quiz. En este tendrás la oportunidad de
demostrar que has reconocido los principales aspectos gráficos y conceptuales de la
plataforma de la Iberoamericana.

Paso 3
La tercera actividad consistirá en tres pasos: en el primero de ellos deberás interactuar con
tu plataforma modificando tu perfil y dejando evidencia de ello, posteriormente crearás una
actividad en Educaplay sobre los conceptos principales y, en tercer lugar, harás un texto en
el que destaques tus impresiones de la plataforma. Todo esto lo reunirás en un documento
y lo compartirás en el espacio designado en la plataforma.
Actividad 1 - Cómo arrancamos en la virtualidad

Competencia específica
Reconocer las características de un curso virtual en la Iberoamericana a través de la
interacción con la plataforma para comprender su importancia y aplicarla en su cotidianidad.

Guía de la actividad
A través de una serie de preguntas, realizaremos un diagnóstico sobre las competencias y
conocimientos que ya tiene el estudiante sobre la modalidad de educación virtual, y sobre
las herramientas comunes de la plataforma de educación.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.
Actividad 2 - Reconociendo mi plataforma

Competencia específica
Reconocer las características de un curso virtual en la Iberoamericana a través de la
interacción con la plataforma para comprender su importancia y aplicarla en su cotidianidad.

Guía de la actividad
A través de distintas imágenes de las características de un curso, estructura, y posibles
actividades que ofrece la plataforma Moodlerooms a los estudiantes, y demás
características y herramientas de la plataforma, el estudiante deberá identificarlas y
reconocer cuál es la función que tienen dentro de su proceso de aprendizaje.

• Cubides Serrano, E. (2016) Estructura del Aula virtual de la Corporación

Universitaria Iberoamericana. Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana.
Recuperado de
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/IMV.pdf

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.
Actividad 3 - Interactuando con mi plataforma.

Competencia específica
Reconocer las características de un curso virtual en la Iberoamericana a través de la
interacción con la plataforma para comprender su importancia y aplicarla en su cotidianidad.

Guía de la actividad
En esta actividad buscamos que, a partir de la previa revisión de la estructura y diseño del
curso, te familiarices e interactúes con la plataforma de la Ibero.
La actividad consta de varios pasos, que se describirán a continuación.
El estudiante debe realizar la actualización de su perfil en la plataforma, teniendo en cuenta
los siguientes requerimientos: correo electrónico, ciudad o ubicación geográfica; además
información que el estudiante desee compartir, con la respectiva fotografía, que debe ser
una foto de carné o documento.
Al finalizar esta actualización, deberás tomar un pantallazo o Print Screen de tu perfil
actualizado y pegarlo en un documento en formato Word que se adjuntará al final de la
actividad.
La segunda parte de la actividad consta de la creación por parte del estudiante de un
contenido digital, utilizando la plataforma gratuita Educaplay, de la cual encontrará un
tutorial en la bibliografía complementaria. Allí realizará algunas de las actividades, para las
cuales puede aplicar los conceptos que ha estudiado a lo largo de la unidad, es decir, sobre
aquellos que el estudiante prefiera acerca de la estructura de un curso virtual en la
Iberoamericana, el tipo de actividades, etcétera. El producto final de esta tarea será el
enlace de la actividad, el cual se establece como segundo punto, y se formula debajo del
Print Screen tomando la actualización del perfil. Recuerde revisar que el enlace funciona
correctamente.
Por último, el estudiante escribirá un breve escrito en el que resume lo realizado hasta el
momento en la unidad y las impresiones que tiene de la plataforma.
Todo este trabajo deberá compartirlo en un archivo a través del lugar en la plataforma
designado para ello.

• Cubides Serrano, E. (2016) Estructura del Aula virtual de la Corporación

Universitaria Iberoamericana. Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana.
Recuperado de
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/IMV.pdf
 Sesiones de apoyo tutorial
Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ESCALA
Criterio 0 1 2 3 4 5
Organización El texto Las ideas no Las ideas no Las ideas Las ideas están Las ideas son
carece de están en un están en un son puestas puestas en un puestas en un
organización. orden lógico. orden lógico o en un orden orden lógico, orden lógico y la
Hay poco esperado, y lógico, pero aunque en muy forma en que son
sentido de distraen al la forma en pocas presentadas
organización lector del que son ocasiones no mantiene el interés
en el texto. objetivo del presentadas cumplen con el del lector.
texto. o objetivo del
introducidas texto.
algunas
veces hacen
al escrito
menos
interesante.

0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos

Ortografía, El texto no El texto tiene El texto posee El texto El texto El texto no
puntuación y cumple con un muchos varios errores presenta presenta presenta errores
gramática mínimo de errores de redacción algunos mínimos errores de puntuación,
redacción y ortotipográfic y ortografía. errores de ortotipográficos. ortografía, uso de
ortografía os. ortografía y mayúsculas,
redacción, etcétera.
que no
afectan en
general la
cohesión del
texto.

0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos

Exposición de Las ideas que Las ideas Las ideas que El texto El texto incluye El texto incluye la
las ideas expone no que expone expone son incluye la idea la idea principal idea principal y
son claras son poco poco principal y y secundarias y los detalles más
claras y expositivas. solo incluye las expone de importantes del
coherentes. algunos de forma texto.
los detalles adecuada.
más
importantes
del texto.

0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos

Presentación No cubre los No cubre los Tiene un Cubre Cubre la Cubre todos los
temas en temas en porcentaje algunos de mayoría de los temas en
profundidad profundidad mínimo de los temas en temas en profundidad con
con detalles y con detalles cumplimiento profundidad profundidad con detalles y
ejemplos y sin y ejemplos, de los temas con detalles y detalles y ejemplos, de
herramientas de forma en ejemplos, de ejemplos, de manera didáctica
didácticas o muy poco profundidad forma poco manera y creativa.
creativas. dinámica y con detalles y dinámica y didáctica y
creativa. ejemplos. creativa. creativa.

0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos

Actividad No se hace Casi nunca En algunas Casi siempre Se hace Se hace evidente
evidente el se evidencia ocasiones se se hace evidente la y significativa la
objetivo de la la relación hace evidente evidente la relación de los relación de los
actividad de los la relación de relación de contenidos contenidos
planteada ni la contenidos los contenidos los contenidos estudiados con estudiados con la
relación con estudiados estudiados estudiados la actividad actividad
los con la con la con la planteada. planteada.
contenidos. actividad. actividad. actividad
planteada.

0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos