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MESA TÉCNICA DE
CHIHUAHUA
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Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

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NOV. – DIC. 3er. GRADO 1
ESPAÑOL
ZON NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Los folletos se usan principalmente para dar a conocer diversos servicios y productos.
(Es común encontrar personas que reparten folletos en la calle).
¿Recuerdas si en alguna ocasión te han entregado algún

folleto en la calle o lo han dejado en tu casa? __________
¿De qué trataba? __________________________________________________________
 ¿Cómo era? ______________________________________________________________
HAGAMOS UN FOLLETO
Observa cuidadosamente las imágenes y completa tu folleto.
Recorta por la línea y dobla la hoja por la mitad, con las imágenes de la siguiente hoja
forma las páginas centrales como se indica y ármalo.
Dibuja o escribe lo que falta.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
DOBLA AQUÍ
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

NOV. – DIC. 3er. GRADO
ESPAÑOL
2
Observa detenidamente estas imágenes.
Recórtalas, coloréalas y pégalas para diseñar el folleto.
Al doblar la hoja anterior se formaron 4 páginas, en ellas vas a pegar las imágenes y
a escribir lo necesario para invitar a cuidar el ambiente.
Cuidemos nuestro ambiente
MI
MI
ESCUELA
ESCUELA
LIMPIA
LIMPIA
LA BASURA
APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Usa títulos y subtítulos para organizar y
jerarquizar información.
Cada uno de los botes para la basura tiene un subtítulo, busca información y
escríbela sobre los renglones.
Si desconoces el significado de alguna palabra no olvides consultar el diccionario.
__________________________________________________________
LA
DEPOSITA
__________________________________________________________
BASURA
EN CASA
__________________________________________________________
AQUÍ TU
BASURA __________________________________________________________
__
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LA
DEPOSITA
BASURA __________________________________________________________
EN EL
AQUÍ TU
PARQUE __________________________________________________________
BASURA
E
__
__________________________________________________________
LA
DEPOSITA __________________________________________________________
BASURA
EN ELTU
AQUÍ
__________________________________________________________
SALÓN
BASURA __________________________________________________________
__

ESPAÑOL 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
Recuerda que los diagramas sirven para presentar la información de un tema en forma
ordenada, sencilla y clara.
 Completa este diagrama con la información que conseguiste sobre el tema de la
basura. (La página 45 de tu libro de texto te puede servir para organizar
la información) Escoge tres características que ahí se mencionan.
LA BASURA
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
APRENDIZAJE ESPERADO:Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
¿SIGNIFICAN LO MISMO?
A partir de una palabra podemos formar otras, por

ejemplo:
libro - librería – librero – libreta ,etc.
¿Significan lo mismo? _______________________________________
¿En qué son iguales?

___________________________________________________________________________
¿Dónde está la diferencia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ahora busca palabras que se deriven de la palabra basura, anótalas y escribe su

significado.
________________ _____________________________________
_______________ __________________________________
DEPOSITA
AQUÍ TU _______________ __________________________________
BASURA
_______________ __________________________________
En nuestra familia todos tenemos algo que nos une y solidariza, ¿qué es?
__________________________________________________________________________

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de un poema. Identifica algunos de los recursos literarios del texto
poético.
LOS POEMAS
Escribe en tu cuaderno algún poema que recuerdes.

Compártelo en el grupo cuando tu maestro(a) lo
indique.
Acuérdate que al leer los poemas en voz alta, hay que
hacerlo en forma diferente (voz, ritmo, fluidez)
Lee con atención estos poemas y contesta las preguntas.
Doña Primavera Dame la mano Caricia
Doña Primavera Dame la mano y danzaremos; Madre, madre, tú me besas,

viste que es primor, dame la mano y me amarás. pero yo te beso más,
de blanco, tal como Como una sola flor seremos, y el enjambre de mis besos
limonero en flor. como una flor, y nada más... no te deja ni mirar...
Salid a encontrarla El mismo verso cantaremos, Si la abeja se entra al lirio,

por esos caminos. al mismo paso bailarás. no se siente su aletear.
¡Va loca de soles Como una espiga Cuando escondes a tu hijito
y loca de trinos! ondularemos, ni se le oye respirar...
como una espiga, y nada más.
Doña Primavera Yo te miro, yo te miro
de manos gloriosas, Te llamas Rosa y yo sin cansarme de mirar,
haz que por la vida Esperanza; y qué lindo niño veo
derramemos rosas. pero tu nombre olvidarás, a tus ojos asomar...
porque seremos una danza
Rosas de alegría,
en la colina y nada más... El estanque copia todo
rosas de perdón,
lo que tú mirando estás;
rosas de cariño GABRIELA MISTRAL
pero tú en las niñas tienes
y de abnegación.
a tu hijo y nada más.
CANCIÓN
GABRIELA MISTRAL
Los ojitos que me diste
La señora luna
me los tengo de gastar
le pidió al naranjo
en seguirte por los valles,
un vestido verde
por el cielo y por el mar...
y un velillo blanco.
GABRIELA MISTRAL
La señora luna
se quiere casar
con un pajarito
de plata y coral.
Duérmete mi niña
e irás a la boda
peinada de moño
y en traje de cola.
GABRIELA MISTRAL

ESPAÑOL 5
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de un poema.
¿Leíste todos los poemas? _____________

Si no es así, léelos por favor, porque necesitas contestar algunas
preguntas.
¿Todos los poemas son iguales? ______________________
¿El nombre de cada poema te da una idea de lo que se trata? _________________
¿Cuál fue el poema que más te gustó? ___________________________________
¿Por qué lo escogiste? ________________________________________________

__________________________________________________________________
¿Cuántas estrofas lo componen? ________________________________________
¿Cuales palabras riman?Anótalas __________ y ______________

______________ y __________________, ______________ y _______________
¿Por qué dices que tienen rima? _________________________________________

¿Si no estuviera escrito con rima como lo escribirías?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Ilumina los dibujos y escribe el nombre del poema al que pertenece.
___________________ ___________________ ___________________

APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.
MI ACTA DE NACIMIENTO
Todos tenemos un documento muy importante que se llama acta

de nacimiento. ¿Para qué sirve?, ¿cuándo la has necesitado?
Escribe la respuesta sobre las líneas.
______________________________________________________________
________________________________________________________________

ESPAÑOL
En tu casa realiza esta investigación, para ello necesitas pedirle a tu mamá el acta de
nacimiento.
Contesta lo que se pide.

Mi nombre es: ______________________________
Nací en el estado de _________________________
Fecha de nacimiento: ________________________
¿Qué otros datos aparecen en tu acta?___________
____________________________________________
____________________________________________
Para hacer tu árbol genealógico recorta las hojas que se encuentran abajo, colorea
su contorno y pega una en cada óvalo dentro de ella escribe el nombre de los que
forman parte de tu familia. Abuelos, papás y hermanos.
MI ÁRBOL FAMILIAR

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Características y función de los textos narrativos.
MI GRAN FAMILIA
Te invito a hacer un viaje en el tiempo y escribir recuerdos que hayas vivido en familia
y que consideres que son inolvidables.
 Consulta las páginas 64 – 66 de tu libro de texto, te sirven de apoyo para tu historia

familiar.
Utilízalas y al terminar tu historia compártela con tus compañeros.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

8
MATEMÁTICAS ZON NORTE
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre a través de su
descomposición aditiva .
Usa el contador que armaste en el material anterior y forma

tres números diferentes, además escribe su nombre.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Te recuerdo que para encontrar el resultado calculando mentalmente,

se pueden hacer varias operaciones.
Ejemplo: 28 veintiocho
20 + 8 = 28
10 + 10 + 8 = 28
10 + 10 + 4 + 4 = 28
Y todavía lo puedes descomponer más.
Ahora vas a descomponer los números que formaste con el contador.

NOV. – DIC. 9 3er. GRADO
8
MATEMÁTICAS
*En equipo revisen esta actividad y comenten como hicieron la descomposición
de la hoja anterior.
*De los números que descompusieron, ¿cuál es mayor y cuál es menor?
 Anota entre los 2 números el signo < o > según corresponda.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea del orden de las centenas mediantediversos
procedimientos como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.
¿Cuántos huevos tiene cada cartera? __________
Si se compran 4 carteras, ¿cuántos huevos son en

total? __________________________________
Anota lo que hiciste para saber el resultado.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué tenemos que hacer para saber cuántos lápices hay?_________________

_______________________________________________________
10 LAPICES 10 LAPICES
10 LAPICES 10 LAPICES 10 LAPICES
¿Cuántos lápices hay? __________________________________
¿Qué hiciste para encontrar el resultado?___________________________________

_____________________________________________________________________
En equipo comparen los resultados y contesta.
¿Algún otro compañero encontró el resultado siguiendo otro camino?____________
¿Quién? ___________________
¿Cómo le hizo? Anótalo con tus palabras. __________________________________
____________________________________________________________________________
En el equipo alguien siguió un camino corto para encontrar el resultado? __________
¿Quién? ____________________ ¿Cómo le hizo? ___________________________
[Escriba texto]

3er. GRADO 10
NOV. – DIC. MATEMÁTICAS
Para encontrar el resultado van a conocer algo nuevo y fácil. 8
Para multiplicar X 10, 20, 30, 40, 50, etc.

solo hay que multiplicar los números 1,2,3,4,5,6,7,8 y
9.
Ejemplo:
7 X 10 = 70
2 X 20 = 40
5 X 40 = 200
¿Cuál es la clave?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Otra forma de hacer multiplicaciones es ésta.
Colorea de verde la sección 1, la sección 2 de color amarillo, azul la sección 3 y
rojo la sección 4.
 
COLUMNAS
 
FILAS
 La sección 1 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.
La sección2 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.

Hay __________ cuadritos en total.
¿De qué otra forma podrías encontrar el resultado? Anótalo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

MATEMÁTICAS
Recorta las estrellas que se encuentran al final de esta hoja.
Formen equipos de tres compañeros.

Revuelvan las estrellas del equipo y por turnos cada uno tome 2 estrellas.
Cada uno trace la cuadricula que le indican los números de las estrellas.
Ejemplo:
4 3
Cada alumno debe trazar tres cuadrículas diferentes.
3 4 5 6 7 8

MATEMÁTICAS
MEDIDA: Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
A MEDIR
Cuando comparamos longitudes mentalmente lo

hacemos con algo que conocemos por ejemplo tu
estatura, si sabes cuánto mides y comparas con la
altura de una puerta, sabes más o menos cuánto más
es la medida de la puerta comparada con tu tamaño.
Observa estas imágenes y piensa que las puertas miden 2 metros de

altura.
¿Cuánto crees qué mides aproximadamente?
Entre 1 y 1.25 m
Menos de 1 m
Más de 1.5 m
Con esta regla mide algunos objetos que encuentres en tu casa.

Anota las medidas.
OBJETO MEDIDA
En el equipo comparen su trabajo.

Observa la regla y calcula cuánto miden estos objetos.
___
___
Pega
Fácil ___

MATEMÁTICAS
Mide con la mano cuántas cuartas miden estos objetos (como si fuera gusano
caminando).
Cuartas Regla
El pizarrón del salón de clases. _________ ______________

El escritorio de la maestra. ____________ ______________
UNA CUARTA Una ventana del salón ________________ ______________
Para medir los objetos ¿de qué otra forma lo podemos hacer?_____________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Recorta y utiliza la regla de la hoja anterior y anota la medida real de los objetos
antes mencionados.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS: Lectura de información contenida en gráficas de barras.
Las gráficas sirven para presentar la información realizada en

una encuesta y casi siempre se hace en forma de barras.
Los alumnos de tercero vamos a realizar una encuesta en la escuela con el propósito
de conocer cuáles asignaturas son las preferidas.
 Pregunta a tus compañeros y colorea un cuadrito por cada niño que conteste a tu
pregunta.
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
CIENCIAS HISTORIA FORMACION

ESPAÑOL MATEMATICAS GEOGRAFIA
CHIHUAHUA NATURALES CIVICA Y ETICA
¿Cuál es la asignatura preferida de los niños encuestados? ___________________

 ¿La asignatura que menos gusta es? ________________________
 ¿Cuáles asignaturas están más o menos parejas por su aceptación?
______________________________ y _________________________________
 ¿En total cuantos niños encuestaste? ________________________

NOV. - DIC. 3er. GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
ZON NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
¿Has visto crecer una planta?____________

¿Qué necesita para vivir? ______________________________________________________
Sabías que las plantas tienen órganos especiales que les permiten tomar el agua y el aire del
medio donde viven y producen su propio alimento.
Recuerda los nombres de las partes de una

planta y anótalos sobre la línea que
corresponda.
DIÓXIDO DE CARBONO
LUZ SOLAR
_________________
OXIGENO
_____________________
VAPOR DE AGUA
__________________
_____________________
AGUA SALES MINERALES

_____________________
¡ AAAH ! AIRE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que
viven.
Todas las plantas igual que los animales respiran.
Observa detenidamente y contesta.
¿En qué son diferentes estos dos momentos de

la respiración de una persona?
INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN
INSPIRACIÓN: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ESPIRACIÓN: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
¿CÓMO RESPIRAN Y QUÉ COMEN?

Pinta de diferente color cada caminito que deben seguir los animales de acuerdo con lo
que comen o su forma de respirar.
Pulmones Omnívoro
Tráqueas
Herbívoro
Branquias Carnívoro
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe como los seres vivos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
Al aprovechar los recursos naturales, el hombre obtiene grandes beneficios y

modifica el ambiente, muchas veces lo contamina y otras lo destruye.
En equipo observen la imagen y completen la tabla.

BENEFICIOS PROBLEMAS
TALA DE ARBOLES
¿Qué acciones proponen para evitar este problema?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
[Escriba texto]
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación inadecuada de residuos.
¡NO MÁS CONTAMINACIÓN!
¿Qué es la contaminación?_____________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Podemos evitarla? __________________________________________________
___________________________________________________________________________
En parejas observen las imágenes y anoten ejemplos de residuos que provocan
contaminación al aire, suelo y al agua.
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
Todos provocamos contaminación, pero podemos realizar algunas acciones para

aplicarlas en los lugares donde estamos diariamente.
En parejas anoten acciones que se pueden aplicar para cuidar el ambiente.
CASA______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ESCUELA__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué significa este símbolo?_____________________________

_____________________________________________________
Cuidar nuestro ambiente es urgente porque _________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO ZON NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron.
¿Cómo y cuándo llegaron los primeros habitantes a lo que

hoy es Chihuahua?
Recorta las tarjetas con imágenes y con textos.

En parejas jueguen al memorama.

CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

Llegada de los primeros Auge de la cultura Los primeros

pobladores a nuestro Paquimé pobladores pasaron
estado 1260 d.C. por un puente de hielo
aproximadamente que conectaba Asia
11000 a.C. Paquimé significa con Alaska.
“Casas grandes”
Los primeros Los primeros Los primeros

pobladores pobladores pobladores
se dedicaban a la habitaron las cuevas de hicieron pinturas
cacería de grandes la sierra. rupestres en las
animales. cuevas.
Las puertas de Paquimé Fabricaban piezas de

La cultura Paquimé se se construyeron en cerámica como ollas y
desarrolló donde ahora forma de “T” para jarros pintados con
es el municipio de defenderse de sus figuras geométricas.
Casas Grandes. enemigos.
Los primeros Los primeros

pobladores El descubrimiento del pobladores cruzaron el
también se dedicaban a fuego cambió la historia estrecho de Bering
la pesca. del hombre. hacia América
40000 a.C.
Los habitantes de Los habitantes de Los grupos indígenas

Paquimé contruyeron Paquimé se volvieron de Chihuahua
un sistema de drenaje agricultores gracias a fabricaron armas y
que todavia funciona. otras culturas herramientas.
mesoamericanas.
Cuarenta Casas es una

zona arqueologica que
servía de albergue y
proteccion a los
viajeros procedentes de
Paquimé.
[Escriba texto]
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en la sociedad.
LEYENDAS
 Por favor recuérdale a recordar a Oki qué es una leyenda.
LA PRINCESA BASASEACHI
Cuenta la leyenda, que hace muchos, muchos años antes de la llegada de los
españoles, existía un dios Raramuri llamado Candameña, quien tenía una hija muy
hermosa llamada Basaseachi, muchos hombres deseaban casarse con la princesa, sin
embargo su padre Candameña no quería separarse de su hija por lo que puso difíciles
pruebas a los pretendientes. Se cuenta que sólo cuatro hombres superaron las pruebas:
Tónachi, Pamachi, Areponápuchi y Carichí. Candameña al conocer que cuatro hombres
habían superado los obstáculos les exigió una última prueba en la que todos murieron, lo
que motivó que la princesa Basaseachi se arrojara al abismo. Para evitar que su hija
muriera Candameña utilizó sus poderes mágicos y la convirtió en una eterna caída de
agua, que hoy conocemos como la cascada de Basaseachi.
¿Cómo te imaginas a la princesa y el lugar donde vivía? Dibújalos.

CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
LEYENDA DEL MAÍZ
Cuenta la leyenda que los aztecas solo comían raíces,

frutos y animales que cazaban pero no era suficiente,
tenían hambre.
Un día se enteraron de una planta llamada maíz, que
servía de alimento y era muy nutritiva, pero estaba
enterrada en medio de dos grandes montañas.
Los aztecas imploraron a Quetzalcóatl que les ayudara a buscarlo separando las
montañas.
El dios les dijo:
- Yo se los traeré.
A pesar del esfuerzo, Quetzalcóatl no logró separarlas. Y decidió una estrategia para
satisfacer las necesidades alimenticias de su pueblo: se transformó en una hormiga
negra y se hizo acompañar de una hormiga roja.
Llegó hasta donde estaba el maíz, cortó un grano y emprendió el largo regreso.
Al llegar le entregó al pueblo el grano de maíz.
Los aztecas plantaron la semilla, la cuidaron y regaron. Tiempo después obtuvieron
una gran planta de maíz. Desgranaron las mazorcas y las sembraron. A la siguiente
temporada tuvieron mucho maíz que cosechar.
A partir de entonces, se alimentaron y se volvieron más fuertes; trabajaron para
construir ciudades, templos y viviendas. También veneraron más al generoso
Quetzalcóatl.
Dibuja en el recuadro una planta de maíz y coloréala.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.
Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
Nuestros antepasados valoraban mucho la naturaleza, sabían que

dependían de ella para subsistir, por eso vivían en armonía con ella.
En equipo hagan una lista de pueblos, objetos, comidas, construcciones, costumbres,
tradiciones y lenguas que conservamos de los grupos prehispánicos
Socialicen su trabajo en el grupo.
PUEBLOS Y CONSTRUCCIONES OBJETOS Y COMIDAS COSTUMBRES Y TRADICIONES PLANTAS MEDICINALES
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________
______ Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZON NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de
otras personas.
Escribe las siguientes palabras a la cara del niño que le corresponda.
alegría enojo tristeza dolor sorpresa miedo duda
Pepe Luis Efraín Rosy
Mary Ariel David
Contesta las siguientes preguntas.

 ¿Cuál de los niños estaba jugando con martillo y clavos? ____________________
 ¿Quién está viendo una película de terror? ___________________
¿Quién no estudió ni cumplió con sus tareas y ahora se angustia por las
consecuencias? ____________________
 ¿Quién recibió felicitaciones por su buen desempeño? __________________
Estás aprendiendo que tenemos emociones y sentimientos y que es muy

importante saberlos manejar; de los tres niños que faltaron de registrar, ¿cuál
no maneja sus emociones en forma tranquila y mesurada? ________________
Anota que le deben aconsejar sus papás, sus maestros, sus amigos y tú
personalmente.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cómo me siento hoy? Escoge niño o niña y completa tu carita, luego cada quien
anota sus emociones.
______________________________
______________________________
______________________________

NOV. – DIC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
3er. GRADO 23
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades
de otras personas.
En tu libro de texto en las lecciones que corresponden a este bimestre aparecen

varios dibujos de acueductos, obsérvalos, son grandes obras de ingeniería y eran de
gran utilidad.
Ilumina el dibujo y escribe para qué se utilizaban.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Así como los acueductos llevan el agua de una parte a otra, tus palabras llevan tus
pensamientos y emociones, tus ideas y tus planes.
Por esta razón tus ideas deben estar bien pensadas para que sean como el agua
limpia y transparente y no te dañen a ti o a otras personas.
Las palabras que están encerradas en la parte inferior de esta hoja te servirán para
resolver el crucigrama. Lee cada concepto y escribe su palabra en el número
correspondiente, fíjate en el ejemplo.
HORIZONTALES
1. Lastimar a las personas de manera

física con las manos o algún
objeto.
2. Reírse de alguien por su aspecto su
condición física o social.
3. Actitud de enojo expresado con
gestos, palabras o maltrato.
4. Dar a cada quien lo que se
merece.
VERTICALES
5. Palabras feas que se dicen a

alguien para ofenderlo.
6. Aprecio que sientes por los que te
rodean y que los hace amigos.
7. Tratar a todas las personas de
buena manera.
groserías golpear
amistad violencia
burlas justicia cortesía

APRENDIZAJE ESPERADO: Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden
coincidir , diferir o contraponerse con los de otras personas.
Ana y mis amigas ya Yo necesito un juego

Quiero una bicicleta
están planeando a nuevo para mí Xbox
nueva, que sea de
donde viajarán las porque los dos que tengo
color azul y con cinco
próximas vacaciones. ya los he jugado mucho y
velocidades y también
Yo quiero que vayamos me aburro.
casco y rodilleras.
a Zacatecas.
ALAN NAYELI EVER
Imagina que tú eres la mamá o el papá de estos tres hermanos y tienes que decirles
que lo que ahora quieren no puede darse todavía.
¿Cómo lo expresarías? Anótalo.

Mira hija…___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Verás Alan…_________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Oye Ever…__________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Aquí está un laberinto, recórrelo para que lleves a Alan a cumplir su deseo.

visita:
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Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.

Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A 1
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV. – DIC. 2014-2015 3° GRADO
ESPAÑOL
Zona Norte
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: _____________________________________________________
A. E. Conoce la función y c arac terís ticas gr áficas de l os folletos y los emplea co mo medio para informar a otros .
¿Para qué sirven los folletos? Anótalo.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________
CONTRAPORTADA
PORTADA (ATRÁS)
Cuidemos INTERIOR INTERIOR

LADO DERECHO
LADO IZQUIERDO
cada gota de
agua.
Elabora tu folleto, socialízalo en tu grupo y compártelo con un niño de 1º grado.
 Necesitas una hoja tamaño carta o recortar una hoja de tu cuaderno.
 Dobla la hoja por la mitad y ármalo como se indica.
 Observa cuidadosamente los dibujos de la hoja No.2
coloréala y recórtala.
 Te sugiero que pegues cuatro imágenes en cada cara.
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos Reservados. GOB.EDO.SEECH.MTP
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA 2
NOV. – DIC. 3° GRADO
ESPAÑOL
EL AGUA
A.E. Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. A.E. Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
 Busca información sobre los subtítulos que aparecen en cada una de las gotas de agua y
anótala sobre los renglones.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
EL AGUA POTABLE __
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
USOS DEL AGUA __
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
AGUA Y VIDA __
De la parte inferior de la hoja recorta las imágenes y pega cuatro en cada cara de tu folleto.
 Después de que
formes tu folleto,
escribe un texto a
cada imagen para que
esté completo.

ESPAÑOL
En equipo, escojan un tema sobre el cuidado de la salud en esta temporada otoño - invierno,
búsquenlo en diferentes fuentes y elaboren un diagrama con la información que encontraron.
Recuerda que los diagramas sirven para resumir y organizar información, te puede servir de
ejemplo el que se muestra en la página 45 de tu libro de texto de Español.
NOMBRE DEL TEMA

__________________________
__________________________
______________________
¿QUÉ ES? ¿CÓMO SE PRESENTA? RECOMENDACIONES

_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ___________________
_________________ __________________ ____________
A.E. Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
LAS PALABRAS TAMBIÉN TIENEN FAMILIA
 Completa la familia de cada palabra.
flor libro silla fruta
______________ _______________ _______________

florero ______________ _______________ _______________
florería ______________ _______________ _______________
florecita ______________ _______________ _______________
______________ _______________ _______________
flores
______________ _______________ _______________
___________
¿En qué se parece cada familia de palabras?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
En tu familia todos tienen algo en común, ¿qué es?
________________________________________________________________

4
LOS POEMAS
ESPAÑOL
A.E. Identifica las características generales de un poema.
¿Te acuerdas de algún poema que aprendiste en el Jardín de Niños o en la escuela?,

escríbelo al reverso de esta hoja y compártelo en el grupo.
Pide prestado un billete de $100.00 y con una lupa, lee y copia el poema que aparece cerca
de la cabeza de Netzahualcóyotl.
 Copia el poema en este espacio.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
 Investiga y anota quién fue ____________________________
Netzahualcóyotl. ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
Ya puedes regresar el billete. GRACIAS.
Los poemas son una bella forma de decir o escribir nuestros pensamientos y sentimientos.
Tienen varias características: su escritura, forma, estrofas y versos y muchas veces la
terminación de los versos tiene rima. ¡Observa!
 Escribe el nombre a cada parte señalada
En un trozo de papel
con un simple lapicero
yo tracé una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro.

De plata no había ninguna.
Yo quería una escalera
para subir a la Luna.
 En el poema que leíste, ¿cuáles palabras riman entre sí?

________________ y __________________ _________________ y _______________

5
ESPAÑOL
  
LA CANCIÓN DE LA NOCHE LA CABEZA DEL RAWI CARACOL
EN EL MAR
¿Cuentos quieres, niña bella? En la playa he encontrado un
Tengo muchos que contar: caracol de oro
¿Qué barco viene allá?
de una sirena de mar, macizo y recamado de las perlas
¿Es un farol o una estrella?
de un ruiseñor y una estrella, más finas;
¿Qué barco viene allá? de una cándida doncella Europa le ha tocado con sus manos
Es una linterna tan bella que robo un encantador, divinas
¡y no se sabe adónde va! de un gallardo trovador cuando cruzó las ondas sobre el
y de una odalisca mora, celeste toro.
¡Es Venus, es Venus la bella! con sus perlas de Basora y sus
¿Es un alma o es una estrella? chales de Lahor. He llevado a mis labios el caracol
¿Qué barco viene allá? sonoro
FRAGMENTO
Es una linterna tan bella... RUBEN DARIO
y he suscitado el eco de las dianas
¡y no se sabe adónde va! marinas,
le acerqué a mis oídos y las azules
1  minas
¡Es Venus, es Venus, es Ella! CUENTO PARA MARGARITA
Este era un rey que tenía me han contado en voz baja su
Es un fanal y es una estrella secreto tesoro.
un palacio de diamantes,
que nos indica el más allá,
una tienda hecha de día
y que el amor sublime sella, y un rebaño de elefantes, FRAGMENTO
y es tan misteriosa y tan bella, un kiosco de malaquita, RUBEN DARIO
que ni en la noche deja la huella un gran manto de tisú,
¡y no se sabe adónde va! y una gentil princesita,
tan bonita,
FRAGMENTO Margarita,
RUBEN DARIO
tan bonita como tú.
FRAGMENTO
RUBEN DARIO
 ¿Quién es el autor de los poemas? ____________________________________________
 ¿Qué número tiene el poema escrito para una princesita?

______________________________________________
 ¿En cuál poema comparan una embarcación con una luz?

______________________________________________
 En el poema número 3 la palabra estrella rima con …

______________________________________________
 Escribe los nombres de los animales que aparecen en los poemas que leíste.
________________________________________________________________________
 ¿En cuál poema riman el nombre de un enorme animal y una hermosa joya?
__________________________________________________________________
¿Qué significan las palabras?… Consulta tu diccionario.

Odalisca _____________________________________________________________
Malaquita ____________________________________________________________
Tisú ________________________________________________________________
Trovador _____________________________________________________________

ESPAÑOL
A.E. Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.
Pregunta en tu casa cómo se llama este documento en el que aparecen tus datos familiares y
anota su nombre.
 Se llama ____________________________________
Revísala y con la información que en ella aparece puedes

diseñar tu árbol genealógico.
 Recorta y pega las imágenes que están al final de la hoja y forma el árbol genealógico
de tu familia. (Usa sólo las que necesites)

ESPAÑOL
A.E. Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y
escritas.
 Para ti, ¿qué es una familia?__________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La familia es un grupo de personas unidas por lazos de parentesco. Está

integrada por el padre, la madre y los hijos principalmente, otras incluyen los
abuelos, suegros, tíos, primos, etc.
En este grupo se satisfacen las necesidades más elementales de las personas, como comer,
dormir, alimentarse, educarse, etc. Además se brinda amor, cariño, protección y se prepara a
los hijos para la vida adulta, colaborando a su integración en la sociedad.
Es allí donde se aprende a dialogar, escuchar, conocer y desarrollar sus derechos y deberes
como persona. Constituye la unidad básica de la sociedad.
 Escribe la historia de tu familia, investiga con tus padres y familiares. (Estas imágenes te
pueden servir, coloréalas) Si te falta espacio termínalo al reverso.
_________________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

8
MATEMÁTICAS Zona Norte
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. • Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRÁICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN • Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre.
DESCOMPONIENDO NÚMEROS
Armida, Laura y Julieta juegan al tiro al
blanco con 3 dardos.
10
Armida sacó 250 puntos, Laura sacó 370 y
20 Julieta 410 puntos.
30 ¿En qué números pudieron haber caído

sus dardos?
50
Armida
_____________________________
100 _____________________________
_____________________________
Laura
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Julieta
_____________________________
_____________________________
_____________________________
 Escribe el nombre de los números de puntos que cada niña sacó.
Armida 250 puntos __________________________________________
Laura 370 puntos __________________________________________
Julieta 410 puntos __________________________________________
 En equipo comparen sus resultados y anoten sus conclusiones.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Estas tarjetas blancas te servirán para hacer en tu cuaderno una tabla como la que aparece
en la página 46 de tu libro de texto. Escribe los nombres de tus compañeros de equipo.
Cinco mil Cuatro mil Mil quinientos

doscientos quince trescientos cincuenta veintitrés
Dos mil Novecientos Tres mil

seiscientos treinta y dos noventa y seis cuatrocientos diez

MATEMÁTICAS
EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos
(como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10,20,30,etc.)
 En parejas resuelvan los siguientes problemas.
 ¿Cómo puedes saber cuántos dulces hay en la caja?

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Cuántos dulces son en total en la caja? ____________________
 Escribe el nombre del número que anotaste sobre la línea anterior.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 Resuelvan los siguientes problemas, fíjate en el ejemplo.
3 x 4 = 12
5 X =
 Fíjate el orden que sigue la numeración que está en el gusanito, complétala y en su

cuaderno pueden hacer otros y jugar en equipo, que empiecen con el 4,5,6,7,8,9 y 10.
Gana el que termine primero.
30
12

10
MATEMÁTICAS
EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
• Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.
Formen equipos de cinco integrantes.

 Recorten las tarjetas que se encuentran en la parte inferior de la hoja.
 Volteen y revuelvan las tarjetas de todos, (pongan el número hacia abajo).
 Cada uno tome cuatro tarjetas y formen un número.
 Comenten que número formaron. El que forme el número más grande gana.
 Escriban el nombre y el número que cada quien formó.
m c d u Nombre
Ejemplo
Adriana 2 7 2 5 Dos mil setecientos veinticinco
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
A DESCOMPONER LOS NÚMEROS QUE FORMARON
Ejemplo 2000 + 700 + 20 + 5 = 2745
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10

11
MATEMÁTICAS
Para realizar las siguientes actividades necesitas el contador que armaste en el material
de septiembre - octubre.
¿Hasta dónde sabes los números?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ¿Sabes el nombre del número que indica el contador que se encuentra en la parte
inferior derecha de esta hoja?_________________________
Escríbelo___________________________________________________________
¿Cómo supiste cuál número es?_____________________________________
Utiliza el contador para completar los números que faltan.
Recuerda que debes pasar las tiras de números por el contador.
Estos contadores marcan el número de personas que entran a la feria, si entran

más personas, ¿cuánto marcara el contador?
1 9 5 3 1 9 6 9
Entran 16 personas más. Entran 50 más.
1 9 1 5
+ 32 + 86
4 5 7 1
+ 24 + 52
En equipo, usando el contador, formen números de 4 cifras, por turnos dictan un número y
gana el que lo forme primero.
 Escriban los números en el cuaderno.
Investiguen: ¿Qué significan estas letras que

están en el contador?
u_______________________
d _______________________
c _______________________
m _______________________
_____________________

12
MATEMÁTICAS
PROBLEMAS A RESOLVER
.
A.E. resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta el orden de las centenas
Resuelve los siguientes problemas.
 En el parque de la colonia se está organizando

el torneo “Juguemos a las canicas”, para empezar
están regalando bolsitas con 10 canicas cada una,
si ya entregaron 15 bolsitas, ¿cuántas canicas son?
Compréndelo
¿Qué información tienes?
¿Qué necesitas averiguar?
Planéalo
¿Cómo resolverías el problema?
Resuélvelo
Realiza las operaciones.
 Para adornar los árboles navideños llegaron a la

tienda 50 cajas con esferas, ¿cuántas esferas
llegaron en total?
CONTIENE 30 ESFERAS
Compréndelo
Planéalo
Resuélvelo
Realiza las operaciones
 En este tren turístico caben en cada carro 40 personas, ¿Cuántas personas harán el
recorrido, si avanza hasta que el cupo esté completo?
Compréndelo
Planéalo
Resuélvelo
Realiza las operaciones

13
MATEMÁTICAS
USO DE LAS REGLAS
A.E .Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
 Marca en la regla los centímetros, recórtala y después contesta lo que se pide.
1 3 4 6 9
CREO QUE MIDE EXACTAMENTE MIDE

Largo del cuaderno.
Tamaño del lápiz.
Las cintas de mis zapatos.
Mi dedo índice.
El ancho de mi banca.
A LEER EN GRÁFICAS
A.E. Lectura de información contenida en gráfica de barras .
Para saber cuáles son los deportes preferidos de los niños de la
escuela, se necesita realizar una encuesta.
 Pregunta a tus compañeros y colorea un cuadrito por cada niño que conteste a tu pregunta.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
 Cuenta y contesta.
 El deporte preferido de los alumnos encuestados es: ______________________

 Si un niño aparece en la 3ª columna, ¿cuál deporte le gusta?________________
 Los deportes menos aceptados son _______________ y _________________
 ¿Hay algunos deportes con resultados iguales?, ¿cuáles son?
____________________________ y ____________________________
 ¿Cuántos niños encuestaste? ____________________
 A mí me gusta jugar ____________ por eso me anotaré en la ___ columna.

CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
¿Sabías que las plantas tienen órganos especiales que les permiten tomar el agua y el aire del
medio donde viven y de esa forma producen su propio alimento?
SOY UN ORGANISMO,
AUTÓTROFO, CAPAZ DE
E PRODUCIR MI PROPIO
ALIMENTO.
Fíjate en las flechas unas indican que

entra algún ingrediente y otras que
sale, contesta lo que se pide:
¿Qué señala cada flecha?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
Gracias a que las _________________ fabrican su alimento, nosotros tenemos
________________________ para respirar y poder vivir.
MEMORAMA DE ANIMALES
 Colorea y recorta estas estampas de animales para jugar al memorama con otro
compañero.
Revuélvanlas con la figura hacia abajo.
Al voltearlas deberán decir CARNIVORO, HERVIBORO, OMNIVORO O INSECTIVORO,
de acuerdo con el animal que destapen, si es correcto sigue jugando, si no le toca al otro
compañero. Gana el que tenga más estampas.

15
CIENCIAS NATURALES
AIRE PARA RESPIRAR
A.E. Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.
Las plantas igual que los animales respiran porque son seres vivos: la respiración es
el intercambio de gases: la entrada de oxígeno y la eliminación de dióxido de carbono.
1 2
Realiza estos dos movimientos y contesta.
Ponte la mano en el pecho y toma aire por la nariz.

 ¿Qué sentiste?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Cómo se llama ese momento?

__________________________________________
Vuelve a hacer ese movimiento y fíjate cuando sueltes el aire.

 ¿Qué sentiste?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Cómo se llama ese momento?________________________________________________

LOS SERES VIVOS
Pega o dibuja animales que correspondan a cada tipo de respiración. Puedes consultar tu
libro de texto.
BRANQUIAS
TRAQUEA
RESPIRACIÓN
TIPOS
DE
PIEL
PULMONES

16
CIENCIAS NATURALES
¿ LAS COSAS QUE USAMOS DE QUÉ ESTAN HECHAS?
A.E. Describe como los seres vivos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
¿Recuerdas los objetos que usamos todos los días? Estos son algunos.
 Ilumínalos y en la línea escribe el nombre del material que se usa para fabricarlo.
______________ ________________ _______________ __________________
______________ ________________ _______________ __________________
______________ ________________ _______________ __________________
 Escribe el nombre de otros productos que necesitan transformarse para poder ser usados.
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
 ¿Cuáles productos no necesitan transformarse para hacer uso de ellos?

____________________ ____________________ ____________________
¿Por qué?_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

17
CIENCIAS NATURALES
El hombre aprovecha los recursos naturales y obtiene grandes

beneficios pero cambia el ambiente, a veces lo contamina y lo
destruye.
Observa y anota que pasó en esta imagen.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
 En parejas reflexionen y anoten al reverso de la hoja qué nos pasaría si hacemos uso
desmedido de lo que nos proporciona la naturaleza. Coméntenlo en el grupo.
 ¿Cómo podemos resolver el daño que estamos haciendo al ambiente? Escríbelo,

socialízalo y escucha con atención lo que comentan tus compañeros.
TODOS LOS SERES VIVOS DEPENDEMOS DE LOS

RECURSOS DEL PLANETA
 Ilumina esta imagen y anota que significa para ti.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

CIENCIAS NATURALES
NO MÁS CONTAMINACIÓN
A.E. Relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos.
¿Qué sabes de la contaminación? Anótalo y comparte tu información en el grupo.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Fíjate en la imagen y colorea todo lo que está contaminando al aire.
 Escribe dos acciones que puedes realizar para no contaminar el aire.
 Lee y contesta. ¿A quién daña y por qué? Anótalo.

19
CIENCIAS NATURALES
En la casa también se producen desechos. Anótalos.
¿A dónde se van todos los desechos que anotaste?

_______________________________ ____________________________________
_______________________________ ____________________________________
_______________________________ ____________________________________
Investiga, ilumina y escribe lo que significan las tres r.
R________________ R ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
R ____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
 Formen su equipo, únanse a este doctor y escriban al reverso de esta hoja una receta
para curar a nuestro planeta.

CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO Zona Norte
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
CHIHUAHUA Y SUS PRIMEROS HABITANTES
A.E. identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.
 Recorta, pega en cartoncillo y arma el cubo para jugar en parejas.

Representa la llegada de los primeros pobladores al continente americano.
  Pónganse de acuerdo quien lanza primero su cubo y según la ilustración que aparece
en la cara de arriba, deberá platicar lo que sabe de esa imagen.
Si no se acuerdan, es necesario consultar el libro de texto para que el otro compañero
pueda lanzar el cubo.
PEGAR
P
E
G
A
R
PEGAR
P
E
G
A
R
PEGAR
P
E
G
A
R
P
E
G
A
R

A.E. Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.
 Hace mucho, mucho tiempo en la época prehispánica, en nuestra entidad existió en lo

que hoy es Casas Grandes, una cultura llamada Paquimé. ¿Qué significa esta palabra
prehispánica?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En el mapa de la página 11 de tu libro de texto aparece un mapa de nuestra entidad con
los nombres de todos los municipios, servirá para hacer éste y otros trabajos.
 Escribe los nombres de todos los municipios en los que actualmente viven los
tarahumaras y coloréalos del mismo color.
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
SONORA
COAHUILA
SINALOA
DURANGO
A.E. distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.
 ¿Cuál es el significado de estas palabras?, escríbelo sobre las líneas. Si es necesario

consulta tu libro de texto.
LA VIDA DE LOS PRIMEROS POBLADORES
Nómadas
Cacería

A.E. Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en la sociedad.
LEYENDAS
Investiga qué es una leyenda y ayúdale a OKI a escribirlo.
Cuenta la leyenda, que hace muchos, muchos años
antes de la llegada de los españoles, existía un
dios raramuri llamado Candameña, quien tenía una
hija muy hermosa llamada Basaseachi, muchos
hombres querían casarse con la princesa, sin
embargo su padre Candameña no quería
separarse de su hija por lo que puso difíciles
pruebas a los pretendientes. Se cuenta que sólo
cuatro hombres superaron las pruebas: Tónachi
señor de las cimas, Pamachi el de más allá de las
barrancas, Areponápuchi el de los verdes valles y
Carichí el de las filigranas de la cara al viento.
Candameña al conocer que cuatro hombres habían
superado los obstáculos les exigió una última
prueba en la que todos murieron, lo que motivó que
la princesa Basaseachi se arrojara al abismo. Para
evitar que su hija muriera Candameña utilizó sus
poderes mágicos y la convirtió en una eterna caída
de agua, que hoy conocemos como la cascada de
Basaseachi.
ESTA IMAGEN REPRESENTA LA LEYENDA DE LOS VOLCANES, NO ES DE NUESTRO ESTADO PERO CORRESPONDE A
NUESTRO PAIS.  INVESTIGA SOBRE ELLA, ESCRIBELA EN TU CUADERNO Y COMPARTELA EN EL GRUPO.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

23
A.E. identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
Las plantas medicinales se han usado desde la más remota antigüedad como tratamiento
para sanar y tratar las enfermedades que a lo largo de la historia el hombre ha combatido,
para que su salud no sea afectada.
Seguramente en tu casa han utilizado alguna hierba para curar algún malestar.
Pregunta a mamá y anota.
NOMBRE SIRVE PARA:
____________________________ ________________________________________
____________________________ ________________________________________
____________________________ ________________________________________
____________________________ ________________________________________
____________________________ ________________________________________
Las siguientes imágenes son parte de lo que los pueblos prehispánicos nos heredaron y aún
se siguen usando.
 Recórtalas, pégalas en tu cuaderno y coloréalas.
 En cada una de ellas anota para qué sirven y cómo se usan.
Nopales Tomates Chiles
Metate Molcajete Aguacates
Tortillas Canasto
Danza

Zona Norte
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. Expresa emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
¿Sabías que la expresión de la cara es la que nos descubre cuando

expresamos lo que sentimos o pensamos?
Alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa y emoción son algunos de los
sentimientos que muy seguido manifestamos.
 Completa la cara de estos niños dibujando las expresiones que aparecen con letras
Negritas y subrayadas en la parte superior, hazlo sin que ningún compañero vea lo
que hiciste.
 Recorta, pega en un cartoncillo y arma este dado de sentimientos para jugar en equipo.
(Cada uno debe tener armado su dado)
PEGAR
PEGAR
P
EP
GE
AG
RA
R
PEGAR
PP
EE
GG
AA
RR
PEGAR
P
E
G
A
R
P
E
G
A
R

25
Cada uno lanza el dado y de acuerdo con la carita que quede hacia arriba, deberá platicar en
que momento ha manifestado ese sentimiento, por qué lo hizo y qué consecuencias tuvo.
¿Cuál debe ser nuestro comportamiento mientras los compañeros comentan su trabajo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
 De todas las caritas que completaste, ¿cuál es el sentimiento que conviene tratar de
evitar? ____________________________________________________________
¿NECESIDADES O DESEOS?
A.E. Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de otras personas.
Recuerda que no se puede tener todo en la vida, hay que saber esperar,
eso es bueno, porque te permite pensar si de veras lo necesitas, porque
puede haber otras cosas más urgentes.
Observa esta imagen, coloréala y piensa si es correcto o incorrecto lo que hace al niño.
Escribe que haces tú cuando acompañas a tus papas.
Abuelita,
¿me puedes
No puedo comprar un juguete?
comprártelo.
Abuelita,
¿después me lo
compras?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

A.E. Establece metas a corto y largo plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Todos debemos pensar en el futuro y para ello es necesario establecer METAS.
Recuerda que hay metas a corto y a largo plazo, ¿cuáles son las tuyas ahora que estás en
tercer grado? Anótalas.
 MI META ES…  MI META ES…
¿REGLAS Y NORMAS?
A.E. identifica situaciones, en la escuela o en el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de
circunstancias reglas y normas.
 ¿Por qué es bueno seguir normas o reglas de comportamiento?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 En la casa y en la escuela Debemos seguir normas o reglas de comportamiento, anota las
que consideres necesarias en la casa y en la escuela..
PRIMARIA
REGLAMENTO EN LA CASA
_________________________ REGLAMENTO EN LA ESCUELA
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

1
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
NOV. – DIC. 2011 -12 3º GRADO
ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________
¿CÓMO SON LOS FOLLETOS ?

Al elaborar un folleto se deben tomar en cuenta las características que los
distinguen. Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada
cuestión y busca en tu diccionario el significado de las palabras subrayadas.
d i r i g i d o
LOS FOLLETOS……
i r t y u w e i
Deben tener un tema ________________________. b c l a r a g n
u e r q e t y t
Se pueden usar _____________________________ j t e y j k l e
o s d g h f s r
para hacerlos más llamativos. s d f h t y n e
r s b v n c x s
La letra deberá ser legible y __________________. t a s f g h j a
d e r t y j k n
Debe quedar muy claro a quienes va _____________. a d g h k s f t
e s r y e y z e
¿En qué lugares es conveniente recolectar muestras de folletos que te sirvan de guía para
elaborar el tuyo? Enciérralos.
HOSPITAL CARNICERIA ESCUELA DENTISTA
TIENDA CENTRO DE JUNTA DE AGUAS COMISIÓN

SALUD FEDERAL DE
ELECTRICIDAD
¿En qué otros lugares puedes encontrar otros folletos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
TÍTULOS Y SUBTíTULOS
Lee lo siguiente y une los títulos con los subtítulos que corresponden.
TÍTULOS SUBTÍTULOS
Cómo cuidar mi aparato Etiquetar frascos con contenidos
respiratorio. peligrosos.
Medidas de seguridad. Formas de elegir nuestros alimentos.
La obesidad Lugares que debes evitar.
¿Recuerdas lo qué son los tecnicismos? Consulta la página 42 del Libro de Español.
¿Cuáles tecnicismos se usan en los siguientes oficios y profesiones? Únelos.
Alineación, balanceo Médico
Estetoscopio, recetario Macánico
Amalgama, endodoncia Dentista

NOV. – DIC. 2011 -12 3º GRADO 2
ESPAÑOL
COMPARANDO POEMAS
Muchas veces los autores de poemas expresan en ellos sus vivencias,
experiencias y sentimientos. Investiga las biografías de estos famosos poetas y
escribe lo que más llamó tu atención.
Canción de Otoño en Primavera La flor del aire ( fragmento )

1 ( fragmento ) 2
Juventud, divino tesoro, Yo la encontré por mi destino,

¡ Ya te vas para no volver! de pie a mitad de la pradera,
Cuando quiero llorar, no lloro… gobernadora del que pase
y a veces lloro sin querer… del que le hable y que la vea.
Rubén Darío Gabriela Mistral

( 1867 – 1916 Nicaragua ) ( Vicuña, Chile 1889 – Nueva York 1957)
Contesta lo siguiente:
 ¿Cuántos versos tiene el fragmento de “ Canción de otoño en Primavera? _________
 ¿Cómo le llamamos al conjunto de dos o más versos? __________________________
 Al comparar los dos poemas, ¿qué encuentras igual? __________________________
_________________________________________________________________________
 ¿A qué edad falleció Rubén Darío? __________________________________________
 Gabriela Mistral nació en ciudad Vicuña, en Chile, ¿en qué país falleció?___________
 ¿A qué edad? _______________________________________.
 Las palabras que riman en el primer poema son: ______________ ______________

______________________ ________________________.
 ¿Qué significa la palabra fragmento? _________________________________________
LA RIMA EN LOS POEMAS

Escribe dos estrofas dirigidas a quien tu quieras, (puede ser tu mamá o tu papá ,un
maestro favorito, etc. Usa tu ingenio para elegir palabras que tengan rima.
3
NOV. – DIC. 2011-12 3º GRADO
ESPAÑOL
¿CÓMO SE USA EL SIGNIFICADO LITERAL Y LITERARIO EN LOS POEMAS?

Observa el ejemplo de tu libro de texto ( pág.51) y describe las siguientes
imágenes usando tanto el sentido literal como el literario o figurado.
LITERAL
LITERARIO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Escribe las palabras en sentido figurado que utilizaste y su significado.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Más sobre poemas. Consulta en tu libro y resuelve el crucigrama.
1. Al leer un poema frente al grupo, Rita expresó todo el contenido usando el mismo tono
de voz, a ella le faltó:
2. Las palabras “andaremos” y “ondularemos” por su terminación tienen…..
3. Mi papá le dice a mi mamá: “ tus ojos son como soles y tus mejillas de terciopelo”, él usó
el sentido literario o ……..
4. Pedro no comprendía las palabras del poema , fue necesario que consultara primero
un………
5. Los poetas utilizan las onomatopeyas en sus obras, un ejemplo de ellas que está en
el poema “ La Muralla “ de Nicolás Guillén ( pág. 56 ) es:
1
4
e ¡ A jugar con las
4 d o palabras !
Investiga o imagina lo que
3 4f o significan las siguientes
expresiones. Escríbelo en tu
POEMARIO cuaderno.
4
 “ Está que echa chispas”
2 r a
 “ A la mujer no se le toca ni
con el pétalo de una rosa”
5 4t n n
” Va que vuela”
4
” Se quemó las pestañas
para sacar su diploma”
NOV. - DIC. 2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO 4
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________________________
DECENAS, CENTENAS, MILLARES. Observa, agrupa, cuenta y contesta.
{ { { { { { { { { { ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
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( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
Cantidad con letra______________ Cantidad con letra____________________________________
¿Cuántos moños faltan para completar una centena? ____________________________________
¿Puedes identificar cuántas cifras tiene un número con sólo mencionarlo? Haz el
intento, escribe el número de cifras en la línea:
Dos mil ___________________ ciento veinte ___________________ cincuenta y siete _________________
MULTIPLICO POR . . .
Resuelve, luego en las líneas de la derecha anota cuántos ceros agregaste.…

Ceros que agregaste
3X10 ═ 5X10 ═
______________ _______________
4X100 ═ ______________ 7X100 ═ _______________
2X1000 ═ ______________ 9X1000 ═ _______________
¿SE LEE COMO SE ESCRIBE?

 Reúnete con 4 compañeros para jugar, (deben ser 5 entre todos )
Necesitas un dado que tirarán por turnos, fíjate en los puntos y escribe el número en la casilla que más
convenga. Después que cada niño tire cuatro veces el dado, se observará quien formó el número
mayor y ese será el ganador.
Nombre del jugador UM C D U

NOV. - DIC. 2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO 5
¿CUÁNTOS CABEN?
Observa los productos y sus precios.
CAJETA MIEL
$ 80 KILO $ 100 LITRO
1 LITRO
½
¼
1 KILO ½ KILO ¼ KILO
Contesta:
Mi mamá compró 2 ½ kilos de cajeta, ¿cuánto pagó? _______________________
Rita compró 1 litro de miel, y 2/4 de cajeta, ¿cuánto gastó?__________________
si pagó con un billete de $ 200, ¿cuánto le sobró de cambio?_____________________
Doña Chela compró 1 kilo de cajeta y lo repartió entre sus cuatro hijos, ¿cuánto le dio a
cada uno ?________________________________________________________________
¿Cuánta miel hay en total en

los siguientes frascos ?
1 LITRO 1 LITRO
½ ½
¿Con $130 te completas 1 litro de miel y ½ de cajeta? _______________
¿Cuánto te falta? _____________________________________
BUSCA Y MIDE OBJETOS

Mide y completa lo que se pide.
OBJETOS A MEDIR ¿CUÁNTO MIDIÓ? ¿QUÉ UTILIZASTE PARA

MEDIR?
El ancho de un libro
El largo de tu lápiz
El largo del pizarrón
Completa:
Investiga y escribe el significado de la palabra longitud._________________________
El _____________es la principal unidad de longitud.
En un metro hay 100 _______________________________________________________

NOV. - DIC. 2011-12
MATEMÁTICAS
3º GRADO
6
TRABAJO CON MILLARES, CANTIDADES DE CUATRO CIFRAS.
Si agregamos 7 cuadros más como los anteriores, se completará un millar de cuadritos porque
cada cuadro grande tiene _________________cuadritos.
Un millar tiene mil unidades. Mil con número se escribe así:______________
Completa: Cinco millares=_________________ Nueve millares=______________________
Completa la tabla con el número y el nombre de los millares. Sigue el primer ejemplo.
Número Nombre
Un millar 1000 Mil
Dos millares
Tres millares
Cuatro mil
Completa la siguiente tabla.
Descomposición aditiva Número Número de dígitos
300 + 70 + 5
682
1847
En cada grupo encierra el número menor.
3215 5672 1025 2756 3987
3865 3054 3876
1005 1231 2891

2615 2720
Activa tu mente
El papá de Julieta tiene cinco hijas:Tana, Tene, Tini, ___________ y Tunu,

¿Cómo se llama la cuarta hija? _________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 7
NOV. - DIC. 2011-12 3º GRADO
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________________________
Localiza las palabras que completan el texto de acuerdo al tema 1 del bloque II.
R A N I M A L E S H U A T
E A S F H C B J U R T Y Y
S P R O A L I M E N T O N
P R T Y N J O F X D B E U
I P N V C A S P O T L A J
R A L I M E N T A C I O N
A L y M A N T U S A Y O E
N E A M B I E N T E D A R
Las plantas y los ___________________________ también se nutren y _______________

de diferentes formas. Siempre hay una relación entre la ___________________________
de los animales y su ____________________________. Lo que determina que un animal
sobreviva o no, es la obtención de ______________________________.
¿Qué significa peligro de extinción? _____________________________________________
Escribe el nombre de dos animales de tu región que estén en peligro de extinción?
___________________________________ _____________________________________
¿Dónde vive y de qué se alimenta?

Vive en: Vive en:
Se alimenta de: Se alimenta de:
Busca en revistas dibujos de animales, recórtalos y pégalos de acuerdo a su alimento.

Animales carnívoros Animales herbívoros Animales omnívoros
NOV. - DIC. 2011-12 3o. GRADO 8
CIENCIAS NATURALES
Investiga la forma de respiración de cada uno de los siguientes seres vivos.
Realiza su respiración
por medio de
CIERTO O FALSO . . .
 Todos los seres acuáticos respiran por branquias.
 Los seres humanos obtenemos oxígeno del aire mediante la respiración.

 Los delfines respiran por branquias.
¿Quién se come a quién?

Los animales dependen unos de otros. Observa la ilustración y dibuja los que faltan en la
siguiente cadena.
COMO SE ALIMENTAN Y RESPIRAN LAS PLANTAS

A Rita su mamá le regaló una planta autótrofa, ¿por qué se le llama así?
¿Deberá ponerle agua? _________¿Por qué?__________________________
______________________________________________________________
En el experimento de las plantas de frijol, pág. 53, ¿qué elemento faltó a la planta
en de la tercera ilustración? ____________________________
NOV. - DIC. 2011-12 3º GRADO 9
CIENCIAS NATURALES
TODO LO QUE NECESITAMOS LO TIENE NUESTRO PLANETA

El Planeta Tierra está lleno de maravillas y recursos que le sirven al ser humano para
sobrevivir, tristemente el mismo ser humano abusa de los recursos y daña el ambiente.
Escribe tres acciones que podemos realizar para:
Cuidar al agua: ______________________________________________________________
Evitar la contaminación del suelo:________________________________________________
Mantener limpio el aire: ________________________________________________________
Escribe una consecuencia de la tala inmoderada de bosques y selvas.
Escribe lo que significa la imagen.
LA NUTRICION DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES
Escribe lo que necesitan para sobrevivir los siguientes seres vivos.

¿QUÉ NECESITAN PARA SOBREVIVIR?
Investiga y escribe lo que se pide:
FACTORES QUE
CAUSAN LA MUERTE
DE ESPECIES Y
PLANTAS
TIPOS DE
ALIMENTACIÓN DE
LOS SERES VIVOS
ANTERIORES
ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________
LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA
Hoy aprenderás varios sucesos de la historia en el orden en que
ocurrieron, la línea del tiempo te ayudará. Lee cuidadosamente la
información de tu libro de la página 42 en adelante y completa lo que se
pide.
1. Los primeros pobladores cruzaron a América 40 000 años a. C. ¿Qué significa a. C ?

___________________________________________________________________________
2. Después de Cristo quiere decir después de su____________________________________
3. También puedes crear una línea del _________________para ubicar sucesos de tu vida.
4. De los 3 acontecimientos en la línea del tiempo de tu libro pág. 42 ( parte superior),

¿ Cuál ocurrió más cerca del nacimiento de Cristo? ______________________________
_________________________
Colorea sólo los objetos que utilizaban los primeros pobladores.
Señala en el mapa con una flecha el lugar por donde hicieron su recorrido hacia América los
primeros pobladores.
De acuerdo a la información de tu
libro pág. 46 contesta y completa.
► Los primeros pobladores hicieron

su recorrido a través del puente
terrestre llamado: _______________
_____________________________
► ¿Por qué crees que se le llamó
estrecho?
______________________________
► ¿Por qué se dice que los primeros
pobladores eran nómadas?________
► Actividades a las que se

dedicaban: ____________________
_____________________________
► ¿Qué los llevó a establecerse
cerca de los ríos?
___________________________
______________________________
Ubica en el mapa el área de tu entidad y sombréala.
NOV. - DIC. 2011-12 3º. GRADO
Consulta tu libro para resolver el crucigrama. A partir de la página 49.
1. Es la cultura más destacada del norte del país.

2. El significado de Paquimé en lengua pima es:
3. De este punto cardinal llegaron los pobladores de Paquimé.
4. Una de las cualidades de los paquimenses era su buena…..
5. Para hacer llegar el agua a sus casas, construyeron un sistema de…..
6. Era una de sus actividades….
7. Las figuras geométricas eran usadas para decorar sus piezas de ….
2
1 P E
4 O C N
Dibuja una puerta como las

G
que usaban los paquimenses.
N E
3
A A
6
C S
5
 CONTESTA Y COMPLETA LO SIGUIENTE SOBRE PAQUIMÉ:
 ¿Cómo lograban tener ambientes cálidos dentro de sus casas en invierno? ____________
_________________________________________________________________________
 Explica cómo eran las camas que usaban sus habitantes: __________________________
_________________________________________________________________________
 Escribe otras actividades que realizaban: _________________________________
______________________________________________________________
12
GRUPOS INDÍGENAS DE MI ENTIDAD

De los grupos originarios de la región el más numeroso habita un espacio
amplio de la zona serrana y es el Tarahumara, por lo que a su territorio
también se le denomina sierra Tarahumara. Localiza en el mapa el territorio
de los Tarahumaras, los Tepehuanes, Pimas y Tubares, y señálalos con
color.
De acuerdo a la información de tu libro ( pág 56 )

contesta lo siguiente:
 ¿En dónde se localizan los Tepehuanes y

Tubares? ____________________________
 En el área donde tu vives, ¿hay algún grupo

de indígenas que habiten ahí? Si así es, di cuál:
_______________________________________
 Investiga y escribe el significado de la palabra

agave:
 ¿En qué municipio se encuentra el poblado de

Cuarenta Casas? _______________________
 Explica por qué se nombra así a esa población.

_______________________________________
¿ Qué conservamos de los pueblos pReHiSpÁnIcos ?
Muchas veces escuchamos leyendas y mitos que han ido pasando de generación en
generación, como por ejemplo la leyenda de “La sacerdotisa de Casas Grandes” que leíste
en tu libro.
Recuerda que en una leyenda se combinan la realidad y la fantasía.
Comenta con tus padres o compañeros y escribe el nombre de algunas leyendas que conozcan:
¿ Qué significa la palabra ficticio? _________________________________________________________
NUESTRO LEGADO CULTURAL
Las pinturas rupestres son una valiosa herencia prehispánica. Escribe en cuáles lugares de Chihuahua las
podemos encontrar:
Investiga y escribe ejemplos de plantas de la medicina herbolaria:
Sitios arqueológicos que se conservan en la entidad:

NOV. - DIC. 2011-12 3º. GRADO
13
CÓMO EXPRESAR MIS EMOCIONES
Todos tenemos sentimientos y es muy sano expresarlos o darlos a conocer

apropiadamente. Escribe la forma correcta de actuar en cada caso.
Si mi amigo prefiere ir a platicar Un compañero me quiebra mi A la hora de recreo un niño me

con alguien más, entonces yo… lápiz accidentalmente, lo que voy empuja a propósito, por eso
a hacer es……. yo….
¿Qué pasa si tratas de arreglar conflictos usando la violencia física o verbal? _____________
No es bueno esconder tus emociones, seas hombre o mujer es saludable llorar cuando
tienes una situación que te entristece.
¿Haz oído a alguien decir: “ los hombres no deben llorar”?____________________________
¿Cuál es tu opinión de la frase anterior?__________________________________________
___________________________________________________________________________
¿QUÉ QUIERES Y CÓMO LOGRARLO?

 ¿Qué significa tener una meta? _______________________________________________
 Una de mis metas es: ________________________________________________________
 Lo primero que debo hacer para lograrla es: ______________________________________
 ¿Qué apoyos necesitaré de otros? _____________________________________________
 ¿A quiénes podría pedirles ayuda y opiniones? ________________________________
 ¿Para qué me servirá lograr mi meta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2011-12 3º. GRADO
Ana
Pedro
Rosa
Imagina que en tu grupo se va a realizar un trabajo en equipo, cada equipo tiene su

líder, pero no logran ponerse de acuerdo sobre el tema que van a desarrollar. Ana quiere que
el tema sea sobre la amistad, Pedro sobre la cortesía y a Rosa le gusta el tema del respeto.
Lee con cuidado y pon una  a las acciones y al razonamiento para llegar a un
acuerdo pacífico sobre el asunto.
 Reconocer que la opinión de cada uno es respetable.
 Pedirle al director que él tome la decisión por ellos.
 Entender que todos tienen distintas formas de pensar sobre un asunto.
 Hacer lo que diga el alumno más popular.
 Conversar tranquilamente para tomar un acuerdo y seguir unidos en clase.
 Hacer uso de burlas y mal trato para imponer una opinión.
 ¿Qué tienen en común los tres temas subrayados? ____________________________
 Para incluir los tres temas, ¿cuál título será el más apropiado? __________________
___________________________________________________________
 Cuando queremos ganar siempre cometemos el error de:
__________________________________________________________________________
 Descubre un buen consejo ordenando las siguientes palabras. Inténtalo en tu
cuaderno primero.
amistad a los respeto demás. y Si con cortesía trato me su ganaré
siente diferente pensar unión

tolerar escuchar necesidades
Elige las palabras que completan el siguiente texto.
Cada persona es____________________, aunque tengamos las mismas______________

Cada uno puede tener distintas formas de _________________. Por eso para preservar y
fortalecer los sentimientos de____________________es muy importante saber
___________________ y ______________________a los demás. Trata de imaginar como ve
y __________________________la persona que te parece distinta.
NOV. – DIC. 2011-12 3º. GRADO 15
La libertad consiste en poder hacer lo que deseamos en forma responsable,

sin dañar a otros. Piensa y completa. ( los dibujos te dan pistas)
Soy libre para:
1. g a
2. e d r
h b r
3.
4. r u r e
5. v a r
La justicia es un valor fundamental que consiste en dar a

cada uno lo que merece.
Anota en las líneas como demuestras justicia en cada una de las situaciones.
¿Qué harías tu?
En casa sólo tu mamá
hace la limpieza.
Tu mejor amigo te pide

que le regales un
juguete, pero que no le
digas a tus padres.
TOMAR DECISIONES
A tu edad seguramente los adultos como padres y maestros deciden por ti en varios
asuntos, pero hay otros en los que tu puedes elegir, fíjate que no te perjudiquen ni causen
daño a otros.
Completa las consecuencias de estas decisiones:
 Si tengo buenas compañías entonces… ______________________________________
 Al rechazar el uso de drogas, yo…___________________________________________
 Si tengo buena comunicación con mis padres, entonces..________________________
 Al dejar de asistir a la escuela seguramente___________________________________
 Consumir frituras, golosinas y refrescos: _____________________________________

_______________________________________________________________________
1
NOV.- DIC. 2012-13 3o. GRADO
ESPAÑOL
Mi nombre es: ______________________________________________________________
Mi escuela se llama:_________________________________________________________
Los folletos son utilizados principalmente para hacer publicidad de diversos

servicios y productos (en este caso, es común encontrar a personas que
reparten folletos publicitarios en la calle).
Por favor ayúdame a diseñar este folleto, hay que
completar la información que está subrayada en el lado
izquierdo.
BENEFICIOS DE LA
ACTIVIDAD FÍSICA
PREVIENE___________________ Muévete
DISMINUYE__________________
AUMENTA___________________
MEJORA____________________
COMBATE__________________
OPORTUNIDAD
PARA HACER
AMIGOS.
 Observa y contesta:
¿A quién está dirigido este folleto? _____________________________________
¿Cuál es su propósito? ______________________________________________
_________________________________________________________________
 Fíjate en las portadas de estos folletos y anota de qué tratan de convencernos.
_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
_________________________________ ___________________________________
Si este espacio no es suficiente utiliza el reverso de la hoja.
NOV.- DIC. 2012-13 ESPAÑOL 3o. GRADO
LAS VACUNAS
 Con la información que encuentres sobre este tema, haz un diagrama como el
que se muestra en la página 43 de tu libro de texto.
 No olvides que si alguna palabra te es desconocida hay
que buscarla en el diccionario.
LOS POEMAS
Formen equipos de 6 integrantes y distribúyanse un poemas cada quien,
hagan las actividades que aparecen en la siguiente hoja.
ME TUVISTE
CULTIVO UNA ROSA GOTA DE LLUVIA
BLANCA Duérmete, mi niño,
Una gota de lluvia temblaba duérmete sonriendo,
Cultivo una rosa blanca que es la ronda de astros
en Junio como en Enero, en la enredadera. quien te va meciendo.
para el amigo sincero,
que me da su mano franca. Toda la noche estaba en esa Gozaste la luz
y fuiste feliz.
Y para el cruel que me arranca humedad sombría Todo bien tuviste
el corazón con que vivo, al tenerme a mí.
cardo ni ortiga cultivo que de repente
cultivo una rosa blanca. iluminó la luna. Duérmete, mi niño,
LA LUNAJ.Emilio Pacheco
En un trozo de papel duérmete sonriendo,
José Martí con un simple lapicero que es la Tierra amante
yo tracé una escalerita, quien te va meciendo.
tachonada de luceros.
Miraste la ardiente
CAMINANTE NO HAY Hermosas estrellas de oro.
rosa carmesí.
CAMINO De plata no había ninguna.
Yo quería una escalera Estrechaste al mundo:
Caminante, son tus huellas me estrechaste a mí.
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino, Para subir a la Luna Gabriela Mistral
se hace camino al andar. y secarle sus ojitos, BUEN VIAJE
Al andar se hace el camino, no me valen los luceros,
Con la mitad de un periódico
como humildes peldañitos.
y al volver la vista atrás hice un buque de papel
se ve la senda que nunca ¿Será porque son dorados y en la fuente de mi casa
se ha de volver a pisar. en un cielo azul añil? va navegando muy bien.
Caminante no hay camino Sólo sé que no me sirven Mi hermana con su abanico
sino estelas en la mar. para llegar hasta allí. sopla que sopla sobre él.
Antonio Machado ¡Muy buen viaje, muy buen viaje,
Estrellitas y luceros, buquecito de papel!
pintados con mucho amor,
¡quiero subir a la Luna
y llenarla de color! Amado Nervo
Ruben Dario
 ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL POEMA QUE VAS REVISAR.

El escrito en los renglones, ¿tiene el mismo tamaño?__________________________
¿Tiene estrofa?_______________________________________________________
¿Cuántos versos tiene la primera estrofa?___________________________________
¿Tiene rima? ____________ ¿en cuáles palabras? ___________________________
____________________________________________________________________
El poema que te tocó revisar, ¿tiene sentido figurado?_______
¿Por qué? ___________________________________________________________
 Dibuja y colorea al reverso (atrás) de cada poema una imagen de lo que trata.
Cuando su maestro(a) lo indique comentarán en grupo su trabajo.
¿Te has fijado que en los billetes de $100.00 junto a la figura de Netzahualcóyotl
aparece uno de sus poemas? Cópialo en este espacio.
 Recorta y pega en tu cuaderno estos personajes y anota algunos de sus

datos biográficos.
José Emilio Pacheco Gabriela Mistral Rubén Darío
José Martí Antonio Machado Amado Nervo

Te invito a que leas las calaveras que aparecen en las páginas 24 a 27 de tu

libro de lectura.
 Encuentra la rima, las estrofas y anótalas en tu cuaderno.
TU FAMILIA Y TU HISTORIA
Cuando uno da a conocer quienes son nuestros padres, abuelos, bisabuelos y otros
familiares, se está formando un árbol genealógico.
 Diseña el tuyo, escribe únicamente los nombres de las personas que se

indican. (si es necesario dibujas más cuadros para completarlo).
Mis hermanos
Yo
Papá
Mamá
Abuelos paternos Abuelos maternos
Para escribir tu historia personal, no olvides las sugerencias que te dan en la

página 67 de tu libro de texto.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5
MATEMÁTICAS
Mi nombre es: ______________________________________________________________
Con el contador que vas a armar será más

fácil aprender a leer y a escribir números.
Escribe el nombre o el número para completar la tabla.

Número Letra
86
Ciento cincuenta y siete.
425
Setecientos treinta y nueve.
936
 Recorta y pega los billetes y las monedas que se indican y anota la cantidad que se
forma.
Un billete de cien pesos, 2 de 20 pesos y 5 monedas de 1 peso
2 billetes de 50 pesos, 1 de 20 pesos y 3 monedas de 1 peso.
3 billetes de 100 pesos y 1 moneda de 5 pesos.
=
NOV.- DIC. 2012-13 MATEMÁTICAS 3o. GRADO
¿Te acuerdas cuál es el signo mayor qué , menor qué e igual?

Dibújalos aquí.
 Observa los dibujos y escribe el signo > , < ó = según corresponda.
 Mayor que o menor que, coloca el signo.
150 + 2 ________ 120 + 2 314 + 15 ________314 + 25
Recuerda que a un grupo de 10 decenas se le

llama centena.
Ayuda a Joel a acomodar 10 manzanas en cada bolsa.
 ¿Cuantas bolsas necesita? _________________ bolsas.

¿Cuántas manzanas son? __________________manzanas.
¿Se completa una centena? ________________

7
MATEMÁTICAS
 Para realizar las siguientes actividades necesitan recortar, armar y pegar en un

cartoncillo el contador que está en la parte inferior de la hoja.
¿Hasta dónde te sabes los números?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Observa y anota, ¿para qué crees que te sirve este contador?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Sabes el nombre del número que indica el contador?___________
Escríbelo ______________________________________________________________
¿Cómo supiste cuál número era?________________________________________
Recuerda que para que puedan pasar las tiras de números hay que
cortar la línea de rayas.
8
MATEMÁTICAS
El contador marca:
1 8 5 3 1 8 6 5
entran 12 entran 50
1 9 1 0
+ 20 + 82
3 5 2 1
+ 9 95
Usando el contador en equipo, formen números de 4 cifras, por turnos dictan un número
y gana el que lo arme primero.
Su maestro(a) les dirá cuando usarlo.
 ¿Dónde has visto estos aparatos?

_________________________________________________________________________
¿Para qué sirven? ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observa las imágenes y contesta:
¿En qué número estaba el marcador antes de que Toño entrara?___________________________

¿A qué número llego después de que Toño entró?_______________________________________
¿Qué número marcará el contador después de que entren 20 niños más?____________________
Después de Aida sólo entró 1 niña más, ¿qué número aparecerá?__________________________
9
MATEMÁTICAS
MULTIPLICA UN NÚMERO POR 10, POR 20, POR 30, POR 100
 Formen equipos y resuelvan operaciones como las de los ejemplos.
Háganlas en su cuaderno.
Se multiplica el 32 Se multiplica el 82
por 2 (decenas) por 3 (decenas)
32 32 X 2 = 64 82 82 X 3 = 246
X20 y se pone el 0 en el X30 y se pone el 0 en el
640 lugar de las unidades. 2460 lugar de las unidades.
¿Cuántos lápices hay en total?______ Si se aumentaran 2 bolsas grandes más

¿Cuántas pelotas serían? ______________
 Completa la siguiente tabla.
DULCES
CANTIDAD 1 2 3 4 5
COSTO $3
CAJAS CON LIBROS

CANTIDAD 1 2 3 6 8 10 100
25 libros 50
A MEDIR
Investiga y escribe el significado de la palabra longitud.
______________________________________________________________________
El ___________________es la principal unidad de medida de longitud.
El metro tiene _________________ decímetros.
En un metro hay 100 _______________________________.
Dibuja objetos que se pueden medir con el metro.
10
MATEMÁTICAS
Observa en la gráfica los resultados de una encuesta deportiva.
X X
X X
X X X
X X X X X
X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
Contesta lo que se pide:

¿Cuáles son los deportes preferidos de los niños del salón ? ___________________
Si a Alejandro le gusta el beisbol, ¿en qué columna se anotó?___________________
El deporte qué menos les gusta es ________________________________________
¿A cuántos niños se les aplicó la encuesta? _________________________________
 Completa las cuadrículas.
¿Cuántas figuras habrá en cada cuadrícula cuando termines de dibujarlas?
           
Hay ___________lunas.



Hay _______ estrellas.
Hay __________tijeras.
En 4 filas de 7 niños, ¿cuántos niños hay? ___________________

En 6 filas de 9 niños, ¿cuántos niños hay? ___________________
En la feria hay 2 tableros 1 con 28 globos y el otro tiene el doble.
¿Cuántos globos tiene el segundo tablero? ______________________________
¿Cómo le hiciste para saber la cantidad? __________________________________
___________________________________________________________________
11
CIENCIAS NATURALES
Mi nombre es: _______________________________________________________________
Todos los seres vivos nos nutrimos y respiramos

Como ya sabes, el aire es fundamental para todos los seres vivos porque
contiene el oxigeno que se necesita para respirar.
En el bloque anterior ya estudiaste nuestro aparato respiratorio, ahora vamos a
conocer la respiración de algunos animales.
 Después de leer el tema en tu libro de texto, une con una línea continua las tres
columnas de información.
CARACTERÍSTICAS TIPO DE RESPIRACIÓN
El oxígeno se toma del
agua a través de unas
láminas muy delgadas.
piel
En cada inspiración el
aire entra a los pulmones
y el oxígeno penetra en
nuestro cuerpo. branquial
El oxígeno entra por todo

el cuerpo.
pulmonar
A pesar de ser acuáticas
tienen este tipo de
respiración.
 Después de haber hecho la actividad de la página 52 de tu libro de texto, observa y

registra en tu cuaderno los cambios que ves en las plantitas.
No olvides anotar la fecha.
ESTOS SON LOS CAMBIOS DE UNA PLANTA DE FRIJOL
 Consulta la página 54 de tu libro de texto para completar este diagrama.

COMO SE ALIMENTAN LAS PLANTAS
NOV.- DIC. 2012-13 CIENCIAS NATURALES 3o. GRADO
RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos dependen unos de otros para alimentarse. La forma en que los
animales intercambian alimento y obtienen energía origina las cadenas alimentarias.
Observa la imagen y señala con flechas quien se come a quien.
Comenten en equipo: Si uno se come al otro, ¿en cuál clasificación quedan?

Anóta sobre la línea; carnívoro, omnívoro o herbívoro .
___________ ____________ ___________ ___________ _________
LOS SERES HUMANOS TRANSFORMAMOS EL MEDIO NATURAL PARA

SATISFACER NUESTRAS NECESIDADES
 Recorta, dibuja o pega imágenes de productos derivados de la vaca.

Recorre tu casa y sus alrededores y descubre todos los objetos hechos con
madera.
 Recorta, dibuja o pégalos alrededor del árbol.
Y al maíz ¿en qué lo transformamos?, recuerda que podemos usar su tallo, hojas,
granos, etc.
 Recorta, dibuja o pega algunos productos.
¿Cuáles son los usos que le damos al agua?

 Anota todos los que conoces.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Colorea este dibujo.
En equipo comenten y anoten, ¿cómo podríamos usar estos recursos naturales sin
afectar el ambiente?
 Recórtalo, ármalo y escribe en tu cuaderno qué significa para ti esta imagen y dónde
puedes aplicarla.

Mi nombre es: _______________________________________________________________
 ¿Por qué se dice que Paquimé fue una cultura prehispánica?__________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 De acuerdo con lo leído y con las ilustraciones de la lección, anota las diferencias
entre las herramientas y utensilios que se usaban antes y los que ahora conoces.
ANTES AHORA
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
 ¿Por qué cambio la forma de vivir de los primeros pobladores cuando descubrieron
la agricultura?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 En la página 49 aparece una flecha color rojo y enseguida una palabra, ¿qué
significa?
______________________________________________________________________
 En papel transparente calca (copia) el mapa de Chihuahua que aparece abajo, para
que lo puedas usar.
Ponlo sobre el mapa de la página 56 de tu libro de texto donde aparecen los grupos
indígenas .
 Escribe en tu cuaderno los nombres de los municipios que ocuparon los grupos
indígenas.
Como buen observador que eres, dibuja un paisaje dentro de este rectángulo y en el
contorno pinta objetos propios de los Tarahumaras.
LEYENDAS CHIHUAHUENSES
Una leyenda es una narración tradicional que incluye elementos de ficción, a menudo
sobrenaturales, y se transmite de generación en generación. Se ubica en un tiempo y
lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato
cierta verosimilitud.
EL MANIQUÍ DE PASCUALITA.
Ella había nacido en Europa, en Paris, allá por 1930, a pedido ex profeso
de Pascualita Esparza de Pérez, propietaria de La Casa de Pascualita
conocida como La Popular. Encarnación se llama, bautizada con ese
nombre, porque ese día llegó a Chihuahua y su belleza resalta en medio
de otros maniquís por su hermosura que conserva a pesar de sus 66 años
de estar en exhibición en el aparador de La Popular.
Por Pascualita, hábil comerciante en telas y trajes de novia, el maniquí
recibía el trato de toda una dama, dándole limpieza diaria y peinando su
cabellera larga con peinados que aún dicta la moda.
Un gurú llegado de tierras lejanas, pasó una noche por el aparador del establecimiento comercial,
enamorándose de inmediato de la criatura aquella, que al quedar pasmado e impávido levantó
sus brazos e invocó a todos los poderes del mundo para pedir que, Chonita cobrase vida.
El gurú, todos los días, al llegar las diez de la noche, la esperaba en la Calle Victoria para hacerse
acompañar de tan incomparable belleza, llevándola del brazo, visitaba los mejor lugares de
entonces.
Aquel extraño personaje enamorado, trató de comprar el maniquí, pero Pascualita jamás pensó en
deshacerse de ella, así que el gurú en venganza antes de retirarse de la ciudad prefirió destruirla,
produjo un incendio para acabar con ella, su cuerpo fue consumido por las llamas, sólo su cabeza
salvaron. Se conserva su cabeza sobre un cuerpo de yeso, que se aprecia desde el inicio del
cuello.
Hoy, se dice que la mirada del maniquí sigue a todo el que se le queda viendo y hay quien diga
que tiene venitas rojas en los ojos por el coraje de haber sido destruida.
Nadie que visite Chihuahua puede quedarse con las ganas de ver a Chonita, el maniquí viviente.
 Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Conoces otras leyendas que se cuenten en nuestra entidad Chihuahua? _______
 Anótalas :____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UN PASADO SIEMPRE VIVO

 Te invito a leer y compartir el libro “María la curandera” que se encuentra en la
biblioteca de la escuela.
 ¿Ya te fijaste que es originaria de nuestra sierra Tarahumara? _________
Obsérvala bien y coloréala.
Anota el nombre de algunas plantas medicinales que tu familia conoce y
recomienda.
___________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
 De acuerdo con la lectura, el personaje principal, ¿a qué se dedica?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Las plantas medicinales que receta, ¿para qué sirven?, anótalo.
Yerbabuena Tilo Azahar

____________________ ______________________ _______________________
____________________ ______________________ _______________________
Ajo Anís Romero

___________________________ ________________________________ ________________________________
___________________ _______________________ _______________________
18
Mi nombre es: _______________________________________________________________

Lee el siguiente texto.
¿Sabías que los seres humanos somos los únicos que nos podemos reír?
¡De verdad!
En todo el reino animal solamente nosotros nos reímos, bueno, los delfines
parece que hacen una sonrisa y las hienas hacen un ruido que parecen reír a
carcajadas. !Ah! eso si muchos animales manifiestan enojo mostrando sus
colmillos, erizando las plumas o también pueden mostrar miedo.
Es interesante como los seres humanos podemos expresar nuestros

sentimientos con gestos de la cara como …
alegría tristeza enojo asombro miedo
 Dibuja la carita que corresponde a cada sentimiento que expresas.
Cuando mi mamá me abraza siento
Así me siento cuando estoy con mis amigos.
Cuando alguien se
Cuando las Si no termino mi burla de mi o me
personas pelean y tarea por andar quiere quitar algo
se gritan me siento jugando me siento pongo una cara así
 De todas las caritas que completaste, ¿cuál es el sentimiento que conviene tratar de
evitar? ____________________________________________________________
¿Cómo debes manejar una situación de enojo? ________________________________
Recuerda no enseñes los colmillos,
ni erices el pelo sin reflexionar antes
cuáles serán las consecuencias.
 Ilumina el delfín y la hiena.

NOV.- DIC. 2012-13
3o. GRADO
19
NECESIDADES Y DESEOS
 Haz memoria y completa.
Hay un cuento que seguramente has oído, su personaje principal

se llama _____________________. Un malvado ____________________
le mandó a unas cuevas subterráneas para que rescatara una
______________________, esa lámpara tenia dentro un
______________________ y al frotarla con la mano suavemente éste
se aparecía y le concedía al dueño cualquier deseo.
Sería magnifico tener una lámpara con un genio dentro y

que todos nuestros deseos se cumplieran al momento;
pero esto es sólo un cuento, en realidad nuestro genio
interior se llama _________________________________.
(ordena las letras para conocerlo)
CIA CIEN PA
Ahora estás en tercer grado, ¿cuántos años más tienes que

estudiar para terminar tu educación primaria? _______________
Y si no fallas en alcanzar tus metas, ¿cuántos años tendrás Pinta el objeto que nos
cuando termines la educación secundaria?__________________ permite saber cuántos
años tiene la festejada.
Imagina que tú eres el niño o la niña que va corriendo, escribe en cada espacio que META te
gustaría haber alcanzado en cada cumpleaños.
Años 9 12 15 23 30 40 50 60
 Escribe las reglas o normas de comportamiento que creas necesarias en tu casa y

en tu escuela.
REGLAMENTO EN MI CASA REGLAMENTO EN MI SALÓN
1. ____________________________ ________________________________
____________________________ ________________________________
2. ____________________________ ________________________________
____________________________ ________________________________
3. ____________________________ ________________________________
____________________________ ________________________________
4. ____________________________ ________________________________
____________________________ ________________________________
 De los reglamentos ¿hay alguna o algunas reglas iguales? ________, ¿por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
ESPAÑOL
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E .CONOCE LA FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS GRÁ FICAS DE LOS FOLLETOS Y LOS EMPLEA COMO MEDIO
PARA INFORMAR A OTROS .
Un folleto es un escrito que sirve para hacer publicidad a diversos

servicios y productos. Tienen textos cortos e imágenes llamativas.
Es común encontrarnos a personas que los reparten en las casas o en
la calle.
 De la parte inferior de la hoja recorta los textos y pégalos debajo del dibujo que
corresponde.
 Además de lo que nos sugiere

el folleto, escribe otros cuidados
Recomendaciones que debemos tener para evitar
accidentes por monóxido de
para PREVENIR carbono durante la temporada
accidentes por monóxido de invernal.
carbono este invierno. __________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
FUENTES DE INFORMACIÓN
Son todos los documentos que
contienen datos que nos sirven
para informarnos y conocer más
sobre algún tema que nos
interesa.
Las siguientes palabras, son
partes de un libro. Busca el
significado y escríbelo.
Índice_______________________
___________________________
___________________________
Título ______________________
___________________________
___________________________
___________________________
Revisar y limpiar los calentones al NO encender leña o
inicio de la temporada invernal. carbón dentro de las Subtítulo____________________
habitaciones.
___________________________
No dejar el calentón encendido
Usar más cobijas para
___________________________
durante la noche. ___________________________
no sentir el frío.
Ventilar diariamente la casa.

2
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
ESPAÑOL
A.E. IDENTIFICA E INTEGRA INFORMACIÓN RELEVANTE DE DIVERSAS FUENTES.
Toma tu libro de Español lecturas, ábrelo en la página 8, obsérvalo con cuidado y contesta.
¿Qué aparece en ella? ___________________ y __________________________________
¿En cuál página aparece “La gotita rebelde”?_______________
¿Cuál subtítulo le pondrías? _____________________________________.
En equipo escojan un tema sobre la salud, búsquenlo en diferentes fuentes y elaboren un

diagrama con la información que encontraron.
Recuerda que los diagramas sirven para resumir y organizar información, te puede servir de
ejemplo el que se muestra en la página 43 de tu libro de texto Español.
NOMBRE DEL TEMA
¿QUÉ ES? ¿CÓMO SE PRESENTA? RECOMENDACIONES
A.E. USA TÍTULOS Y SUBTÍTULOS PARA ORGANIZAR Y JERARQUIZAR INFORMACIÓN.

Lee con atención y escribe sobre las líneas los subtítulos más adecuados.(Observa la
parte subrayada)
LAS HORMIGAS TRABAJADORAS INCANSABLES

Son insectos sociables. Un hormiguero está formado por millones de hormigas que trabajan
por el bien de la comunidad.
____________________________
SUBTÍTULO
Puede estar bajo la tierra o dentro de los troncos de los árboles y dentro se encuentra una
gran cantidad de comida almacenada.
_____________________________________
SUBTÍTULO
Las hormigas pueden transportar sobre su cuerpo una hoja que pesa varias veces lo de su
propio cuerpo.
Al reverso de la hoja escribe que significan las palabras en negritas.

3
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
ESPAÑOL
A.E. ENCUENTRA PATRONES ORTOGRÁFICOS EN PALABRAS DERIVADAS DE UNA MISMA FAMILIA LÉXICA.
LAS PALABRAS TAMBIEN TIENEN FAMILIA

Fíjate en el ejemplo y completa la familia de otras palabras.
casa árbol pan zapato

casilla
casita
caserío
caseta
En que se parecen _______________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
En nuestra familia todos tenemos algo en común, ¿qué es?
________________________________________________________________
A.E. IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE UN POEMA.
LOS POEMAS
Seguramente has oído o te sabes algún poema que aprendiste en casa, en el Jardín de Niños
o en la escuela.
¿Te acuerdas de alguno?, entonces escríbelo al reverso de esta hoja, compártelo en el
grupo.
Te has fijado que en los billetes de $100.00 junto a la figura de Netzahualcóyotl aparece uno
de sus poemas.(puedes usar una lupa o un lente de aumento)
Cópialo en este espacio
Investiga y anota quien fue.
¿De qué trata ?_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
ESPAÑOL
CULTIVO UNA ROSA CAMINANTE NO CON TAL DE QUE TE
BLANCA HAYCAMINO DUERMAS
Cultivo una rosa blanca Caminante, son tus huellas La rosa colorada
en junio como en enero, el camino y nada más; cogida ayer;
para el amigo sincero, caminante, no hay camino, el fuego y la canela
que me da su mano franca. se hace camino al andar. que llaman clavel;
el pan horneado
Y para el cruel que me arranca Al andar se hace el camino, de anís con miel,
el corazón con que vivo, y al volver la vista atrás y el pez de la redoma
cardo ni ortiga cultivo se ve la senda que nunca que la hace arder:
cultivo una rosa blanca. se ha de volver a pisar. todito tuyo
hijito de mujer,
José Martí Caminante no hay camino con tal que quieras
sino estelas en la mar. dormirte de una vez.
Antonio Machado
1
2 La rosa, digo:
LA LUNA digo el clavel.
En un trozo de papel La fruta, digo,
con un simple lapicero y digo que la miel;
yo tracé una escalerita, y el pez de luces
3
tachonada de luceros. y más y más también,
4
¡con tal que duermas
Hermosas estrellas de oro. hasta el amanecer!
De plata no había ninguna.
Yo quería una escalera Gabriela Mistral
Para subir a la Luna

y secarle sus ojitos,
no me valen los luceros, Una gota de lluvia temblaba en la enredadera.
5 Toda la noche en esa humedad sombría,
como humildes peldañitos. que de repente
iluminó la luna.
¿Será porque son dorados
en un cielo azul añil? José Emilio Pacheco
Sólo sé que no me sirven
para llegar hasta allí.
Estrellitas y luceros,
pintados con mucho amor,
¡quiero subir a la Luna
y llenarla de color!
Rubén Darío
4
 ¿Tienen el mismo tamaño los renglones de los cinco poemas?
________________________________________________________________________
 En el poema 1¿cuáles palabras riman?
________________________________________________________________________
 Es el poema que tiene más versos.
________________________________________________________________________
¿Cuál poema te gustó más y por qué?
________________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
ESPAÑOL
A.E. IDENTIFICA INFORMACIÓN SOBRE SU FAMILIA EN DIVERSAS FUENTES ORALES Y ESCRITAS.
Pregunta en tu casa cuál es el documento en el que aparecen tus datos familiares.

¿Cómo se llama? ______________________________________________________
Revísalo y con la información que en el aparece puedes diseñar tu árbol genealógico.
En la página 67 del libro de texto nos muestran algunas sugerencias para escribir tu
historia familiar.
Utilízalas y al terminar tu historia socialízala (compártela con tus compañeros).

NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MATEMÁTICAS
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. • Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
• Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre.
EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS
Fíjate en los precios de estos artículos y escríbelos con letra donde se indica..
$2575.00 $875.00 $7889.00 $3895.00
$9875.00
La bicicleta cuesta: __________________________________________________________

La grabadora _______________________________________________________________
El refrigerador ______________________________________________________________
La televisión ________________________________________________________________
La plancha _________________________________________________________________
A DESCOMPONER LOS NÚMEROS

Fíjate en el ejemplo y completa lo que falta.
1985 = 1000 + 900 + 80 + 5
3128 = + + + 8
742 = + +
900
1910 = + + +
 Resuelve las siguientes multiplicaciones.

EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos
(como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10,20,30,etc.)
10 X 3 = x = X =
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MATEMÁTICAS
Formen equipos de cinco integrantes.

 Recorten las tarjetas que se encuentran en la parte inferior de la hoja.
Volteen y revuelvan las tarjetas de todos, (el número hacia abajo).
Cada uno tome cuatro tarjetas y forme un número.
Comenten que número formaron. El que forme el número más grande gana.
 Escriban el número y el nombre del número que cada uno formó.
m c d u Nombre
Ejemplo
1 5 2 8 _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
A DESCOMPONER LOS NÚMEROS QUE FORMARON

Ejemplo
1000 + 500 + 20 + 8 = 1528
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MATEMÁTICAS
De la parte inferior de la hoja recorta los billetes y las monedas y pégalas donde
corresponda.
 En el rectángulo de la derecha anota la cantidad que se formó.
Dos billetes de cien pesos, dos de 20 pesos y 6 monedas de 1 peso.
Diana
Tres billetes de 50 pesos, uno de 20 pesos y 2 monedas de 1 peso.

Oscar
Un billete de 100 pesos y 1 moneda de 5 pesos.

Lina
¿Quién tiene la mayor cantidad de dinero? _____________________

A.E.ESTIMACIÓN DE LONGITUDES Y SU VERIFICACIÓN USANDO LA REGLA.
A OPINAR Y COMPARAR
Este pedazo de regla mide 5 cm., calcula mentalmente cuanto
miden de largo estos objetos y anótalo en cada uno.
Yo _________ Yo __________
Regla ________ Regla____________
Yo ____________
Yo ________ Regla _________ Regla__________
Ahora mídelos con una regla, anota su medida y compara.
9
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MATEMÁTICAS
Para realizar las siguientes actividades necesitan recortar, armar y pegar en un
cartoncillo el contador que está en la parte inferior de la hoja.
¿Hasta dónde sabes los números?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Observa y anota, ¿para qué crees que sirve este contador?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Sabes el nombre del número que indica el contador?___________
Escríbelo______________________________________________________________
¿Cómo supiste cuál número era?_____________________________________
Recuerda que para que puedan pasar las tiras de números hay
que cortar las líneas de rayas.
¿Qué significan las letras

u_______________________
d _______________________
c _______________________
m______________________
10
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MATEMÁTICAS
Si el contador marca:
1 8 5 3 1 8 7 1
Entran 18 personas más. Entran 50 más.
1 9 1 0
+ 37 + 96
3 5 2 1
+ 14 + 82
En equipo, usando el contador, formen números de 4 cifras, por turnos dictan un número y
gana el que lo forme primero.
Escriban los números en el cuaderno.
RESOLUCIÓN DE MULTIPLICACIONES CUYO PRODUCTO SEA HASTA EL ORDEN DE LAS CENTENAS .

Resuelve los siguientes problemas.
 Para una tabla gimnástica el profesor de Educación Física

formó a los alumnos en 10 filas con 20 alumnos cada una,
¿Cuántos alumnos son en total?
 En la tienda de mascotas hay 2 peceras redondas,4 cuadradas

y 3 rectangulares, si en cada pecera hay 20 peces,
¿cuántos peces hay en total?
 ¿Cuántos peces tendrá esta pecera si en ella hay el doble

de pececitos que en una pecera redonda?
11
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MATEMÁTICAS
A.E.LECTURA DE INFORMACIÓN CONTENIDA EN GRÁFICA DE BARRAS .
LAS GRÁFICAS TAMBIEN SE LEEN
En nuestro grupo se realizó una encuesta para saber cuáles eran los libros preferidos de los
alumnos y los resultados fueron los siguientes:
X
X X
X X X
X X X X X
X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
CUENTOS DEPORTES HISTORIA CIENCIAS AVENTURA ACERTIJOS
 ¿Cuáles son los libros preferidos de los alumnos? _______________________
 Si a Cesar le gusta el futbol ¿en cuál columna aparece?___________________
 Los libros que menos se leen son los de _______________________________
 Hay dos tipos de libros con resultados iguales, ¿cuáles son?

______________________ y ______________________
 ¿Cuántos niños hay en el grupo? _____________________
 Yo estoy en la columna de los alumnos que les gusta _____________________

NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
CIENCIAS NATURALES
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Sabías que las plantas tienen órganos especiales que les permiten tomar el agua y el aire del
medio donde viven, producen su propio alimento.
¿Recuerdas los nombres de las partes de

una planta? Anótalos sobre la línea que
corresponda.
___________
_______________
____________
_______________
_______________
Si es necesario consulta las páginas 48 y 54 de tu libro de texto para resolver este
crucigrama.
1
1. Son los seres vivos que se
H 7 alimentan de otros seres vivos.
2. Las plantas reciben este

2 S nombre porque elaboran su
propio alimento.
3. En las hojas se encargan del

intercambio de gases.
3 O
4. Liberan dióxido de carbono.
4 T V
5. Se llaman insectívoros porque
comen…
5 S
6. Son los animales que comen de
todo.
6 O E 7. Estos animales se alimentan de

S carne.
8. Las plantas son su alimento.

8
AIRE PARA RESPIRAR

A.E. Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.
Las plantas igual que los animales respiran: tomando oxígeno del aire y expulsando dióxido
de carbono.
Observa y contesta.
¿En que son diferentes estos dos momentos de
la respiración de una persona?
__________________________________________
Diafragma
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
13
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Completa este diagrama con ejemplos, consulta la información que aparece en la página
50 de tu libro de texto de Ciencias naturales.
LOS SERES VIVOS
TIPOS DE RESPIRACIÓN
BRANQUIAS TRAQUEA PIEL PULMONES
NOSOTROS Y LA NATURALEZA
A.E.Describe como los seres vivos transformamos la naturalezaal obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
 Investiga que significa renovable y no renovable y

anótalo en tu cuaderno.
 Recuerda que el petróleo sale crudo de los

yacimientos y lo transforman para que llegue a nosotros
de diferentes formas. Escribe algunos productos que se
derivan del petróleo.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
¿Qué pasa si se extrae (saca) mucho petróleo del subsuelo?
_______________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________
________________________________________________________________
_____________________
________________________________________________________________
Observa y anota que pasó en esta imagen.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Reflexiona y anota al reverso de la hoja qué nos pasaría si hacemos uso desmedido de lo
que nos proporciona la naturaleza.
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos.
Observa las imágenes, coloréalas y anota porque hay contaminación en cada uno de los
dibujos y de qué tipo de contaminación se trata (agua, aire o suelo).
____________________ _________________ _____________________
¿Qué es la contaminación?___________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Anota dentro del recuadro el tipo de desechos que se producen en la casa y en las
industrias.
¿A dónde se van todos los desechos que anotaste?

_______________________________ ____________________________________
_______________________________ ____________________________________
_______________________________ ____________________________________
Investiga, colorea y escribe lo que significan las tres r.
R________________ R ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
R ____________________
____________________
____________________
____________________
Al reverso de la hoja anota las ventajas y desventajas de cuidar a nuestro planeta y qué
debemos hacer.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 15
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de ESPAÑOL , lee y marca con una 
la opción con la que te identificas.
BLOQUE II ASIGNATURA: ESPAÑOL 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
SIEMPRE SIEMPRE NUNCA
Conozco el propósito de un folleto.
Organizo información en un diagrama.
Distingo un poema de otros textos.
Hablo de mi árbol genealógico.
Conozco los datos que contiene el acta de nacimiento.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de MATEMÁTICAS , lee y marca con una 
la opción con la que te identificas.
BLOQUE II ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SE ME NECESITO
FÁCILMENTE DIFICULTA MÁS
AYUDA
Compongo y descompongo números.

Utilizo el contador.
Resuelvo problemas donde se usa la
multiplicación.
Comparo longitudes.
Leo la información de una gráfica.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CIENCIAS NATURALES, lee y marca
con una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE II ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
Identifico las diferentes formas de alimentación de
plantas y animales.
Reconozco que la respiración en los animales se hace
de forma distinta.
Identifico la relación que hay entre la contaminación
del aire, agua y suelo por los desechos que tiramos.
Reconozco que debo cuidar la naturaleza por mi bien.

NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.
A.E. Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.
¿Por qué se dice que Paquimé fue una cultura prehispánica?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En el mapa de la página 11 de tu libro de texto todos los municipios tienen su nombre. En
este mapa escribe los nombres de los municipios vecinos al tuyo y los nombres de los
estados vecinos que faltan.
JANOS
AHUMADA
MADERA
En la página 56 de tu libro de texto están los nombres de los grupos indígenas que habitaron
nuestro Estado, ubícalos en este mapa coloreando de diferente color cada uno de ellos.
A.E. Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.
 ¿Cuál es el significado de estas palabras?, escríbelo sobre las líneas. Si es necesario
consulta tu libro de texto.
LA VIDA DE LOS PRIMEROS POBLADORES

Bering
Nómadas
Cacería
Recolección
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
A.E. Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en la sociedad
LEYENDAS
Ayúdale a OKI a escribir qué es una leyenda.
Cuenta la leyenda, que hace muchos, muchos años
antes de la llegada de los españoles, existía un
dios Raramuri denominado Candameña, quien
tenía una hija muy hermosa llamada Basaseachi,
muchos hombres deseaban casarse con la
princesa, sin embargo su padre Candameña no
quería separarse de su hija por lo que puso difíciles
pruebas a los pretendientes. Se cuenta que sólo
cuatro hombres superaron las pruebas: Tónachi,
Pamachi, Areponápuchi y Carichí. Candameña al
conocer que cuatro hombres habían superado los
obstáculos les exigió una última prueba en la que
todos murieron, lo que motivó que la princesa
Basaseachi se arrojara al abismo. Para evitar que
su hija muriera Candameña utilizó sus poderes
mágicos y la convirtió en una eterna caída de agua,
que hoy conocemos como la cascada de
Basaseachi.
Investiga si alguien conoce otra leyenda, escríbela en tu cuaderno y compártela en el grupo.

A.E. Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.
Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
Esta es María la curandera, vive en la sierra Tarahumara

siempre tiene alguna hierba que sirve como medicina
para aliviar las enfermedades.
Seguramente en tu casa han utilizado alguna hierba para
curar algún malestar .Pregunta a mamá y anota.
NOMBRE SIRVE PARA:
__________________ ___________________________
__________________ ___________________________
__________________ ___________________________
__________________ ___________________________
__________________ ___________________________
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
Las siguientes imágenes son parte de lo que los pueblos prehispánicos nos
heredaron y aun se siguen usando.
Investiga cómo se llama cada una y anota su nombre sobre la línea.
Recórtalas, pégalas en tu cuaderno y coloréalas.
 En cada una de ellas anota para que se usan.
_________________ ___________________ __________________
___________________ ___________________ ___________________
_________________________
Investiga si lo que se necesita para hacer un rico guacamole es parte de la herencia de

nuestros antepasados.
 Dibuja lo que se necesita para el guacamole
 Investiga y anota el nombre de otros alimentos que forman parte de nuestra herencia.
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
MI NOMBRE ES:_____________________________________________________________
A.E. EXPRESA EMOCIONES SIN VIOLENCIA Y RESPETA LAS EXPRESIONES DE SENTIMIENTOS, IDEAS Y NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
¿Sabías que las emociones nos permiten expresar lo que sentimos o pensamos?
Alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa y emoción son algunos de los sentimien
tos que muy seguido manifestamos y la expresión de la cara es la que nos
descubre.
 Completa la cara de estos amiguitos con las expresiones que más te gustan.
 ¿Cuál fue la emoción que no representaste? ___________________________________

¿Por qué?_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Observa el dibujo de la derecha y escribe la emoción que está manifestando cada niño.
 ¿En qué momento has mostrado

alguna de estas emociones?.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
 Cuándo un compañero se
molesta, ¿qué debemos
hacer?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
NOV. – DIC. 2013-14 3° GRADO
A.E. ASUME QUE NO TODAS SUS NECESIDADES O DESEOS PUEDEN SER SATISFECHOS DE MANERA INMEDIATA Y QUE
PUEDEN COINCIDIR, DIFERIR O CONTRAPONERSE CON LOS DE OTRAS PERSONAS.
NECESIDADES O DESEOS
Recuerda que no se puede tener todo inmediatamente en la vida,
hay que saber esperar.
¿Te acuerdas como se llama un cuento que trata de una lámpara maravillosa y cumple
todos los deseos a su dueño?
Pues es eso, sólo un cuento.
Hay cosas que deseamos y cosas que necesitamos.
 DESEOS
 Anota algunas de tus necesidades en el techo de
la casa y los deseos dentro de la nube.
 NECESIDADES
A.E.ESTABLECE METAS A CORTO Y LARGO PLAZOS PARA OBTENER UN MAYOR DESARROLLO EN SU APRENDIZAJE.
Observa esta imagen, reflexiona y anota que significa para ti alcanzar una meta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Si este espacio no es suficiente escribe al reverso de la hoja.
Recuerda que hay metas a corto y a largo plazo, ¿Cuáles son las tuyas? Anótalas.
NOV. – DIC. 2013-14 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3° GRADO
 En la casa y en la escuela debemos seguir normas o reglas de comportamiento, anota las
que consideres necesarias en estos dos lugares.
REGLAMENTO EN LA CASA REGLAMENTO EN LA ESCUELA

_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO,
lee y marca con una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE II ASIGNATURA: CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO 3º. GRADO
MI NOMBRE ES:
CASI CASI
Identifico los primeros habitantes de mi entidad.
Distingo las actividades que realizaban los primeros

habitantes en Chihuahua.
Reconozco mitos y leyendas de nuestro Estado.
Identifico muchas cosas que conservamos de nuestros

antepasados.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA,

lee y marca con una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE II ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3º. GRADO

MI NOMBRE ES:
CASI CASI
Manifiesto mis emociones y espeto las de los demás.
Reconozco mis necesidades.

Reconozco la importancia de esperar para lograr un
deseo.
Establezco metas a corto y a largo plazo.
Respeto las normas y reglas que hay en la casa y en

la escuela.
MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ESPAÑOL GRADO 3º NOVIEMBRE – DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE
En las historietas se representan cuentos, sucesos, etcétera, donde los diálogos de

los personajes se encuentran escritos en globos.
.
Haz el dibujo (viñeta) que falta y escribe los diálogos.
¡Hola,
Don Tito, ¡Claro que sí! ¿Para
buen día!
Soy Don qué necesitas tantas
Pancracio, zanahorias?
¿está
usted en
casa?
¡Disculpe! ¿podría
regalarme diez Para hacerles un
zanahorias? pastel a mis
Si, subo amigos.
enseguida.
En la historieta anterior encuentra 3 verbos conjugados,

enciérralos y escríbelos en infinitivo, después búscalos en el
diccionario.
Infinitivo Significado
1.-
2.-
3.-
ESCRIBE EN TU CUADERNO UNA ORACIÓN CON CADA PALABRA.
TRANSFORMA LA HISTORIETA EN CUENTO.

(Recuerda utilizar los signos de puntuación donde sea necesario y no se te olvide
poner el guión largo en cada diálogo).
Lee el cuento que escribiste y compáralo con el de tus compañeros.

Propósito: Historieta: Transformar a cuento.
Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo.
Comprensión y uso de clases de palabras: verbos en infinitivo.
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
2
ESPAÑOL GRADO 3º MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
OBSERVA Y LEE.
SEMANA DEL
LIBRO
INFANTIL
DEL 9 AL 13
DE NOVIEMBRE
La biblioteca
escolar te
invita a
leer
Para hacer un cartel se usan imágenes atractivas y pocas palabras.
DESPUÉS DE OBSERVAR EL CARTEL ANTERIOR CONTESTA:
¿Cuál es el tema?
¿Qué imagen ves?
¿Qué texto está escrito?
¿A quién va dirigido?
¿Dónde estará colocado?
Reúnete en equipo y elaboren un cartel en media cartulina.

Pueden elegir un tema de interés para tu grupo, escuela o comunidad.
Asegúrense que contenga todos los elementos.
Después de que hayan terminado, busca un lugar adecuado para colocarlo.
Comenta con tus compañeros qué función tiene el cartel y escríbelo.
CAMBIA LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN SINÓNIMO Y

ESCRIBE CÓMO QUEDARÍAN LAS ORACIONES.
El ferrocarril se descarriló.
Las golosinas dañan la dentadura.
La serpiente es un animal que se arrastra.
Escribe qué son

los SINÓNIMOS y
para qué los usas
Propósito:
Cartel: Apelar, informar, redacción, revisión, corrección, y divulgación.
Reconocimiento de relación de significado: Sinónimos.
3
ESPAÑOL GRADO 3º MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
LEE Y ENCIERRA LAS PALABRAS QUE TENGAN r y rr

El viento es muy poderoso y forma huracanes. Cuando esto ocurre, llueve sin parar
durante algunos días, el viento ruge y junto con el agua, puede romper muchas
cosas, derribar árboles, postes y arrastrar objetos.
CLASIFICA LAS PALABRAS QUE ENCERRASTE Y ESCRÍBELAS DONDE

CORRESPONDA.
SONIDO SUAVE SONIDO FUERTE
r r rr
ESCRIBE SOBRE LAS LÍNEAS UN PEQUEÑO TEXTO DE LO QUE VES

EN EL DIBUJO. UTILIZA PALABRAS QUE LLEVEN r, rr.
¿Cuántas palabras con sonido fuerte utilizaste?
OBSERVA LAS IMÁGENES Y COMPLETA LA ORACIÓN CON PALABRAS

EN AUMENTATIVO.
Julián se compró José se dio un

un contra la pared.
COMPLETA LAS ORACIONES SUSTITUYENDO EL DIBUJO CON PALABRAS

EN AUMENTATIVO.
Mi abuelo tiene un
Teresa tiene unos
La familia González tiene un

Comenta con tus compañeros que significado tienen las palabras terminadas en AZO.
Propósito: Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-grafica: r.r
Reconocimiento de relaciones forma- significado: sufijos en aumentativos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO NOVIEMBRE – DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE
*Escribe sobre la línea de cada imagen el sentimiento que se está expresando.

*Tacha las imágenes consideradas acciones agresivas o violentas.
*De manera grupal, comenten las ventajas de emplear una forma no violenta
para expresar emociones y sentimientos.
Escribe un caso donde haz utilizado la violencia.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo puedes resolver los problemas sin violencia? Escríbelo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
*Usar diferentes recursos para expresar sus emociones, al tiempo que respetar la manifestación de emociones de compañeras y compañeros
del grupo escolar.
2
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE
 Ilumina las imágenes que representan tus derechos.

 Marca con una las necesidades más importantes para vivir, es decir, que no
se puedan aplazar.
* ¿Qué actividades realizan tus padres o tutores para satisfacer las necesidades
básicas de la familia?__________________________________________________
* Dialoga con tus compañeros, ¿qué hacen en tu familia, cuando una necesidad
básica no se puede satisfacer de inmediato? Escribe en tu cuaderno los
comentarios.
Comenta con tus compañeros y maestra o maestro los siguientes
casos.
*
*Martín está muy triste porque en el Los papás de Martín y Diana siempre
grupo de su hermana, que está en 6° “A”, ahorran un poquito para cualquier
ya planearon el viaje de fin de año a la necesidad extra de la familia.
ciudad de Guanajuato, cada alumno El circo llegó a la localidad, la entrada
pagará $2 000; las mamás harán general es de $30, Martín y Diana
actividades para reunir esa cantidad. Él están muy ilusionados, quieren asistir
también quiere ir, llora y le pide a Diana a la primera función porque van sus
que lo lleve, ya que siempre han estado amigos.
juntos. Además siempre ha soñado con Sus papás también quieren ir, pero a
conocer a las momias. Todos los días le la última función ya que cobrarán sólo
dice: — si no voy yo, tampoco debes ir tú. la mitad.
— ¡Bien sabes que es mi ilusión!
¿Cuál sería la mejor elección?____
Si tú fueras Diana, ¿qué harías o qué _________________________________
le dirías a Martín?__________________
¿Por qué?_______________________
____________________________________
* ¿Por qué es importante tomar acuerdos cuando tienes que elegir entre dos
opciones?___________________________________________________________
*Referir situaciones en las que algunas de sus necesidades no pueden ser satisfechas de inmediato y/o en su totalidad.
*Discutir entre las compañeras y compañeros del grupo escolar sobre la elección entre dos opciones distinguiendo ventajas y desventajas de
cada una.
3
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE - DICIEMBRE
 Escribe dentro del recuadro una meta a

mediano plazo que deseas lograr.
 ¿Qué acciones debes realizar para
lograrla?
 Escríbelas sobre las líneas.
META
Mejorar mis calificaciones de este bimestre
(Actividades) Medios o recursos

Plan de acción con los que cuento
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
Obstáculos (Valores)
________________________________ Me comprometo a: _______________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
*Establecer metas a corto y mediano plazo encaminadas a obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3er GRADO NOVIEMBRE - DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE
1. Lee la lección 7 de tu libro de Historia y Geografía, comenta con tu profesor

y tus compañeros acerca de lo que leíste : ¿qué partes de Chihuahua conoces?,
¿qué diferencia hay entre las sierra, el altiplano y los valles?
2. El siguiente trabajo lo realizarás en equipo, fórmenlo de cinco integrantes.
Reúnan el siguiente material:
- Una tabla, lámina o cartón grueso de más o menos 50 x 50 cm para la base.
- Plastilina verde, café y amarilla (las pueden sustituir por arcilla, barro, masa, etcétera).
- Espátula y palos con los que se ayudarán a modelar.
- Animales de juguete, plantas y árboles propios de las diferentes regiones de nuestro
estado (pueden ser modelados con la plastilina).
- Tarjetas de cartulina de 10 x 5 cm y 5 palitos de madera.
* Sobre la base, modelen los elementos representativos del relieve, es decir, la
sierra, la planicie (llanura), el altiplano, la barranca y el valle, utilizando los colores
de la plastilina según los diferentes relieves. Guíense en el esquema de la página 39
del libro de Historia y Geografía.
* Coloquen la flora y la fauna modeladas o de juguete en las regiones que correspondan.
* Escriban en las tarjetas el nombre de cada relieve, péguenlas en un
extremo de cada palito de madera y encájenlos sobre el relieve correspondiente.
* Expongan sus maquetas en algún lugar de su salón.
* Identifiquen los elementos de cada maqueta y comparen.
3. En el mapa, pinta las principales regiones naturales de nuestro estado. (Diferente color).
* Inventa tres símbolos para completar el cuadro de la simbología (fíjate en el ejemplo),
después ubica en el mapa los siguientes lugares: El Valle de Zaragoza y de San
Buenaventura; la Barranca Sinforosa y del Cobre; la Sierra Tarahumara y de Majalca.
* Recorta los recursos naturales y pégalos en las regiones como corresponda.
* Dibuja en cada región los productos agrícolas más importantes que se cosechan en
nuestro estado.
 SIMBOLOGÍA
Depresión 
Valle
Sierra
Barranca

Bolsón de Mapimí
2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3er GRADO MATERIAL DE APOYO NOV. - DIC.
* En equipo, copien en media cartulina el siguiente cuadro e investiguen para

completarlo en la Monografía Estatal y el libro de Historia y Geografía.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y RECURSOS NATURALES DE NUESTRA ENTIDAD
REGIÓN TIPO DE TIPO DE PRINCIPALES PRINCIPALES
VEGETACIÓN FAUNA
NATURAL CLIMA RELIEVE RÍOS LAGUNAS
SIERRA
PLANICIE
* Compárenlo con el trabajo de otro equipo y si hay necesidad, incluyan alguna característica que
falte en su cuadro.
*¿Para qué se hacen los censos de población?___________________________________

______________________________________________________________________________
* Investiga en tu libro de Historia y Geografía para resolver el crucigrama.

1 3
HORIZONTALES
1. Es el segundo grupo más numeroso de
nuestro estado. Entre ellos se llaman 2
ódami.
2. Grupo indígena más reducido, se llaman
a sí mismos macurawe, que en su lengua
significa los que agarraron la tierra.
3. Quedan pocas familias de estos
indígenas, entre ellos se nombran o’ ob,
1
que quiere decir la gente o el pueblo.
VERTICALES
1. Grupo de origen alemán que habita
lugares de nuestro estado desde 1922. 2
2. Indígenas originarios de nuestro estado.
3. Desde 1886 llegaron a nuestro estado, 3
fundando las colonias Juárez y Dublán.
* Escribe los nombres de los grupos de habitantes del estado de Chihuahua dentro
de los recuadros e investiga en qué municipios se encuentran sus poblaciones.
* Por parejas, investiguen sobre las costumbres y tradiciones de los tarahumaras y los menonitas.
Escriban sus diferencias, pueden ser el tipo de comida, de manifestaciones artísticas, de vestir,
etc.
¿Cuál es el grupo de población que faltó mencionar en la actividad anterior?
Escribe alguna de sus características.
PROPÓSITOS: Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad.
Describa algunas características de la población de la entidad.
3
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3er GRADO MATERIAL DE APOYO NOV. - DIC.
Contesta:
¿Qué es tu localidad, campo o ciudad?
¿Qué productos naturales o procesados se llevan de tu comunidad a otras

comunidades? Escríbelos.
* Pinta y recorta cada dibujo de la parte inferior de la hoja, luego pégalas dentro de
los recuadros como corresponde.
¿Qué productos del campo ¿Qué productos y servicios de la ciudad

necesita la ciudad? necesitan las comunidades del campo?
¿Por qué crees que es importante el intercambio de productos entre el campo y la

ciudad?
Investiga ¿cómo se llama la relación de ayuda entre el campo y la ciudad?
PROPÓSITO: Explique algunos factores de interdependencia entre la población rural y urbana.
MATEMÁTICAS GRADO 3º NOVIEMBRE – DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE
*Calcula el recorrido de la hormiga sin utilizar la regla y anota los resultados en

los cuadros de cada trayecto.
*Utiliza tu regla para medir cada camino por el que pasa la hormiguita y anota
en las líneas los centímetros que mide cada uno.
En el recuadro suma las cantidades que estimaste, anótalas y compáralas con la medida real.
Recorrido de: Estimación Medida
en cm. en cm.
10 cm 1 cm
25 cm
Calcula y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos libros necesitas colocar para completar un metro?_______
2. ¿Con cuántos lápices se completa un metro?____________
3. ¿Cuántos insectos debes colocar para cubrir el largo del lápiz?________
4. Para calcular la medida del pizarrón del salón de clases, ¿cuál de estos
objetos elegirías?__________________________________________________
* Contenido: uso del metro y el centímetro como unidades para medir longitudes y distancias; estimación y verificación de resultados.
2
MATEMÁTICAS GRADO 3º MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
* Divide las colecciones como se indica.
4 partes 2 partes
8 partes
*Cristina quiere repartir el en cuartos, ¿cuántas partes de jugo son?______

*Si lo sirve en 8 vasos, ¿Cómo se le llama a cada parte?___________
* También repartirá 20 chocolates entre cuatro niños, ¿a cada niño le toca un

cuarto, un medio o un octavo?___________.
* Utiliza cuatro colores distintos para iluminar el rehilete, deberán quedar dos
triángulos de cada color.
* Si juntas dos triángulos de un color, ¿qué parte del rehilete es?_______
* Si juntas los triángulos de dos colores, ¿qué parte del rehilete es?________
* ¿A qué parte del rehilete corresponde un triángulo? _____________________
.
*Contenido: medios, cuartos y octavos en situaciones de reparto; representación gráfica.

.
3
MATEMÁTICAS GRADO 3º MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Para obtener el número de objetos que

tiene un arreglo rectangular, podemos
multiplicar el número de filas por el
número de objetos de cada hilera.
Son filas de ratones Son filas de caballos

x = _____x ______ = _____
 De acuerdo con lo planteado, utiliza el cuadro de la derecha y representa con una tachita
los caballos.
En la Expogán
acomodaron 5 filas de
8 caballos, ¿cuántos
caballos había?____
* Reúnete con otro compañero o compañera y recorten los soldados de cada una
de sus hojas. Junten sus soldados y utilícenlos para realizar la actividad de la pág.
81 del libro de matemáticas.
*Contenido: Resolución de problemas de multiplicación de dígitos, asociados a la idea de arreglo rectangular, empleando diversos procedimientos.
CIENCIAS NATURALES 3er GRADO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE
Escribe en los
rectángulos las
palabras, según
corresponda a los
fenómenos que se
representan en el
dibujo.
Evaporización
Condensación
Precipitación
El dibujo representa el ciclo del agua obsérvalo, coméntalo con tus compañeros y contesta:
Describe lo que sucede con el agua durante la evaporación.
Escribe un ejemplo de condensación.
Explica lo que sucede durante la precipitación.
Investiga y escribe, ¿cómo sucede el ciclo del agua?
Lee la página 50 de tu libro y contesta lo siguiente:

¡Sabías que por cada 10 kilogramos de peso, una persona tiene 7 litros de agua!
¿Cuántos kilogramos pesas?
¿Cuántos litros de agua hay en tu cuerpo?
¿Para qué sirve el agua en los seres vivos?
PROPÓSITO: Reconozcan el agua y el aire como elementos indispensables.
2
CIENCIAS NATURALES 3er GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Recorta de la parte inferior de la hoja las partes del aparato respiratorio y pégalas
donde correspondan.
Consulta en tu diccionario las palabras inhalación y exhalación.

Comenta con tus compañeros el resultado de tu investigación.
Explica brevemente lo que sucede en tu aparato respiratorio mientras inhalas y
exhalas.
¿Qué cuidados debes tener para conservar sano tu aparato respiratorio?
El virus de la influenza ataca el aparato respiratorio, en la escuela, en la

radio y en la televisión te han dicho como prevenir esta enfermedad, ¿qué
cuidados te recomiendan para protegerte?
DIAFRAGMA BRONQUIOS TRÁQUEA PULMONES

A
NARIZ BOCA
PROPÓSITO: Conozcan la estructura, función y cuidados del aparato respiratorio.
3
CIENCIAS NATURALES 3er GRADO MATERIAL DE APOYO NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Lee la página 62 de tu libro y después, une con una línea los nombres de las
partes de la planta como corresponda.
Investiga las funciones de cada parte de la planta y escríbelas.
Tallo
Hoja
Raíz
Escribe el nombre de una planta de la cual se obtienen los siguientes productos:

MUEBLES PRODUCTOS ROPA ALIMENTOS
MEDICINALES
Dibuja las partes que la flor utiliza para su reproducción.

Explica el proceso.
PROPÓSITO: Reconozcan las partes de la planta y su función.

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MESA TÉCNICA DE

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

¿Recuerdas si en alguna ocasión te han entregado algún

¿De qué trataba? __________________________________________________________

 ¿Cómo era? ______________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Cuidemos nuestro ambiente

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

A partir de una palabra podemos formar otras, por

¿Significan lo mismo? _______________________________________

¿En qué son iguales?

¿Dónde está la diferencia?

Ahora busca palabras que se deriven de la palabra basura, anótalas y escribe su

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Escribe en tu cuaderno algún poema que recuerdes.

Lee con atención estos poemas y contesta las preguntas.

Doña Primavera Dame la mano Caricia

Doña Primavera Dame la mano y danzaremos; Madre, madre, tú me besas,

Salid a encontrarla El mismo verso cantaremos, Si la abeja se entra al lirio,

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

¿Leíste todos los poemas? _____________

¿Todos los poemas son iguales? ______________________

¿El nombre de cada poema te da una idea de lo que se trata? _________________

¿Cuál fue el poema que más te gustó? ___________________________________

¿Por qué lo escogiste? ________________________________________________

¿Cuales palabras riman?Anótalas __________ y ______________

¿Por qué dices que tienen rima? _________________________________________

___________________ ___________________ ___________________

Todos tenemos un documento muy importante que se llama acta

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Contesta lo que se pide.

Nací en el estado de _________________________

Fecha de nacimiento: ________________________

¿Qué otros datos aparecen en tu acta?___________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

 Consulta las páginas 64 – 66 de tu libro de texto, te sirven de apoyo para tu historia

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Usa el contador que armaste en el material anterior y forma

Te recuerdo que para encontrar el resultado calculando mentalmente,

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

¿Cuántos huevos tiene cada cartera? __________

Si se compran 4 carteras, ¿cuántos huevos son en

Anota lo que hiciste para saber el resultado.

¿Qué tenemos que hacer para saber cuántos lápices hay?_________________

¿Cuántos lápices hay? __________________________________

¿Qué hiciste para encontrar el resultado?___________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Para multiplicar X 10, 20, 30, 40, 50, etc.

 La sección 1 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.

La sección2 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.

La sección3 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.

La sección4 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.

¿De qué otra forma podrías encontrar el resultado? Anótalo.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Recorta las estrellas que se encuentran al final de esta hoja.

Formen equipos de tres compañeros.

_________ _ ___________

_________ _ ___________

_________ _ ___________

_________ _ ___________

_________ _ ___________

_________ _ ___________

¿Cuales palabras riman?Anótalas y ____

_________ _ ___________

 La sección 1 tiene columnas X filas = ______ cuadritos.

La sección2 tiene columnas X filas = ______ cuadritos.

La sección3 tiene columnas X filas = ______ cuadritos.

La sección4 tiene columnas X filas = ______ cuadritos.

El pizarrón del salón de clases. _ ______

__

__

__

__

__