Professional Documents
Culture Documents
MANABÌ
AUTOR:
MIELES ANCHUNDIA ANDREINA ELIZABETH
CARRERA:
EDUCACIÒN BÀSICA
NIVEL:
OCTAVO SEMESTRE
DOCENTE:
FIDEL RICARDO CHIRIBOGA MENDOZA
AÑO:
2018(2)-2019
TITULO:
RESUMEN:
CONTENIDO TEÒRICO
El desarrollo humano y la Educación Superior
e han elaborado diversas propuestas para definir el desarrollo, aspecto complejo,
abarcador de lo universal, integral y sostenible, que incluya el ejercicio activo de la
ciudadanía y el fomento de los valores humanos, en donde la solidaridad entre las
personas, instituciones y naciones no ofrezca espacios al individualismo. No puede
considerarse por tanto el desarrollo ajeno a la sociedad y al bienestar de los ciudadanos
que integran la misma, así como los necesarios vínculos entre países y regiones, que hoy
más que nunca se evidencian como un hecho real en los marcos de la globalización
mundial. Al respecto, un colectivo de autores refieren: Existe un desarrollo humano
auténtico en la medida en que se logran realizar los derechos civiles, culturales,
económicos, políticos y sociales con sus implicaciones ecológicas, para las generaciones
presentes y futuras. La efectividad de cada derecho del hombre representa un medio y un
fin para el desarrollo, puesto que la realización de cada derecho, de cada libertad y de
cada responsabilidad permite fomentar un recurso humano capaz de participar en el
respeto de los equilibrios civiles, culturales, ambientales, económicos, políticos y
sociales. Por lo tanto, los derechos del hombre no pueden ser considerados 78 António
Teodoro y José Beltrán (coordinadores) como un propósito cualquiera puesto que estos
constituyen un conjunto coherente de valores y de principios fundamentales que
conciernen a la sociedad en sus diferentes dimensiones.
A partir de la utopía realizable reclamada por las mayorías y que movimientos sociales
en la actualidad defienden a partir del lema “un mundo mejor es posible”, es evidente que
América Latina y el Caribe afrontan un conjunto de barreras en las que se suman las
propias de las crisis mundiales y otras especificas de carácter regional, entre las cuales se
significan los niveles de pobreza y la desigual distribución de los ingresos, tomando en
cuenta su desarrollo histórico y los niveles de explotación a que ha sido sometida por
países hegemónicos. Al inicio del presente trabajo se plantea como el elemento base la
trilogía integrada por la sociedad, la educación y el desarrollo; del análisis realizado se
expusieron las exigencias del desarrollo humano Sumando voces. Ensayos sobre
Educación Superior... 85 sustentable al que necesariamente se debe aspirar.
Resulta evidente que para alcanzar este objetivo se requiere que sean superadas fuertes
barreras . En América Latina y el Caribe, los servicios educacionales son aún
insuficientes, por lo que es necesario una mayor responsabilidad y participación del
Estado. Ya que la educación es una condición indispensable para el desarrollo, la
situación actual requiere por lo tanto ser cambiada.
BIBLIOGRAFIA
Aguilar, G. (2010). “Surgimiento de un derecho americano de los derechos
humanos en América Latina”. Revista de Derecho Político, septiembre-diciembre,
337-377.
Amnistía Internacional (2005). Derechos humanos para la dignidad humana. Una
introducción a los derechos económicos, sociales y culturales. Madrid: Editorial
Amnistía Internacional. Comité de Derechos Económicos (s.f.).
UNESCO, Julio. En:
[http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_ es.pdf] (consulta:
15-07-2012). Declaración Mundial sobre la Educación Superior (s.f.).
UNESCO. En: [http://www.unwsco.org/education/educprog/wche/declaration_
spa.htm] (consulta: 01-08-2012). Declaración Universal de los Derechos
Humanos (s.f.).