Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5-
Implementación de la propuesta y sistematización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y en la comunidad
curso
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 9 de abril
miércoles, 8 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
- Reconoce la importancia de la creación de redes para la cogestión en
el contexto comunitario.

Temáticas a desarrollar:
Unidad - 3.Conformación de redes para la acción psicosocial en
comunidad
- Redes comunitarias
- Redes de empoderamiento comunitario
-Herramientas metodológicas para la acción comunitaria (estrategias y
técnicas psicosociales)
- De la investigación a la acción comunitaria. Adaptación de las
técnicas a diferentes momentos en el ciclo vital y diferentes ámbitos de
intervención comunitaria.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 5. Implementación de la propuesta y sistematización. Presentar
informe del Implementación de la propuesta, estrategias de
intervención de acuerdo al modelo, análisis y conclusiones. Generar un
bosquejo de como se ha ido estructurando la red comunitaria de apoyo
a la comunidad ante la problemática impactada. Presentar la
sistematización con el formato indicado en la guía.

Actividades a desarrollar

En esta paso

Se aplicaran las estrategias de intervención de acuerdo al modelo adecuado

de intervención psicosocial de acuerdo al cronograma presentado.

A. Para este paso se sugiere al estudiante coordinar sitios de aplicación

que sean apropiados para cada actividad.
B. Mantener un contacto permanente y fluido con los líderes comunitarios
y de las instituciones participantes para transmitir la información de las
actividades, desde la empatía, la cooperación, el compromiso y la
inclusión.
En las intervenciones el estudiante deberá tener una adecuada
comunicación, manteniendo su rol de psicólogo en formación,
incorporando los principios de la participación, donde se convierte en
escucha, mediador, motivador de los procesos comunitarios
C. El estudiante en cada aplicación de cada estrategia, deberá identificar
los factores de riesgo y los factores protectores que se encuentran
presentes en la comunidad o son manifestados por la comunidad e
instituciones.
D. El estudiante diligenciará los cuadros de sistematización,
correspondientes a generalidades, procedimiento y evidencias
 E. Tomar fotografías que muestren la estrategia aplicada, el lugar de
aplicación, tiempo que duró la actividad, personas que asistieron
(mínimo 3 fotos, una por cada estrategia).
F. Tener presente
 Contacto permanente con su tutora en el foro, comunicación grupal del
avance de las estrategias.
 Implementar en la comunidad las estrategias e ir retroalimentando los
aciertos y desaciertos a la comunidad.
 Realizar la sistematización

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individual

Cada estudiante desarrollara el cuadro de sistematización

y presentará el informe individual en el ENTORNO DE
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

1.FORMATO DE GENERALIDADES
Nombre del estudiante que hace la sistematización:
Productos Título de la Intervención general:
a entregar Objetivo de la Experiencia a sistematizar:
por el Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar
estudiante porque fue útil para usted como estudiante esta
intervención, para la comunidad impactada)
Escenario: (lugar)
Contexto: (rol ejercido desde la intervención)

2. Formato de Procedimiento
Caracterización general de la intervención
(Describe la situación actual de la comunidad en
términos de factores protectores y de riesgo
presentados).
II. Presentación del Marco Conceptual (modelo de
intervención y factores psicosociales )
III. Elección del actor/comunidad/instituciones desde
el cual se realiza el proceso:
IV. Interpretación crítica del proceso: síntesis de la
experiencia, relaciones y tensiones que se
evidenciaron en todo el proceso.

Análisis del marco institucional (Describe actores y

relaciones relevantes en el tema de la conformación
de red para la prevención y promoción frente a la
problemática impactada, teniendo en cuenta
resultados del análisis de los diagnósticos
institucionales que se ha realizado previamente.)

Resultados de estrategias aplicadas: Presenta los

resultados de las estrategias sobre el principal
problema que se presentan en la comunidad:
 Problemas y recursos identificados por la
comunidad
 Resultados del análisis de contextos,
dinámicas sociales factores de riesgo y
protección
 Estrategias que utilizó para
disminuir/prevenir la problemática y su
impacto en la comunidad

3. Registro de Evidencias
Describir cuáles fueron los instrumentos utilizados para
sistematizar la intervención y las evidencias del
proceso. (Guías, fotografías, fichas de observación,
apuntes, resumen, etc)
En este punto se debe utilizar un bosquejo de noticias
en el cual debe contener:

(plan de trabajo) con sus

diferentes evidencias, incluye aporte final de la
personas o personas de la comunidad que intervinieron
en esta fase de la sistematización
 impacto de las estrategias implementadas. Debe
explicar si lo que proponen los modelo de intervención
en redes de apoyo y bienestar, se cumplieron con las
acciones realizadas.
(Principales reflexiones, acciones
exitosas y lecciones aprendidas).

- Tomar fotografías que muestren la estrategia

aplicada, el lugar de aplicación, tiempo que
duró la actividad, personas que asistieron
(mínimo 3 fotos, una por cada estrategia).

Colaborativo

Cada estudiante hará su aporte en relación a la sistematización

realizada para mínimo dos compañeros.

Título de la Estrategias Impacto de

intervención de la
intervención estrategia

Aporte
estudiante 1
Aporte
estudiante 2
´

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

Planeación virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
de sólido de planeación frente a las actividades que se
actividades sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
para el trabajar elementos que requieran la participación
desarrollo conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
del trabajo necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
colaborativo curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
 como el tiempo de ejecución de la actividad, los
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar. Toda vez que se han
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Con el propósito de desarrollar un ejercicio de
interacción tendiente a la construcción conjunta del
conocimiento, cada integrante del grupo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de las tareas,
desarrollando uno de los siguientes roles:
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles a
informar a la persona encargada de las alertas para
desarrollar
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por el
que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiante
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dentro del
normas de presentación de trabajos exigidas por el
grupo
docente.
colaborativo
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili
normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para
docente.
la
producción
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que informe a
por los
los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Las Normas APA Es el estilo de organización y
Uso de presentación de información más usado en el área de
referencias las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
 formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Presenta
Presenta el marco
incompleto el
teórico, del
marco teórico, del
modelo de No presenta el
Marco modelo de
intervención y el marco teórico.
teórico intervención y el 20
tema central a
tema central a
impactar
impactar
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta
Presenta
con claridad el
incompleto el plan
plan de trabajo
de trabajo. No
con los puntos
participa en el foro No presenta el
solicitados.
con sus plan de
Plan de Trabaja en el foro
compañeros y trabajo. 30
trabajo con sus
tutor en el diseño
compañeros y
del plan de trabajo
tutor el diseño del
plan de trabajo

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Documenta la Documenta
estrategia a parcialmente la
utilizar en la estrategia a
intervención utilizar con el
No presenta
Estrategia teniendo en modelo 30
documento
cuenta los intervención
modelos de psicosocial, pero
intervención no es suficiente la
psicosocial. argumentación.
 Trabaja en el foro No participa en el
con sus foro con sus
compañeros y compañeros y
tutor las tutor las
estrategias a estrategias a
utilizar. Presenta utilizar. Presenta
evidencias algunas evidencias
fotográficas de la fotográficas.
cada estrategia
implementada.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Entrega un Entrega
documento con parcialmente un
los elementos documento con los
solicitados. Es elementos No presenta el
coherente, está solicitados. Falta informe
Informe bien redactado y coherencia en el 30
utiliza normas escrito, no utiliza
APA. normas APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
Participa
Participa en el
activamente en el
foro pero sin No participa
foro presentando
Participación aportes en el foro
aportes 15
en el foro significativos
significativos
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125