15/04/2019 Portal do Professor - Lutas e os Movimentos Gerais

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Lutas e os Movimentos Gerais

30/09/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: OSWALDO PEREIRA TORREZIO JÚNIOR
imagem do usuário
JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXIII

Coautor(es): José Luiz Lacerda

Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA
Ensino Fundamental Final Educação Física Atitudes, conceitos e procedimentos: esportes, jogos, lutas e ginásticas

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer as lutas, e contemplar movimentos que trataremos de movimentos gerais, como: golpes, desequilíbrio e imobilizações, que estão presentes em quase todas as formas
de lutas, mas como execuções diferentes.

Duração das atividades

Aproximadamente 50 minutos; 1 (uma) aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O professor deverá fazer um estudo para conhecer o universo das lutas.
Links para estudo:
http://members.fortunecity.co.uk/lutasamadora/historia.htm
http://www.olimpiadas.etc.br/historidas-lutaseartesmarciais
http://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_marciais
O professor deverá aplicar em seus alunos, os planos de aula com título de “Lutas ou jogos de oposição”, “Lutas, Jogos de Oposição e a Violência” e “Lutas e a influência da
mídia no universo da violência”.
Estratégias e recursos da aula

Espaço para aulas da Educação Física.

Atividade 1
Para execução deste plano de aula, o professor precisará de colchões, tatames, ou um espaço gramado.
Em duplas os alunos agachados de braços esticados e mãos entrelaçadas, tentarão desequilibrar o oponente até tocar bumbum no solo. Nesta atividade também pode dividir a
turma em equipes.
Atividade 2
Em duplas, com as mãos nos ombros ou braços do oponente, tentar derrubar somente desequilibrando, usando o peso do adversário (colega), não vale qualquer golpe.
Ter cuidado com: arranhões ou qualquer brutalidade. Sugiro pedir que os alunos retirem relógios, pulseiras, cordões, brincos, etc.
Esta atividade também pode ser realizada em duplas ou equipes, o professor deverá tentar equiparar os alunos, por altura, peso e força. A segurança dos alunos é muito
importante para realização da atividade.
Exemplos de desequilibrio:

http://juizdeforaonline.files.wordpress.com/2009/03/lohane1.jpg
Atividade 3
Linha quente: Colocar uma pessoa no meio da sala (em quadra irá requerer mais pessoas, dependendo do tamanho do local). Os alunos tentarão passar de um lado para o
outro da sala sem ser pego pelo guardião que está no meio (uma linha demarcada ou imaginária onde o guardião pode se deslocar). Quando um aluno for pego ajudará o
guardião.
Ao finalizar a aula, o professor deverá conversar com os alunos, informando que todas as lutas tem suas técnicas e estas são treinadas durante muito tempo para serem
executadas a aula possibilitou aos alunos conhecerem uma pequena parte do universo das lut as
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executadas, a aula possibilitou aos alunos conhecerem uma pequena parte do universo das lut as.

Recursos Complementares
fotos no plano

Avaliação
Ao final, o professor deverá avaliar se a turma conseguiu compreender o conteúdo da aula durante as atividades propostas. Verificar se identificaram como podem conseguir
desequilibrar o outro em um jogo de lutas, se identificaram quando estão se defendendo ou atacando o opositor.
As atitudes dos alunos em relação à violência e respeito ao colega durante as atividades mostram também se a aula atingiu seu objetivo.
Verificar se diferenciam o uso das técnicas, de outros elementos como: força, peso e altura, discutindo o uso desses elementos na luta. Questões podem ser levantadas como: é
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o mais forte que consegue vencer este tipo de luta proposto? e o mais alto? Por quê? Onde entra a técnica? é necessário a violência?

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