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ml I TEA eet ae PROLOGO... PROLOGO ALA EDICION ESPANOLA von: 1 DESCRIPCION GENERAL LIL FICHA TECNICA oc 12, CONCEPTOS GENERALES . 2. DESARROLLO DELA ESCALA 3 APLICACION ¥ CORRECCION wee 43.1, CONSIDERACIONES GENERALES 43.2, CONFIDENCIALIDAD. 3.3, NORMAS DE APLICACION 54, NORMAS DE CORRECCION S 3.5, PERFIL DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ...= 2 4, JUSTIFICACION ESTADISTICA ‘41. DATOS DE LA VERSION ORIGINAL 42, ADAPTACION BSPANOLA non 42.1. Datos de ia muestra espaiola 422. Datos totales 42.3. Comparacion con los daios originales 4.2.4, Andlisis de elementos. 4.2.4, Diferencias intersexos 4.2.5. Correlaciones entre las subescalas 42.6 Respuestas ala progunta mimero 80. 5, NORMAS DB INTERPRETACION vss BIBLIOGRAFIA, Cee 2 PROLOGO ‘Resulta un lugar comin leer sobre las prosiones y estrés recientes {jovenes, al prepararles para conseguir (ono eneoatrar) un puesto de trabajo, al estar en la ‘cuels o en nivelessuperiores materia cada ver ms complejas en umbientes muy competiic ‘ys, en sus relaciones con los demas en las que las expectativa se han ido haciendo saenoe lars, en el trabajo y la vida diaria en las que cada ver s0 exigo un mayor nivel de auto forganizarin y de adaptacin a las nuovas tecnologia y en la natureleza de los santecimienton ‘acionales internacionales frecuentemente muy perturbadores. La forma en qus los alescen tee afrontan (1) estos faciores de estrés es un tema de gran preocupacidn, Al mismo tiempo ‘gue se produce un notable erecimiento de la literatura internacional sobre el aftontarsento y e presta. mayor atenciGn a este tema en el desarrollo curricular, con el fin de fomentar las ‘epacidades de afrontamiento, han faltado inetrumentos de evaluaciin adacuados sobre las festrategins de afrontamiento quo no se limitasen a la observacién externa sino, Io que es pprobablomente mas importante, permitiesen la sutorreflexisn. Este tipo de evaluacisa rosulea fer de gran importancia en los campos do la investigacion, la orientaciin y el cansej, y el esarvollo curricula, Dado que se han hecho paces intontos de decarrollar escalas de este tipo, la nueva prueba ecarrollada por los Dres. Frydenberg y Lewis viene a eubrir una importante laguna, Esta primera edicion soré muy bien recibida tanto por ls investigadores come por los peofesionales Jdedicados a la aplicacin préctca. Las eseelas,fruto de una euidada investigacién, no son slo ‘capaces de producir una evaluacién tratable estadisticamente, sino que euentan eon varias ‘subescalas que han sido tan bien definidas y que deberén permitir que los jovenes reconczcan ceules son sus propias estrategins de afvontamienta en diversas stuaciones, ‘La investigacién realizada permite tener eonflanza en el instrumento. Los elementos se ‘ormaron a partir de ideas suministradas por una amplia muestra de adolescentas de Melbur ‘ne. Aunque los enunciades iniciales ge rotocaron hasta tomar la forma actual, mantienen el ‘roma de la autenticidad. Bl proceso de ajuste sigue ablorto y ee eiguen haciendo estudion de “walidoz para ciertos fines pero las escalas tal como ahora se publican tienen en general buena isbilidad y alto grado de valider, ‘La forma en la que los adoloscontes afrontan sus problemas se considera cada vex més ‘como una parte importante del curriculo escalar. En Australia, por ejemplo, muchas de las ‘habilidades clave propuestas por ol Comité Mayer, son en realidad estrateyias de afront siento. Entre ellas pueden incluirse ol obtener, analiza y organizar la informecidn, la com sicacién de ideas e informaciones, a planifcacién, el trabajo en equipo y la resolueign de problemas, Algunas subesealas dl cuostionavio se efieren a cma acudir a otros en husca de ayuda, otro aspecto sobre el que muchas investigaciones recientes demusstran le impertancia ‘que Ins relaciones eon Jos demas tienen en la vida de les jvenes. No es sorprendente que los autores hayan desarrollado y descubierto estrategias especifias eobre cémo buscar el eonsejo ‘do los demés 0 hablar de los propios problemas con otros [Nos parece que este cuestionaro es de gran utildad y sors una eontribucién importante [para ayadarnos a entender a los adoleseentes ¥ para ayudarles a ellos a entenderse a sf Glen Evans Profesor de Eduactn, Untersded de Queensland A mei accent nn tr ‘nao oon puna septs Haasan a ona tesa iets ‘Sun jlaeacoptng”mtreuce Fc Dut ster rt ian sper anle esp ae ‘Sat ue cnr arms prefab colnet tenes acer