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I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
1.2. Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.3. Grado – Sección: TERCERO L-M-N
1.4. Duración: DEL 15 DE ABRIL AL 17 DE MAYO
1.5. Horas: 05 horas
1.6. Docente: Silvia Vicenta Carcausto Quispe
Las estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica poseen malos hábitos alimenticios,
bajo peso, obesidad en algunos casos, somnolencia en horas de clase muestran todo esto y trae consigo
el bajo rendimiento escolar y la anemia y desconocen la función del hierro, elemento químico que
pertenecen a la clasificación de metales y que son estudiados por nuestras estudiantes en el tercer año de
secundaria. Esto elemento químico que acabamos de mencionar se encuentran en la tabla periódica,
indicando a la vez ciertas propiedades, frente a ello nos preguntamos: ¿Que son los elementos químicos?
¿Se podrá aprovechar el estudio de los elementos químicos en situaciones que estén inmersos a nuestra
vida cotidiana? ¿Qué criterios utilizarías para clasificar a los elementos metálicos? ¿Sabes cómo se
agrupan y ordenan los elementos químicos? ¿Qué alimentos de la región poseen hierro? para ello
trabajamos la clasificación de los elementos químicos, propiedades de los elementos en la Tabla periódica
y los enlaces químicos. Entonces a nuestras estudiantes se les propone el reto de elaborar maquetas o
prototipos de tabla periódica y una infografía de los alimentos ricos en hierro para prevenir la anemia.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los Ficha de Ficha de
APRENDIZAJE DE metas de aprendizaje recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje , para autoevaluacion observación
MANERA lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
AUTONOMA secuenciada y articulada.
ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
Diálogo y concertación
juntos una postura común.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS - Construye interpretaciones históricas
- Producción de textos escritos.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES:
SESIÓN 1 : 5 HORAS SESIÓN 2 : 5 HORAS
TITULO: LA TABLA PERIÓDICA ACTUAL TITULO: Conocemos los metales alcalinos
Campo temático: Campo temático:
-Historia de la tabla periódica -Grupos y familias de la tabla periódica.
-Organización de la T.P. -Periocidad
-Descripción de la tabla periódica. -Propiedades periódicas: radio atómico,
electronegatividad, afinidad electrónica, energía de
Desempeño precisado: ionización, juegos lúdicos
-Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico
con las demandas de la sociedad en distintos momentos Desempeño precisado:
históricos. Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
-Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a natural o tecnológico para delimitar el problema por
partir de la organización de sus electrones indagar.
-Desarrolla secuencias lógicas que simulen procesos u objetos que Propone y fundamenta , sobre la base de los objetivos de
lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad su indagación e información científica.
simuladores de la tabla periódica Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y mediciones
Experiencias de aprendizaje : repetidas de la variable dependiente.
- Elaboración de una línea de tiempo para representar la historia Contrasta los resultados con sus hipótesis e información
de la tabla periódica para confirmar o refutar su hipótesis y elabora
-Ficha de autoaprendizaje Organización sistémica de la TP actual. conclusiones.
-Argumentan la representación de cada elemento , por periodos y Sustenta , sobre la base de conocimientos científicos , sus
grupos haciendo uso de la TP y otros recursos conclusiones, procedimientos.
Experiencias de aprendizaje :
- Experimentación con los metales y no metales
-Reconocen la ubicación de los metales, no metales y
metaloides en una ficha muda.
-Elaboran un cuadro comparativo de metales. No metales y
metaloides.
-Resuelven ejercicios de ubicación de los elementos
-Elabora carteles de la distribución de electrones y la
ubicación de los elementos en la TP
Experiencias de aprendizaje :
-Elabora el diseño del prototipo de la tabla periódica
-Diseña el prototipo usando material reciclable.
-Resuelven ejercicios de ubicación de los elementos
-Elabora carteles de la distribución de electrones y la ubicación de
los elementos en la TP
SESIÓN 5: 3 HORAS SESIÓN 6: 2 HORAS
TITULO: COVALENTE Y ORGANICO TITULO: ¿Cómo el hierro previene la anemia?
Campo temático: Campo temático:
-Enlaces covalentes: polar , no polar y dativo -¿Cómo funciona el hierro en nuestro cuerpo?
-Enlaces metálicos -Importancia del hierro
-Enlaces intermoleculares Desempeño precisado:
Establece relaciones entre el desarrollo científico y
Desempeño precisado: tecnológico con las demandas de la sociedad
-Explica cualitativamente que las sustancias que generan al
formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o Experiencias de aprendizaje :
liberan energía conservando su masa. -Usan buscadores y formulan conclusiones
http://www.prisma.org.pe/blog-ninos/funciona-hierro-
Experiencias de aprendizaje: cuerpo-importante/
- Representan los enlaces covalentes y dativos. -Elabora infografía sobre la importancia del hierro para
-Elaboran modelos de tipos de enlace. prevenir la anemia y los alimentos ricos en hierro
- Aplicar la estrategia tour de bases.
Explica las consecuencias que ocasiona el exceso del consumo de
metales nocivos para el ser humano.
Averiguar las propiedades de varios metales y del hierro
VºBº DIRECTOR