COLEGIO EL DIVINO NIÑO

PLAN DE APOYO

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: WILMER IBÁÑEZ V. GRADO: DÉCIMO PERIODO: I

INSTRUCCIONES
 El plan de apoyo es una guía que le permitirá con el desarrollo de las actividades propuestas
superar las dificultades presentadas en la asignatura.
 Desarrolle todas las actividades propuestas y preséntelas en forma de trabajo escrito a mano
(letra clara y legible).
 El plan de apoyo sólo será recibido por el docente en la fecha que se proponga
institucionalmente para tal fin.
 El plan de apoyo tendrá una valoración del 20% de la nota de recuperación, el 80% restante
corresponde a la evaluación que se desarrollará previa entrega de los planes de apoyo
corregidos por el docente de la asignatura.
 La evaluación de recuperación será programada por el docente dentro de la semana siguiente
a la entrega del plan de apoyo correspondiente.
 La valoración obtenida en la actividad de recuperación de los logros pendientes reemplazará la
valoración anterior obtenida por la estudiante, para los mismos logros.

EJES TEMÁTICOS LOGROS

-La argumentación. -Reconoce los elementos de una
argumentación y produce textos de esta
tipología, atendiendo a un plan y aplicación
de principios de coherencia y cohesión.

-Connotación y denotación. -Distingue niveles de significación de

acuerdo con el contexto.

-Párrafo y clases de párrafo. -Construye párrafos con criterios de calidad

y riqueza temática.

I.

LA ARGUMENTACIÓN

1. ¿consideras que es importante saber argumentar? ¿Por qué?

¿Qué métodos empleas cuando intentas convencer a alguien de tus puntos de vista? ¿Te resultan efectivos?

2. Lee atentamente el siguiente texto. Luego completa la tabla, escribiendo el significado de cada término, de
acuerdo con la información brindada.

En virtud de que la retórica ha transitado por diversas etapas históricas y en cada una de ellas ha adquirido
diversos matices, según el ámbito y la función que se asignaron a tal actividad, las notas distintivas de su
concepto también han variado. En la actualidad se utilizan los términos retórica y argumentación como
 sinónimos, pero se usa con mayor frecuencia este último, aunque sean en realidad disciplinas distintas que en
ocasiones se traslapan en sus horizontes.

Bulmaro Reyes explica que rhetorich es un adjetivo que se refiere al sustantivo tecnh, arte, y fue usado por
Platón, para darle nombre a la profesión a la profesión a que Gorgias se dedicaba y enseñaba. Este término se
tradujo al latín como oratoria, u oratrix, lo cual equivaldría a elocutoria y eloctrix.

Así, la palabra retórica al parecer fue utilizada por primera vez por Platón en su diálogo intitulado Georgias,
donde expresaba en su peculiar estilo sus opiniones y críticas sobre la actividad retórica a la que reducía a una
mera forma de adulación política. La argumentación, en cambio, es un término cuyo uso se ha generalizado, por
lo menos doctrinalmente, en la segunda mitad del siglo XX.

Para Aristóteles la retórica es “la facultad de teorizar lo que es adecuado en cada caso para convencer”. De esta
forma, la retórica es la provisión de los medios de persuasión, no persuade, enseña a persuadir.

Esta definición permite abordar en este punto la distinción entre persuadir y convencer. En opinión de Perelman,
para quien centra su atención en el resultado, la persuasión supera a la convicción, en virtud de esta última es
la primera fase que induce a la acción. A quien le preocupa el carácter racional de la adhesión, convencer es
más que persuadir.

Jorge Ulises Carmona. Tomado de Panorama breve sobre la retórica, su naturaleza y evolución histórica. México

Término Significado
RETÓRICA
ARGUMENTACIÓN
PERSUADIR
CONVENCER

II. CONSTRUYE UN TEXTO CONSTITUIDO POR CUATRO PÁRRAFOS (UNO EXPOSITIVO, DOS ARGUMENTATIVOS
Y UNO DE CONCLJSIÓN) SOBRE EL FEMINICIDIO. NO OLVIDES COLOCARLE UN TÍTULO SUGESTIVO.

III. CONNOTACIÓN Y DENOTACIÓN:

1. ANOTA EN CADA UNA DE LAS ORACIONES SI SE USA COMO DENOTACIÓN O CONNOTACIÓN.

 Tiene la piel de gallina  El gato es pardo y grande

_________________ _________________
 Tengo el alma en un hilo  Tú eres todo mi corazón
_________________ _________________
 No le funciona bien el coco  El hilo dental es magnífico
_________________ _________________
 Tuvo un ataque al corazón  Que no te den gato por liebre
________________ _________________
 La gallina come maíz todo el día  Me gusta tomar agua de coco
________________ _________________

2. EN EL SIGUIENTE POEMA ESCRIBE EL SENTIDO CONNOTATIVO QUE TRANSMITE

 Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo. Vida Comentario:
Porque nunca me diste ni esperanza fallida
Ni trabajos injustos ni pena inmerecida

Porque veo al final de mi rudo camino

Que yo fui el arquitecto de mi propio destino
Que si extraje las mieles o la hiel de las cosas
Fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas
Cuando planté rosales, coseché siempre rosas.

... Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno

mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno
Hallé sin duda largas las noches de mis penas,
Mas no me prometiste tú sólo noches buenas
Y en cambio tuve algunas santamente serenas.

Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.

¡Vida, nada me debes!¡ Vida estamos en paz!

IV. COMPRENSIÓN DE LECTURA:

TEXTO 1: RESUMEN FANTÁSTICO

Hemos quemado muchos cigarrillos,

Y así fue la vida.
Largas conversaciones,
Y trabajos mezquinos.
También breves sollozos
y sucesión de cuerpos.
Y esos sordos sermones
Insistentes. Alguna vez fue bella.
Escogimos algunas pocas palabras que
Pudieran salvarla,
Y este mal resultado:
Así retiene la mirada un rostro fugitivo.
Hoy, que ya se ha marchado, queda sólo esta duda:
No sé si fue rápida
O demasiada lenta.
Y algo que no he entendido:
Hubo muchos bostezos.
(Francisco Brines)

1. El poeta se refiere en su texto a:

a. Su amante. c. La noche anterior.
b. Su vida. d. La muerte.

2. Según el texto, el proceso que el poeta describe se podría sintetizar de la siguiente manera:
a. Divertirse, aburrirse, trabajos, suplir, perder el tempo, c. Esperas, charlas, trabajo, sufrimiento, sexo,
amar. aburrimiento.
b. Vagar, charla, sexo, sufrir, trabajar, morir. d. Vicio, charla, trabajo, vicio, dolor, aburrimiento.

3. La expresión “también breves sollozos y sucesión de cuerpos” nos permite deducir que el poeta:
a. Sufrió porque tuvo muchas amantes. c. Liga el dolor y el amor.
b. Sufría siempre que tenía amantes. d. No tuvo amores significativos.

4. Por el contenido del poema, el significado que puede tener el término “fantástico” en el título, equivale a:
a. Excelente. c. Mágico.
b. Irreal. d. Presuntuoso.

5. Según el texto, se puede afirmar del poeta que: c. Se lamenta de no haber sido mejor.
a. No tiene proyectos de vida. d. Piensa suicidarse.
b. La vida le ha parecido un desperdicio.

TEXTO 2: “REMORDIMIENTO”
He cometido el peor de los pecados
que un hombre puede cometer. No he sido No fue su joven voluntad. Mi mente
feliz. Que los glaciares del olvido se aplicó a las simétricas porfías
me arrastren y me pierdan despiadados. del arte, que entreteje naderías.
Mis padres me engendraron para el juego
Me legaron valor. No fui valiente.
arriesgado y hermoso de la vida,
No me abandona. Siempre está a mi lado
para la tierra, el agua, el aire, el fuego.
la sombra de haber sido desdichado.
Los defraudé. No fui feliz. Cumplida. Jorge Luís Borges

1. Tomando en consideración el poema, se puede afirmar que:

A. El poeta traicionó el bien supremo: la vida como felicidad, presentándonos una antítesis entre vida y arte.
B. La ausencia de felicidad para el poeta es una suerte de maldición dada por el ejercicio literario.
C. La vida del poeta se enfocó al ejercicio literario en oposición al juego de la vida como espectáculo y
excitación.
D. El mayor pecado del poeta es no haber disfrutado la vida considerada para él como juego, placer y
diversión.

2. El poema nos describe la felicidad como sinónimo de:

A. Dicha.
B. Diversión.
C. Juego.
D. Vida.