You are on page 1of 4

PROGRAMA:

Traducción de Idiomas
SÍLABO

DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : IES LIMA INSTITUTE OF TECHNICAL STUDIES - LITS


CARRERA : TRADUCCIÓN DE IDIOMAS
MÓDULO PROFESIONAL : REDACCIÓN Y REVISIÓN DE TEXTOS
UNIDAD DIDÁCTICA : PANORAMA DE LA CULTURA PERUANA
DOCENTE RESPONSABLE : MARCO ANTONIO SOLANO HUAYLINOS
PERIODO ACADÉMICO : 2019 - I
NÚMERO DE CREDITOS :1
N° DE HORAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA : 32 HORAS ACADÉMICAS
PERIODO LECTIVO : 2018-I
TURNO : DIURNO Y NOCTURNO
SECCIÓN : A, B, C Y/O ÚNICA
FECHA DE INICIO : 18/03/2019 – 18/05/2019
FECHA DE FINALIZACIÓN : 20/05/2019 – 20/07/2019

I. SUMILLA

El curso, de tipo teórico-práctico, está orientado al conocimiento comprensivo de la realidad


peruana y la proyección de la cultura al resto del mundo, proporcionando a los discentes una
visión panorámica y crítica de los antecedentes históricos, políticos, económicos y socio-
culturales del país, al mismo tiempo que conocen y reconocen la importancia de la lengua en la
formación de la cultura a través del vínculo entre las personas. Se insistirá en temas de
actualidad, estimulando en los alumnos el análisis crítico de los acontecimientos más relevantes
y de su ubicación personal en el contexto actual, dentro de un marco de respeto y valoración de
las diversas manifestaciones sociales, culturales y lingüísticas del Perú.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO


U.C. N° 3: Redactar y revisar textos en diversos idiomas, utilizando las técnicas
correspondientes.

III. CAPACIDADES O LOGROS DE APRENDIZAJE

1. Reconoce la naturaleza de la sociedad, antecedentes históricos y culturales, ideales


democráticos y los valores que rigen su funcionamiento.
2. Evalúa la situación de la sociedad en la actualidad, aplicando análisis y juicio crítico del
contexto histórico-cultural y político.
Resolución Directoral No.63-2019-LITS
IV. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

1. Comprender las interrelaciones de las estructuras económicas, sociales, políticas y


culturales del país para interpretar la información con precisión idiomática y
adecuación cultural.

V. CONTENIDO TEMÁTICO

SESIÓN 01:
 Cultura, panorama cultural, peruanidad, aspectos de la realidad peruana y su
importancia, influencia de la lengua en la formación de la cultura, Perú: país
multiétnico y pluricultural, la identidad cosmopolita.
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.

SESIÓN 02:
 Diversidad cultural y lingüística: arte popular, música y danza, fiestas y tradiciones,
gastronomía, usos y costumbres del habla y la escritura.
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.

SESIÓN 03:
 Sustento de la identidad peruana, obstáculos para la identidad, qué es el Perú y qué
significa ser peruano, principales problemáticas de nuestra realidad.
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.

SESIÓN 04:
 Panorama de la cultura peruana: panorama político y económico, teorías e ideologías
en el espectro político, panorama ético y religioso, educativo y léxico, realidad de la
salud peruana.
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.
 Asignación de trabajos de investigación: 1) Cultura y lenguaje de la pobreza. 2) El habla
culta. 3) Discriminación y lenguaje soez. 4) Acoso sexual y lenguaje Obsceno. 5)
Principales falacias argumentales. Nota: todas las investigaciones deben contar con un
análisis comparativo entre los usos y costumbres del Perú y los del resto del mundo.

SESIÓN 05:
 Problemas ignorados de la cultura peruana: tráfico, autoridades, administración de
justicia, situaciones y malas costumbres, informalidad, complejos y falsos orgullos,
chistes y dolores de cabeza para el ciudadano, la crisis del buen hablar.
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.

SESIÓN 06:
 Exposición de trabajos de investigación: Presentación en PPT, duración: 15 min aprox.
Preguntas del público, retroalimentación, conclusiones del docente.

SESIÓN 07:
 Cultura peruana y ética, el saber práctico, la moral según Lawrence Kohlberg
evidenciada en el juicio y comportamiento de los peruanos, diferencias entre ética y
moral, el discernimiento ético.
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.

SESIÓN 08:
 Personajes que hicieron y destruyeron la historia peruana: anécdotas, aciertos,
despropósitos, algaradas y mamarrachadas de nuestros héroes, políticos, escritores,
religiosos y científicos; en comparación con los personajes de la historia mundial.
Resolución Directoral No.63-2019-LITS
 Aspectos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) asociados.

SESIÓN 09:
 Examen final del curso.

VI. METODOLOGIA

 Vídeos tutoriales.
 Foros.
 Chats.
 Conexiones virtuales entre profesorado y alumnado.
 Presentaciones sobre un tema.
 Ejercicios prácticos.
 Documentos de lectura.
 Materiales complementarios para el aprendizaje.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Cuestionarios.
 Entrega de ejercicios.
 Evaluación entre pares.
 Participación en los foros.
 Creación de blogs.

EC (40%) + TI (20%) + EF (40%)

EVALUACIÓN CONTINUA (EC): Evaluación formativa orientada a la comprobación de la


aplicación de los conocimientos aprehendidos. Participación activa en clase.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (TI): Trabajos individuales y/o grupales designados por el
docente.
EXAMEN FINAL (EF) Examen escrito de los temas desarrollados.

La inasistencia al 30 % de las clases causará la desaprobación del curso.

El promedio de estas notas arrojará la nota final. Si esta resultara desaprobatoria, el estudiante
tendrá derecho a un examen sustitutorio.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. Alarcón, R. (1996). Psicología, pobreza y sub-desarrollo. 2ed. CONCYTEC:


Lima.
2. Crofton, I. (2011). 50 cosas que hay que saber sobre historia del mundo.
Editorial Planeta. Barcelona.

3. Denegri, M. (2013) Lexicografía. Editorial San Marcos. Perú.


4. Denegri, M. (2017) Mixtifori. Fondo Editorial Universidad Inca Garcilaso de la
Vega. Perú.
5. Galeano, E. (2007). Patas Arriba: La Escuela del Mundo al Revés. Siglo XXI
editores. Argentina.
Resolución Directoral No.63-2019-LITS
6. Hildebrandt, M (2003). El Habla Culta. ESPASA. Perú.

7. León, F. (1986). Psicología y realidad peruana: el aporte objetivo. Mosca Azul:


Lima.
8. Morilla, P. (2014) País Combi, solo para peruanos. Editorial SUMMA. Perú.
9. Morote, H. (2006). Pero… ¿Tiene el Perú salvación? Editor SRL. Perú.
10. Mariátegui, J. (1988). Salud Mental y Realidad Nacional. El primer quinquenio
del Instituto de Salud Mental-Asociación Psiquiátrica Peruana / Editorial
Minerva: Lima.
11. Montoya, R. (1990). Por una educación bilingüe en el Perú: reflexiones sobre
cultura y socialismo. CEPES: Lima.
12. Rodríguez, G. (2013). Traducciones Peruanas. Editorial Mitin. Perú.
13. Romano, V. (1998). Formación de la Mentalidad Sumisa. Endymion. España.
Disponible en: http://www.rebelion.org/docs/121965.pdf

Resolución Directoral No.63-2019-LITS