DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

1. Aprendizaje priorizado

Institución Educativa UNIDAD EDUCATIVA “ ”

Docente Tutor

Curso(s) a cargo (subnivel y paralelo) GRADO: Primero EGB PARALELO: “ ” Número de estudiantes
Quimestre de informe (coloque una X) Primero X Segundo

2. Habilidad Priorizada en quimestre (colocar sólo una x en donde corresponda)

Autoconocimiento Empatía Manejo de Emociones Resolución de Conflictos Toma de Decisiones

X X

3. ¿Cómo recibió al grupo al inicio del quimestre? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda en
la tabla de acuerdo a cada habilidad):

Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones

Resolución de Conflictos

Toma de Decisiones
 4. Temas, problemáticas y habilidades seleccionadas (Complete la información que amerite. Sólo los temas abordados)
Problemática(s) o
tema(s) identificado(s)
con el grupo
Así soy yo
Autovaloración
Cualidades personales
Mi rueda de atributos
Expresión de emociones
Las emociones básicas
Control del enojo
Semáforo emocional
Los amigos
El respeto a los demás
El buen trato
En los zapatos del otro
Califique la ¿Por qué le otorga esta Habilidades trabajadas Si considera necesario dar más
problemática: calificación? según problemas información sobre el proceso en este
crítico = 1 identificados (puede ser quimestre con respecto a los objetivos
medio = 2 más de una) que se planteó puede hacerlo en este
positivo = 3 espacio (logros, dificultades, aspectos
positivos, factores que resaltar,
Resolución de conflictos
Manejo de Emociones
actitudes, etc.)
Toma de decisiones
Autoconocimiento
Empatía
2 Existen evidencias de falta de desarrollo X Una limitante es el tiempo de la hora
especialmente de la autonomía. clase.
2 X Hay heterogeneidad en el nivel de
autoestima.
2 X
2 X
2 Los estudiantes no logran gestionar en X Hay predisposición al trabajo en los
forma eficiente sus emociones. temas de DHI.
2 X Hay en el grupo una tendencia a
realizar berrinches.
1 X
1 X
2 No existe completo respeto a las X No se ha fundamentado el respeto ni la
diferencias. tolerancia.
2 X
2 X
5. Principales actividades realizadas (coloque el nombre de la actividad y la habilidad que se trabajó):

N° Actividad (nombre) Habilidad que aborda

1 Así soy yo Autoconocimiento

2 Autovaloración Autoconocimiento

3 Cualidades personales Autoconocimiento

4 Mi rueda de atributos Autoconocimiento

5 Expresión de emociones Manejo de Emociones

6 Las emociones básicas Manejo de Emociones

7 Control del enojo Manejo de Emociones

8 Semáforo emocional Manejo de Emociones

9 Los amigos Empatía

10 El respeto a los demás Empatía

11 El buen trato Empatía

12 En los zapatos del otro Empatía

6. Al finalizar el quimestre ¿cómo define la condición del grupo? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo
(coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad):
Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones X

Resolución de Conflictos

Toma de Decisiones

APROBADO
ELABORADO DOCENTE REVISADO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECCIÓN/RECTORADO

f.
f. REVISADO COORDINACIÓN DECE:
f.
f.
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 1: Así soy yo
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Identificar mis características y cualidades más importantes.

TEMA: Autoconocimiento MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Cartulina

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad.

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del repollo con las preguntas propuestas.

Realizar la narración del cuento “Soy Dina”.

Aplicar el test de lectura.

Explicar el concepto de autoconocimiento.

Identificar las cualidades positivas de memo y Dina.

Pintar el muro de las cualidades.

Llenar el cuadro: “las cualidades que ven en mí”.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 2: Autovaloración
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Comprender el concepto de autovaloración y aprender a valorar las cualidades

propias.
TEMA: Autovaloración MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recortable para estructurar la narración

DESARROLLO

Motivar la clase con una imagen sobre las flores.

Realizar la narración del cuento: “La flor blanca”.

Recrear la lectura “La flor blanca”.

Armar con la técnica que más les gusta una flor con las cualidades personales.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 3: Mis cualidades personales
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Identificar los talentos, aptitudes y cualidades positivas.

TEMA: Cualidades personales MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Recurso TIC sobre las cualidades.

DESARROLLO

Cantar una canción con culidades positivas de las personas.

Manifestar que actividades les gusta realizar y relacionarlas con sus actitudes

Leer sus identificaciones donde conste sus nombres y edad.

Solicitar a los estudiantes que se presenten ante sus compañeros mencionando las cualidades
que les caracterizan, mencionando además sus datos personales.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 4: Mi rueda personal
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer las cualidades, gustos y actividades que hacen que me sienta feliz.

TEMA: Cualidades personales MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Tres cartulinas blancas, un compás, una tachuela,

un pedazo de borrador, lápices de colores y regla.
DESARROLLO

Solicitar con antelación el material para el desarrollo del proyecto.

Activar experiencias previas sobre los temas vistos en la unidad: autoconocimiento,

autovaloración y cualidades personales.

Realizar el proyecto de la página 15 según lo especificado.

Complementar el proyecto en casa.

Determinar las cualidades, habilidades y gustos personales.

Realizar una exposición de los trabajos en el aula.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 5: Expresión de emociones
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Saber reconocer y expresar las distintas emociones.

TEMA: Las emociones MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad (página 17).

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del sobre preguntón con las preguntas
propuestas.

Realizar la narración del cuento “El enojo de Dina”.

Explicar con las imágenes de caritas que expresen“emociones”.

Identificar las distintas formas de expresar las emociones.

Dramatizar las distintas emociones.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 6: Las emociones
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Identificar las características de las seis emociones básicas.

TEMA: Control emocional MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Motivar la clase mediante la canción de las emociones.

Ver un corto de la película “Megamente” y asociar los personajes con las emociones.

Presentar un cartel con las emociones básicas.

Recordar las emociones que experimentó Dina.

Reconocer las emociones que se experimentan con mayor frecuencia.

Jugar a relacionar las emociones con las situaciones que las producen.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 7: Control de la ira
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Aprender a controlar algunas emociones, especialmente la ira o enojo.

TEMA: La ira MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Recortable de Anita la tortuguita

DESARROLLO

Realizar un mapa semántico con las situaciones que pueden causar enojo.

Explicar la diferencia entre enojo e ira.

Leer en forma expresiva el cuento de Anita la tortuguita.

Jugar a imitar a Anita la tortuguita.

Tarea: armar la tortuguita con el recortable de la página 67.

Desarrollar las actividades de recreación de la lectura.

Exponer actividades que permitirían controlar el enojo.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 8: El semáforo de las emociones
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Emplear la herramienta del semáforo de las emociones para aprender a

controlarse.
TEMA: Control emocional MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Recursos del proyecto.

Video: “El niño que se enojaba”

DESARROLLO

Exponer en forma clara y utilizando un semáforo didáctico cómo manejar o controlar

adecuadamente las emociones.

Dramatizar situaciones ante las cuales se deben controlar las emociones.

Solicitar con antelación el material para el desarrollo del proyecto.

Realizar el proyecto de la página 25 según lo especificado.

Complementar el proyecto en casa.

Solicitar a los estudiantes que compartan con sus padres el video: “el niño que se enojaba”.

Realizar una exposición de las pulseras en el aula.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 9: Los amigos
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Identificar las características de los amigos, y describir las cualidades de sus
buenos amigos.
TEMA: La amistad MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Presentar imagen de niños con sus amigos para que las describan.

Realizar la narración del cuento “Mi amigo Pepe”.

Aplicar el test de comprensión lectora.

Describir las cualidades que deben tener los amigos.

Realizar adivinanzas con relación a los amigos.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 10: El respeto a los demás
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Comprender que el respeto a los demás es una norma básica para la
convivencia.
TEMA: Respeto MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Recortable

Tijeras

DESARROLLO

Motivar la clase con una frase sobre el respeto.

Realizar la narración del cuento: “La ratona que sabía ladrar”.

Recrear la lectura leída con la lámina recortable.

Exponer normas de respeto hacia los demás.

Realizar una lluvia de ideas sobres acciones que no demuestran respeto hacia los demás.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 11: El buen trato
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Desarrollar hábitos de buen trato hacia los demás.

TEMA: Buen trato MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Realizar una infografía sobre las acciones que demuestran respeto y buen trato.

Explicar cuáles son los valores esenciales para la convivencia.

Leer en forma pausada el test de cualidades permitiendo que los estudiantes contesten según
su criterio.

Tarea: explorar el recurso TIC de la página 34 con los padres de familia.

Solicitar a los estudiantes que en grupos dramatices situaciones en que se evidencia el buen
trato hacia los demás.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Primero FECHA:

ACTIVIDAD N° 12: En tus zapatos
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Comprender el concepto de empatía, como un medio para respetar las

opiniones, actitudes y hábitos de los demás.
TEMA: Empatía MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto

LUGAR: Aula de clases Papelote

DESARROLLO

Activar experiencias previas sobre los temas vistos en la unidad: respeto y buen trato.

Realizar una analogía entre empatía y “aprender a ponerse en los zapatos del otro”

Realizar la dinámica del intercambio de zapatos.

Determinar las emociones producidas en la dinámica.

Realizar una lluvia de ideas con las concepciones que tienen los estudiantes sobre la empatía.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f: