ACTITUDES SEGUNDO MEDIO
LE2M OAA A
Manifestar disposición a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el
diálogo con otros.
LE2M OAA B
Manifestar una disposición a
reflexionar sobre sí mismo y
sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las
lecturas.
LE2M OAA C
Interesarse por comprender las
experiencias e ideas de los
demás, utilizando la lectura y el
diálogo para el enriquecimiento
personal y para la construcción
de buenas relaciones con los
demás.
LE2M OAA D
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestación de la libertad,
creatividad y dignidad humana
LE2M OAA E
Valorar las posibilidades que da
el discurso hablado y escrito
para participar de manera
proactiva, informada y
responsable en la vida de la
sociedad democrática.
LE2M OAA F
Valorar la evidencia y la
búsqueda de conocimientos
que apoyen sus aseveraciones.
LE2M OAA G
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
entendiendo que los logros se
obtienen solo después de un
trabajo prolongado.
LE2M OAA H
Trabajar colaborativamente,
usando de manera responsable
las tecnologías de la
comunicación, dando crédito al
trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las
personas.
Indicadores unidades 1, 2, 3 y 4
 Opinan fundamentando acerca de diferentes aspectos de los textos leídos y el
mundo que los conforma.
 Comentan respetuosamente interpretaciones realizadas por sus compañeros y
compañeras sobre lo leído.
 Se preguntan sobre lugares y hechos que no conocen y aparecen en los textos
leídos, tanto en clase como personalmente.
 Formulan hipótesis, por motivación propia, para profundizar en un tema.
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Comentan aspectos de sus vidas y las comparan con las de un texto literario.
 Manifiestan su postura frente a alguna situación social que se describe en una
lectura literaria o no literaria.
 Opinan sobre la forma en que se describe a algún grupo de la sociedad en un
texto.
 Manifiestan acuerdo o desacuerdo con la manera en que un personaje enfrenta
un dilema en una narración, y lo fundamentan.
 Conversan sobre diferentes situaciones presentes en los textos leídos,
respetando la opinión de los demás
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Intercambian opiniones con otras personas frente a un tema extraído de las
lecturas.
 Explican las experiencias o dilemas que enfrentan los personajes de los textos
leídos y justifican su importancia para la vida de esas personas.
 Comentan aspectos de los textos leídos que los han hecho reflexionar sobre
algún ámbito de sus vidas y de otras personas.
 Se cuestionan sobre las relaciones que se establecen entre personas de otras
culturas y en otras épocas.
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Expresan interés por conocer las opiniones, creencias y culturas de otros
compañeros o compañeras y otras personas, ya sea a través del contacto directo o a
través de la lectura.
 Explican el aporte que significa vivir en una sociedad diversa, donde se pueden
expresar con libertad y respeto.
 Muestran respeto a la diversidad con la cual conviven diariamente, en la manera
en que se refieren a otras personas.
 Expresan desacuerdo frente a comentarios, escritos u orales, que discriminan a
las personas por algún motivo.
 Investigan sobre otras culturas que aparecen mencionadas en los textos leídos,
ya sea de otras épocas o del mundo actual.
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Explican cómo un discurso, ya sea de personajes públicos o de personas que los
rodean, ha influido en ellos.
 Comentan el valor del discurso para cambiar algunos aspectos del mundo que los
rodea.
 Producen textos para manifestar su opinión de manera informada y responsable,
por ejemplo, en el mural del establecimiento, cartas a un diario, mural de la
municipalidad, periódico escolar, redes sociales, etc.
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Comparan información de distintas fuentes para respaldar sus opiniones.
 Citan las fuentes desde las que obtuvieron la información, ya sean lecturas,
conversaciones, videos, entre otras.
 Establecen evidencias de algún tema que investigan.
 Analizan ideas que han adquirido en conversaciones con otros y/o en lecturas
realizadas
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Investigan buscando información y seleccionándola de manera rigurosa.
 Planifican sus trabajos en diferentes etapas y distribuyen las tareas en el tiempo.
 Revisan las partes de sus trabajos corrigiendo errores presentes en referencias
bibliográficas, índices, citas y otros.
 Mejoran las tareas y trabajos realizados para lograr óptimos resultados.
 Comunican los resultados de sus trabajos de forma eficiente y eficaz.
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
 Cumplen con sus obligaciones y acuerdos al trabajar en grupos.
 Colaboran con los demás en la realización de tareas o trabajos.
 Usan las tecnologías de la información, haciéndose responsables de los
comentarios que hacen en las redes sociales, correos electrónicos, comentarios de
blogs, etc.
 Comentan acerca de personas respetuosamente en las redes sociales.
 Emplean las herramientas que ofrecen los medios digitales para llevar a cabo sus
trabajos en grupo, por ejemplo, documentos en línea, correos electrónicos, etc.
ACTITUDES OCTAVO BÁSICO
LE8B OAA A
Manifestar disposición a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crítica y el diálogo
con otros.
LE8B OAA B
Manifestar una disposición
a reflexionar sobre sí mismo
y sobre las cuestiones
sociales y éticas que
emanan de las lecturas.
LE8B OAA C
Interesarse por comprender
las experiencias e ideas de
los demás, utilizando la
lectura y el diálogo para el
enriquecimiento personal y
para la construcción de
buenas relaciones con los
demás.
LE8B OAA D
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestación de la libertad,
creatividad y dignidad
humana
LE8B OAA E
Valorar las posibilidades
que da el discurso hablado
y escrito para participar de
manera proactiva,
informada y responsable en
la vida de la sociedad
democrática.
LE8B OAA F
Valorar la evidencia y la
búsqueda de conocimientos
que apoyen sus
aseveraciones.
LE8B OAA G
Realizar tareas y trabajos
de forma rigurosa y
perseverante, entendiendo
que los logros se obtienen
solo después de un trabajo
prolongado.
LE8B OAA H
Trabajar colaborativamente,
usando de manera
responsable las tecnologías
de la comunicación, dando
crédito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y
la privacidad de las
personas.
Indicadores unidades 3,4,5 y 6
 Opinan fundamentando acerca de diferentes aspectos de los textos leídos y el mundo
que los conforma.
 Comentan respetuosamente interpretaciones realizadas por sus compañeros y
compañeras sobre lo leído.
 Se preguntan sobre lugares y hechos que no conocen y aparecen en los textos
leídos, tanto en clase como personalmente.
 Formulan hipótesis, por motivación propia, para profundizar en un tema.
Indicadores unidades 1y 5
 Comentan aspectos de sus vidas y las comparan con las de un texto literario.
 Manifiestan su postura frente a alguna situación social que se describe en una lectura
literaria o no literaria.
 Opinan sobre la forma en que se describe a algún grupo de la sociedad en un texto.
 Manifiestan acuerdo o desacuerdo con la manera en que un personaje enfrenta un
dilema en una narración, y lo fundamentan.
 Conversan sobre diferentes situaciones presentes en los textos leídos, respetando la
opinión de los demás
Indicadores unidades 3,4 y 6
 Intercambian opiniones con otras personas frente a un tema extraído de las lecturas.
 Explican las experiencias o dilemas que enfrentan los personajes de los textos leídos
y justifican su importancia para la vida de esas personas.
 Comentan aspectos de los textos leídos que los han hecho reflexionar sobre algún
ámbito de sus vidas y de otras personas.
 Se cuestionan sobre las relaciones que se establecen entre personas de otras
culturas y en otras épocas.
Indicadores unidades 4 y 5
 Expresan interés por conocer las opiniones, creencias y culturas de otros
compañeros o compañeras y otras personas, ya sea a través del contacto directo o a
través de la lectura.
 Explican el aporte que significa vivir en una sociedad diversa, donde se pueden
expresar con libertad y respeto.
 Muestran respeto a la diversidad con la cual conviven diariamente, en la manera en
que se refieren a otras personas.
 Expresan desacuerdo frente a comentarios, escritos u orales, que discriminan a las
personas por algún motivo.
 Investigan sobre otras culturas que aparecen mencionadas en los textos leídos, ya
sea de otras épocas o del mundo actual.
Indicadores unidades 3 y 7
 Explican cómo un discurso, ya sea de personajes públicos o de personas que los
rodean, ha influido en ellos.
 Comentan el valor del discurso para cambiar algunos aspectos del mundo que los
rodea.
 Producen textos para manifestar su opinión de manera informada y responsable, por
ejemplo, en el mural del establecimiento, cartas a un diario, mural de la municipalidad,
periódico escolar, redes sociales, etc.
Indicadores unidades 1, 2 y 7
 Comparan información de distintas fuentes para respaldar sus opiniones.
 Citan las fuentes desde las que obtuvieron la información, ya sean lecturas,
conversaciones, videos, entre otras.
 Establecen evidencias de algún tema que investigan.
 Analizan ideas que han adquirido en conversaciones con otros y/o en lecturas
realizadas
Indicadores unidades 2 y 7
 Investigan buscando información y seleccionándola de manera rigurosa.
 Planifican sus trabajos en diferentes etapas y distribuyen las tareas en el tiempo.
 Revisan las partes de sus trabajos corrigiendo errores presentes en referencias
bibliográficas, índices, citas y otros.
 Mejoran las tareas y trabajos realizados para lograr óptimos resultados.
 Comunican los resultados de sus trabajos de forma eficiente y eficaz.
Indicadores unidades 2 y 7
 Cumplen con sus obligaciones y acuerdos al trabajar en grupos.
 Colaboran con los demás en la realización de tareas o trabajos.
 Usan las tecnologías de la información, haciéndose responsables de los comentarios
que hacen en las redes sociales, correos electrónicos, comentarios de blogs, etc.
 Comentan acerca de personas respetuosamente en las redes sociales.
 Emplean las herramientas que ofrecen los medios digitales para llevar a cabo sus
trabajos en grupo, por ejemplo, documentos en línea, correos electrónicos, etc.
LE8B OAA A
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo
con otros.
Indicadores unidades 3,4,5 y 6

LE8B OAA B
Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las
lecturas.
Indicadores unidades 1y 5

LE8B OAA C
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento
personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Indicadores unidades 3,4 y 6

LE8B OAA D
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la
libertad, creatividad y dignidad humana
Indicadores unidades 4 y 5

LE8B OAA E
Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable
en la vida de la sociedad democrática.
Indicadores unidades 3 y 7

LE8B OAA F
Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
Indicadores unidades 1, 2 y 7

LE8B OAA G
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo después de un
trabajo prolongado.
Indicadores unidades 2 y 7

LE8B OAA H
Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando crédito al trabajo de
otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
Indicadores unidades 2 y 7