Actividad 4

NIDIA ELEDIER CANO VALENCIA

cc. 1017129126

Profesora: Jhoana Lemus Peña

Universidad de Santander – Centro de Educación Virtual

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Módulo Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
Marzo de 2019
 PRESENTACIÒN

En la actualidad las TIC dentro del aula han adquirido cada vez más relevancia, ya que
permiten que el acceso al conocimiento sea más dinámico que en años anteriores. Ojeda
(2006, s/p.) afirma que las potencialidades de las TIC se basa en la digitalización de la
información de manera instantánea, con estándares de cantidad y calidad técnica, para
recibir, acceder y consultar simultáneamente los contenidos informativos, con lo cual se
rompen las barreras espacio-temporales. Esta afirmación reitera la importancia y en
cambio que ha generado la tecnología, ahora los educandos se ven cada vez
involucrados en la era digital y la sociedad del conocimiento.

El presente documento permite conocer cómo se desarrolla el trabajo por dimensiones

integrando las TIC en el grado transición del nivel preescolar de la I.E Santo Tomas de
Aquino.

Se trabaja tratando de integrar las todas las dimensiones del desarrollo buscando que
transversal icen las temáticas con variedad de actividades a través de un proyecto de
Aula.
 IDENTIFICACIÒN

Proyecto de aula: Conozco, cuido y valoro mi cuerpo

Dimensiones: Comunicativa, Cognitiva, Corporal, estética, ética

Grado: Transición

SITUACIÒN PROBLEMA

De la asamblea diaria o discusión grupal se evidencia la necesidad de los niños y niñas

del grado por conocer su cuerpo y como cuidarlo, además de ir construyendo su
identidad e identificarse en un género determinado.

Por tal motivo se genera una serie de actividades que ayuden a los estudiantes a
esclarecer estas dudas y a fortalecer sus habilidades y conocimientos en otras áreas.

1. LECTURA DIGITAL

Esta estrategia ha permitido acercar a los estudiantes al conocimiento de diferentes

obras literarias, fortalecer la atención, la escucha, mejorar las habilidades comunicativas
y de expresión.

Esta actividad se ha podido llevar a cabo dentro del aula de clase y en el aula de
sistemas, lo que permite generar nuevos espacios para el aprendizaje.

Se lee en:

POWER POINT
YOU TUBE
 2. CONOCIENDO EL CUERPO A TRAVES DEL JUEGO

Se han usado algunas herramientas tic, para fortalecer el conocimiento por el cuerpo, el
aseo personal y el manejo de las emociones. Se realizan diferentes juegos con la ayuda
del programa J clic para motivar a los niños en su auto reconocimiento.

Identificación de las emociones

Observa el rostro del niño y sus expresiones. Explica que crees que expresa, Luego une
cada expresión con su misma pareja.
Crucigrama simple Cuido mi cuerpo.
 Observa la imagen y nombra sus elementos.

 Escribe en cada espacio una letra siguiendo el orden hasta formar el nombre de
cada uno de ellos.

 Identifica cada elemento de aseo personal y busca su pareja.

3. COLOREADO Y JUEGOS EN LINEA

Gracias a diferentes paginas online los estudiantes pueden fortalecer el manejo del
mouse y de practicar los conceptos trabajados con anterioridad.
 4. FORTALECIMIENTO DE LA VINCULACIÒN DE LOS PADRES DE
FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

Para esto se creó el blog donde se le deja información a los padres de familia sobre que
es preescolar, estrategias de enseñanza, acompañamiento entre otras ideas que acerquen
a los acudientes durante el año escolar. http://nidiacano.simplesite.com/
 ASPECTOS A MEJORAR

 Para sacar mayor provecho al uso de las tic en el aula debo integrar de forma
más concreta el plan de estudios en mi quehacer.
 Fortalecer el trabajo individual de los estudiantes; enriquecerlo por medio del
uso de la Tablet.
 Explorar nuevas aplicaciones como Educaply para llevar estrategias
significativas y de mayor exigencia al aula.
 Sistematizar la información de los procesos que se desarrollan en el grado
transición.
 Hacer seguimiento a las estrategias desarrolladas, para plantear las actividades
de apoyo correspondientes.
 Usar de forma constante la plataforma coaweb como apoyo a la gestión
educativa y enriquecimiento a los procesos de enseñanza.
 Motivar a los padres de familia frente al uso de la plataforma coaweb y el blog
institucional.
 Compartir con los docentes las estrategias del uso de TIC en el aula, crear
comunidades de aprendizaje (CDA), con relación a las TIC.

ESTRATEGIAS DESDE LA DIRECCIÒN PARA FORTALECER LAS

PRACTICAS EDUCATICAS Y EL USO DE TIC.

Motivar a los docentes a usar plataformas digitales gratuitas para el diseño de cursos
virtuales.

Garantizar la conectividad dentro de las sedes educativas.

Facilitar espacios para los CDA y que de allí surjan nuevas estrategias de enseñanza.

Generar políticas de uso obligatorio de las plataformas educativas institucionales

existentes.

Capacitar a los docentes y padres de familia con el uso de la plataforma Coaweb.

CUADRO COMPARATIVO DE EXPERIENCIAS INSTITUCIONALES CON
RELACION AL USO DE SOFWARE EDUCATIVO

NOMBRE DE LA OBJETIVO RESUMEN

ESTREGIAS
ACERCAMIENTO DE Comprender cómo los niños “chiquiTICos” es una estrategia que permite
LOS NIÑOS Y NIÑAS de cuatro y cinco años del comprender el acercamiento de los niños de
DE CUATRO Y CINCO IED Rodrigo Arenas cuatro y cinco años del IED Rodrigo Arenas
AÑOS A LA Betancourt se acercan a la Betancourt a la lectura y la escritura a partir de
LECTURA Y LA lectura y a la escritura a su interacción con tecnologías digitales. En esta
ESCRITURA A PARTIR partir de su interacción con experiencia se observa claramente la influencia
DE SU INTERACCIÓN tecnologías digitales. que ha tenido la era digital en la nueva
CON generación ya que los niños-niñas desde edad
TECNOLOGÍAS temprana se interesan y enfrentan al uso de la
DIGITALES. tecnología. La adaptación en los procesos
BOGOTA 2015 interactivos transforman las formas de aprender
y disponen el lenguaje digital como un nuevo
código .La lectoescritura cambia las prácticas de
uso de la tecnología los niños no se ven y
asumen como consumidores sino como
productores de conocimiento.

FUENTE https://goo.gl/mZacQo
SOFTWARE Diseñar un software La experiencia se desarrolla con niños y niñas
EDUCATIVO COMO educativo como estrategia de 4 y 5 años de edad, en la ciudad de Medellín
ESTRATEGIA DE de aprendizaje significativo con una población de 30 estudiantes.
APRENDIZAJE para los procesos Para la recolección de información se usan
SIGNIFICATIVO PARA lectoescriturales, a fin de instrumentos como encuesta, cuestionario,
LOS PROCESOS aumentar el rendimiento fichas.
LECTOESCRITURALES académico de los
DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 estudiantes
AÑOS DE MEDELLIN
ASESOR CARLOS
HUERTAS
FUENTE https://goo.gl/Mcifxt

PADRES DE FAMILIA Motivar el uso y apropiación Se desarrolla en la Institución

APRENDIENDO CON básica en el manejo de las Educativa Cadillo específicamente la sede
LAS TIC PARA nuevas tecnologías de la Palo de Fruta. Es una estrategia pedagógica
AYUDAR A SUS HIJOS información y la comunicación enfocada en fortalecer las habilidades de los
EN a los padres de familia de la padres de familia frente al uso de las tic,
LAS TAREAS Institución Educativa Cadillo
ESCOLARES sede Palo de Fruta para obtener
los conocimientos básicos y
poder contribuir en la
orientación de sus hijos al
momento de usarlas
FUENTE https://goo.gl/wRj4GR
como medio para fortalecer el
acompañamiento familiar en el proceso
educativo. Para desarrollar este proyecto se
hacen visitas domiciliarias, charlas
motivadoras, talleres prácticos y videos, para
explicar un poco lo importante que es
adquirir ese conocimiento. Todo esto se hace
a través de un curso didáctico que se
desarrolla en el aula de sistema de la sede

AUTOESTIMA Y Busca proporcionar al Se trata de un conjunto de técnicas

COMPETENCIAS estudiante una visión de sí usando la aplicación web bitstrip.com y
CIUDADANAS USANDO mismo, explorando las
el portal social Facebook.com donde el
LAS TIC PARA diferentes características que lo
estudiante identifica elementos para
REDUCIR EL hacen único.
MATONEO Y LA elevar sus niveles de autoestima.

VIOLENCIA ESCOLAR Además de enriquecer sus

competencias ciudadanas a través del
uso de la red social.
FUENTE http://innovacioneducativa.co/Docs/propuesta.pdf

APLICACIÓN DE Implementar las TIC en Busca crear espacios donde el

LAS TIC EN EL el área de ciencias joven tenga la oportunidad de
AREA DE sociales para mejorar el manifestar sus opiniones,
CIENCIAS nivel de aprendizaje y la sentimientos con respecto a la
SOCIALES EN EL calidad educativa comunidad donde se desenvuelve.
CENTRO La implementación y exposición
EDUCATIVO al mundo multimedial permite la
DIONISIA ALFARO producción audiovisual, recursos
que el estudiante aplicará en cada
periodo académico.
FUENTE http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13582
 REFERENCIAS

 Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados

por TIC capítulo IV, TIC

 TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades

del conocimiento. González, M. Julio César. (2008).

 Acercamiento de los niños y niñas de cuatro y cinco años a la Lectura y la

escritura a partir de su interacción con Tecnologías digitales. Bogota 2015

Tomado de:
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/548/Acercamiento%20de%20los
%20ninos%20y%20las%20ninas%20de%204%20y%205%20anos%20a%20la%20lectura%20
y%20a%20la%20escritura%20a%20partir%20de%20su%20interaccion%20con%20las%20te
cnologias%20digitales.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 Software educativo como estrategia de aprendizaje significativo para los

procesos lectoescriturales de los niños de 4 a 5 años de mMdellin.

Tomado de:
https://www.academia.edu/28971046/SOFTWARE_EDUCATIVO_COMO_ESTRATEGIA_DE_APR
ENDIZAJE_SIGNIFICATIVO_PARA_LOS_PROCESOS_LECTOESCRITURALES_DE_LOS_NI%C3%91OS
_DE_4_A_5_A%C3%91OS_DE_MEDELLIN_ASESOR_CARLOS_HUERTAS

 Padres de familia aprendiendo con las tic para ayudar a sus hijos en Las
tareas escolares.
Tomado de:
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/946/MontielCausilMarioManu
el.pdf?sequence=2&isAllowed=y

 Acortador de URL
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