Pca Eca 7

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: E.C.A. Asignatura: Educación cultural y artística
Docente(s): Lic. Alfredo Enrique Guzmán Loayza
Grado/curso: Séptimo Nivel educativo: Educación General Básica Media
2.- TIEMPO
Carga horaria Nro. Semanas de Evaluación de los aprendizajes e Total semanas clases Total períodos
semanal trabajo imprevistos
2 40 4 36 72
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,  O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
procesos de interpretación y/o creación de producciones  O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible
propias. e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación.
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la  O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
participación en procesos de investigación, observación y arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
y renovación.  O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y  O.ECA.3.5. Describir las principales características de un amplio repertorio
laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas de manifestaciones artísticas y culturales.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
profesiones.  O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y
proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para  O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual,
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos propias y ajenas.
del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de  O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
manera personal, informada y comprometida. artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y
cultura.
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4.- EJES TRANSVERSALES  La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de Objetivo específico de la Destrezas con criterios Orientaciones Duración
Nro. Evaluación
planificación unidad de planificación de desempeño metodológicas semanas

 Desarrollar la capacidad  3.1.5. Crear  Explicar el CE.ECA.3.1. Reconoce y
de expresión en los galerías virtuales concepto de representa la propia
estudiantes, mediante de autorretratos autorretrato. identidad y la historia
personal a través de
la exploración de en los que se  Elaborar una
distintas formas de
diferentes técnicas y oculte una parte composición de expresión.
formas artísticas. o la totalidad del fotografías con Indicador: I.ECA.3.1.1.
 rostro, y publicar los Explora, describe y
las obras autorretratos representa la propia
realizadas en de todos los imagen
tableros de y algunos momentos
estudiantes.
relevantes de la
Internet o una  Analizar la historia personal a
web o blog de fotografía como
 Explorando mi través de distintos
1 aula. arte. medios de expresión 6
creatividad
 Observar video (gestual, gráfico,
de la historia de verbal, fotográfico,
sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
la fotografía.
S.3.)

 Realizar
3.1.7. Difundir los CE.ECA.3.1. Reconoce y
retratos sonoros retratos representa la propia
grabados sonoros identidad y la historia
incorporándolos en individuales y personal a través de
sitios web colectivos. distintas formas de
 que permitan la  Explicar el expresión.
publicación de Indicador: I.ECA.3.1.1.
teatro de
música, podcasts y
Explora, describe y
sombras sus representa la propia
fragmentos

sonoros. componentes y imagen.
elaboración. Indicador: I.ECA.3.1.2.
 Realizar una Utiliza medios
audiovisuales y
obra con la
tecnologías de
técnica de la información y la
teatro de comunicación para
sombras. realizar y difundir
creaciones artísticas
propias. (I.2., S.3.)
3.2.7. Buscar CE.ECA.3.4. Participa

información sobre las en experiencias de
técnicas y materiales creación colectiva e
necesarios para crear un interpretación,
teatro de sombras. aplicando lo aprendido
en procesos de
observación y
búsqueda de
información sobre el
teatro de sombras.
Indicador: I.ECA.3.4.2.
Emplea algunos
recursos básicos del
teatro
de sombras en
procesos de creación
colectiva e

interpretación.
(S.1., S.3.)
3.2.9. Musicalizar CE.ECA.3.4. Participa

creaciones colectivas en experiencias de
realizadas con las creación colectiva e
técnicas del teatro de interpretación,
sombras aplicando lo aprendido
en procesos de
observación y
búsqueda de
información sobre el
teatro de sombras.
Emplea algunos
recursos básicos del
teatro
de sombras en
procesos de creación
colectiva e
interpretación.
(S.1., S.3.)
Conocer y participar de nuevas ECA.3.2.16. Participar 1. Explicar la CE.ECA.3.6. Aprecia los

tendencias artísticas fin de que activamente en el tendencia artística elementos que
2 Soy parte de una cultura el estudiante elabore juicios y montaje de alguna fiesta integran el patrimonio 6
Bhamann.
criterios personales que le de especial relevancia artístico y cultural,
2. Analizar diferentes
permitan actuar con iniciativa para la comunidad, como como fundamento de

el carnaval o las fiestas manifestaciones la identidad de
del Sol y la Luna. culturales del los pueblos y de las
Ecuador. culturas, y colabora en
su conservación y
3. Representar
renovación.
fiestas a través de Indicador: I.ECA.3.6.2.
diferentes Participa activamente
expresiones en la elaboración de
artísticas. objetos artesanales,
4. Determinar que es máscaras o
stop motion y los vestimentas, y en la
interpretación de
instrumentos para
bailes y canciones
elaborar esta propias de algunas
técnica. fiestas de especial
5. Elaborar relevancia para la
instrumentos comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)

3.3.6. Crear animaciones musicales con CE.ECA.3.2. Identifica el
con técnicas sencillas, materiales uso de materiales
como stop motion reciclados. naturales y artificiales
utilizando objetos que en en obras artísticas, y
6. Producir sonidos
la narrativa transforman los utiliza en procesos
sus funciones (por con las partes del de interpretación
ejemplo, cuerpo y del y creación.
un tenedor que se entorno que les Indicador: I.ECA.3.2.4.
convierte en escoba, una rodea. Emplea, de forma
campana que se básica, algunos
convierte en taza, una recursos audiovisuales
serpiente que se y tecnológicos para la
convierte en una cuerda, creación de
etc.) animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)
Utilizar diferentes maneras de 3.2.13. Crear secuencias 1. Explicar que son CE.ECA.3.5. Cuenta
expresión artística para sonoras que describan secuencias historias a través de la
conocer y la cultura relatos o historias breves sonoras. creación colectiva de
ecuatoriana y todas sus cuyo contenido pueda eventos sonoros o
2. Observar un video
expresiones. advertirse en la audición. dramáticos.
e identificar los Indicador: E.ECA.3.5.2.
3 Mi historia sonidos del Contar historias reales 6
entorno. o inventadas a través
3. Comprender la de sonidos, gestos o
música como movimientos como
expresión y resultado de un
proceso de creación o
3.3.1. Situar en un lugar plasmarlo en un
improvisación

y una época cartel. individual o colectiva.
determinados a los 4. Analizar las CE.ECA.3.6. Aprecia los
personajes que historias que elementos que
aparecen en retratos de integran el patrimonio
tienen las
grupo a partir artístico y cultural,
vestimenta, los rasgos fotografías.
como fundamento de
que definen su posición 5. Conocer las la identidad de los
social o los objetos que culturas antiguas pueblos y de las
les acompañan. más culturas, y colabora en
representativas su conservación y
del Ecuador y renovación.
plasmarlas en un
Sitúa en el espacio y el
álbum fotográfico. tiempo imágenes y
piezas musicales que
evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)

Conocer e indagar acerca de los 3.1.13. Entrevistar 1. Analizar la CE.ECA.3.3. Localiza y
artesanos y artesanas de la artesanos y artesanas, o vestimenta típica reelabora información
comunidad a fin de familiares que puedan del Ecuador. sobre el patrimonio
comprender la industria textil aportar con información artístico y cultural
2. Observar un video
del Ecuador. sobre los textiles del siguiendo las
país; fibras empleadas, acerca de la indicaciones y
tintes, dibujos, industria textil. pautas que se le
significación de los 3. Realizar prendas ofrecen.
mismos. de vestir con Indicador: I.ECA.3.3.2.
diferentes Muestra una actitud de
materias primas. escucha, interés y
receptividad hacia los
4. Identificar las
recuerdos, los
nacionalidades del conocimientos técnicos
Mientras observo,
4 Ecuador y su 6
aprendo de mi cultura y las opiniones de
vestimenta. distintos agentes del
5. Conocer la arte y la
interculturalidad a cultura. (S.2., I.4.)
través de las
artesanías.
6. Elaborar una
entrevista a
artesanos y
artesanas de la
comunidad.

Incentivar a los estudiantes a 3.1.16. Elaborar un 1. Analizar los juegos CE.ECA.3.3. Localiza y
rescatar las tradiciones del glosario de términos tradicionales y reelabora información
Ecuador, a través de la relacionados con juegos, participar de ellos. sobre el patrimonio
participación en diferentes hábitos y costumbres artístico y cultural
2. Identificar los
expresiones artísticas. que hayan desaparecido. siguiendo las
pueblos del indicaciones y
Ecuador y sus pautas que se le
tradiciones. ofrecen.
3. Geolocalizar en un Indicador: I.ECA.3.3.2.
Rescatando mis
5 mapa interactivo Muestra una actitud de 6
tradiciones
las provincias del escucha, interés y
receptividad hacia los
Ecuador y sus
recuerdos, los
pueblos. conocimientos técnicos
4. Investigar las y las opiniones de
fiestas distintos agentes del
tradicionales de la arte y la
provincia. cultura. (S.2., I.4.)

3.3.9. Geolocalizar en 5. Realizar un afiche CE.ECA.3.6. Aprecia los
mapas virtuales datos e acerca de las elementos que
imágenes sobre fiestas del integran el patrimonio
celebraciones, fiestas y artístico y cultural,
Ecuador.
rituales específicos que como fundamento de
se celebren en el país, la identidad de los
recogidos en procesos de pueblos y de las
búsqueda de culturas, y colabora en
información para los que su conservación y
se utilicen distintas renovación.
fuentes (libros, folletos, Indicador: I.ECA.3.6.3.
Internet, etc.) Sitúa en el espacio y el
tiempo imágenes y
piezas musicales
que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes
o hechos relevantes.
(I.4., S.3.)

Participar en actividades de 3.2.4. Componer 1. Realizar CE.ECA.3.1. Reconoce y
grupo adoptado actitudes de secuencias fotográficas secuencias representa la propia
solidaridad y tolerancia para combinando fotografías fotográficas identidad y la historia
realizar obras artísticas personales, de personal a través de
colectivas.
colectivas. compañeros o distintas formas de
recortadas de revistas y 2. Identificar los expresión.
otros soportes gráficos. diferentes tipos de Indicador: I.ECA.3.1.1.
expresiones: Explora, describe y
corporal y gestual. representa la propia
3. Analizar las formas imagen y algunos
de comunicación. momentos relevantes
Historia de una
6 de la historia personal 6
fotografía 4. Recrear a través
a través de distintos
del teatro una medios de expresión
obra observada en (gestual, gráfico,
el Internet. verbal, fotográfico,
sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
S.3.)

3.2.15. Contar historias a CE.ECA.3.5. Cuenta
través de gestos o historias a través de la
movimientos inspirados creación colectiva de
en distintas formas de eventos sonoros o
expresión: mimo, danza dramáticos.
o dramatización. Indicador: E.ECA.3.5.2.
Contar historias reales
o inventadas a través
de sonidos, gestos o
movimientos como
resultado de un
proceso de creación o
improvisación
individual o colectiva.
(S.3., I.1.)

6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Álvarez P. Ramos G. (2017). Artistica10. Quito: De Educatemas.

 Albino. N. (2014). Movimientos corporales. En Anatomía y fisiología humana. Recuperado de ht-
tps://anatomiahumisabelprimera.wordpress.com/2014/12/08/movimientos-corporales/
 Burgos, P. (2014). La realidad de Domenic Bahmann. En Revista ByFanZine. Recuperado de www.byfanzi-
ne.com/domenic-bahmann/
 Colorado, O. (2013). Autorretrato y fotografía. En Oscar en fotos. Recuperado de
https://oscarenfotos.com/2013/08/11/autorretrato-y-fotografia/
 García, A. (2009). ¿Cuál es la vida del teatro de sombras? En Revista de Ciencias Sociales. Contribución a las Ciencias
Sociales. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/cccss/06/ amgg2.htm
ELABORADO REVISADO APROBADO

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Educamos para tener Patria

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3.2.7. Buscar CE.ECA.3.4. Participa

Educamos para tener Patria

3.2.9. Musicalizar CE.ECA.3.4. Participa

Conocer y participar de nuevas ECA.3.2.16. Participar 1. Explicar la CE.ECA.3.6. Aprecia los

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