INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO DE LA SESIÓN: Conociendo el procesador de texto

DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRADO Y SECCION : PRIMERO “H”
1.2 DURACIÓN : 90 minutos
1.3 FECHA : lunes 08 de abril 2019
1.4 DOCENTES : Edgard Idme Molina

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona Proyectos de Crea propuesta de Plantea alternativas de propuesta de valor creativas sobre
emprendimiento económico o valor documentos administrativos básicos para una empresa (carta,
social solicitudes, oficio e informe) y las representa a través de
prototipos físicos y digitales a escala para su validación con
posibles usuarios.
COMPETENCIA TRANVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
excelencia. diferencias por encima de cualquier diferencia

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
SESIÓN?
(considerar las formas organizativas, lo que ● Hoja de información
● Proyector multimedia
deben de saber o leer antes, etc.)
● papelotes
Elaborar una lista de estudiantes organizados cuadernos -Usb
en equipos de trabajo de 4

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 min
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Luego presenta la unidad didáctica a desarrollar realizando una breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto final y
evaluación).
 ☝ El docente presenta a los estudiantes el siguiente caso: (Recurso 1)

☝ El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la situación :

a) ¿Cuál es el problema que tienen los pobladores de las comunidades de San Jerónimo
en el texto ?
b) ¿Qué documento deben redactar para dirigirse a las organizaciones y dar a conocer su
producto?
c) ¿En qué programa podrían elaborar los documentos? ¿Por qué? Conocen Windows
d) ¿ creen que se pueda elaborar textos digitales de información turistica?
Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvia de ideas, el
docente organiza las respuestas y en función a ellas el propósito de la sesión

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 min

☝ Los estudiantes ingresan a la computadora e identifican la interfaz de Windows y el
software educativo Inspiration para elaborar mapàs conceptuales
☝ Se pide a los estudiantes que realicen los siguientes procedimientos:
a) Seleccionar los formato fuente (tipo, tamaño, color de carácter; negrita, cursiva,
subrayado) del software educativo
b) Seleccionar los formatos de párrafo (alineación).
☝ El estudiante siguiendo los procedimientos y elabora un mapa conceptual sobre estudios
de mercado de una revista digital de información turistica
El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes retroalimentado los procesos y
apoyando a los estudiantes que presente en el proceso de diseñar documentos

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 min

El docente plantea las siguientes interrogantes y recoge sus respuestas utilizando la técnica de
las tarjetas metaplan
 La evaluación se realiza a través de la Ficha De Observación.

III. TAREAS PARA TRABAJAR EN CASA

 Fortalecer, complementar, consolidar los aprendizajes desarrollados.

 Buscar y obtener información necesaria para la siguiente sesión o sesiones.
 Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa.
 No puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo en casa.

IV. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas Elabora un texto utilizando las Rúbrica
sobre documentos administrativos básicos para una herramientas de Word 2013
empresa (carta, solicitudes, oficio e informe) y las
representa a través de prototipos físicos y digitales a
escala para su validación con posibles usuarios.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

En este espacio se toma nota de los logros observados en los estudiantes con relación a los que fueron planificados. El registro
de logros y dificultades permitirá realizar la retroalimentación de la enseñanza.

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PROFESOR(A) JEFE DE TALLER.