“N O S E A S M I L Í M I T E: I N C L Ú Y E M E”

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“N O S E A S M I L Í M I T E: I N C L Ú Y E M E”

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La primera visita del Es una acción que Lograr que todos los Apartar de un grupo a un Incorporar a individuos
personaje principal a la consiste en crear integrantes de un grupo individuo por sus en grupos con
escuela. agrupaciones basadas en participen en las características o ideologías. actividades diversas sin
cualidades, habilidades o actividades en común. importar sus
características de los capacidades, ideologías
individuos. o cultura.

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Son los diferentes Es una acción que Lograr que todos los Apartar de un grupo a un Incorporar a individuos
conjuntos de personas consiste en crear integrantes de un grupo individuo por sus en grupos con
con características agrupaciones basadas en participen en las características o ideologías. actividades diversas sin
específicas. cualidades, habilidades o actividades en común. importar sus
características de los capacidades, ideologías
individuos. o cultura.

10
La primera visita Momento en que Cuando el Cuando el director Cuando el
del personaje el personaje profesor de de la escuela director de la
principal a la principal es educación física menciona que el escuela como
escuela. aceptado en el presenta al personaje principal los alumnos de
equipo de futbol personaje requiere de una la misma
más no en la principal como atención especial y aceptan al
institución de nuevo jugador del que ellos no personaje
educación. equipo de futbol, cuentan con principal sin
pero un experiencia distinción
compañero suficiente para alguna.
sugiere que se atenderlo como
quede en la estudiante.
banca.

1. Cuando el profesor de educación física observó las habilidades del personaje principal para
jugar futbol.
2. Cuando el director de la escuela se dio cuenta del desempeño en el deporte por parte del
protagonista.

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a) La educación inclusiva se da cuando el sistema educativo se adapta a las
necesidades de todos los estudiantes haciéndolos participes de las actividades
planeadas en los cursos.
b) La integración se limita a hacer que solo algunos estudiantes sean partícipes
dentro de un entorno educativo.
c) Las características de la educación inclusiva son acceso, permanencia,
participación y aprendizaje.
d) Implica cabos en la infraestructura de las instituciones educativas así como
capacitación del personal docente.
e) Que los estudiantes logren comprender y analizar la información que aportan los
docentes.

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Separación en subgrupos. Unión de todos los estudiantes.

Los estudiantes se adecuan al sistema El sistema educativo se adapta a los

educativo.
Puede originar la exclusión de algunos
estudiantes.
Asignación de actividades
complementarias específicas.
estudiantes.
No da lugar a la exclusión de estudiantes.
Maneja actividades uniformes.

La educación inclusiva parte desde el hecho de que una institución educativa

debe contar con la infraestructura y personal especializado que permita que
los estudiantes no encuentren limitaciones en el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje.

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 Aceptación de Se busca la Infraestructura Capacitación
los estudiantes. adaptación y de los
hacia los equipamiento. docentes.
estudiantes.

Formación de Se utilizan Material de Buscar nuevas

clubes para como alumnos apoyo formas de
incluirlos en monitores didáctico. incorporarlos a
eventos y como apoyando a sus actividades que
asesores de demás les permitan
sus compañeros. desarrollar sus
compañeros. capacidades.
Aceptación de Se incluye a los Posible Capacitación
estudiantes estudiantes sin preparación de del docente
respetando su distinción área de para la buena
cultura. alguna. dialectos atención a este
comunes para tipo de
este tipo de población.
poblaciones.

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Una necesidad educativa especial es una carencia que requiere mayores
recursos y apoyos adicionales que permita que los estudiantes que las
presentan mantengan el mismo nivel educativo que los demás.

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 Las necesidades educativas expuestas rebasan las capacidades educativas
normales, siendo estas una infraestructura adecuada, docentes capacitados,
apoyos mediante profesionales en el área.

Muestra las ayudas técnicas los apoyos de accesibilidad y el diseño universal

que se puede emplear en un estudiante invidente.

En el video llamado “Brandon, uno más en el equipo”, las barreras para el aprendizaje y la participación serían:
1. La apariencia física del personaje principal.
2. El rechazo hacia el personaje principal por parte de los compañeros estudiantes.

En el video denominado “el color de las flores”, se tiene las siguientes barreras para el aprendizaje y la
participación:
1. No contar con la capacidad visual por parte del protagonista principal.
2. El desconocer cómo tratar a una persona con discapacidad visual.

En el video llamado “Brandon, uno más en el equipo”, no muestra las técnicas ni

diseño universal.

En el video denominado “el color de las flores”, muestra las ayudas técnicas y el
diseño universal.

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Cuando el personaje principal se presenta en la escuela y el director no lo
admite por padecer síndrome de Down.
Cuando algunos de sus compañeros del equipo de futbol lo tratan con desprecio
y piensan que no es apto para jugar.

No.

Capacitación de docentes para poder atender e incluir adecuadamente a cada

uno de los estudiantes.

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 Se implementa un reglamento dentro del aula donde se hace hincapié en el
respeto mutuo entre los estudiantes.

Buscando que se fortalezca la inclusión y no la integración de los estudiantes.

Asesorías psicológicas y tutorías.

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Ninguna.

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Discriminación por parte de una Artículo 1ero. De la constitución.
asociación hacia un estudiante a
participar
Limitaciónen actividades
para de un al no
acenso laboral Ley federal para prevenir y eliminar la
campamento de verano debido
permitirle acceder a una gerencia a que
en discriminación.
presenta
una
Rechazo adiscapacidad
organización intelectual.
transnacional.
la inscripción de Ley federal para prevenir y eliminar la
estudiante debido a que presenta discriminación. Articulo 4to.
una discapacidad.
Rechazo social de personas con Artículo 1ero.
discapacidad intelectual.
Deserción de estudiante con alta Ley general de educación. Estrategia 2.3 del
capacidad intelectual debida a PIID.
calificación de no acreditación,
asignada por las actitudes respecto
al comportamiento del estudiante.

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PIID TecNM ✔ Si cumple.

Ley General de ✔ Debe cumplirse. Auditorias.

Educación.
Programa ✔ Debe cumplirse. Proyecto interno.
Nacional para la
Igualdad y Node
Organización ✔ Realizar un plan de
Discriminación.
las Naciones desarrollo.
Unidad para la
Programa ✔ PIID interno.
educación,
Nacional la el
para
ciencia y la
Desarrollo de las
cultura. con
Personas
Discapacidad.
En cuanto a normatividad se dice que se cumple con la no discriminación, sin
embargo, el tecnológico carece de infraestructura, capacitación docente para
tratar alumnos con diferentes condiciones carece también de un programa de
atención para estos grupos.
Lo que se tiene es un programa de tutorías que bien aprovechado puede abonar a
este tema: "taller de no violencia en el aula", "taller de equidad de género".

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Para saber más:

…constituye una “buena práctica”, toda actuación que se oriente, a partir del
compromiso del profesorado, el alumnado y las familias, a promover la presencia, la
participación y el éxito de todo el alumnado, sobre todo de aquellos en mayor
situación de vulnerabilidad. No es una cuestión de “todo o nada”, sino
fundamentalmente de “grado” y de progreso sostenido (proceso).

Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) (2009),

Guía para la reflexión y valoración de prácticas
inclusivas, España: OEI. Pág.6.

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Bueno, creo que ante una discapacidad mi primer reacción sería
descontento, sensación de incertidumbre al no considerarme apto para
desarrollar de forma normal alguna actividad cual quiera que esta sea.
Posiblemente con el tiempo me adaptaría a la situación y buscaría
superarme.

Posiblemente mi discapacidad podría en cierta forma limitarme debido a

que mi entorno posiblemente carezca de algunos requerimientos que me
facilitaran mi desarrollo. Sin embargo, La adaptación al medio es una gran
posibilidad de todas las personas.

Es de gran importancia la adecuación de la infraestructura y

capacitaciones diversas de accesibilidad a los entornos para mejorar y
facilitar el desarrollo de las personas con discapacidad.

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Se podrían implementar actividades comunes para evitar un entorno
discriminatorio.

Minusvalía.- Falta o limitación de una facultad física o mental que no permite o

dificulta el desarrollo normal de una persona.
Trastorno.- Alteraciones en el funcionamiento de un organismo.
Síndrome.- Es una enfermedad determinada por ciertas características
fisiológicas.
Deficiencia.- Carencia de algún aspecto.
Discapacidad.- Es la ausencia de una capacidad física, emocional e
intelectual.

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Para la Alteraciones .- Es toda Es toda Es una
organización en el perdida o restricción o situación
Mundial de la funcionamient anormalidad ausencia desventajosa
Salud, un o de un de una debida a un para un
síndrome es organismo estructura o factor faltante individuo
un grupo de caracterizada función de la determinado,
signos o por un cambio psicológica, capacidad de consecuencia
síntomas que clínico fisiológica o realizar una de una
se presentan significativo de anatómica. actividad en la deficiencia o
juntos y algún estado. forma o dentro discapacidad
Cada concepto tiene diferentes características que
caracterizan deldeterminan
margen a cada
que uno deo
limita
ellos.
una anomalía que se impide el
o condición considera desempeño
particular. aceptable, de un rol que
normal o es normal.
convencional.

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Síndromes:

1. Síndrome de Down.
2. Enfermedades musculares.
3. Intolerancia a los alimentos
4. Ligados a la cultura.
5. Sida.

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 Inteligencia por
encima de la media
(pensamiento
convergente)

Superdotación

Implicación en el
Creatividad
tema
(pensamiento
(motivación por
divergente)
el logro)

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 Capacidad
general

Factor de
Oportunidad
o suerte

Capacidades
específicas

Influencias
familiares y
escolares

Factores no
intelectuales

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 Análitic
a

Práctica Creativa

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La atención académica que recibió Adrián desde pequeño no fue la adecuada y
conforme pasó el tiempo la situación empeoró hasta que fue excluido del sistema
educativo debido a que en las instituciones de educación no se tuvo la información y
formación de los involucrados ante la presencia de condiciones como la de Adrián.

En la escuela se les da lo mejor en cuanto a temas de relevancia social, tecnológica

y resolución de problemas para que los estudiantes logren las habilidades y
destrezas sin embargo, Adrián consideró que el hecho de ir a la escuela le limitaba
el aprender lo que él consideraba importante en el desarrollo personal y vivencial.

1.- No existió inclusión.

2.- Falta de formación docente.
3.- Falta de liderazgo del docente y de la tutora.

La maestra Rosaura debió buscar formas de incluir a Adrián y no aconsejarle que

buscará otra institución de educación, es decir, debió canalizarlo al lugar correcto.

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Capacidad innata. Verbal.
Aprendizaje rápido. Artístico.
Memoria. Matemático.
Curiosidad.
Creatividad. Social.
Perfeccionismo. Psicomotor.
Hiperactividad. Ciantífico.
Los indicadores anteriores se presentan Musical.
en personas superdotadas.

1. Hiperactividad. 1. Asignación de actividades extras al

2. Aprendizaje rápido. estudiante referente al mismo tema
3. Curiosidad. tratado y asignarlo como monitor de
alumnos con rezago educativo.
2. Retroalimentación del tema
explicado por el estudiante de
aprendizaje rápido a sus compañeros
de grupo.
3. Invitar a estudiante a compartir con
sus compañeros el conocimiento que
posee sobre un tema determinado.

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 1.- Aula con Buena ventilación y luz para que bajar la hiperactividad de los alumnos.

2.- Contar con pizarra interactiva para desarrollar las clases de una manera atractiva para los
estudiantes.

3.- Contar en el aula con material didáctico y electrónico de temas de interés.

1.- Diseñar y fomentar distintas técnicas de investigación.

2.- Impulsar la autonomía del aprendizaje, reduciendo la utilización de procedimientos transmitidos,

transformando los papeles docente-alumno.

3.- Mejorando la utilización de fuentes de información, no limitándose solo al libro de texto como único
documento de información.

1.- La valoración estará basada en su situación de partida.

2.- Estará centrada en la observación, no únicamente en los exámenes.

Estar dispuesto a atender las opiniones, juicios, ideas y planteamientos de los

de más docentes para diseñar estrategias más completas en beneficio a estos
estudiantes.

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Programas de Aula con Buena Infraestructura como docentes
tutoria. ventilación y luz adecuada. ser mas
para que bajar inclusivos con
la hiperactividad nuestros
de los alumnos. alumnos.

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a) La pobreza.
b) La calidad educativa recibida en niveles anteriores.
c) La distancia geográfica de los centros educativos.
d) Las barreras culturales.
e) La discriminación.

a) Incorporar actividades relevantes, pertinentes y contextualizadas, orientadas a promover el

aprendizaje significativo.
b) Formaliza sistemas de tutorías y asesorías como acompañamiento académico y apoyo en la
toma de decisiones, y eventualmente para la solución de problemas personales.
c) Temas de emprendurismo para que el estudiante tenga las herramientas para poder
desarrollar la capacidad de generar un negocio con las artesanías que ellos elaboran.

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Ante la presencia de estudiantes provenientes de poblaciones indígenas estos se
han tratado de manera igualitaria sin que se presenten problemas de desigualdad
social y cultural que generen gran impacto.

Ante la presencia de problemas son desigualdad social y cultural con los estudiantes
de poblaciones indígenas, se sancionará a los implicados de acuerdo a la
normatividad vigente de la reforma a la educación básica indígena.

Curso de formación y atención a los estudiantes en general con la finalidad de generar

respeto y tolerancia hacia los estudiantes de comunidades indígenas.

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Respetamos la Manejamos la Implementar la Implementar la
cultura y educación educación educación
costumbres. integradora. inclusiva. inclusiva.

Para informarse más:

Nunca habrá un momento mejor para renovar el compromiso imprescindible y a largo plazo
de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todas las personas, jóvenes y adultos.
Este esfuerzo de educación básica y capacitación requerirá una inversión de recursos mayor y
más racional que nunca, pero los beneficios empezarán a cosecharse de inmediato e irán a
más, hasta que los grandes problemas mundiales de hoy se resuelvan, en buena medida
gracias a la determinación y la perseverancia de la comunidad internacional en la persecución
de la meta que se ha fijado: la Educación para To d o s.

Declaración Mundial sobre Educación para Todos, U N E S C O, Jomtien, Tailandia, 1990.

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Creo que fue debido a que pasó desapercibida por el aplicador del examen y no
se tenía un intérprete que le apoyara.

La principal se debe a que solo fue integrada e incluida en algunas ocasiones a

sus clases regulares.

Diagnóstico para descartar algún otro problema.

Capacitación del personal.

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Aprovechar las capacidades que posee.

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Inovación Tecnologica Inclusiva
Educativa (ITIE)

Alumnos con discapacidades,

superdotados y de poblaciones
indígenas.
Que todos los estudiantes se incluyan sin
problemas a cualquier actividad educativa
dentro y fuera del aula.
Nivel superior.

Empleo de recursos audiovisuales con la

utilizaión de software interactivo para el
desarrollo de las competencias.
Clases atractivas para el estudiante y
mejoramiento del aprovechamiento
escolar.
Favorecer a la inclusión de todos los
estudiantes y evitar el rezago educativo.

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Figura 4. 13

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